《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-13 16:14:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
灰塵的自述作文推薦度：
灰塵的旅行讀后感推薦度：
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
泉城教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

　　3、了解可聞所用的說明方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片。

　　2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

　　3、查字詞典，理解意思：

　　勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?

　　2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

　　3、出示生字詞指名帶讀：

　　勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：

　　灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。

　　3、小組合作完成表格：

　　灰塵的特點(diǎn)

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè) 易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè) 具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)

　　教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

　　2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值?

　　3、交流課前查的資料：

　　說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《假如沒有灰塵》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　�、耪J(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

　�、普_認(rèn)讀：

　　然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。

　�。�、能力目標(biāo)：

　�、耪_流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　�、祁I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　�、嵌萌魏问挛锒加袃擅嫘浴�

　　【過程與方法】

　　通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　師：你們喜歡灰塵嗎？

　　生１：喜歡。

　　師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。

　　生２：不喜歡。

　　師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。

　�。ò鍟杭偃鐩]有灰塵。）

　　二、朗讀與理解

　　師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)。）

　　師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？

　�。ㄉ弊x畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）

　　師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？

　　生１：細(xì)小。

　　生２：極小。

　　生３：微小。

　　師：你怎么知道的？

　　生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。

　　師：這些是什么？

　　生：數(shù)字。

　　師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。

　�。ò鍟毫袛�(shù)字。）

　　師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？

　　生：很大的東西。

　　師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？

　　生探討。

　　師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物�！�

　　生：肉眼看到的。

　　師：拿看得到的灰塵和誰比？

　　生：和小的灰塵比。

　　生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

　　師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？

　　生計(jì)算：一千倍。

　　師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

　　師：這里用了什么方法？

　　生探討，師輔助：作比較。

　�。ò鍟鹤霰容^）

　　師：還有其它特點(diǎn)嗎？

　　（生２：灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）

　�。◣煱鍟荷⒐狻＃�

　　師：有什么作用？

　　生１：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無法睜開眼睛。

　　生２：使陽光變?nèi)岷汀?/p>

　�。◣煱鍟喝岷汀＃�

　　師：怎么說明灰塵這一作用的？

　　生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。

　　師：“如果”是什么意思？

　　生：假如。

　　師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)。”

　　（師板書：假設(shè)。）

　　師：灰塵能散射那些顏色的光？

　　生：不加選擇的散射七色光。

　　（師板書：白光）

　　師：用了什么什么方法說明這一特性的？

　　生探討。

　　師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來。

　　生：高和低。

　　師：這是作者在作……

　　生：作比較。

　　（師板書：作比較。）

　　師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？

　　生：灰塵大多具有吸濕性能。

　�。◣煱鍟何鼭�。）

　　師：吸濕有什么作用？

　　生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。

　　生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。

　　生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

　�。◣煱鍟焊稍�

　　保護(hù)生物

　　氣象是萬千。）

　　師：說明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？

　　生：假如。

　　師：這是什么方法？

　　生：假設(shè)。

　�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）

　　師：還有哪里也是假設(shè)？

　　生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。

　　師：這是真的嗎？

　　生：是假設(shè)的。

　�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）

　　師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？

　　生齊讀課文倒數(shù)第二句。

　　（師板書：氣象萬千。）

　　師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？

　　生：感情強(qiáng)烈。

　　師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話。

　　生齊讀最后一句。

　　師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？

　　生：贊美灰塵。

　　師：讀第一段。

　　生讀第一段。

　　師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？

　　生：它有它的作用。

　　師：是�。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面�？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌。�

　　三、拓展

　　師：誰來用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。

　　生嘗試概括文章大意。

　　師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）

　　師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>

　　生嘗試敘述。

　　師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色�？磥碜屓擞憛挼幕覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值啊！

　　師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。

　　學(xué)生活動(dòng)。

《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。

　　3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》�！�

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　1、指明讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？

　　3、小組合作完成表格。

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法

　　教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。）

　　2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　六、作業(yè)

　　1、生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？

　　2、完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千做假設(shè)

《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識(shí)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　�。�、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　１、出示詩句：

　　“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！� 讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。

　�。ā胺魇谩笔侵笓鄣艋虿恋艋覊m，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）

　�。病⒔Y(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？

　　３、假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？

　　二、默讀課文，印證設(shè)想

　�。�、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　�。�、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　模樣（mú）朝（zhāo）暉直徑（jìng）削弱（xuē）

　　散射（sǎn）較（jiào）短可惡（wù）干涸（hé）

　　單調(diào)（diào）削（xuē）弱塵埃（āi）調(diào)（tiáo）節(jié)氣候

　　３、交流：

　　自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？

　　將生活與課文對(duì)比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。

　　三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　１、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來�；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。

　�。�、與同組同學(xué)互相交流。

　�。场⑷嘟涣鲄R報(bào)：

　�、呕覊m的特點(diǎn)：

　　①小，從哪兒感受到？

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）

　　朗讀體會(huì)。

　�、趤碓从谕寥篮蛶r石。

　�、墼诳罩酗h浮。

　　⑵灰塵的作用：

　�、俜瓷涔饩€。

　�、诜瓷涔獠ㄝ^短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。

　�、刍覊m具有吸濕性能。

　�、峭ㄟ^學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　①填寫課文內(nèi)容。

　�、谧x一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ň涫较嗨�，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。）

　　根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。

　�、垩a(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

　　四、再讀課文，習(xí)得方法

　�。�、從第４～６自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這個(gè)句式來說說灰塵的作用大。

　�。�、交流匯報(bào)：

　　第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。

　　第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

　　３、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說明方法？

　　五、明白道理，拓展思維

　�。薄幕覊m的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。）

　�。�、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）

　�。�、小練筆：

　　根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　�。础⑼扑]閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　１２、假如沒有灰塵

　　大小及來源列數(shù)字

　　使陽光變?nèi)岷?/p>

　　作用使天空呈蔚藍(lán)對(duì)比

　　形成氣象萬千的景色假設(shè)

　　保持良性循環(huán)（說明方法）

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　�。薄⒊瓕懴旅嬖~語：

　　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開

　�。病⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容填空：

　�、湃绻麤]有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水將＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。

　�、苹覊m的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有＿＿＿＿＿�；覊m雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，＿＿＿＿＿，則又令＿＿＿＿＿。這對(duì)當(dāng)今世界來說，是個(gè)＿＿＿＿＿。

　　３、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡(luò)、電視……請(qǐng)選擇其中的一項(xiàng)仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的.寫法寫一寫。

　　【教學(xué)建議】

　　這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。

　　教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說明方法來表達(dá)這些特點(diǎn)和作用，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。

　　【資料鏈接】

　　高士其《灰塵的旅行》

　　灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。

　　我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。

　　在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到。

　　根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十�；覊m；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多�；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。

　　這樣多的灰塵在空中旅行，對(duì)氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點(diǎn)。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

　　如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

　　還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場(chǎng)所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動(dòng)物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。

　　有許多灰塵對(duì)人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚�；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對(duì)我們的健康造成極大的威脅。

　　灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì)使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進(jìn)攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會(huì)引起爆炸，造成嚴(yán)重事故。

　　因此，灰塵必須受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。

　　我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個(gè)工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓處于一切生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴(yán)格的保護(hù)�，F(xiàn)在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。