圖畫式應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】圖畫式應(yīng)用題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖
【教學(xué)過程】
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新授
1、［出示美麗的郊外風(fēng)光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
1）(課件出示左邊5只)數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？(再出示2只)現(xiàn)在呢
教師：你看到什么？想說什么？
2）（出示大括號(hào)）教師：讓我們認(rèn)識(shí)一位新的數(shù)學(xué)好朋友。
教師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
教師：他叫大于號(hào)，意思是把兩部分合并在一起。
3）你能根據(jù)這幅圖提出問題嗎？
4）解決問題：
誰能用學(xué)過的知識(shí)解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內(nèi)交流。
5）反饋：
教師：為什么用加法計(jì)算？為什么5＋2＝7?
2、課件出示第二幅圖
教師：現(xiàn)在老師帶你們到一個(gè)叔叔家，看他在干什么？（農(nóng)民伯伯正忙摘葵花）
1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？
2）學(xué)生根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題。
3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？
三、課中操
四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖
教師：你會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎?
五、練習(xí)可適當(dāng)調(diào)配
數(shù)學(xué)書p51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。
六、總結(jié)：你想對(duì)大家說些什么？
七 、作業(yè)本
反思：在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問題所表示的`意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本方法和途徑。
1．對(duì)于大括號(hào)的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我用課件演示出大括號(hào)，讓大家體會(huì)大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來，讓學(xué)生用手勢(shì)來演示，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號(hào)有什么作用，突出大括號(hào)的作用，體會(huì)大括號(hào)的意義。
2．在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比中，我逐個(gè)出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對(duì)比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。
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