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注意力議論文（精選20篇）
在各領(lǐng)域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的注意力議論文，希望能夠幫助到大家。
注意力議論文 篇1
心理學(xué)中有個(gè)判斷，注意力不等于事實(shí)。粗淺、片面的觀察很容易得出不完整甚至錯(cuò)誤的結(jié)論。這時(shí)，我們就掉進(jìn)了注意力陷阱。
古有人們耳熟能詳?shù)摹安幌赐氲耐降懿淮蛲搿钡墓适�。人們只是在打碎了碗的人里做統(tǒng)計(jì)，卻忽略有些人是因?yàn)椴幌赐氩挪淮蛲搿?/p>
丁玲說(shuō)過(guò)：“不要忽略了蔑視了那可貴的真誠(chéng)，而把自己陷到那不可拔的渺茫的悲境里。”曾記否那個(gè)“盲人摸象”的故事，盲人的認(rèn)知被局限，得出的結(jié)論在我們看來(lái)甚至有些可笑�？�，如果我們的注意力局限在某一個(gè)地方，不也會(huì)這樣嗎？
雖然這些故事廣為流傳，道理也是通俗易懂，但我們似乎有些時(shí)候還是會(huì)走入誤區(qū)。作為最大的發(fā)展中國(guó)家，一開(kāi)始走著“先破壞后保護(hù)”的.路，而情況逐漸惡化，人們的視野終于被打開(kāi)，注意力也不再局限于發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)核心任務(wù)了。就如同魏征所說(shuō)的“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”。
對(duì)某個(gè)事物的注意點(diǎn)，也可以反應(yīng)一個(gè)人的心理、性格。阿姆斯特朗作為全球第一個(gè)登上月球的人，在他離開(kāi)家時(shí)，母親卻只說(shuō)了四個(gè)字：“記得回家。”這不同于常人的注意點(diǎn)，十分難得。
注意力也在一定程度上影響著你的人生。糊涂的人一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世。
中英美以幸存的飛機(jī)為統(tǒng)計(jì)樣本，重視彈痕多的部位，而忽略了彈痕少的部位，看似合理，實(shí)則不對(duì)。這與成語(yǔ)“一葉障目”“管窺蠡測(cè)”很相似。生活中，小到個(gè)人、家庭，大到社會(huì)、國(guó)家，我們都在不斷進(jìn)步，逐漸意識(shí)到全面的重要性，學(xué)術(shù)研究亦是這樣。試驗(yàn)次數(shù)少，結(jié)論就不具有說(shuō)服力，有很大的偶然性。
這些年，中國(guó)的發(fā)展是全世界有目共睹的發(fā)展速度之快，取得的成就之多，足以震驚世界，“一帶一路”“人類(lèi)命運(yùn)共同體”，手機(jī)支付的普及、共享單車(chē)的出現(xiàn)······無(wú)一不體現(xiàn)著中國(guó)的發(fā)展。
作為青少年的我們，要做的只是擦亮眼睛，避免陷入注意力陷阱。
注意力議論文 篇2
有一位教育家說(shuō)過(guò)：“注意力是心靈的窗子，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照不進(jìn)來(lái)�！边@話是十分有道理的。就拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，要想學(xué)習(xí)好，上課就應(yīng)該注意聽(tīng)講，老師的一舉一動(dòng)，都要注意觀察。為什么在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，老師的聲音那么大：為什么在講那個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，老師又打了一個(gè)手勢(shì)。如果你不能這樣全神貫注地聽(tīng)講，東瞅瞅，西望望，課是聽(tīng)不好的，俗語(yǔ)說(shuō)的“一心不可二用”正是這個(gè)道理。
集中注意力，不僅僅要求學(xué)生要這樣做，從事各種工作也需要這樣。工人做工的時(shí)候，如果精力不集中，就會(huì)出廢品；司機(jī)在駕駛汽車(chē)的.時(shí)候，如果精力不集中，就會(huì)出事故；醫(yī)生給病人治病的時(shí)候，如果精力不集中，就會(huì)給病人帶來(lái)更大的痛苦。
日本教育學(xué)家木村久石說(shuō)過(guò)：“天才就是入迷�！惫沤裰型猓卸嗌儆兄局�，對(duì)科學(xué)抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在從事數(shù)學(xué)研究中，集中精力攻關(guān)，廢寢忘食，如癡如醉，竟不知哪天是過(guò)年，嘟天是過(guò)節(jié)，簡(jiǎn)直與世隔絕了。牛頓由于凝神思考，錯(cuò)把懷表當(dāng)雞蛋丟進(jìn)鍋里煮。他們都取得了驚人的成就。所以，要想有所成就，必須集中注意力，心無(wú)旁鶩。
朋友，用不著多舉例，相信你一定能清楚：無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，都要集中注意力，否則，將一事無(wú)成。
注意力議論文 篇3
早上看到了靜靜的新的一篇分享，這次她談到了關(guān)于注意力的問(wèn)題，我看了之后覺(jué)得很是認(rèn)同。
平時(shí)我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，尤其是現(xiàn)在手機(jī)基本充斥著我們的生活的狀態(tài)中，要怎么樣去專(zhuān)注去學(xué)習(xí)與做事。
靜靜說(shuō)她一般在用電腦辦工的時(shí)候，就不會(huì)去登聊天軟件，甚至還把手機(jī)開(kāi)成了學(xué)霸的模式，這樣就不會(huì)去用它，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量的手眼并用，一邊看，一邊記錄些什么，以達(dá)到一個(gè)專(zhuān)注的目的。
這些方法我當(dāng)然也用過(guò)，只是每個(gè)人情況不同，有時(shí)候聊天信息還是要看的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候大家的工作學(xué)習(xí)就是以這個(gè)來(lái)聯(lián)絡(luò)的。
后來(lái)靜靜提到的關(guān)于追根溯源尋找內(nèi)驅(qū)力，讓自己更明白注意力才是我們最寶貴的財(cái)富的'說(shuō)法，也讓我眼前一亮，還有她自己所思考出來(lái)的一個(gè)新的概念。關(guān)于我們花多少時(shí)間在做某件事的時(shí)候，我們要去想這件事給我們帶來(lái)了什么樣的成果，只有真正的有答案有收獲，那你所花費(fèi)的時(shí)間都是真正有效，否則其實(shí)就是在假裝努力，算不上是真正的在利用好自己的注意力。
用她的觀點(diǎn)來(lái)反思我自己，就如同這些天的閱讀，看似自己是花了不少的時(shí)間，但是并沒(méi)有深度去思考去輸出，其實(shí)很快就忘卻在腦后，過(guò)些天重看的時(shí)候只覺(jué)得有些眼熟，有些甚至還覺(jué)得陌生，這應(yīng)該就是沒(méi)有真正地過(guò)腦去思考。
所以，從她的分享中，我也更明白了注意力集中真正出來(lái)的成果，同時(shí)也要杜絕自我感動(dòng)的假裝努力。
注意力議論文 篇4
嗨，今天又是一個(gè)愉快的星期天，因?yàn)槲矣忠塑?chē)去充滿(mǎn)歡笑的快讀快寫(xiě)培訓(xùn)部，今天該談?wù)勛⒁饬α恕?/p>
要想集中注意力，必須得清楚的知道，什么叫注意力，把精神集中到某一樣?xùn)|西或某一方面的能力，這就叫做注意力。注意力集中了，你的眼睛就如同釘子般的釘在黑板上，這樣你就能輕松的掌握老師所講的內(nèi)容，作業(yè)也就會(huì)完成的認(rèn)認(rèn)真真。有人喜歡看故事書(shū)，看書(shū)也就得集中注意力，只要自己把看書(shū)的心投入書(shū)中，這樣你就會(huì)很快的清楚地記得下故事的一些情節(jié)，或一些有意思的`人物等等。
怎樣才能培養(yǎng)自己的注意力，首先得去“三閑”。“三閑”指的是閑話、閑事、閑思。只要你在上課的時(shí)候不干于課堂無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)于上課無(wú)關(guān)的話，不想于課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，你的注意力就已經(jīng)百分之五十的集中了，還有百分之五十的注意力，就要你們?cè)谡n堂上把下課的心收回來(lái)投入到每一節(jié)課上，只要你做到了這兩點(diǎn)，你的注意力就已經(jīng)百分之百的集中了。
清楚的記得上個(gè)星期天的下午，我們又在教室里寫(xiě)作文，凌老師為了考驗(yàn)我們，便故意在門(mén)上敲了一下，“咚、咚、咚”這時(shí)一個(gè)教室里的學(xué)生的頭，一刷齊，轉(zhuǎn)向門(mén)那邊望去。原來(lái)是凌老師呀！凌老師又站在講臺(tái)上說(shuō)了起來(lái)：“你們的注意力原來(lái)都沒(méi)有集中呀！”我們都滿(mǎn)臉漲的通紅。
朋友們，注意力集中，可以給你們帶來(lái)很多的好處，也會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間，注意力集中最重要。
注意力議論文 篇5
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這段時(shí)間的教學(xué)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂上的注意力不穩(wěn)定，不集中，意志力比較薄弱，從心理上特點(diǎn)上看，他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但卻極易被感興趣，新穎的內(nèi)容所吸引，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物。我常常是為了他們能認(rèn)真聽(tīng)講，幾乎都出盡百寶了，但是只要教室外稍有動(dòng)靜，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)頭去看，學(xué)習(xí)效率不高。注意力是影響學(xué)習(xí)效率的最主要的因素之一，到底怎樣做才能把孩子的眼光吸引過(guò)來(lái)呢？
我想單純的講解課文肯定是不行的，課本上已有的東西，學(xué)生興趣不大。有的學(xué)生比較聰明，課本上的東西早已學(xué)會(huì)，老師講的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)意思，智力中等的學(xué)生，他會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，但等他明白了，就不會(huì)愿意再一遍遍重復(fù)了，有的孩子接受能力差一些，也許根本聽(tīng)不進(jìn)去，或者發(fā)呆，每個(gè)班上都有這樣幾種類(lèi)型的孩子，一堂課40分鐘，怎樣照顧到所有的學(xué)生？我們應(yīng)該選擇趣味性、參與性更強(qiáng)的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
于是，我在生字教學(xué)實(shí)行學(xué)生自學(xué)，小組同桌交流的方式，自己預(yù)習(xí)生字，來(lái)到課堂上同學(xué)之間交流，討論出哪些字需要強(qiáng)調(diào)，注意，或者互相討論怎樣識(shí)記生字，然后把這些字和方法講給大家聽(tīng)，這樣全班都參與進(jìn)來(lái)了，比起以前由我主講的學(xué)習(xí)，效果好的多，學(xué)生討論激烈，發(fā)言踴躍。
在閱讀教學(xué)中，以往都是采取全班閱讀默讀，分男女生讀、分小組讀，但漸漸的這種方法也使學(xué)生失去了興趣，我又采取了同位選擇合適的方法讀，例：輪流讀、搶讀、分段讀等，這種新的小范圍的讀書(shū)方式使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，無(wú)法偷懶，使讀書(shū)的.氣氛很活躍。
在第二單元的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)法理解課文中所描寫(xiě)的桂林山水，麗江古城、五彩池等景色的優(yōu)美，讀起來(lái)也毫無(wú)感情，于是我想起我去年暑假游覽過(guò)桂林山水，沒(méi)有去過(guò)桂林之前，我也讀過(guò)多遍《桂林山水》，但是盡管課文寫(xiě)得如此生動(dòng)、優(yōu)美，但我卻無(wú)法讀出感情，自從親眼見(jiàn)了桂林山水之后，才覺(jué)得課文寫(xiě)得確是如此，讀起來(lái)別有情感，但是不可能讓學(xué)生去一次再學(xué)，我把去桂林親手拍的照片貼在我們的班級(jí)博客上，學(xué)生們看了之后，果然非常向往，很有感觸，再讀此刻時(shí)就有了一定的畫(huà)面感，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)直觀的事物要更有興趣。在學(xué)習(xí)后面的《五彩池》課文前，我就先鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上搜集圖片和簡(jiǎn)介貼在班里和網(wǎng)站上，果然在學(xué)課文的時(shí)候?qū)W生的積極性很高，好像剛游覽過(guò)一樣。
如果每一堂課都根據(jù)課程的內(nèi)容，目的和特點(diǎn)，考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和個(gè)體差異，精心設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生上課有了興趣，注意力也集中了。
注意力議論文 篇6
今天是小記者暑期班上課的第一天，想不到課程竟如此有趣：馬老師說(shuō)，這節(jié)課要做一個(gè)關(guān)于注意力的游戲，名字叫——恐怖“竹子”。
這是怎么回事呢？竹子怎么會(huì)跟“恐怖”二字扯上關(guān)系呢？我們就像丈二和尚——摸不著頭腦。老師先把我們帶到一片空地上，圍成一個(gè)圈，接著伸出左手，手心朝下，而右手就只伸出一個(gè)食指朝上。一切的準(zhǔn)備都做好了，馬老師就給我們講解游戲規(guī)則，當(dāng)她講故事時(shí)，文章里若出現(xiàn)“竹子”二字，我們就馬上抓住左邊同學(xué)的食指，并且還要盡快躲過(guò)右邊同學(xué)的手掌。
哎！這個(gè)游戲聽(tīng)起來(lái)好像挺有趣但又有幾分緊張。事不宜遲，游戲馬上開(kāi)始了。同學(xué)們都豎起了小耳朵，全神貫注地等待著“竹子”的出現(xiàn)。沒(méi)想到的是，題目里這么快就冒出了一個(gè)“竹子”。因此，很多同學(xué)都被抓個(gè)措手不及。吸取了剛才的教訓(xùn)，同學(xué)們更加警惕，決不分散注意力，都想取得游戲的勝利。我也投入了緊張的狀態(tài)，因?yàn)槲冶蝗俗チ撕脦状�，又沒(méi)抓到別人，心里難免有點(diǎn)焦急。于是在接下來(lái)的游戲里，我更加認(rèn)真，投入。
當(dāng)老師念到：“蘇東坡最喜歡竹子�！睍r(shí)，我馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，躲開(kāi)了右邊同學(xué)的手，還抓住了左邊同學(xué)的食指。yh！我終于成功了，我這才體會(huì)到成功原來(lái)如此簡(jiǎn)單，一個(gè)小小的.游戲就足以讓我們享受成功的喜悅，我還是第一次知道注意力集中原來(lái)也是成功的關(guān)鍵。
請(qǐng)仔細(xì)想想，有多少全神貫注工作，思考的人，最終都成了名人偉人�？上攵�(dāng)我們?nèi)褙炞⒌厝プ鲆患碌臅r(shí)候，也許，成功離我們就只有咫尺之遙。因此，請(qǐng)集中注意力，也許下一個(gè)成功者就是你。
注意力議論文 篇7
我需要注意力！我非常沒(méi)有注意力已經(jīng)不是一個(gè)十分稀奇的事。我上課就有時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，在抽屜里做小動(dòng)作，在英語(yǔ)課上還時(shí)不時(shí)說(shuō)上兩句話。
因?yàn)槲覜](méi)有注意力，導(dǎo)致我偏科的情況越來(lái)越嚴(yán)重，語(yǔ)文成績(jī)和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)的差距越來(lái)越大。其實(shí)也不是我不想學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其實(shí)是因?yàn)槲疑险Z(yǔ)文課時(shí)注意力根本無(wú)法集中。我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文是一個(gè)比較枯燥的科目，只要課文死記硬背好了，語(yǔ)文就算是學(xué)好了。一點(diǎn)兒都不會(huì)靈活，只是十分的呆板。但是我知道語(yǔ)文是三大主科之中相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要的一個(gè)科目，所以我還是想學(xué)好它。
因?yàn)槲覜](méi)有注意力，所以有時(shí)老師交待的.一些事情我都記不清楚，常常打電話到同學(xué)家里一個(gè)一個(gè)的去問(wèn)。但是更多時(shí)候是因?yàn)闆](méi)完成老師布置的任務(wù)被老師狠狠地批評(píng)一頓。就像有一次美術(shù)老師叫我們交作業(yè)，我恰好還沒(méi)有交。老師叫沒(méi)交的同學(xué)全部站起來(lái)，我又正好沒(méi)聽(tīng)到。站起來(lái)的同學(xué)們每一個(gè)都被留得很晚，而我卻可以 “逍遙法外”。到第二天我才把作業(yè)交到老師的手中，結(jié)果在美術(shù)課后我被老師留下狠狠的訓(xùn)了一通。
因?yàn)槲覜](méi)有注意力……夠了！從現(xiàn)在開(kāi)始我將訓(xùn)練我自己集中注意力。在第一個(gè)星期中，我將訓(xùn)練自己靜坐30秒。在第二個(gè)星期中，我將訓(xùn)練自己靜坐2分鐘。這樣循序漸進(jìn)的話，不到兩個(gè)月我肯定會(huì)變得可以集中注意力，我的老師們肯定會(huì)大吃一驚�！斑@怎么可能？張博文可以集中注意力啦……”
我相信，只要我好好努力，我一定能成功地集中自己的注意力。
注意力議論文 篇8
從《小貓釣魚(yú)》的故事中，我們懂得了做事要一心一意，集中我們的注意力，這樣才能把事情完成好。而今天的兩場(chǎng)游戲就需要高度集中我們的注意力。
第一場(chǎng)游戲是數(shù)樹(shù)葉，游戲規(guī)則是：桌上一共有三盆樹(shù)葉，每盆樹(shù)葉的數(shù)量各不相同，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確數(shù)出它們的數(shù)量，三盆的'時(shí)間分別是5秒、3秒、2秒。老師微笑著說(shuō)：“我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)數(shù)樹(shù)葉，就請(qǐng)佳欣和曉涵吧。”我一聽(tīng)到老師念到我的名字時(shí)就開(kāi)始緊張，但是想到老師那么信任我，我便毫不猶豫，三步并作兩步走到講臺(tái)前。接著曉涵也來(lái)到了我的身邊。游戲開(kāi)始，數(shù)第一個(gè)盆給的時(shí)間較長(zhǎng)，可是我數(shù)的數(shù)量錯(cuò)了，數(shù)第二個(gè)盆的時(shí)間變短，我還沒(méi)數(shù)完老師就迅速地把紙張給蓋上了，我就亂猜了一個(gè)數(shù)沒(méi)想到猜對(duì)了，我欣喜若狂。數(shù)第三個(gè)盆里的樹(shù)葉時(shí)間非常短，好像我才數(shù)了三片樹(shù)葉老師就蓋上了，我好想把遮著的紙張掀開(kāi)繼續(xù)數(shù)�。∽詈髸院@勝了，不過(guò)我并不灰心，通過(guò)這個(gè)小游戲我想我的注意力需要更集中了。
第二場(chǎng)游戲是蒙眼辨人，游戲規(guī)則是：蒙眼者要辨別出身邊是否有人經(jīng)過(guò)，過(guò)路者不能被蒙眼者碰到，蒙眼者也不能碰過(guò)路者，而且蒙眼者要待在原地不動(dòng)。這一場(chǎng)游戲蒙眼者是葉德焜，過(guò)路者是我、曉涵、蘭老師和黃老師。我高興極了，因?yàn)槊裳郾嫒四敲措y，我一定會(huì)輸?shù)模聼j平時(shí)雖然大大咧咧但其實(shí)他很細(xì)心，我想他應(yīng)該能夠猜到。游戲開(kāi)始了，第一輪我們四個(gè)討論由我和蘭老師經(jīng)過(guò)他身邊。不過(guò)我和蘭老師都故意放輕了腳步，我們兩個(gè)躡手躡腳的走著像一位小偷要去偷東西一樣，這時(shí)要是有人出現(xiàn)看見(jiàn)我和蘭老師這樣的動(dòng)作，一定會(huì)大喝一聲喊道：“你們?cè)诟蓡�？是不是想做壞事��！”哈哈。而德焜他此時(shí)一改平時(shí)好動(dòng)的毛病，站在那一動(dòng)不動(dòng)，像一座冰封已久的石像。他緊皺眉頭，全神貫注的注意著身旁的任何動(dòng)靜。當(dāng)我和蘭老師回到原位他就將人數(shù)報(bào)了出來(lái)，果不其然，他猜的分毫不差。第二輪蘭老師偷偷地跟我們說(shuō)：“誰(shuí)也不要過(guò)去。”其實(shí)蘭老師雖然故意放低聲音，但表面上卻指著黃老師示意她從德焜身旁走過(guò)，黃老師就聳著肩膀，踮起腳尖，我們都沒(méi)感受到有聲音發(fā)出來(lái)，出人意料的是德焜竟然又猜對(duì)了。最后一輪的時(shí)候我忍不住偷笑但又掩著嘴，這次我們一起在他的范圍外走來(lái)走去，混淆他的聽(tīng)覺(jué)，這次他猜錯(cuò)了，他猜錯(cuò)時(shí)灰心喪氣，還不斷責(zé)怪自己，其實(shí)他已經(jīng)做的很好了。
從這兩場(chǎng)簡(jiǎn)單的游戲中，我明白了做人做事必須要眼到、手到，最重要的是心到，這樣才能夠達(dá)到我們想要的目標(biāo)。
注意力議論文 篇9
生活中，我們每一在都在面臨著大量的信息，這些信息內(nèi)容我們不一定都能一一記住，能印象深刻的，也就是那些能吸引我們注意力的。
學(xué)了心理學(xué)才知道，原來(lái)平時(shí)認(rèn)為是很平常的一個(gè)行為，追根朔源，都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)大的知識(shí)量，可以為我們解開(kāi)其的奧秘。
注意力也分開(kāi)主動(dòng)注意與被動(dòng)注意。
從字面上我們可以理解，主動(dòng)注意是我們自發(fā)地去關(guān)注一樣?xùn)|西，然后受其的發(fā)展做出自己的反應(yīng)。被動(dòng)注意就是平時(shí)我們身邊不經(jīng)意的一些刺激，像一些聲響，一些畫(huà)面，就如廣告之類(lèi)的。
說(shuō)到廣告，原來(lái)一個(gè)廣告是否有創(chuàng)意，是否會(huì)吸引顧客，給他們留下深刻印象，這也屬于被動(dòng)注意的一方面，怪不得也有廣告心理學(xué)出現(xiàn)。
這也讓我想到平時(shí)看書(shū)，尤其是看一些比較深?yuàn)W的.學(xué)術(shù)類(lèi)的書(shū)，當(dāng)看到里面有圖文相間，或者看到有一部分的舉例，則真的更吸引我們的注意，那些不同于全篇幅的文字，偶爾一些插畫(huà)或者范例，給我們閱讀學(xué)習(xí)增加了樂(lè)趣，好像在那樣的時(shí)刻，徘徊了一行行的文字之后，得以好好地歇息一會(huì)似的。
說(shuō)到底，學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用，看到了注意力地介紹再聯(lián)想到平時(shí)的生活，就越發(fā)覺(jué)得有趣。
注意力議論文 篇10
今天，我們完了一個(gè)游戲，名叫注意力大考察。
玩游戲的時(shí)候，老師說(shuō)：“先示范一下吧!”同學(xué)們做示范的時(shí)候，個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻一樣緊張。
開(kāi)始游戲了，同學(xué)們都向后退，生怕被別人捉到。老師說(shuō)：“開(kāi)始，從前……竹子！”同學(xué)們把自己的右手食指貼到身上，左手去抓另一個(gè)同學(xué)的右手食指。“啊，抓到了�！彪S著一聲叫喊，我們看到一個(gè)同學(xué)被淘汰了。接著，又有幾個(gè)同學(xué)被淘汰了。我是第四個(gè)被淘汰的。
接著，一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)地被淘汰，直到最后兩人在PK。最后，那個(gè)高個(gè)子同學(xué)輸了，矮個(gè)子的同學(xué)勝利，得了冠軍。
于是，老師說(shuō)：“我和你來(lái)一場(chǎng)，支持我的.舉手。”兩三個(gè)人舉起了手。老師說(shuō)：“選個(gè)人當(dāng)裁判，選了一個(gè)女生，這令人我很不滿(mǎn)意。雖然，我不滿(mǎn)意，但我注重的還是比賽�！�
比賽開(kāi)始了，裁判員說(shuō)：“從前有一個(gè)人，他特別喜歡……竹子�！崩蠋煕](méi)抓到同學(xué)。接著，裁判員又說(shuō)：“從前，在一個(gè)竹子！”老師又沒(méi)抓住。這時(shí)，老師“呵呵”地笑了起來(lái)。老師說(shuō)：“你是同學(xué)組的冠軍，我是老師組的冠軍。”
從這個(gè)游戲中，我知道了任何時(shí)候都要集中注意力，否則，要被人家抓住的。
注意力議論文 篇11
今天下午，老師笑咪咪地走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天我給大家講一個(gè)笑話，大家說(shuō)好不好？”我興奮地想“老師從來(lái)沒(méi)給我們講過(guò)笑話，今天是第一回，絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)。我們大聲催促老師快講快講，老師喝了一口茶，清了清嗓子，不慌不忙地說(shuō)起來(lái)：“一天，一位老師在課堂……”“哈哈，哈哈！”真好玩！我一邊笑，一邊想。“瑞我們舉行注意力大比拼�！北R老師大聲宣布，還在黑板上寫(xiě)了這幾個(gè)大字�！白⒁饬Υ蟊绕�？我們從來(lái)沒(méi)玩過(guò)�！薄袄锩婵隙ú刂䴔C(jī)�！薄拔也艖械霉�，總比沒(méi)得玩好�！蓖瑢W(xué)竊竊私語(yǔ)，議論紛紛。正當(dāng)我們身處十里霧中的時(shí)候，盧老師一本正經(jīng)地發(fā)話了：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，伸開(kāi)右手，掌心朝下，左手握拳，
伸出食指，抵住旁邊同學(xué)的手掌心，當(dāng)我說(shuō)到竹子的時(shí)候，大家就要用右手抓住旁邊同學(xué)的手指并迅速左手手指。”“蘇東坡和竹子�！薄鞍。窟@么快就竹子，我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！”正嘮叨著，只覺(jué)得左手一熱，啊！這下子可不好了，我左手手指被李程抓住了，我正要去抓苗頭尚茹依的手指，卻發(fā)現(xiàn)右手空空如也，原來(lái)她早已逃脫了鐵天羅地網(wǎng)，我垂頭喪氣地想：“下次我非把你們制服不可！”“蘇東坡非常喜歡－——” 我高興地想：一定是竹子！于是我把左手往外移了移，又把右手調(diào)緊了一點(diǎn)兒，等老師的`話剛出口，我就把左手悄無(wú)聲息地移走了，又用右手緊緊地抓苗住尚茹依的手指�！斑@下子我可贏定了。我一邊樂(lè)，一邊想，誰(shuí)知老師說(shuō)的卻是這種植物，把我氣得青筋根根暴。我暗下決心，一定要贏，我集中注意力，終于贏了。
注意力議論文 篇12
馬克思說(shuō)：“天才就是集中注意力�！庇�(guó)偉大科學(xué)家牛頓在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于太專(zhuān)心了，誤把手表當(dāng)成了雞蛋煮了進(jìn)去。我國(guó)著名書(shū)法家王羲之由于在寫(xiě)書(shū)法時(shí)太專(zhuān)心，竟把手中的饅頭蘸著墨汁吃了下去。法國(guó)雕塑家羅丹在雕塑塑像時(shí)專(zhuān)心致志，忽視了客人的存在，直到雕完塑像后準(zhǔn)備關(guān)門(mén)，竟然把客人關(guān)在了工作室里。
在生活中，還有很多這樣做事情專(zhuān)心致志的.人。正因?yàn)樗ㄋ﹤冏⒁饬�，才成就了他（她）們的理想、事業(yè)。但是，從我來(lái)講，平時(shí)就存在注意力不集中，辦事馬虎的壞毛病。有一次，我放學(xué)回家做作業(yè)時(shí)覺(jué)得肚子很餓，于是，我邊做作業(yè)，邊吃東西，媽媽回來(lái)后，我又去問(wèn)她晚上吃什么，之后，我又東張西望做小動(dòng)作。到了晚上，媽媽檢查起作業(yè)來(lái)，我的作業(yè)破綻百出，到處都是錯(cuò)誤。最后被媽媽狠狠罵了一頓。為此，我要向?qū)Ｐ闹轮镜娜藢W(xué)習(xí)，以他們榜樣。并在學(xué)習(xí)、生活中努力做到：上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，仔細(xì)做課堂筆記。課后獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)。
我相信，只要我認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，我的成績(jī)一定會(huì)蒸蒸日上，成為班級(jí)中的佼佼者。
注意力議論文 篇13
今天，我們作文班要玩一個(gè)有趣的游戲――注意力大比拼。
一開(kāi)始，我們都在猜測(cè)這次的游戲和老師上節(jié)課叫我們帶來(lái)的針線有什么關(guān)聯(lián)�？墒�，游戲一開(kāi)始，我們就知道了。規(guī)則是：兩人合作，一個(gè)捏（持）針，一個(gè)拿線，合作穿針。
游戲開(kāi)始了，老師卻先叫了媛彥和琳翔上去給我們做演示。首先，琳翔兩手緊緊地抓著線，好象線會(huì)掉似的，媛彥手拿著針，第一次，不成功，第二次，不成功，連續(xù)幾次都不成功，我想：那針怎么就不往針眼里鉆呢？
老師讓他們倆對(duì)換了一下角色，可是從第一次到第三次，都穿不進(jìn)去，媛彥一急，把線往針那里推，想把線推進(jìn)去，文婷見(jiàn)了，說(shuō)：“越用力推線，越穿不進(jìn)去！”于是，媛彥靜下心來(lái)，摔了摔酸痛的手，然后慢慢的把線往針眼里穿，可線象個(gè)調(diào)皮的娃娃硬不想回家一樣，老也進(jìn)不了“家”……他們急得象熱鍋上的`螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
終于輪到我們了，我有了他們倆的前車(chē)之鑒，于是，我靜下心來(lái)，雙手捏穩(wěn)，把針眼朝我的搭檔――坤伶，坤伶不緊不慢地把線往針眼一穿而過(guò)。結(jié)果，我們得了第一名！覺(jué)得特別開(kāi)心！��！
這個(gè)游戲雖然叫“注意力大比拼”，除了訓(xùn)練我們的注意力外，這個(gè)游戲還告訴我們一個(gè)道理：同心協(xié)力就是力量！
還告訴我們一個(gè)道理：同心協(xié)力就是力量！
注意力議論文 篇14
今天，我走進(jìn)了安靜的教室，發(fā)現(xiàn)今天的教室和往常的'教室不一樣了。你知道什么東西變了嗎?我告訴你們吧，我們的凳子竟然搬到別的地方去了!我疑惑不解。
老師微笑著說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做別樣的報(bào)數(shù)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，我想這簡(jiǎn)直就是：張飛吃豆芽——小菜一碟嗎!我剛想完，老師說(shuō)：“大家都出來(lái)排成兩隊(duì)�！蔽覀兣藕昧艘院�，老師簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下規(guī)則，然后老師說(shuō)：“開(kāi)始!”第一個(gè)最不幸的王者誕生了!他是王凱銳，我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，是老師發(fā)現(xiàn)的。我非常驚訝地想：他怎么會(huì)是第一個(gè)被OUT呢?之后他失望地走了回去，坐在位置上傻傻地笑。之后“11，12”報(bào)了下去。
又有一個(gè)不幸的王者誕生了!那就是李?yuàn)W運(yùn)!輪到他時(shí)，他卻在悠閑的轉(zhuǎn)圈，還不知道到自己了。之后老師說(shuō)：“李?yuàn)W運(yùn)OUT!”李?yuàn)W運(yùn)一頭霧水，不知道為什么自己被OUT了。老師說(shuō)明了原因，他沒(méi)精打采地走向位置。
輪到我時(shí)，我應(yīng)該拍手的，卻傻傻地說(shuō)：“105!”老師說(shuō)：“OUT!”我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我垂頭喪氣地走了回去，心想：都怪我太驕傲了。
到了最后，就剩兩個(gè)人的PK了，那就是熊凱和劉琪維。好期待啊!他們一直不分上下，直到185，熊凱才艱難地贏了!
雖然我才第一次玩，可我知道一定要百分之一百的集中注意力才能贏。這次輸了，下次期待最大的進(jìn)步!
注意力議論文 篇15
隨著現(xiàn)代信息大爆炸和智能手機(jī)的應(yīng)用，碎片化的生活方式已經(jīng)悄然走近了我們的日常生活。
當(dāng)微信、QQ等即時(shí)社交軟件橫空出世，互聯(lián)網(wǎng)徹底深入生活時(shí)，每個(gè)人的生活似乎已經(jīng)無(wú)時(shí)不刻地被它們干擾、介入，終于，刷屏成了我們生活中不可或缺的一部分，在家里，在公交上，甚至是學(xué)校；在睡前，在上廁所時(shí)，在除了上課和考試的時(shí)間，聊天、新聞、八卦、百科知識(shí)通過(guò)文字、圖片、視頻各種零零散散的碎片把它們都填滿(mǎn)了。可到頭來(lái)往回看，倒是手機(jī)把自己的生活拆得七零八碎。
現(xiàn)在我正想花上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫(xiě)作文，剛剛有點(diǎn)頭緒的時(shí)候，QQ提示音開(kāi)始響個(gè)不停，抑制不住自己只好打開(kāi)手機(jī)看看，在群里和同學(xué)、好友聊幾句，笑一笑；這時(shí)候，老媽打電話過(guò)來(lái)問(wèn)要買(mǎi)什么零食；過(guò)了一會(huì)兒，漫不經(jīng)心地打開(kāi)微信，回復(fù)朋友圈；回過(guò)神來(lái)，自己規(guī)定的時(shí)間所剩無(wú)幾，于是怒氣沖沖地把手機(jī)關(guān)機(jī)，扔到沙發(fā)上，花了點(diǎn)心思草草寫(xiě)完了作文。那就先看本小說(shuō)吧，這么想著拿起書(shū)，順手抬表一看，要趕去上課啦！這碎片化的生活……
以這個(gè)效率，一天下來(lái)，哪里有自己的時(shí)間，也沒(méi)有了自己完整的`學(xué)習(xí)和生活。幸好現(xiàn)在我寄宿的學(xué)校里，可以遠(yuǎn)離電子通訊設(shè)備，沉下心全神貫注，這充分證明保持專(zhuān)注才能遠(yuǎn)離碎片化的生活。我猛然警醒，這不就是我之前想做而沒(méi)做好的嘛！專(zhuān)注于學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好，合理安排好計(jì)劃，該看書(shū)的時(shí)間看書(shū)、該去踢球了就和小伙伴來(lái)場(chǎng)比賽、該練習(xí)拉琴就去好好練，對(duì)了，也到了休息看漫畫(huà)的時(shí)間……
注意力議論文 篇16
都說(shuō)專(zhuān)注，可以讓事情事半功倍，我就不理解了，這是什么道理？做一件事，不管專(zhuān)注不專(zhuān)注，它總是會(huì)完成的啊！為什么專(zhuān)注可以讓事情事半功倍啊？說(shuō)不通的。這是我以前對(duì)這句話的理解，直到今天我親身的經(jīng)歷，才終于明白這句話。
由于今天的政治作業(yè)較多，不巧的是，晚上還要去姑姑家吃飯，沒(méi)辦法，只能帶著我的作業(yè)去了。吃完飯后，別人在娛樂(lè)，我只能和姐姐去屋子里寫(xiě)作業(yè)。
客廳里的人比較多，有的在看電視、有的在打牌，有的在說(shuō)笑，那外面的噪音啊，聽(tīng)的我心里癢癢的，用一句古話來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在的狀態(tài)就是人在曹營(yíng)心在漢。聽(tīng)著外面的'談笑聲，盯著面前的作業(yè)發(fā)呆，就這樣過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間，我的政治思維導(dǎo)圖才寫(xiě)上了一個(gè)標(biāo)題�；仡^看看我姐，她竟然寫(xiě)到了背面！那可是一整張政治卷子啊！這么一小會(huì)兒的時(shí)間，她怎么能寫(xiě)這么多呢？我卻只寫(xiě)了幾個(gè)字
不行，我得認(rèn)真寫(xiě)，不然的話，姐姐先寫(xiě)完了又得使勁在我面前嘚瑟。我拿起筆，深吸一口氣，認(rèn)真的繪制起思維導(dǎo)圖來(lái)。在我認(rèn)真地繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我感覺(jué)世界仿佛都是安靜的，只剩下筆尖在紙面上的摩擦聲。當(dāng)我寫(xiě)完最后一個(gè)字的時(shí)候，我看了下時(shí)間，才八點(diǎn)二十�。∫簿褪侵挥昧藢⒔雮�(gè)小時(shí)就完成了。要知道，我以前寫(xiě)這樣的思維導(dǎo)圖作業(yè)至少得一個(gè)小時(shí)呀。
不得不說(shuō)，專(zhuān)注可以讓事情事半功倍，我算是理解這句話了，要想效率高，就兩個(gè)字專(zhuān)注。
注意力議論文 篇17
時(shí)間不知不覺(jué)已是傍晚，窗外的嘈雜聲漸漸地平息了一些，原本因?yàn)檠谉峒由显胍舳鵁┰甑男那橐哺徍土瞬簧佟?/p>
有時(shí)候覺(jué)得工作學(xué)習(xí)的環(huán)境真的很重要，就像很多人喜歡去圖書(shū)館一樣，因?yàn)槟菢蛹澎o的氛圍，會(huì)讓你做事情事半功倍，而不會(huì)因?yàn)檫@些外在的干擾而無(wú)法專(zhuān)心致志，更可能直接就變得有些頹廢。
然而，如果細(xì)想一下，這真的是只是外在的因素嗎？真的沒(méi)有其它的緣由？
生活中也不難發(fā)現(xiàn)那些很專(zhuān)注的人，他們聚精會(huì)神地埋首于上自己手頭上的事情，并不會(huì)被外界所干涉。這個(gè)時(shí)候，有的只是驚訝與嘆服。
從另一個(gè)角度來(lái)看，我們自己平時(shí)難道就沒(méi)有這樣的時(shí)刻嗎？
即使干擾再多，有人開(kāi)著音樂(lè)，有人開(kāi)著電視，有人在聊天，如果你正在玩一局很好玩的闖關(guān)游戲，或者正在刷一些搞笑的小視頻，有可能你就是全身心地投入，根本就沒(méi)有理會(huì)周邊的.這些雜聲。
為什么會(huì)這樣的？因?yàn)槟隳切┻M(jìn)階的游戲，那些有趣的畫(huà)面，讓你的狀態(tài)是專(zhuān)注的，而如果我們能把這種狀態(tài)花在我們的工作學(xué)習(xí)上的話，那是極其寶貴的。
所以，并沒(méi)有所謂的不可能，只是看我們?cè)覆辉敢馊ビ?xùn)練與培養(yǎng)而已。
注意力議論文 篇18
世上的事情千千萬(wàn)，而我們唯一能做的，是專(zhuān)注此刻，做好手上的事情。故事中的猴子雖百戰(zhàn)不殆，最終卻輸給了一盤(pán)水蜜桃的誘惑，不是因?yàn)樗粡?qiáng)大，而是因?yàn)樗粔驅(qū)Ｗⅰ?/p>
專(zhuān)注的力量是渺小的，因?yàn)槟阒荒茴櫦笆诸^的一件事，而無(wú)法顧及所有，你只能在此時(shí)此刻集中于此去做好它；專(zhuān)注的力量又是偉大的，繩鋸木斷，水滴石穿，專(zhuān)于一點(diǎn)，日積月累，任何微茫的力量都可以匯聚成無(wú)窮的戰(zhàn)斗力。
專(zhuān)注，讓此刻更加精彩。希臘神話中的一位神仙西西弗斯因?yàn)橛|犯了眾神，諸神為了懲罰他，便要求他日復(fù)一日把一塊巨石推上山頂，但巨石一到山頂，便會(huì)自然滾下，如此往復(fù)，無(wú)窮無(wú)盡，令人乏味，但他終于在一步一步地攀登中發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)美的姿勢(shì)，并讓原來(lái)的懲罰變?yōu)闊o(wú)盡的享受。是專(zhuān)注于其中，讓枯燥變?yōu)榱司省?/p>
專(zhuān)注，讓工作更加卓越。一位著名畫(huà)家，創(chuàng)作了不少杰出的作品，當(dāng)記者采訪他時(shí)，問(wèn)到他所有作品中哪一幅最滿(mǎn)意時(shí)，他回答道，手中的這幅。當(dāng)再問(wèn)他哪一幅是最用心時(shí)，他仍舊回答手中的這幅。原來(lái)他始終視手中的工作為最重要的，因而也為此投入全部的精力，是專(zhuān)注，讓所有的成績(jī)得以不斷地突破從而變得更加卓越。
專(zhuān)注，讓心靈更加澄靜。的設(shè)計(jì)師，馬可，一個(gè)心無(wú)旁騖的女孩，總是沉浸在自己的設(shè)計(jì)之中。當(dāng)別的'同學(xué)在逛街玩樂(lè)時(shí)，她在思考用什么材料設(shè)計(jì)的服裝更得體；當(dāng)服裝發(fā)布會(huì)上記者蜂擁而來(lái)時(shí)，她穿著拖鞋，旁若無(wú)人地發(fā)表幾句感言后匆匆離開(kāi)。她說(shuō)：“只有沉入更深的海底，才能激起更美麗的浪花�！笔菍�(zhuān)注，讓她的心靈更加澄靜。
君不見(jiàn)，方寸間，王羲之用短竹潑墨如浪豪情，書(shū)寫(xiě)中華筋骨；君不見(jiàn)，陋室中，劉禹錫“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，高唱“何陋之有”；君不見(jiàn)，南山下，陶淵明悠然采菊，自謂“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。專(zhuān)注于自己的事業(yè)，專(zhuān)注于心靈的聲音，專(zhuān)注于生活的美好，讓他們俯仰人生之間，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)，或因寄所托，放浪形骸之外，人生都變得無(wú)限精彩。
“蚓無(wú)爪牙之力，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也”，請(qǐng)君專(zhuān)注，因?yàn)�，�?zhuān)注的人生更精彩！
注意力議論文 篇19
無(wú)論什么事，專(zhuān)注了就好。——題記
作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)就是絆腳石，讓你卻步不前；對(duì)于強(qiáng)者卻是墊腳石，讓你站得更高�！痹谌说囊簧校y免會(huì)有挫折，但不同的人會(huì)有不同的對(duì)待方式，這就是決定成功與否的關(guān)鍵。
美國(guó)的科幻大片一路暢銷(xiāo)，其劇中的女主角奈蒂莉給人留下了深刻的印象。而給這部電影女主角配音的是一位“80“后女孩季冠霖。季冠霖出身在京劇世家，天生的好嗓子也是父親作為唱京劇人所遺傳的。在大學(xué)期間，季冠霖就出去兼職。因?yàn)橐桓焙蒙ぷ�，她很自然地接到給一些小廣告或小短片配音的工作。這些對(duì)于她來(lái)講，只要記住臺(tái)詞就沒(méi)問(wèn)題。
當(dāng)科幻片殺青后要配音時(shí)，女主角卻遲遲沒(méi)有配音的人選。通過(guò)好朋友的介紹與季冠霖的小有名氣，導(dǎo)演找到了她，請(qǐng)她去試鏡。季冠霖面臨這大導(dǎo)演的邀請(qǐng)，毫不猶豫地答應(yīng)了下來(lái)。
但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的`沖動(dòng)使季冠霖很頭疼，試鏡通過(guò)后，她就要為奈蒂莉配音，對(duì)于他國(guó)的語(yǔ)言與難記的臺(tái)詞。她不止一度陷入困擾，即使有一副好嗓子，似乎也沒(méi)有多大幫助。無(wú)奈下，她打電話給了父親，訴說(shuō)自己的苦處。父親明白后，堅(jiān)定地告訴她“專(zhuān)注了就好”。季冠霖自身也見(jiàn)過(guò)父親練京劇，只為臺(tái)上的幾十分鐘，臺(tái)下要練幾周甚至幾個(gè)月。于是，她記下了父親的“專(zhuān)注了就好”。
季冠霖更努力，發(fā)揮自己所能配音記臺(tái)詞多次的ng也沒(méi)有動(dòng)搖她想把音配好的決心。當(dāng)這部大片出爐后，記者采訪季冠霖如何將奈蒂莉配得如此好，她只說(shuō)：“專(zhuān)注了就好”。
季冠霖的成功告訴大眾，只要自己堅(jiān)信，不斷努力并堅(jiān)持不懈，成功就在不遠(yuǎn)處。
從始至終，不曾必變的就是自己的專(zhuān)注。
注意力議論文 篇20
一雙大大的眼睛，兩條黑黑的眉毛，一個(gè)圓圓方方的臉，一頭烏黑的短發(fā)，湊成了一位鼎鼎大名的“小凡高”!而他最讓我敬佩的不是他學(xué)畫(huà)6年所取得的成果，而是這6年培養(yǎng)下來(lái)的一個(gè)習(xí)慣——專(zhuān)注!
記得有一次，他在外面畫(huà)畫(huà)，引起了許多人的圍觀。有大人，有小孩，有英姿颯爽的小伙子，也有亭亭玉立的大姑娘。他還沒(méi)動(dòng)筆，旁邊就有人議論紛紛，有的說(shuō)：“這孩子未免有點(diǎn)太驕傲了吧，年紀(jì)輕輕就到外面來(lái)顯擺，太自不量力了吧”。又有人說(shuō)：“別看他年紀(jì)小，說(shuō)不定還真有點(diǎn)功夫呢”。還有的說(shuō)：“我敢肯定，這孩子也沒(méi)什么”。
“他開(kāi)始動(dòng)筆了!”一個(gè)小女孩叫道�！八@次畫(huà)的是梅花”!一個(gè)小男孩喊道。只見(jiàn)“小凡高”有時(shí)工筆細(xì)描，將梅花的每條枝、每片葉、每朵花一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很將梅花的動(dòng)態(tài)畫(huà)下來(lái)，仿佛梅花在瑟瑟寒風(fēng)中左右搖擺。一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，他越畫(huà)越激動(dòng)，越畫(huà)越帶勁，他好象已經(jīng)和梅花融為一體了!不知過(guò)了多久，一張畫(huà)完成了!四周響起了雷鳴般的`掌聲，旁邊觀看的人都異口同聲地說(shuō)：“畫(huà)得好!畫(huà)得好!”
而他卻仔細(xì)端詳著自己的畫(huà)，左看看，右看看，始終板著臉，似乎對(duì)這幅畫(huà)極為不滿(mǎn)，嘴里還嘟嚷著：“梅花的枝葉不細(xì)致，梅花太不生動(dòng)了!……”于是，他又動(dòng)手修改起來(lái)。只見(jiàn)他沾上幾滴墨，精致地畫(huà)上幾筆，粗枝大葉地?fù)]上幾下。不久，一株生動(dòng)的梅花便躍然紙上了!以這個(gè)為范例，他又埋頭苦畫(huà)起來(lái)。
當(dāng)夕陽(yáng)落山，月亮升起來(lái)的時(shí)候，他終于將頭抬了起來(lái)。他看了看自己的杰作，臉上露出了滿(mǎn)意的微笑。而旁邊圍觀的人，雖然已經(jīng)少了很多，但大家都在為他拍手叫好，當(dāng)然包括我在內(nèi)。
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