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人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及解決措施
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，措施不再是罕見的東西，措施是針對(duì)情況采取的處理辦法。那么什么樣的措施才是有效的呢？下面是小編為大家整理的人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及解決措施，歡迎大家分享。
語文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及解決措施 1
�。ㄒ唬┍緝�(cè)教材的內(nèi)容
專題組織單元：八組
兩次綜合性學(xué)習(xí):“語言的藝術(shù)”“走進(jìn)信息世界”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”總計(jì)詞語334個(gè)。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫共計(jì)181個(gè)；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫共計(jì)153個(gè)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
�。ǘ┍緝�(cè)教學(xué)目標(biāo)
1．語文 基礎(chǔ)知識(shí)部分
生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字。
2．閱讀部分
高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，一般為每分鐘不少于300字。通過默讀，了解課文內(nèi)容，精讀課文的思考練習(xí)。理解重點(diǎn)句子
3．習(xí)作
明確提出內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)，習(xí)作不少于400字。
4．綜合性學(xué)習(xí)
“信息傳遞改變著人們的生活”，“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”來說，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告。
�。ㄈ└吣昙�(jí)段的教學(xué)目標(biāo)
項(xiàng)目
具體目標(biāo)
語文 基礎(chǔ)知識(shí)部分
漢語拼音
常用漢字3000個(gè)
漢字
2500個(gè)常用字。
區(qū)分同音字和多音字，辨析形近字。
書寫規(guī)范，行款正確，有一定的速度。
詞語
理解詞語意思。
辨別詞語感情色彩。
句子
理解句子意思。
推想文章中語句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。
積累
背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇。
積累常用成語。
閱讀
默讀每分鐘不少于300字；正確、流利、有感情地朗讀課文；讀懂理解、概括文章的主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)含義深刻的語句；體會(huì)文章思想感情，并有自己的獨(dú)特體驗(yàn)；了解表達(dá)順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解說明方法；課外閱讀總量不少于100萬字，累計(jì)145萬字。
習(xí)作
寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)；分段表述；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
口語交際
能用普通話與他人交流；聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；
表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；注意使用文明用語。
綜合實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集資料；能夠把搜集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，并運(yùn)用多種形式進(jìn)行成果展示。
語文五年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析及解決措施 2
一、教科書的編寫思路
1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。
2、強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。
4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地(交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語言。
第1單元，童年是一首詩(shī)，充滿詩(shī)情畫意;童年是一幅畫，五彩繽紛;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每個(gè)人都有自己的童年生活，其中充滿著快樂、幸福、心酸和傷痛�！豆旁�(shī)三首》讓我們領(lǐng)略到古時(shí)候少年兒童的辛勤、快樂和悠閑�！蹲娓傅膱@子》讓我們跟隨作者一起在園子里快樂地玩鬧，從中感受祖父對(duì)“我”深深的愛�！对率枪枢l(xiāng)明》讓我們從大作家季羨林的回憶中，感受“家鄉(xiāng)月最圓，家鄉(xiāng)水最甜”的思鄉(xiāng)情。《梅花魂》讓我們從外祖父所做的幾件事中，感受一個(gè)愛國(guó)老華僑眷戀祖國(guó)的心。
學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，注意體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。
第2單元，我們偉大祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說就是歷史文化長(zhǎng)河中的一顆顆璀璨的明珠。“四大名著”更是將我國(guó)的古代小說推向巔峰�！坝^三國(guó)蜂煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘�！泵坎啃≌f都展現(xiàn)出不同的意境。《草船借箭》中我們會(huì)認(rèn)識(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和心胸狹窄的周瑜。《景陽岡》中我們會(huì)重溫“武松打虎”這一膾炙人口的經(jīng)典片段�！逗锿醭鍪馈穼懥耸锸窃鯓映鍪兰爱�(dāng)上猴王的，會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)“初出茅廬”的孫悟空�！都t樓春趣》讓我們欣賞到寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的熱鬧而有趣的場(chǎng)面。
學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們要初步掌握閱讀古典名著的方法，學(xué)習(xí)寫讀后感。
第3單元，漢字，是中國(guó)文化的記錄者;漢字，讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化�！皺M豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章”，漢字是奇妙的，不同的漢字有著不同的來歷，代表著不同的意思�！稘h字真有趣》會(huì)讓我們領(lǐng)略到漢字的有趣，感受祖國(guó)文化的深?yuàn)W�！段覑勰悖瑵h字》會(huì)讓我們?cè)诹私鉂h字特點(diǎn)和漢字歷史的基礎(chǔ)上更加熱愛漢字。
學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，注意感受漢字的趣味，了解漢字文化;學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法;學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
“趣味漢字有意義，諧音字謎皆稱奇�！毙问礁鳂拥淖种i會(huì)讓我們浮想聯(lián)翩，有趣的諧音會(huì)讓我們會(huì)心一笑，有趣的形聲字則讓我們懂得漢字發(fā)生的許多變化。讓我們走進(jìn)課文，看一看漢字的“有趣”體現(xiàn)在哪些地方吧!
第4單元，祖國(guó)，是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的后盾，也是一個(gè)人值得驕傲和自豪之所在。愛國(guó)，則是一種崇高的精神，是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。古往今來，有許許多多的愛國(guó)之士為了祖國(guó)的統(tǒng)一、富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌。《古詩(shī)三首》讓我們?cè)谠?shī)句中感受古人的情懷，體會(huì)他們對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂。《青山處處埋忠骨》讓我們認(rèn)識(shí)到革命領(lǐng)袖毛澤東既有常人的情感，更具偉人的胸懷�！盾娚瘛分形覀儠�(huì)認(rèn)識(shí)革命先驅(qū)劉伯承元帥，體會(huì)他的鋼鐵意志。《清貧》讓我們感受到革命烈士舍己為公的高尚品質(zhì)。
學(xué)習(xí)本單元課文，注意通過課文中對(duì)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心;嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。
第5單元，小說是文學(xué)體裁的一種，來源于生活而高于生活。在小說中，作者會(huì)塑造出一個(gè)個(gè)有血有肉的人物，他們有的讓我們敬佩，有的讓我們?cè)骱�，有的讓我們喜歡，有的讓我們恥笑……小說中的眾生相，讓我們感受到大千世界的奇妙�！度宋锩鑼懸唤M》讓我們從三個(gè)栩栩如生的人物形象，感受到他們不同的品質(zhì)。《刷子李》介紹了“藝高人膽大”的刷子李，告訴我們勤學(xué)苦練方能成功的道理。
學(xué)習(xí)本單元課文，注意學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
“頑童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生詳細(xì)寫，不同品質(zhì)印象深。”本課的三個(gè)人物各不相同，既有頑皮的孩童，也有壯實(shí)的青年，還有即將離世的老人，他們給你留下了怎樣的印象呢?讓我們跟隨作者的描述，從字里行間尋找答案吧!
第6單元，困難，是人生前進(jìn)道路上的絆腳石，也是點(diǎn)燃思維火花的導(dǎo)火線。當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢?是放任自流、一蹶不振，還是迎難而上、百折不回?本單元的課文會(huì)訴我們答案。《自相矛盾》讓我們從寓言故事中懂得說話、做事要瞻前顧后，實(shí)事求是的道理。《田忌賽馬》讓我們懂得結(jié)合實(shí)際，改變思路，會(huì)有意想不到的結(jié)果的道理�！短纷屛覀冋J(rèn)識(shí)了一位讓孩子脫離險(xiǎn)境的機(jī)智的父親。
學(xué)習(xí)本單元課文，注意理清故事的起因經(jīng)過和結(jié)果，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;學(xué)會(huì)根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。
“矛、盾同時(shí)售賣，自夸矛尖盾固，前言難搭后語，貽笑千古。”寓言故事往往都蘊(yùn)含著深刻的道理，當(dāng)一個(gè)人夸自己所賣的矛與盾時(shí)，遇到了怎樣的尷尬境地?你想對(duì)這個(gè)賣矛和質(zhì)的人說些什么呢?還是在熟讀課文后，找出答案吧!
第7單元，“讀萬卷書，行萬里路�！蔽覀兗纫獜臅袑W(xué)習(xí)知識(shí)，又要在領(lǐng)略各地美景中感受知識(shí)，受到美的熏陶。各地的風(fēng)俗人情，風(fēng)光景色各不相同，各有特色，都能讓我們沉醉其中，感受大自然的美好和人類無窮的智慧。《威尼斯的小艇》帶我們走進(jìn)意大利的威尼斯，感受這座水上城市的獨(dú)特之處�！赌翀�(chǎng)之國(guó)》帶我們來到荷蘭，看一看這個(gè)水之國(guó)、花之國(guó)和牧場(chǎng)之國(guó)奇異的景色《金字塔》讓我們充分認(rèn)識(shí)金字塔這人間奇跡，感受古埃及人民的聰明才智。
學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，注意體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果;學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。
第8單元，幽默的話語，不僅能化解尷尬的場(chǎng)面，還能使氣氛活躍。幽默在帶給我們快樂的同時(shí)，也會(huì)引起我們深深的思索。《楊氏之子》讓我們認(rèn)識(shí)一位聰明幽默的小孩子，他機(jī)智而又有禮貌地回答了客人的提問�！妒种浮纷屛覀�?cè)诔錆M風(fēng)趣的語言中加深對(duì)五根手指不同作用的認(rèn)識(shí)�！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》則讓我們了解一個(gè)小孩子的奇思妙想，他的發(fā)現(xiàn)會(huì)讓我們感受到快樂。
學(xué)習(xí)本單元課文，注意感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語言;學(xué)會(huì)看漫畫，寫出自己的想法。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫常用漢字180個(gè)。
3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
5、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出問題，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（四）口語交際
1、與人交流尊重和理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。
6、注意語言美，抵制不文明的語言。
四、使用教科書要注意的問題
1、識(shí)字寫字
高年級(jí)依然要重視識(shí)字寫字教學(xué)。
識(shí)字教學(xué)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生自主交流識(shí)字方法為主，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。
寫字教學(xué)，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上，還要求行款整體，書寫美觀，并有一定的速度。
本冊(cè)教科書的多音字?jǐn)?shù)量較大，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并幫助學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。
2、閱讀
閱讀教學(xué)，要通盤考慮課文的教育價(jià)值，兼顧幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：一是體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)目標(biāo)，落實(shí)單元語文要素；二是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于文本的特殊性，挖掘有教學(xué)價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo)，完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)有些課文篇幅較長(zhǎng)，所表達(dá)的思想感情更含蓄、深刻。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留出充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀，整體感知課文內(nèi)容�？梢宰寣W(xué)生用完整、通順的句子復(fù)述課文，以檢測(cè)學(xué)生把握內(nèi)容的情況。不能只讓學(xué)生關(guān)注某些詞句、段落，避免閱讀的“碎片化”。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的主旨，要讓學(xué)生結(jié)合課文充分地交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法，再根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)情感表達(dá)細(xì)膩、豐富的課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，從中體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。要避免對(duì)課文的解讀“標(biāo)簽化”，脫離文本。
要重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實(shí)處。
3、習(xí)作
準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求，使高年級(jí)的習(xí)作與中年級(jí)的習(xí)作自然銜接，習(xí)作要寫出感情真實(shí)，并且學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。每次習(xí)作話題，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容寫具體，寫出真情實(shí)感，盡力避免定位不準(zhǔn)、拔高要求的問題。
4、口語交際
要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計(jì)符合交際話題的情境，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對(duì)能力。多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá)，避免對(duì)生活場(chǎng)景的簡(jiǎn)單重復(fù)。
除了專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生日常生活中交際品質(zhì)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。
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