主題探究教學(xué)法在軟件測試課程教學(xué)中的應(yīng)論文
一.“主題探究學(xué)習(xí)教學(xué)法”設(shè)計思想
主題探究雙向互動教學(xué)法模式以學(xué)生為中心，以主題任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方式，屬于探究式教學(xué)的一種，它是一種以學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師加以引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法一。
經(jīng)對往屆學(xué)生調(diào)查，多數(shù)學(xué)生在專業(yè)知識的獲取來源上趨向于課堂講解，也有部分來源于課外學(xué)習(xí)，但是多數(shù)學(xué)生的課外自學(xué)也局限在教材和課程知識上。而對新事物的主動專研和探究精神明顯偏低，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還普遍停留在被動學(xué)習(xí)模式上。如何兼顧學(xué)生掌握軟件測試基本原理與了解軟件測試熱門前沿技術(shù)的需求?更重要的是，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、尤其是利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體與技術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?我們采用將主題探究活動引入到軟件測試課程的教學(xué)實踐中的方法。其中，以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，開展主題探究的學(xué)習(xí)活動。軟件質(zhì)量保證與測試教師在理論課講授基本原理的基礎(chǔ)上，制定《軟件質(zhì)量保證與測試主題探究方案》大綱，并提前發(fā)布給學(xué)生。探究方案利用部分實驗課時和課余時間，組織學(xué)生組隊，圍繞當(dāng)前測試熱點技術(shù)開展相關(guān)研究性學(xué)習(xí)。
二.主題探究教學(xué)方法在軟件測試課程教學(xué)中的實踐
2.1軟件測試領(lǐng)域的任務(wù)主題的確定
首先針對軟件測試領(lǐng)域的核心知識點，前沿發(fā)展，熱點名詞和實用技術(shù)與工具中篩選若干個主題。包括“軟件測試黑盒技術(shù)”，“軟件測試白盒技術(shù)”，“軟件測試模板設(shè)計”，“軟件測試管理工具”，“自動化測試工具”，“軟件測試框架”等8個主題，其中既有最新發(fā)展技術(shù)的追蹤，又包含應(yīng)用與服務(wù)新模式探討，還涉及行業(yè)的應(yīng)用解決方案。探究方案提供每個主題的引言，要點，參考資源鏈接和搜索關(guān)鍵詞等。建立課程討論的群開辟學(xué)習(xí)資源和課外閱讀欄目，不斷發(fā)布軟件測試技術(shù)資訊和資源鏈接。
2.2以黑盒測試為例的主題探究教學(xué)的實施過程
按照探究方案的計劃，每個主題用1周時間進行，分3個階段展開。耗費4學(xué)時課程時間和4個學(xué)時實驗時間以及幾周的課余時間。
2.2.1組隊主題任務(wù)劃分階段
學(xué)生剛接觸軟件測試技術(shù)不久，普遍對探究主題比較陌生，于是教師充當(dāng)引路人角色。在任務(wù)發(fā)布環(huán)節(jié)，教師介紹活動方案，概述每個主題的背景，概念和應(yīng)用等。在教師介紹的基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿組隊選題�？紤]到選題覆蓋面，探究方案限定在每組5-6人，每班各小組在確定選題后，劃分小組成員任務(wù)，在黑盒測試主題中小組劃分的主要任務(wù)有:
(1)選取Log scope 6.1和Q'll'V9.2作為測試工具
(2)學(xué)習(xí)并向小組成員講述工具的使用
(3)根據(jù)組長的`詳細設(shè)計報告書寫“計算星期幾日期”程序
(4)編寫黑盒測試計劃
2.2.2測試資料準(zhǔn)備階段
針對“計算星期幾日期”的小程序設(shè)計黑盒測試方法和測試用例。包括功能測試規(guī)劃表，測試方法設(shè)計表，等價類方法測試用例表。
2.2.3答辯評分階段第3階段的任務(wù)是利用測試工具驗證測試成果和總結(jié)評價。學(xué)生采用Q11軟件測試工具完成程序測試下作。
黑盒測試過程結(jié)束后，師生針對其中的疑問進行提問和詞論。每組學(xué)生可以通過現(xiàn)場答辯交流，相互了解和學(xué)習(xí)其他主題。
在答辯交流的同時，學(xué)生先進行自我，組內(nèi)評價，組間評價。教師根據(jù)現(xiàn)場答辯情況和報告檢查結(jié)果給出教師評價。綜合計算的主題探究成績將計入課程期末總評成績。
2.3教學(xué)效果評價
基于“主題探究模式下建構(gòu)主義學(xué)習(xí)教學(xué)法”的教學(xué)方法內(nèi)容，是根據(jù)作者實際教學(xué)過程中學(xué)生存在的問題提出的，并在最近這個學(xué)期的軟件質(zhì)量保證與測試課程的教學(xué)實踐中逐步開展運用，通過實驗成績和學(xué)生的信息反饋，取得了比較令人滿意的教學(xué)效果。
2.4結(jié)論，挑戰(zhàn)及改進措施
為鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和團隊合作精神，我們將主題探究活動引入軟件質(zhì)量保證與測試課程的教學(xué)中。在教學(xué)過程中學(xué)生以小組為單位，圍繞相關(guān)的主題，以教師頂先整理的資源為基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，借助互聯(lián)網(wǎng)開展涵蓋搜集，閱讀，討論，分析，整理，報告，研討等環(huán)節(jié)的自主研究性學(xué)習(xí)活動�；顒拥玫綄W(xué)生的普遍認可，也培養(yǎng)了團隊合作意識，拓寬了學(xué)習(xí)思路。
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