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科研實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2021-01-27 17:32:25 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文五篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的科研實(shí)習(xí)報(bào)告5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文五篇

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  一、實(shí)習(xí)的總體情況

  1、實(shí)習(xí)時(shí)間:xx年7月15日—7月26日;

  2、實(shí)習(xí)人員:江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人;

  3、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村、黃營(yíng)村;

  4、實(shí)習(xí)人員的分工

  指導(dǎo)老師江志利,基地指導(dǎo)老師:靳志義;總負(fù)責(zé):王宏年;科研負(fù)責(zé):馮 崗、張 靜。

  二、實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備

  1、計(jì)劃、方案的制定

  由王宏年負(fù)責(zé)完成,主要是參考“中心”xx、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案,根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn);

  2、 物品等的準(zhǔn)備

  2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備

  做到責(zé)任到人,將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì),一隊(duì)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等;

  2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備

  主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。

  三、試驗(yàn)內(nèi)容

  在大荔縣的12天里,我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠”、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹黃花病的防治試驗(yàn)。

  結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)堅(jiān)持書本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,科研實(shí)踐與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合的原則,在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項(xiàng)調(diào)查。

  四、對(duì)“中心”新研究生培訓(xùn)

  對(duì)新研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年“中心”赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一,今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:

  1、作物病蟲草害解說(shuō)

  主要是由基地靳志義老師完成。由他負(fù)責(zé)給新研究生,尤其是非植物保護(hù)專業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解,以提高他們對(duì)植保專業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí),主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;.

  2、農(nóng)藥試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查的學(xué)習(xí)

  主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負(fù)責(zé)。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能。

  無(wú)公害農(nóng)藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習(xí)小組

  xx年“中心”暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)

  xx年7月15日到7月26日,“中心”赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、“果葉綠””、“綠悅豐”兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項(xiàng)調(diào)查。

  由于沒(méi)有合適蟲源,棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成。

  現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下:

  50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)

  供試試蟲及藥劑

  供試棉紅蜘蛛,采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲葉片,挑取個(gè)體大小一致、健康、活潑的成螨供試。

  供試藥劑:50%甲基對(duì)硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠(chéng)農(nóng)藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛(ài)諾有限公司);40%氧化樂(lè)果乳油(天津農(nóng)藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司);10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  科研和教學(xué)是研究生階段的必修課。這學(xué)期一開始我就在這方面做了一些準(zhǔn)備,要去教學(xué),首先得自己對(duì)所要教的課程有相當(dāng)?shù)牧私猓拍懿徽`人子弟;因此,平時(shí)除了完成老師指定的科研項(xiàng)目之外,一有時(shí)間就自己多扎實(shí)的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí),思考著怎么把自己過(guò)去的加現(xiàn)在所學(xué)的,怎么最好的展示給現(xiàn)在的和我曾經(jīng)一樣的本科學(xué)子們,讓他們能最有效的學(xué)到有用的知識(shí)。

  我覺(jué)得這是作為一名負(fù)責(zé)任的教師首先應(yīng)該持有的觀點(diǎn)。四月份導(dǎo)師給我安排了c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作。當(dāng)了十八年的學(xué)生,一直做老師眼里的乖乖學(xué)生,認(rèn)真的聽老師教課,現(xiàn)在終于可以過(guò)一把老師的癮了,雖然不是正式的,但想著心情還是非常的興奮。師者,傳道授業(yè)解惑也。但要真正的做到傳道授業(yè)解惑確實(shí)是一件非常難的事情。因此有壓力也是在所難免的。

  去給學(xué)生做上機(jī)試驗(yàn)指導(dǎo)之前,自己先反反復(fù)復(fù)的調(diào)試了好幾遍程序。想好了整個(gè)講課的流程,雖然剛開始有點(diǎn)緊張,但講著講著就習(xí)慣了,逐漸的就懂得和學(xué)生互動(dòng)了。幾個(gè)月的教學(xué)輔導(dǎo)工作,讓我對(duì)教學(xué)和教師有了新的認(rèn)識(shí)和理解?偨Y(jié)一下這幾個(gè)月輔助教學(xué)的心得如下:

  教學(xué)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì):會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較,做出判斷,在觀察中發(fā)展智力,逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

  其次在教課的過(guò)程,最好能做到如下四點(diǎn):

  一、課堂引入自然,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。不生搬硬套,不照本宣科。引導(dǎo)學(xué)生利用在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣也積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

  二、盡量提問(wèn)班上每一位同學(xué)。這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中,比如在一些基礎(chǔ)知識(shí)介紹上,都是讓同學(xué)進(jìn)行朗讀;讓同學(xué)們輪流找文中的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行歸納;最后何老師還讓同學(xué)在了解文本基礎(chǔ)上對(duì)整篇文章的寫作特色進(jìn)行概括,這樣一來(lái)基本上班上絕大多數(shù)的同學(xué)都在課堂上發(fā)了言,回答了問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂活躍的課堂氣氛。

  三、在課堂中善于埋伏筆,并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí),以及時(shí)鞏固知識(shí),符合心理學(xué)遺忘曲線。每一次課程結(jié)束后都留下一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題,讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí)。并且在講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于后續(xù)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)留下疑問(wèn),引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。

  四、多動(dòng)手,實(shí)踐出真知。我在課堂上盡量演示操作過(guò)程,讓學(xué)生看懂記的住,在上機(jī)實(shí)習(xí)中完全讓學(xué)生自己摸索,親自嘗試。這樣才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

  通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐中,也發(fā)現(xiàn)自己許許多多的不足,習(xí)慣了當(dāng)學(xué)生的自己,角色轉(zhuǎn)換忽然還是有點(diǎn)不太適應(yīng),比較過(guò)多的依賴書本的知識(shí),以下對(duì)老師這個(gè)讓人敬仰的職位,發(fā)表一下自己的個(gè)人看法:

  第一,從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。

  雖然說(shuō)對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的知識(shí)不在話下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課,力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、office等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

  第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對(duì)一些對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)并不十分了解的一年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。

  第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生,有利于學(xué)生的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。

  我通過(guò)這次的實(shí)踐,從另一個(gè)角度——老師的'角度檢驗(yàn)了自己理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,和把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去以及把自身所學(xué)傳播出去的能力,同時(shí)培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在展開課題研究之后余,利用本身所學(xué)的理論和積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作練習(xí)。

  結(jié)合實(shí)際,在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí),將理論運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。最后,我可以自豪的說(shuō),學(xué)院安排的這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”,感謝老師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我的人生多了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  在高等職業(yè)教育在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、研究市場(chǎng)需求的前提下,根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線對(duì)人才的實(shí)際需要,依照崗位群、崗位在知識(shí)、技能、工作能力、社會(huì)交往能力等方面要求來(lái)確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)。

  并在教學(xué)環(huán)節(jié)(培養(yǎng)過(guò)程)中切實(shí)突出體現(xiàn)應(yīng)用型針對(duì)性特色。如何做到在教學(xué)中既傳授知識(shí),又能培養(yǎng)、鍛煉職業(yè)技能和其它方面的能力是我們一直在探索求解的問(wèn)題。

  1999年北京城市學(xué)院(原海淀走讀大學(xué))的旅游景區(qū)專業(yè)被北京市教委確定為北京市高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)之一。三年來(lái),該教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行了多方面的改革實(shí)踐,其中建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐已初見(jiàn)成效,并在向更高層次發(fā)展。

  一、在教學(xué)方面進(jìn)行了四個(gè)層面的實(shí)踐

  1、旅游景區(qū)專業(yè)日常教學(xué)——在旅游景區(qū)專業(yè)《北京導(dǎo)游》課程教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行“頤和園一日游”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):

  世界文化遺產(chǎn)委員會(huì)主席團(tuán)認(rèn)為北京的頤和園是中國(guó)風(fēng)景園林造園藝術(shù)的一種杰出展現(xiàn),將人造景觀與大自然和諧地融為一體。頤和園是中國(guó)的造園思想和實(shí)踐的集中體現(xiàn),而這種思想和實(shí)踐對(duì)整個(gè)東方園林藝術(shù)文化形式的發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。以頤和園為代表的中國(guó)皇家園林是世界幾大文明之一的有力象征。

  此外,旅游景區(qū)專業(yè)要求學(xué)生接受景區(qū)文化內(nèi)涵教育和行業(yè)技能訓(xùn)練。因此,選定頤和園為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)景點(diǎn)之一是有其重要意義和必要性的。

  頤和園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握了有關(guān)景點(diǎn)、景物的知識(shí),在結(jié)合《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的基礎(chǔ)上,學(xué)生熟悉了現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游路線,實(shí)踐了導(dǎo)游技能,并撰寫了有關(guān)景點(diǎn)的調(diào)查報(bào)告,F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有著具體、形象、生動(dòng)、真實(shí)等課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)提供了必要條件與保證。

  2、旅游景區(qū)專業(yè)實(shí)習(xí)——在一年級(jí)末進(jìn)行為期兩周的中英文結(jié)合的頤和園雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):

  頤和園雙語(yǔ)教學(xué)的目的要求學(xué)生:

  第一,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比較系統(tǒng)地了解頤和園的人文景觀和自然景觀,并以北京頤和園的旅游資源為載體重點(diǎn)組織英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練,要求做到用較流利、正確的英語(yǔ)進(jìn)行頤和園景點(diǎn)導(dǎo)游講解。

  第二,同時(shí)進(jìn)行包括德、智、體、美諸方面在內(nèi)的素質(zhì)教育。

 。1)課堂園林基礎(chǔ)知識(shí)介紹,激發(fā)興趣的產(chǎn)生:

  在實(shí)地實(shí)習(xí)之前,借助幻燈、圖片,對(duì)全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明、扼要的園林基礎(chǔ)知識(shí)講解與引導(dǎo),使學(xué)生掌握實(shí)習(xí)所需的知識(shí),對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了興趣。

 。2)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)段目的明確,依景物、景點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的變化隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,保證預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn):

  現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)分為上、下午兩個(gè)時(shí)段。上午的教學(xué)按照當(dāng)天計(jì)劃的景點(diǎn)、景物,由中文老師進(jìn)行中文講解,外語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)配合,并要求學(xué)生通過(guò)看、聽、記、問(wèn)和討論正確、全面地了解并掌握當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容。下午的外語(yǔ)教學(xué)則是在外語(yǔ)教師的幫助和個(gè)別輔導(dǎo)后,每個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解或表演,既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,又通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意表演活躍了教學(xué)氣氛。

 。3)重點(diǎn)考核學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力,改變考試方式,鼓勵(lì)學(xué)生去求知:

  此次實(shí)習(xí)考試的成績(jī)比例為中文筆試占20%,外語(yǔ)口試占80%。我們的英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)考試改變了常規(guī)的考試方式,具體做法是在考生講解之后,教師或其他學(xué)生可發(fā)表自己的見(jiàn)解來(lái)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。這樣做不僅在于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,而且更注重通過(guò)學(xué)生自我教育,改變了由于應(yīng)試教育所帶來(lái)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,激勵(lì)了學(xué)生更加自覺(jué)自愿地去學(xué)。

  3、外語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)——逐步推廣、擴(kuò)大到英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)專業(yè)在頤和園進(jìn)行為期兩周的雙語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):

  北京頤和園教學(xué)與科研實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)強(qiáng)化職業(yè)能力的實(shí)踐訓(xùn)練是高等職業(yè)教育的重要特點(diǎn)。作為外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生做到流利、較準(zhǔn)確、得體地用外語(yǔ)進(jìn)行交流是最終的教學(xué)目標(biāo)。日常的課堂教學(xué)和訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)與技能。只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,才能真正掌握這些知識(shí)與技能。此外,外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  僅僅了解外國(guó)的文化歷史知識(shí)是不夠的,對(duì)于我們自己的中國(guó)文化更深入的學(xué)習(xí)也是必須和重要的。因此,將頤和園雙語(yǔ)教學(xué)推廣到外語(yǔ)專業(yè)則是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的很好補(bǔ)充。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)皇家園林和頤和園的知識(shí),擴(kuò)大了知識(shí)面和外語(yǔ)詞匯量,更在外語(yǔ)知識(shí)與技能、園林知識(shí)、交往能力等充分融合的真實(shí)環(huán)境中受到了多方面的鍛煉。

  4、積極進(jìn)行教材建設(shè),已經(jīng)編寫了該實(shí)習(xí)基地教材《北京頤和園八十六景》:

  該教材是按旅游教學(xué)實(shí)習(xí)要求,按八條路線分別按景點(diǎn)、景物次序編寫的,教材是在實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)并參考了眾多資料的基礎(chǔ)上編成的。這本教材在經(jīng)過(guò)多次的實(shí)習(xí)使用后,經(jīng)幾次修改并最后定稿。

  二、建設(shè)頤和園實(shí)習(xí)基地的收獲和如何進(jìn)一步完善基地建設(shè)的思考

  良好的幾點(diǎn)體會(huì):

  1、建設(shè)北京頤和園教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐說(shuō)明了三個(gè)有利:

 。1)有利于貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐反映現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)獲得由理論——實(shí)踐——理論——再實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣一連串教學(xué)環(huán)節(jié)的組織,學(xué)生不僅掌握了必備的理論知識(shí)、技能和工作方法,而且還在實(shí)踐之后,有了許多親身體會(huì),積少成多,形成自己獨(dú)特的新認(rèn)識(shí),有了自己的思想,不再是個(gè)“錄音機(jī)”的角色。

 。2)有利于提高教師的教學(xué)水平與科研能力。我們的教師隊(duì)伍中有許多的年輕教師。他們都是碩士,接受了嚴(yán)格、系統(tǒng)的學(xué)科高等教育學(xué)習(xí),但高等職業(yè)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的。面對(duì)不同的教學(xué)場(chǎng)所,面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和周圍環(huán)境的變化,面對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),如何組織好教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是對(duì)他們的挑戰(zhàn)。

  頤和園教學(xué)與實(shí)踐基地的建設(shè)為他們深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育提供了機(jī)會(huì),使他們了解了自身的優(yōu)勢(shì)和不足,在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),也是自身專業(yè)知識(shí)、技能和教學(xué)能力的提高過(guò)程。

  教師如果不進(jìn)行科學(xué)研究就會(huì)成為“教書匠”。只有教學(xué)和科學(xué)研究相結(jié)合,教師的業(yè)務(wù)能力才能有所長(zhǎng)進(jìn),教學(xué)內(nèi)容才能更豐富,教學(xué)水平才能不斷提高。上文提及的兩篇論文就是兩位老教師潛心研究的成果。

 。3)有利于北京頤和園管理、保護(hù)與開發(fā)。例如題為《對(duì)頤和園經(jīng)營(yíng)和保護(hù)的幾點(diǎn)建議》一文指出頤和園景區(qū)產(chǎn)品具有不易變性、不可轉(zhuǎn)移性、抽象性和無(wú)形性、依賴性、不可替代性、不可貯存性、后效性、生產(chǎn)與消費(fèi)的同時(shí)性、非標(biāo)準(zhǔn)化性和波動(dòng)性,并明確提出頤和園應(yīng)圍繞“提高頤和園的文化品位。

  突出它的皇家園林特色”這一宣傳核心,了解北京皇家園林的旅游市場(chǎng)需求,經(jīng)營(yíng)該產(chǎn)品的特殊性,提高服務(wù)水平,改善、增設(shè)服務(wù)設(shè)施,吸引更多的北京、國(guó)內(nèi)和國(guó)際游客。此外,還提出了加強(qiáng)保護(hù)頤和園大氣質(zhì)量、昆明湖水質(zhì)和萬(wàn)壽山水土保持的具體措施。作為唯一的一篇從管理和保護(hù)的角度在學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)表的論文引起了頤和園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

  2、回顧北京頤和園教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐,我們還有下列三方面的不足:

 。1)北京城市學(xué)院國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)部旅游景區(qū)專業(yè)與頤和園管理處在體制結(jié)合方面、在人員相互培訓(xùn)提高方面都還缺乏具體的進(jìn)展。

 。2)頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵十分豐富,必須進(jìn)行多學(xué)科的綜合研究,但我們師資隊(duì)伍知識(shí)面不夠廣,而且研究手段不夠先進(jìn),加上缺乏足夠的時(shí)間保證,我們對(duì)頤和園文化科學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的。今后需要在人力、物力、財(cái)力等方面增加投入,以提高教學(xué)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

 。3)教學(xué)基地建設(shè)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)要采用師生結(jié)合,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的方式來(lái)進(jìn)行;同時(shí),這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,目前還沒(méi)有形成不同年級(jí)接力賽的組織形式,基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、綜合性,這都是今后要進(jìn)一步改進(jìn)的。

  知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)自于實(shí)踐。社會(huì)是最好的舞臺(tái)。在加深對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)、研究的前提下,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地的建設(shè),探索出培養(yǎng)合格高等職業(yè)教育教師與人才的道路。

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

  學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則,為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作,確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正;⒁(guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理,著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性,同時(shí)也有利于教師順利開展課題研究,學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

  一、 課題管理的組織制度

  學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式:由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成,以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo),以教科研室為核心和以課題組為基層單位,對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理,其中

  (一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:校長(zhǎng))

  全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類課題的組織和實(shí)施。

  1. 確定召開課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題和結(jié)題會(huì)議,對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

  2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。

  3. 邀請(qǐng)專家加盟指導(dǎo)。

  4. 課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

  1. 課題獎(jiǎng)懲的審定。

  (二) 教科室

  (二)教科研中心主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:教科室主任教科室主任)

  1. 向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

  2. 組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

  3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。

  4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

  5. 組織開展關(guān)于課題研究的講座。

  6. 聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開工作。

  7. 對(duì)學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內(nèi)容進(jìn)行備案。(包括:申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

  (三)課題組主要負(fù)責(zé):(負(fù)責(zé)人:各課題題長(zhǎng))

  1. 組織教師參與課題的研究。

  2. 向本組教師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

  3. 督促教師及時(shí)寫出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

  4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題,以便于及時(shí)得到解決,使每位教師能按時(shí)完成課題研究。

  二、 課題實(shí)施的管理制度

  (一)關(guān)于課題申報(bào)的管理

  1. 每個(gè)課題組,只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

  2. 凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí),不再申報(bào)個(gè)人課題研究。

  3. 對(duì)于35周歲以下的青年教師,每人都要積極參與課題研究。

  4. 對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)教師,要積極承擔(dān)課題研究。

  5. 學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡,確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高,課題組力量較強(qiáng),預(yù)期效果較好的課題,作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。

  (二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理

  1. 對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必須認(rèn)真分析、研究國(guó)內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀,并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi),召開本課題組成員會(huì)議,研究開題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)方案。

  2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向,研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

  3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計(jì)劃,至少每?jī)蓚(gè)月召開一次本課題組成員會(huì)議,總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作,研究布置下一階段的工作。

  4. 各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題研究的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報(bào)告或階段成果,成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

  (三)關(guān)于課題結(jié)題的管理

  1. 課題研究在結(jié)題前,要及時(shí)上報(bào)結(jié)題材料,經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后,方可上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)結(jié)題。

  2. 每個(gè)課題組都要積極準(zhǔn)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)研究成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專家的鑒定,并及時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題,要提出延期要求,經(jīng)批準(zhǔn)后方可繼續(xù)研究。

  3. 對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題,要及時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室,材料要齊全,包括:申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

  (四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理

  對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度,從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等都要經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組

  1. 審查申報(bào)表的填寫和做好審核工作,對(duì)于不符合要求的要提出整改意見(jiàn),直至合格為止。

  2. 審查課題組的研究實(shí)力。對(duì)于有困難的課題組給予適當(dāng)?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

  3. 對(duì)當(dāng)年要結(jié)題的課題要加強(qiáng)督促和評(píng)審工作。

  (五)關(guān)于課題保障的管理

  學(xué)校對(duì)各課題組在政策上、財(cái)力適當(dāng)照顧。

  三、課題檔案的管理制度

  1、課題檔案有專人負(fù)責(zé)

  2、對(duì)課題按項(xiàng)目進(jìn)行分類

科研實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

  一、實(shí)習(xí)的總體情況

  1、實(shí)習(xí)時(shí)間:xx年7月15日-7月26日;

  2、實(shí)習(xí)人員:江志利、王宏年、馮 崗、張 靜、牛曉磊、杜曉峰、蘇冠奇、袁旭超、劉曉明、羅 利、王建斌、李春霄共12人;

  3、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村、黃營(yíng)村;

  4、實(shí)習(xí)人員的分工

  指導(dǎo)老師江志利,基地指導(dǎo)老師:靳志義;總負(fù)責(zé):王宏年;科研負(fù)責(zé):馮 崗、張 靜。

  二、實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備

  1、計(jì)劃、方案的制定

  由王宏年負(fù)責(zé)完成,主要是參考中心xx、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案,根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn);

  2、 物品等的準(zhǔn)備

  2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備

  做到責(zé)任到人,將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì),一隊(duì)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等;

  2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備

  主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。

  三、試驗(yàn)內(nèi)容

  在大荔縣的12天里,我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、果葉綠、綠悅豐兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹黃花病的防治試驗(yàn)。

  結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)堅(jiān)持書本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,科研實(shí)踐與服務(wù)三農(nóng)相結(jié)合的原則,在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項(xiàng)調(diào)查。

  四、對(duì)中心新研究生培訓(xùn)

  對(duì)新研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年中心赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一,今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:

  1、作物病蟲草害解說(shuō)

  主要是由基地靳志義老師完成。由他負(fù)責(zé)給新研究生,尤其是非植物保護(hù)專業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解,以提高他們對(duì)植保專業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí),主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;xx年科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文

  2、農(nóng)藥試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查的學(xué)習(xí)

  主要是由江志利老師和張靜、馮崗來(lái)負(fù)責(zé)。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能。

  無(wú)公害農(nóng)藥研究服務(wù)中心渭南實(shí)習(xí)小組

  xx年中心暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)

  xx年7月15日到7月26日,中心赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、果葉綠、綠悅豐兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項(xiàng)調(diào)查。

  由于沒(méi)有合適蟲源,棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成。

  現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下:

  50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)

  供試試蟲及藥劑

  供試棉紅蜘蛛,采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲葉片,挑取個(gè)體大小一致、健康、活潑的成螨供試。

  供試藥劑:50%甲基對(duì)硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠(chéng)農(nóng)藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛(ài)諾有限公司);40%氧化樂(lè)果乳油(天津農(nóng)藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司);10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。

  科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文二

  很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園,零距離去接觸真正的科研,看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài),我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生,我很失望和迷茫。

  但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng),除了自己特別想去,還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我不放棄,通過(guò)郵件電話等方式,在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下,終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì)。

  通過(guò)有限的資源了解了研究院后,我選擇了xx教授的實(shí)驗(yàn)組,主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后,某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

  第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上,課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用,近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療,也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣,想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。

  初來(lái)乍到

  就這樣,懷著興奮和好奇,7月21日,我跨進(jìn)了研究院的大門。第一印象:非常安靜和整潔,一切都那么井然有序,又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道,在這份安靜底下,其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。

  辦完報(bào)到手續(xù)之后,在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了體細(xì)胞重編程研究組。邊聽著師兄的介紹,我打量著這塊地盤。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)機(jī)關(guān)重重的細(xì)胞間,就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的研究員辦公室,以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開來(lái)。

  到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們,在這個(gè)人生地不熟的地方,頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話題,介紹了ips的概況,又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站,我如獲珍寶。實(shí)踐證明,這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。

  實(shí)習(xí)印記拾掇

  讀文獻(xiàn)

  開始的兩三天,每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn),包括全英的論文。很早就聽不少師兄姐說(shuō)過(guò),去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力,果然如此。每天都只是看論文,確實(shí)挺單調(diào),有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了,甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜,同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心。

  我堅(jiān)信,無(wú)論做什么,用心了就總會(huì)有收獲,眼光也不能只放在當(dāng)下。

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