《爸爸媽媽》的教學設計

   　一、教學要求

　　 1、學會六個生字“早、方、子、了、也、在”并組詞

　　 2、掌握一個偏旁“日”，認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　 3、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文

　　 4、初步培養(yǎng)學生的觀察能力

　　 5、培養(yǎng)朗讀課文的能力

　　二、教學重點、難點

　　 重點：字、詞教學

　　 難點：理解兩個“笑”的'意思

　　三、教具準備

　　 投影儀、生字卡片、小黑板，愛爸爸媽媽。

　　四、課時安排

　　 2課時

　　 第一課時

　　(一)導入新課

　　同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎?應該怎樣去愛呢?現在我們來學習一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的?

　　(二)借助拼音讀課文

　　(三)學習課文

　　1、認識自然段

　　2、學習第一段課文

　　(1)指導看第一幅圖、從圖上看是什么時間?都有誰?他在干什么?從臉上看表情，他心情怎樣?

　　(2)用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽，小學一年級語文教案《愛爸爸媽媽》。

　　(3)學習句子、詞語

　　①課文中哪些語句是說圖上內容的，自己輕聲讀兩遍要求、讀準音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通

　　②出示新詞卡片，找學生讀

　　早晨、田方、笑了、也

　�、埤R讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的意思

　　④媽媽為什么笑了?

　　 (媽媽看到孩子能幫助做家務，感到欣慰，高興得笑了，這個“笑”表示媽媽對孩子的贊揚，對孩子的愛。)

　　⑤我為什么也笑了?

　　(孩子幫助媽媽做家務，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個“笑”是會心的笑，自豪的笑)

　　⑥體會“也”字的好處

　　3、把這兩句話有感情地讀一讀

　　4、學習第二部分課文

　　(1)看第二幅圖說說圖意

　　(2)讀課文用自己的話說說內容

　　(3)你覺得哪個詞用得好?為什么?這句話應該怎樣讀?

　　(4)討論交流，指名讀、范讀、練讀。

　　 5、有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀。

　　(五)朗讀課文

　　第二課時

　　(一)復習導入

　　1、有感情地朗讀全文

　　2、認讀“早、田、方、了、也、在”

　　 認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

　　3、讀詞。早晨，田方，笑了，也，在。

　　(二)識記生字，指導書寫

　　1、學習新部首“日”

　　2、指導書寫

　　早=“日”+“十”

　　在=

　　3、在田字格里練寫，指導書寫

　　(三)布置作業(yè)

　　熟悉課文，默寫生字

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