《做卓越的教師》讀書筆記范文（精選3篇）
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！那么你會(huì)寫讀書筆記嗎？下面是小編整理的《做卓越的教師》讀書筆記范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《做卓越的教師》讀書筆記1
讀得一本好書，如同結(jié)交一位摯友，給予勇氣和信心；認(rèn)識(shí)一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。書是知識(shí)的海洋，讀書對每個(gè)人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
忙碌的學(xué)期生活結(jié)束了，迎來了期待的暑假生活。兩個(gè)月的假期自己早以有所規(guī)劃，除了生活上的多姿多彩，更想在精神上得以洗禮。最好的方式就是通過閱讀一本好書。閱讀除了可以滿足自己的需要，同時(shí)還可以培養(yǎng)自己的孩子從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。所以于公于私都是極好的。
“不想做將軍的士兵不是好士兵�！蓖瑫r(shí)“不想做名師的老師也不是好老師�！蔽冶弧蹲鲎吭降慕處煛愤@本書所吸引。當(dāng)時(shí)“卓越”二字跳躍到我的眼簾，把我深深的給吸引了。卓越比優(yōu)秀更進(jìn)了一個(gè)層次。我又想起了自己的座右銘：歡歌同行，卓然而立。打開書的目錄，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”，每一個(gè)題目都讓我興奮，更想盡快了解里面的內(nèi)容。于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
讀這本書就如同聽一位富有思想又有高演講水平的朋友演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂。
本書中給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！回想自己從教7年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是啊！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。
其次讀完這本書后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，要做到以下幾點(diǎn)：
一、心中有愛——愛學(xué)生、愛教育事業(yè)
“這是愛的力量”，你是否又想起了這首歌。愛，能讓我們產(chǎn)生力量，因?yàn)閻�，自己才�?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛學(xué)生，教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。愛自己的職業(yè)，你才會(huì)感到自己的工作是幸福的。
二、正視壓力，悅納任務(wù)
“有壓力才有動(dòng)力”每一份工作都有壓力和困難，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)令自己心情不愉快，并不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。而我的同事陰志玲老師的座右銘就是：“喜歡困難，有困難才有空間”這不正是正視壓力的正能量代表嗎？
三、教師要樹立明確的職業(yè)理想
理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的'目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會(huì)有差別。作為一名英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)達(dá)到應(yīng)有的水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。
四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取
教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。同時(shí)學(xué)會(huì)思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考，善于思考，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。
其中教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師，才能成為有成就的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。我們一線的教師是從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。
今后，我將帶上更加積極地態(tài)度去努力工作，與同事歡歌同行，使自己卓然而立！
《做卓越的教師》讀書筆記2
歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！北緦W(xué)期，有幸讀了《做卓越的教師》一書，從中我獲取了豐厚的教育智慧，領(lǐng)悟了“真教育”是心心相印的活動(dòng)的教育思想，以及教育是“人學(xué)”的真諦。這本好書猶如教育中的明燈，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到，讀書對一個(gè)教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個(gè)真正的教師。課堂是個(gè)大舞臺(tái)，有的教師可以在舞臺(tái)上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活�。挥械慕處焺t期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們失望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會(huì)被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因?yàn)椋坏┏蔀槔蠋�，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識(shí)”的代表和化身，要給學(xué)生一杯水，我們除了準(zhǔn)備一桶水之外，還應(yīng)該為自己找到知識(shí)的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”源頭在哪呢？那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅(jiān)持不懈地讀書。
細(xì)品《做卓越的教師》一書，我深刻地認(rèn)識(shí)到要實(shí)施課程改革，就必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識(shí)，才能厚積而薄發(fā)。書中很多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。
書中有這樣一句話：“為了解決書多時(shí)間少的矛盾，教師讀書必須學(xué)會(huì)選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠(yuǎn)的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬�！闭f得多好，做教師的我們在教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題、困惑。這時(shí)候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時(shí)我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動(dòng)？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生，用深情的目光注視每一個(gè)人的心靈，他們所關(guān)注的是每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，他們讓教育真正進(jìn)入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個(gè)字，那就是“真教育”�！敖�(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動(dòng)人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。
閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！
《做卓越的教師》讀書筆記3
《做卓越的教師》一書中講了這樣一個(gè)小故事，讀過以后受益匪淺，感觸很多。
一天，一位億萬富翁帶著不滿十歲的兒子從城里到鄉(xiāng)下旅行，想讓兒子去體驗(yàn)“貧窮”的家庭生活。在農(nóng)場的一戶最窮的人家，他們度過了一天一夜。
旅行結(jié)束后，父親問兒子：“這回你明白什么是貧窮了吧？知道窮人是什么樣了吧？你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎？”
兒子想了想說：“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們家竟有一條望不到邊的小河；夜里在我們家的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上空卻有上千萬顆星星；還有，我們的院子里只能停幾輛汽車，可他們的院子卻能容得下幾百頭奶牛。不過，放心吧，等我長大了，一定要讓我們?nèi)疫^上和他們一樣富裕的生活�！�
兒子的回答讓這位父親啼笑皆非。
讀著這個(gè)故事，我想起了我的侄女景致，有一次，馬老師讓她到辦公室拿卷子，她找了好久沒找到，馬老師又派一學(xué)生去找，很快找到。馬老師笑著打趣她：長那么大一雙眼睛，竟然看不見。景致喜滋滋地回到座位上，當(dāng)時(shí)馬老師非常不解，回到辦公室還與我嘮叨這件事。放學(xué)回家，景致一見到她媽媽就高興的說：“媽媽，馬老師今天夸我眼睛長得大�！边@就是孩子，竟能把老師含蓄批評(píng)的話當(dāng)作了表揚(yáng)。
孩子的心田是一片未經(jīng)開墾的原野，孩子的心靈更接近天性，很多時(shí)候，孩子的一些做法，比如：在地上打滾，用噴壺偷偷朝老師、同學(xué)身上噴水，從地上檢一支漂亮的鋼筆放進(jìn)自己的筆盒，摘下一朵漂亮的花等等，如果我們能換位思考，站在孩子的角度去觀察，去判斷，這只不過是孩子的天性淘氣而已，只要我們想想辦法，多費(fèi)點(diǎn)口舌，孩子慢慢就會(huì)改正。如果我們站在孩子之外，上綱上線，上升到文明、道德的層面去評(píng)判，我們就對這些學(xué)生更會(huì)另眼看待，會(huì)陡升很多煩惱。請看我的一個(gè)教育小故事：
善意的謊言
每當(dāng)回憶起走過的班主任之路，總會(huì)不由自主地想到肖舉。肖舉，白凈的皮膚，一雙水靈靈的大眼睛。從外表看，絕對是個(gè)乖巧聽話的孩子。錯(cuò)！他可是學(xué)校出了名的的搗蛋鬼。只要不是語文數(shù)學(xué)課，他便隨心所欲，想聽就聽，不想聽就帶頭起哄。我多次找他談話，教育他尊重老師，好好學(xué)習(xí)。他每次都表示一定改正，可沒過幾天，老毛病又犯了。
周四下午的一節(jié)綜合課上，肖舉拿著小噴壺，在教室里左右掃射，老師批評(píng)他，他竟然趁老師板書時(shí)朝老師頭上噴射，氣得老師讓班長來叫我。聽了班長的敘述，我火冒三丈，走進(jìn)教室，把他叫了出來：“肖舉，今天下午放學(xué)，我一定去家訪，將這件事告訴你家長”。當(dāng)聽到我要家訪，他情緒一落千丈，平時(shí)的調(diào)皮樣一掃而光。我走到他跟前，他的眼睛始終不敢與我對視�？吹竭@，我心里真解氣，你小子也有怕的時(shí)候呀。
下午放學(xué)后我跟著肖舉去他家，路上他幾次拉著我的手求我饒了他，說這次一定改正。我見他如此怕家長，內(nèi)心竊喜，這次家訪也許肖舉會(huì)改變。剛進(jìn)了肖舉家，當(dāng)他父親知道我是來家訪的，像老鷹捉小雞似的把肖舉揪到我面前，問道：“老師，他是不是又做壞事了，看我不打死他。”此時(shí)的肖舉嚇得面如土色，渾身顫抖。我這時(shí)才猛然意識(shí)到我的家訪給肖舉召來的將是一頓毒打，我突然意識(shí)到肖舉這孩子就是淘氣點(diǎn)，調(diào)皮點(diǎn)，也并不是一無是處。我真擔(dān)心拳頭落在他身上，我趕緊拉過孩子說：“不、不、肖舉的父親，快放開肖舉，我來家訪，并不是因?yàn)樾づe做錯(cuò)了什么，而是因?yàn)檫@段時(shí)間他進(jìn)步很大，我是來給您報(bào)喜來的。并且商量一下，我們以后該如何加強(qiáng)配合，讓孩子的進(jìn)步更快！”。家長松開手笑著說：“老師，俺沒文化，在勞動(dòng)市場賣咸菜，老師放心，俺不護(hù)短，他在學(xué)校不聽話，你就打他”。“肖舉這段表現(xiàn)真的很好！”肖舉松了一口氣，給我投來一個(gè)感激的目光。
事后，我找來肖舉談話：“老師平時(shí)教導(dǎo)你們不能說謊，你聽見了吧，今天老師說了假話”�！袄蠋�，請放心，我保證以后再也不搗亂了！”出了名的搗蛋鬼這次竟兩眼閃著淚花。說也奇怪，自此以后，肖舉課堂上再也沒搗亂過，有時(shí)實(shí)在不想聽課，就趴在那看課外書，其他科任老師再也沒有因?yàn)樾づe而上不成課。
老師們，學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的角度，理解孩子的天真淘氣，許多教育的煩惱、困惑將隨風(fēng)而逝，我們做教師的幸福指數(shù)也隨之大大提高。
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