《稱象》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材理解：
《稱象》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第21課。這篇課文記敘了曹沖小時(shí)候動(dòng)腦筋、想辦法稱出大象的重量的故事，全文共分五個(gè)自然段。
第一自然段寫曹操帶著官員和兒子曹沖一同去看別人送的一頭大象；第二自然段寫大家看到大象又高又大，都在議論稱出它重量的方法；第三段寫曹操對(duì)大家提出稱象辦法都不滿意；第四段寫了曹沖想出了一個(gè)好辦法；第五自然段是按照曹沖的辦法稱出了大象的重量。
通過學(xué)習(xí)課文后，使學(xué)生了解并懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋。
學(xué)情分析：
課文通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)，故事情節(jié)曲折生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要避免分析，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)，教學(xué)中教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分討論、交流、拓展思維。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)稱、象等13個(gè)生字，會(huì)寫再、象、像、點(diǎn)、照、做6個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，能讀好對(duì)話表達(dá)的意思，會(huì)用一邊一邊說話。
3、喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。并能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。
第一課時(shí)
目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字，正確書寫生字。
2、了解課文主要意思。
3、能用一邊一邊說話。
一、觀察圖畫，故事引入。
曹操是三國(guó)時(shí)代的一位君王，有一次有人送來一頭大象，曹操高興地召集大家觀看，大象是朝中難得一見的動(dòng)物，因此大家都感到很興奮，曹操想知道那只大象的重量，大臣們都想不出好辦法來替大象量體重。這時(shí)，曹操的小兒子曹沖從人群里走出來，告訴大家他想到了一個(gè)辦法，然后，他走到父親的身前，在父親的身邊輕輕地說出自己的想法，曹操聽了，連連點(diǎn)頭說：好，真是好辦法。
小朋友們，想知道曹沖說的是什么好辦法嗎？（出示課題《稱象》），齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字：稱象。
二、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字、掉字。
2、指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：稱、造、秤、得、到等字。
3、小組合作討論交流：讀了課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
語文學(xué)習(xí)的過程就是師生、生生交流互動(dòng)的過程，是教師、學(xué)生、課本間的對(duì)話過程，教師在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
三、會(huì)認(rèn)
1、師范讀課文。
2、屏幕出示本課應(yīng)會(huì)認(rèn)的生字詞，整體認(rèn)讀。（課件）
3、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同認(rèn)讀。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
4、認(rèn)讀檢查（去掉拼音）。（課件）
四、會(huì)讀
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。
2、抓住一邊一邊的句子，認(rèn)真體會(huì)、練習(xí)說話。（課件）
3、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)同學(xué)聽。
五、寫字
1、出示我會(huì)寫中的再、象、像、做四個(gè)字。（課件）
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀觀察。
3、說說哪幾個(gè)字比較難寫，應(yīng)注意些什么？
4、師范寫（注意獨(dú)體字和兩個(gè)亻旁字的組合）。
5、學(xué)生自由練寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
2、能了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想辦法。
3、愿意把這個(gè)故事說給別人聽。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十三個(gè)生字詞，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小老師來檢查一下，同學(xué)們是否和生詞交上了朋友呢？
2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
3、聽歌，導(dǎo)入新詞。（《小機(jī)靈的歌》），請(qǐng)小朋友用上自己的智慧來學(xué)習(xí)《稱象》這課。（課件）
二、引導(dǎo)感悟1-3節(jié)。
1、自由讀課文第1-3節(jié)。
2、大象有多大？（請(qǐng)學(xué)生用文中的語言說說再想像）（課件）
3、大臣們想了幾種稱象辦法？曹操聽了為什么直搖頭？（課件）
4、小組討論，交流意見，陳述理由。
5、分角色朗讀，引導(dǎo)加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
圍繞核心問題，讀書討論，避免繁瑣的分析、理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。
三、朗讀感悟4-5節(jié)
1、曹沖用什么辦法來稱象呢？曹操聽了怎么樣？
2、師生、生生合作，邊敘述邊利用課件進(jìn)行演示稱象的過程。（課件）師生合作（敘述加演示）--分組合作（語言表達(dá)方面）
3、自讀課文，找出兩處寫曹操神情的句子。板書：直搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭
4、讀了這兩句，你有什么問題？
5、朗讀、體會(huì)。充分利用學(xué)生愛觀察、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將演示與課文相結(jié)合，培養(yǎng)細(xì)致觀察與善于思考的習(xí)慣，從實(shí)踐合作中鞏固認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)，激起對(duì)曹沖的喜愛。
四、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生思考課文問題，還有沒有更好的辦法呢？（課件）（啟發(fā)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）。
2、組織討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽想像。
五、寫字。
1、出示我會(huì)寫中的點(diǎn)、照，引導(dǎo)觀察特點(diǎn)。（課件）
2、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，并范寫。
3、自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)：
我會(huì)填：
我()家里玩。
今天的蘋果很甜，奶奶你()吃一個(gè)吧。
七、總結(jié)全文。
1、讀了這個(gè)故事后，說說你喜歡曹沖的原因，想想自己。以后應(yīng)該怎么做？
2、把故事完整地說給家人聽，好嗎？
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