《統(tǒng)計》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),2.9.1 統(tǒng)計|人教課標(biāo)版。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
3.借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第93頁
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,練習(xí)紙,彩筆,食品圖片。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)
師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?
電腦出示配樂動畫:
(畫外音):在一個美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
。ㄐ『锫斅敚捍蠹液茫医新斅。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認(rèn)識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。
[新課引入新穎,生動、有趣的動事,吸引了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動了學(xué)習(xí)情感、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛,有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。]
探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1.提問。
a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
b.不知道,沒數(shù)清,那我們再來看一遍,這次你可要數(shù)仔細(xì)。
2.電腦再放動畫片。
3.提問。
a.三種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b.沒有數(shù)出來,(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。
4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b.同學(xué)們真愛動腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?
c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!
5.電腦再放動畫片。(慢動作的。)
6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?
b.大家同意嗎?
c.還有不同的記錄方法嗎?
7.小結(jié)。
同學(xué)們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計”真聰明!板書課題:統(tǒng)計
8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計,哪種統(tǒng)計方法簡便?為什么?
[發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用,設(shè)計了“小猴子過生日”的情景,以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課,以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣,使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實,能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動探索的教學(xué)情境,通過創(chuàng)設(shè)情境,積極地引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體的作用,倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講,學(xué)生聽的方式,教師還十分尊重學(xué)生的意見,保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性,尊重學(xué)生的選擇。]
用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1.出示統(tǒng)計表。
2.提問。
a.這個同學(xué)統(tǒng)計出的每種動物各有幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):7、4、6
b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?請看?/p>
3.電腦繼續(xù)放動畫片。
4.提問:這個同學(xué)統(tǒng)計的對嗎?你們統(tǒng)計對了嗎?
5.你能不能把這些數(shù)量填到表中?
6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計表。
7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計表,集體訂正。
用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1.根據(jù)這三種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。
2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3.展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。
a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b.他涂得對嗎?
c.我這兒還有幾個同學(xué)的作品,請看!
d.他們涂的又對又漂亮!你們涂對了嗎?
4.觀察這幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?
[教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息,處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題,設(shè)計的開放性問題“看著圖你能提出什么問題”,鼓勵了學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識和能力。]
練習(xí)應(yīng)用
1.聰聰明天要過生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?/p>
2.電腦繼續(xù)放動畫片。
。ㄐ『锫斅敚哼@么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?
3.大家愿意嗎?
4.打開桌上的`信封,看看有什么?
5.聽清要求:根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統(tǒng)計表),下面寫出所選食品的數(shù)量,然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(出示統(tǒng)計圖)。
6.展示、評價。
a.××,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?
b.還有誰愿給大家說一說?
c.這么多同學(xué)想說,這樣吧,說給同位聽一聽。
7.看著圖,你能提出什么問題?
8.同學(xué)們幫助了聰聰,聰聰可高興了。
9.電腦繼續(xù)放動畫片。
(小猴聰聰):謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!
[培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想。教學(xué)中,教師設(shè)計的“幫助聰聰選食品”這個有趣的活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極參與,合作交流,使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,體會到統(tǒng)計的必要性,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際。]
小結(jié)
同學(xué)們,通過本節(jié)課,你學(xué)會了哪些知識?
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如,剛?cè)雽W(xué)時,老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學(xué)校要統(tǒng)計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運用了統(tǒng)計知識。
實踐活動
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學(xué)校有這么多樹,你能統(tǒng)計一下有幾種,各有幾棵嗎?
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計一下。
教學(xué)設(shè)想
統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一,它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。新編實驗教材從一年級下冊就較系統(tǒng)的編寫了有關(guān)統(tǒng)計的知識,并作為一個單元出現(xiàn),體現(xiàn)了從一年級開始就要滲透初步的統(tǒng)計思想、讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的作用、掌握初步的統(tǒng)計方法。本節(jié)課的教學(xué),要讓學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的全過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題;借助生動、形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣;培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材所提示的活動方式資源,我從兒童的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),合理補(bǔ)充了新的信息資源并改進(jìn)了信息資源的呈現(xiàn)形式,具體做法如下:
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣
發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用,設(shè)計了“小猴子過生日”的情景,以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課,以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣,使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實,能力得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程
教學(xué)時為使學(xué)生能經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,獲得對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的體驗。在教學(xué)中,我們設(shè)計了這樣幾個問題:
a.看完第一段動畫片后,教師問:“聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?”這時可能由于學(xué)生被生動、有趣的動畫片所吸引,沒有注意去數(shù)各種動物的只數(shù),學(xué)生回答不上來。
b.教師放第二遍動畫,要求學(xué)生數(shù)仔細(xì)。看完后,教師問:“它們各有幾只,誰同時數(shù)出來了?”由于動畫中有三種動物,又是動態(tài)的,學(xué)生還是數(shù)不出來。這時,教師再適時的提出了第3個問題:“光靠數(shù)還不行,要用筆記一記,怎樣記才能又簡便又快地記出小動物的只數(shù)呢?”一下就能激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教師可通過讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,交流匯報,教師可不作評價,目的是保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,尊重學(xué)生自主的選擇,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識。
c.放第三遍動畫,讓學(xué)生用自己喜歡的方式記下小動物的只數(shù)。學(xué)生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只數(shù)。教師通過集體訂正:在實物投影儀上出示同學(xué)記錄的方式;統(tǒng)計出每種動物各有幾只;填統(tǒng)計表;涂統(tǒng)計圖。這樣真正讓學(xué)生親自經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
d.讓學(xué)生根據(jù)收集到的信息自己提出問題并解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生問題意識和能力。
3.體驗“生活數(shù)學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。從學(xué)生的生活實際出發(fā),我們設(shè)計了“小猴過生日”的學(xué)習(xí)情境,用一個故事,貫穿整節(jié)課,把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊緊聯(lián)系起來。練習(xí)應(yīng)用時,設(shè)計了讓同學(xué)幫聰聰選食品招待小客人,目的是讓學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計活動,在活動中感受統(tǒng)計的必要性,從統(tǒng)計圖表中獲取信息,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單實際問題的能力。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
設(shè)計了一個課外小調(diào)查:我們學(xué)校有許多樹,有幾種?各有幾棵?你們能用今天所學(xué)的知識去解決嗎?目的是讓全體學(xué)生參與到實踐活動之中,即鞏固新知,又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。
專家評析
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想。教學(xué)時,教師創(chuàng)造性使用教材,根據(jù)教學(xué)的需要,發(fā)揮多媒體教學(xué)作用,創(chuàng)設(shè)了“小猴過生日”的學(xué)習(xí)情境,以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課,以便引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望,讓學(xué)生經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計全過程,從而使學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析有所體驗。教學(xué)中,教師把“統(tǒng)計”作為一種讓學(xué)生獲得體驗的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,讓學(xué)生感到統(tǒng)計有必要,并注重了統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。學(xué)生在本節(jié)課的整個學(xué)習(xí)活動中,積極、主動、投入,充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中還時時處處突出統(tǒng)計知識的應(yīng)用性,重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實際生活中提取,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和價值,增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,真正落實了素質(zhì)教育。
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