- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)簡(jiǎn)析論文
摘要：語(yǔ)文是很多學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文寫(xiě)作也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要手段。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文課堂是學(xué)術(shù)積累和教學(xué)應(yīng)用的開(kāi)端和基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作課程。語(yǔ)文是百科之母，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)知和理解以及表達(dá)的重要學(xué)科，而作文的形式則是語(yǔ)文學(xué)科的精華和最終教學(xué)培養(yǎng)的目的所在。
１小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作在教學(xué)中的重要性
語(yǔ)文寫(xiě)作在教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。
�。保蹦軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的綜合文科素質(zhì)。語(yǔ)言文字是人類文化起源和實(shí)踐活動(dòng)的主要交流模式，同時(shí)也是人類文明傳承的重要媒介。語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)文字和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)劃和研究，通過(guò)一些標(biāo)準(zhǔn)的文學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的文字、語(yǔ)法、閱讀理解以及文學(xué)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。最終以寫(xiě)作的形式應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)的正確運(yùn)用，能夠決定學(xué)生整體文科閱讀、理解和表達(dá)的綜合素質(zhì)，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
１．２能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)和理解提供重要的幫助。眾所周知，語(yǔ)文主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力上的邏輯思維和綜合的表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)文字、語(yǔ)法以及句段進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)科認(rèn)知能力和理解能力得到充分的提升。在學(xué)習(xí)途徑上能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)其他學(xué)科的命題、內(nèi)容以及學(xué)科論述的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的文化基礎(chǔ)常識(shí)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。也是為什么說(shuō)語(yǔ)文是“百科之母”的緣由�；谡Z(yǔ)文學(xué)科在教學(xué)中的重要性，更要注重語(yǔ)文寫(xiě)作的培養(yǎng)和能力積累，來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合文學(xué)素質(zhì)的提升。
２小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題
２．１對(duì)學(xué)生基本功培養(yǎng)不足：教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)端和基礎(chǔ)是針對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和教育。通過(guò)傳授學(xué)科基礎(chǔ)理論和知識(shí)單元的過(guò)程，讓學(xué)生形成學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進(jìn)步的能力，為學(xué)科之后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步做好鋪墊。但是，目前的很多語(yǔ)文寫(xiě)作課堂中，沒(méi)有對(duì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法分析進(jìn)行科學(xué)的講解和傳授。只是針對(duì)大綱的內(nèi)容進(jìn)行刻板的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)用。沒(méi)有課程知識(shí)點(diǎn)的真正意義做明確的研究和分析。也就是說(shuō)可能在一堂課中，學(xué)生學(xué)到了文字和詞匯，但是對(duì)于文字和詞匯的屬性和運(yùn)用的方向沒(méi)有充分的了解，甚至模糊。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無(wú)所用，語(yǔ)文基礎(chǔ)課堂的意義完全喪失。
�。玻步處熥陨淼恼Z(yǔ)文素養(yǎng)誤差：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是文學(xué)的應(yīng)用以及文學(xué)藝術(shù)的升華。通過(guò)教師對(duì)語(yǔ)言文字以及語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的傳遞，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)良的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。在這種教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)非常重要的因素就是教師個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的理解以及自身的文學(xué)修養(yǎng)。很多教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂上，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科精華深入理解，不能夠真正把學(xué)生帶入文化意林的狀態(tài)。而且，自身的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)有限，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的技巧和文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造能力引導(dǎo)也操之不足。在很大程度上限制了語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的水平和質(zhì)量。這種情況不是一朝一夕能夠解決的。畢竟師資力量在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域是相對(duì)欠缺的，能夠獲得卓越綜合素質(zhì)的教學(xué)人員更是不易。因此，只能在實(shí)踐中不斷摸索，逐漸引導(dǎo)教師群體提升自身教學(xué)素養(yǎng)。
�。玻橙狈π迈r的“進(jìn)步血液”：隨著新課改教學(xué)的普及和素質(zhì)教育的而不斷拓展。很多學(xué)校以及學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用也已經(jīng)逐漸上升了一個(gè)層次�？v觀整體的語(yǔ)文作文教學(xué)領(lǐng)域，依然有很多陳舊、滯后的教學(xué)習(xí)慣和理念。對(duì)于一些傳統(tǒng)課堂中遺留下來(lái)的課程教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)觀念已經(jīng)在一定程度上深入到了語(yǔ)文作文教學(xué)的骨髓當(dāng)中。即使運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)技術(shù)，也在一定程度上保留著舊教學(xué)的固化和落后。很多教師雖然在學(xué)術(shù)上有著深厚的功底和文化的造詣。但是針對(duì)新時(shí)代的教學(xué)改良和傳統(tǒng)文化與世界文化的對(duì)接還存在一定的閉塞觀念和思想滯后。著在很大程度上影響著新教學(xué)過(guò)程中的人本主義理念和全面素質(zhì)教育的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。
３小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)化策略
�。常狈�(wěn)抓語(yǔ)文寫(xiě)作基本功：依據(jù)對(duì)上述問(wèn)題的分析，可以針對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作課堂中的基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的制定和認(rèn)真的引導(dǎo)。在針對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作上需要的文字以及語(yǔ)法的應(yīng)用，做到，抓住重點(diǎn)、收集疑點(diǎn)、總結(jié)難點(diǎn)。通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行充分解決。然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸和總結(jié)。主要針對(duì)語(yǔ)文作文寫(xiě)作中的意向需求以及專業(yè)方面的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的推敲和摸索。并且針對(duì)部分重點(diǎn)著名的應(yīng)用范疇進(jìn)行詳細(xì)的解析和總結(jié)。并結(jié)合教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行綜合的評(píng)定。
３．２提升教師自身的文學(xué)修養(yǎng)：語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是一門(mén)具有藝術(shù)性的學(xué)科，可以說(shuō)是文學(xué)藝術(shù)的花房。在這所陽(yáng)光燦爛的花房中，教師就是辛勤的園丁。需要教師在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)具體教學(xué)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)自身的不足以及文化修養(yǎng)方面的欠缺。對(duì)自身的水平和素質(zhì)不斷的進(jìn)行提升和補(bǔ)充。首先，可以參加各種常識(shí)性教學(xué)論壇和文學(xué)講座；其次，加大自身的閱讀量，完善自身的文學(xué)底蘊(yùn)和個(gè)人修養(yǎng)；再次，多多觀摩大師的經(jīng)典作品，通過(guò)自身的領(lǐng)悟逐漸提升自身的寫(xiě)作能力。最后，配合學(xué)校的教學(xué)大綱，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行自身綜合經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的人文主義寫(xiě)作教學(xué)。
�。常臣哟笙冗M(jìn)的創(chuàng)新步伐：教學(xué)的理念和規(guī)劃不僅僅需要標(biāo)準(zhǔn)的理論知識(shí)傳授和訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)能力和綜合的創(chuàng)造能力。通過(guò)不同的先進(jìn)手段和技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)，能夠在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的水平。在教學(xué)的過(guò)程中，要想獲得優(yōu)秀的先進(jìn)培訓(xùn)手段和效果，首先需要教師具備先進(jìn)的理念和教學(xué)的方式。讓教學(xué)對(duì)不斷的擴(kuò)充年輕的師資隊(duì)伍。對(duì)于新人教師進(jìn)行優(yōu)良的培訓(xùn)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和新型的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的結(jié)合，這樣既發(fā)揚(yáng)了祖國(guó)傳統(tǒng)文化又吸收了世界新鮮的進(jìn)步信息。能夠?yàn)榕囵B(yǎng)全方位的文化人才做好充分的準(zhǔn)備。也是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的最終目標(biāo)和歸屬。綜上所述，文章通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)描述，通過(guò)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)文化知識(shí)，總結(jié)了科學(xué)有效的教學(xué)應(yīng)用方法。
【小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)簡(jiǎn)析論文】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析白族的風(fēng)俗習(xí)慣09-06
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及解決措施02-28
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀教學(xué)論文02-09
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文15篇11-10
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文題目大全11-17
語(yǔ)文教學(xué)論文12-15