論大學(xué)對(duì)大學(xué)生生活方式的影響論文
摘 要：大學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的地方。大學(xué)在社會(huì)發(fā)展中承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重要功能。在人才培養(yǎng)中，除了專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之外，還對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式等產(chǎn)生重要影響。在諸多影響中，對(duì)生活方式的影響是一個(gè)不容忽視的重要方面。其影響主要表現(xiàn)在七個(gè)方面：改善提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件得；促進(jìn)了大學(xué)生生活觀念的轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)方式自主化多樣化；進(jìn)一步提高了獨(dú)立生活能力；自信心得到張揚(yáng)；生活陋習(xí)得到改變；推動(dòng)了娛樂(lè)方式的多元化。
關(guān)鍵詞：大學(xué); 生活方式; 影響
一、大學(xué)在社會(huì)生活中功能與定位
所謂大學(xué)，就是實(shí)施高等教育的學(xué)校，一般指大專以上的高等院校。不論是處在“精英教育”階段還是處在“大眾教育”、“普及教育”階段，在人們的心目中，大學(xué)始終是人類文明和社會(huì)發(fā)展的綜合標(biāo)志。從教育的層次來(lái)看，高等教育是整個(gè)國(guó)民教育的龍頭，是教育體系中的最高等級(jí)；從意識(shí)形態(tài)的角度來(lái)看，高等教育是影響大學(xué)生“為誰(shuí)服務(wù)”的重要階段；從整個(gè)政府組成部門(mén)的構(gòu)成來(lái)看，高等教育是事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分；從民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，高等教育是事關(guān)國(guó)家民族核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分；從國(guó)民對(duì)教育的期盼值來(lái)看，高等教育是萬(wàn)千家庭渴望子女能否成才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。
想當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)被認(rèn)為是超脫凡塵的“象牙塔”，大學(xué)所從事的工作，遠(yuǎn)離社會(huì)生活，高雅而脫俗。這種遠(yuǎn)離社會(huì)生活的“經(jīng)院式”存在方式，雖然一方面讓其保持了純潔獨(dú)立的一面，但也使其失去了對(duì)社會(huì)生活的影響，一定程度上也使其喪失了蓬勃發(fā)展的活力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，大學(xué)的社會(huì)定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方式、培育規(guī)模等逐步社會(huì)化、時(shí)代化和大眾化，大學(xué)也逐漸從社會(huì)的邊緣步入了社會(huì)的中心。從當(dāng)今世界的發(fā)展顯著的趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)論是社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)的客觀要求還是大學(xué)自身發(fā)展的需求，大學(xué)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和精神文化塑造等方面的影響與推動(dòng)已與日俱增。有人曾形
象地說(shuō)：“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)游離于社會(huì)之外；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)徘徊于社會(huì)邊緣；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)將走進(jìn)社會(huì)中心，社會(huì)對(duì)大學(xué)是‘渴求’的”�！�1】從當(dāng)前我國(guó)的情況來(lái)看，大學(xué)在社會(huì)中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人才培養(yǎng)，二是科學(xué)研究，三是服務(wù)社會(huì)。三者之中，最主要的是人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)中，除了專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之外，大學(xué)還對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式等產(chǎn)生了一系列重要影響。
二、大學(xué)對(duì)大學(xué)生生活方式的影響
大學(xué)生活，實(shí)際上是指大學(xué)生在大學(xué)階段以學(xué)習(xí)為主體所展開(kāi)的全方位的生活狀況。大學(xué)對(duì)學(xué)生整個(gè)接受教育階段中生活方式的影響，應(yīng)該說(shuō)是最大的，其根本原因源于大學(xué)自身所擁有的諸多特點(diǎn)是中小學(xué)階段所無(wú)法比擬的，而其影響也是不可估量的。其主要影響主要表現(xiàn)在以下一些方面：
（一）極大改善提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件。大學(xué)之“大”首先在于校園空間大，環(huán)境更適宜人讀書(shū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2009年，我國(guó)現(xiàn)有本�？聘咝�2305所，其校園總占地總面積1520390226平方米，校平均占地面積659605.30平方米，合989.41畝【2】，而有的高校則多達(dá)萬(wàn)畝。其次是設(shè)施齊全。我國(guó)高校，不像國(guó)外高校，學(xué)生生活設(shè)施一應(yīng)俱全，如教室、宿舍、食堂、圖書(shū)館、體育館、浴池、書(shū)店、超市等設(shè)施齊全。大學(xué)校園里，處處綠草如茵，花團(tuán)錦簇；湖水蕩漾，亭閣巧布；高樓錯(cuò)落，安靜寬敞。人的自然天性得到了充分釋放，生活的樂(lè)趣、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、對(duì)美好生活的憧憬、立志成才的決心等都得到了充分激發(fā)。一些大學(xué)生在對(duì)比中學(xué)生活和對(duì)大學(xué)的感受時(shí)說(shuō)：“初入大學(xué)，它的自由、開(kāi)放深深吸引了我，寬松而有序的生活空間讓我覺(jué)得突然找到了心靈的自我。我渾身上下的每個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)。每天的日子也被安排的緊張而有序，學(xué)著自己喜歡的專業(yè)，做著自己喜歡做的事，那種感覺(jué)讓我第一次覺(jué)得回到了自我，簡(jiǎn)單、充實(shí)而又快樂(lè)。雖然大學(xué)里各種各樣的新問(wèn)題也不時(shí)的讓我感到困惑和緊張，但它本質(zhì)上的自由、自主仍讓我的身心徹底得到了解放和放松，對(duì)大學(xué)我至始至終懷著感激和摯愛(ài)之情！”①
�。ǘ┐龠M(jìn)了大學(xué)生生活觀念的轉(zhuǎn)變。什么是生活觀念？生活觀念就是生存和發(fā)展的指導(dǎo)思想，即自己如何更好地去生活。在我國(guó)，一定時(shí)期內(nèi)，大部分大學(xué)生都是從農(nóng)村走出來(lái)的。許多農(nóng)村學(xué)生最多只去過(guò)縣城，地級(jí)市都很少去過(guò)。一日三餐僅能填飽肚子的生活是無(wú)法考慮過(guò)多文明因素的。能過(guò)上溫飽的生活，能穿的干干凈凈，能考上大學(xué)并擁有一份工作，則是其農(nóng)村父輩和他們夢(mèng)寐以求的理想。因此，許多農(nóng)村大學(xué)生來(lái)到大學(xué)以后，簡(jiǎn)直有“劉姥姥進(jìn)大觀園”的感覺(jué)，花團(tuán)錦簇的'校園，寬闊的操場(chǎng)，高大的教學(xué)樓，汗牛充棟般的圖書(shū)館，亮得扎人眼睛的教室，一排排熱氣騰騰的飯菜……。許多學(xué)生恍如來(lái)到天堂，有的晚上幸福地?zé)o法入眠。無(wú)數(shù)學(xué)生第一次才知道了外界還有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有這樣讓人意想不到的美好的生活。除了在生活條件上讓他們感受到了與家鄉(xiāng)截然不同的差別外，而且大學(xué)課堂的寬松、學(xué)習(xí)方式的自由、教師朋友般的和善以及眾多學(xué)者們富有個(gè)性和激情的淵博學(xué)識(shí)，更讓人猶如醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)般的豁然開(kāi)朗，其思想的光輝如陽(yáng)光般穿透夜空，照亮遠(yuǎn)方。來(lái)到大學(xué)的這些強(qiáng)烈感觸，極大改變了大學(xué)生的思想和生活觀念。使他們進(jìn)一步堅(jiān)定了追求更加美好未來(lái)生活的信念，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)、立志成才的遠(yuǎn)大志向，促使他們學(xué)會(huì)了改變陋習(xí)、養(yǎng)成文明科學(xué)生活方式的自覺(jué)性，增強(qiáng)了他們寬容、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)的精神。當(dāng)然，也有不少?gòu)某鞘衼?lái)的大學(xué)生，他們可能少了對(duì)大學(xué)條件的欣喜，甚至可能還會(huì)有些失望；與農(nóng)村大學(xué)生相比，大學(xué)生活，讓他們感受更多的不僅僅是外在條件的變化，而是在思想上，在生活觀念上進(jìn)一步拓寬了自身的生活視野，豐富了多層次生活感受，鍛煉了自身的意志與毅力，增進(jìn)了理解與寬容，進(jìn)一步夯實(shí)和提升了自身的生活底蘊(yùn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)方式進(jìn)一步自主化和多樣化。與中學(xué)相比，大學(xué)更具備給人以自主、自由學(xué)習(xí)條件。首先，就課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生不像中學(xué)生那樣，每天都圍繞幾本固定教材來(lái)反復(fù)做題研讀，而大學(xué)里，教材只是一種參考，學(xué)生可以粗解其義，同時(shí)輔以其它資料來(lái)深化學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)的視野更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步提高。其次，學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步提高。大學(xué)里，學(xué)生是按入學(xué)時(shí)所報(bào)專業(yè)入系編班的，按照自己的興趣來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，則可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師基本上是以開(kāi)放式方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是以發(fā)散性、放松型方式來(lái)聽(tīng)課的，心態(tài)平和，心情放松，學(xué)習(xí)沒(méi)有特定性的目的壓力，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。課堂上，學(xué)生可以就自己感興趣的問(wèn)題與老師展開(kāi)討論，課后可去圖書(shū)館找資料進(jìn)行獨(dú)立研究。另外，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、方式更加自由自主。學(xué)生可以去任何一個(gè)教室看書(shū)，課余可隨時(shí)去圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)或查閱資料；也可自由的在操場(chǎng)、宿舍、草坪、花園等地方讀書(shū)討論和做實(shí)踐活動(dòng)。一位大二的學(xué)生說(shuō)，“大學(xué)里學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的特點(diǎn)是主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師不會(huì)像以前一樣對(duì)某個(gè)學(xué)生有特殊照顧，他會(huì)平等地對(duì)對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的‘保姆’變?yōu)閷W(xué)習(xí)的導(dǎo)師和顧問(wèn)，除了上課和必要的輔導(dǎo)之外，不再干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可以自主決定自己的生活。課堂上，老師更多是采取鼓勵(lì)的態(tài)度讓你積極發(fā)言，而不像中學(xué)那樣回答錯(cuò)了就會(huì)被批一頓，大學(xué)的老師更尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，獨(dú)立思考問(wèn)題�！薄瓣�(yáng)光燦爛的日子里，拿本書(shū)坐在草地上沐浴陽(yáng)光，偶爾抬頭看一下遠(yuǎn)山與樹(shù)，反正喜歡怎么學(xué)就怎么學(xué)，既能學(xué)知識(shí)，又開(kāi)心�！雹�
（四）獨(dú)立生活能力進(jìn)一步增強(qiáng)。大學(xué)，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次遠(yuǎn)離家人，獨(dú)立面對(duì)生活的方方面面。在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中，他們面臨著一系列心理、思想和行為的重大考驗(yàn)。在環(huán)境的壓力下，絕大多數(shù)學(xué)生都能很快認(rèn)清自身的角色和新階段新生活的要求，較快地調(diào)整了自己的生活狀態(tài)，很好地適應(yīng)了大學(xué)生活的節(jié)奏，走上了又好又快的發(fā)展道路。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，許多學(xué)生都經(jīng)歷了一番艱難的身心歷練過(guò)程�！按髮W(xué)里，環(huán)境逼著你成長(zhǎng)。沒(méi)有了父母的照顧，沒(méi)有人會(huì)幫助你做，你只能學(xué)會(huì)自己去做。可謂‘自己動(dòng)手，豐衣足食’。我們要學(xué)會(huì)事無(wú)巨細(xì)地做好生活各方面的安排。衣服臟了，被子潮了，東西壞了，自己必須學(xué)會(huì)打理。通過(guò)這些生活瑣事，心理上也成熟了，知道了以前的自己是多么的幼稚，那些看似微不足道、輕松的事情如今做起來(lái)都是多么的瑣碎與辛苦，想起家人曾經(jīng)做的種種，心中的感激之情更是深刻了，更加體會(huì)到親情的溫暖與可貴，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任�！雹�
（五）生活陋習(xí)得到改變。許多從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，由于家中條件所限，入大學(xué)后，許多陋習(xí)在環(huán)境壓力下逐步得到改變。如有的學(xué)生不愛(ài)洗澡、衣被長(zhǎng)時(shí)間不洗，頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)間不理，衣服長(zhǎng)時(shí)間不換，說(shuō)話帶口病，牙刷幾年不換，校園里穿拖鞋，洗臉洗腳不分盆，房間不知道拖洗等“傳統(tǒng)”陋習(xí)。在來(lái)到大學(xué)后，顯得十分“刺眼”，在周圍同學(xué)異樣的目光中，這些同學(xué)不得不檢討反思自身的不文明生活方式，并在積極改變后充分嘗到了文明健康生活方式所帶來(lái)的愉悅。而許多城市來(lái)大學(xué)的學(xué)生，則通過(guò)集體生活，改變了自身的優(yōu)越感，增強(qiáng)了平等、理解、包容、集體意識(shí)，文明素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
�。⿶�(ài)美意識(shí)得到提高。中學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)壓力較大無(wú)暇顧及穿戴等問(wèn)題。進(jìn)入大學(xué)后，視野開(kāi)闊了，見(jiàn)多識(shí)廣了，周圍同學(xué)對(duì)比強(qiáng)烈了。一些同學(xué)注重了外在形象，愛(ài)美意識(shí)得到提高。一位同學(xué)在總結(jié)自己上大學(xué)以來(lái)的變化時(shí)說(shuō)，“沒(méi)上大學(xué)前，我從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)自己今天穿的衣服搭配是否合適，顏色是否搭配，只要求穿戴整齊就行。進(jìn)了大學(xué)，宿舍里的一個(gè)個(gè)女孩每天花在鏡子前的時(shí)間會(huì)有好多，她們會(huì)在那里一個(gè)勁的試衣服、換衣服、涂眼影、刷睫毛、涂唇彩等，會(huì)不厭其煩的擦掉再涂上。還有以前自己從沒(méi)在意過(guò)自己身材的好壞，但進(jìn)了大學(xué)不一樣了，基本上每一個(gè)女孩都是苗條的。這大大激發(fā)了自己的愛(ài)美意識(shí)。‘你不追求時(shí)尚，至少也不能落伍吧！’同學(xué)一個(gè)個(gè)說(shuō)我。于是抽空也學(xué)會(huì)了逛街，也知道了哪家有新的提包，哪地方有新款的時(shí)裝。衣柜里漸漸多了些衣服，包里也開(kāi)始帶著可愛(ài)的小玩具。終有一日，一位多年不見(jiàn)的老同學(xué)對(duì)我說(shuō)：‘嗨，你越來(lái)越好看了！’”①
�。ㄆ撸⿰蕵�(lè)方式更加多元化。中學(xué)由于嚴(yán)酷的升學(xué)壓力，學(xué)生的許多興趣與愛(ài)好都被壓抑，而進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)的課程安排的相對(duì)輕松，學(xué)生可以有充足的時(shí)間來(lái)安排自己感興趣的活動(dòng)。因此，大學(xué)里，是大學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展自身興趣愛(ài)好的最好的時(shí)段。比如，可以打籃球、踢足球、學(xué)排球、游泳爬山、旅游遠(yuǎn)足、健身美容、上網(wǎng)聊天、生日聚會(huì)、K歌舞蹈、書(shū)法美術(shù)等。許多學(xué)生，尤其是農(nóng)村來(lái)的學(xué)生很多是進(jìn)入大學(xué)后才學(xué)會(huì)打排球、唱歌跳舞等的。另外，大學(xué)不像中學(xué)一樣，老師整天像看管囚犯一樣盯著學(xué)生，這里每個(gè)人都可以有自己獨(dú)立思考的空間，每個(gè)人都可以做自己感興趣的事。人的心情很快樂(lè)，各方面的潛能可以得到充分的發(fā)展和展示。正如有的學(xué)生所說(shuō)：“中學(xué)扼殺了人的很多愛(ài)好興趣，在大學(xué)這些興趣如野草般瘋長(zhǎng)。進(jìn)入大學(xué)后，我開(kāi)始接觸音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)。這些曾經(jīng)是我中學(xué)時(shí)暗暗喜歡的東西，現(xiàn)在可以‘光明正大’甚至是肆無(wú)忌憚地享受了。覺(jué)得大學(xué)真的是人生中最美麗的時(shí)光。是啊，青春在這里可以激情飛揚(yáng)，甚至可以用‘瘋狂’來(lái)形容�。 雹�
注釋：①信陽(yáng)師范學(xué)院2007—2010學(xué)年“大學(xué)生活與人生思考”（公選課—唐國(guó)戰(zhàn)）大學(xué)生活總結(jié)。
參考文獻(xiàn)：
[1]德里克·博克.美國(guó)高等教育[M].北京師范學(xué)院出版社，1991年版.
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