將個性化教學法引入到英語寫作教學中的論文

　　任何語言的學習，都不單單是一種文字的簡單學習，更是一種隱藏在語言背后的文化的學習。英語作為一種語言，也是如此，尤其是作為寫作部分，更是對學生的綜合素質(zhì)有更高層次的要求。為了充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，有必要將個性化教學法引入到英語寫作教學的過程中。在具體的應用過程中，至少要做到以下三點：

　　1.拋棄模板式的英語寫作

　　英語寫作是英語學習的重要組成部分，這是一種沒有固定模式的寫作訓練，可以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，是一種很好的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓練的機會。但是在目前學生英語寫作過程中存在嚴重的模板化趨勢，即眾多學生套用一種固定的寫作方式。這種固定化的寫作方式，嚴重地束縛了學生的想象和創(chuàng)新能力，長久下去學生只會形成一種固定化的思維方式，這就背離了我們素質(zhì)教育的最終目的。而初中生正好處于英語寫作的初級階段，若不及時改正這一做法，會影響學生后期的學習，從長遠來看，將不利于學生自我個性的展示和發(fā)揮。由于個體差異，學生在面對英語寫作時基于他們各自的學習程度的不同會產(chǎn)生不同的反應，這是學生順應自我個性的結果。個性化教學法恰好是尊重學生個體差異的模式，它一切以學生自我個性為中心，真正做到尊重每一個學生的個人價值，最大限度地挖掘和發(fā)展學生的潛能，以便使學生在遵守普遍原則的前提下，能夠按照自身的思想來完成英語寫作。

　　2.促進學生自我寫作個性的形成

　　作為學習主體的學生，是應用個性化教學法的關鍵點。但實施這種方法需要教師和學生雙方的努力。一方面，教師要多方面地觀察和了解學生，根據(jù)學生在學習英語過程中的具體情況，挖掘學生各自的優(yōu)勢，有意識地讓學生發(fā)揮各自的長處；另一方面，學生在教師有意識的培養(yǎng)下，結合自身的情況能更快地找到自己的學習興趣以及適合自己的學習方法，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，增強學生的自信心，從而促進學生的全面發(fā)展。同樣，英語寫作也需要學生形成自我的一種寫作個性。個性化的寫作是學生基于自身的情況在英語寫作過程中形成的一種適合自己的風格模式，比如面對同一個畫圖作文（畫面中是一片扔了許多垃圾的湖），對于善于邏輯思維的學生，他可以結合圖畫所反映的內(nèi)容，即環(huán)境污染問題，進行評論且發(fā)表一些關于保護環(huán)境重要性的觀點；同樣地，對于想象力豐富的學生，那他們就有可能通過圖畫聯(lián)想到湖中的物體如魚兒，從而透過魚兒等展開相關方面的寫作�？傊�，讓學生根據(jù)自身的特長來進行寫作，而非固定的統(tǒng)一模式來寫，這與傳統(tǒng)的模板式寫作有本質(zhì)上的區(qū)別。

　　3.培養(yǎng)教師個性化的教學風格

　　個性化的教學法，雖然強調(diào)的是學生個性的發(fā)展，要重視學生主體性的地位，但是作為教學實施者的教師的作用也不容忽視。因為教學的實施本身就是學生和教師的雙向互動，同時教師作為教學的組織者和管理者以及教學的引導者，對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展起著相當大的作用。對此，教師也要培養(yǎng)其個性化的教學風格。但仍然要注意的是，教師的個性化教學是基于學生而非教師的個體差異來實施的。由于學生學習方式不同，教師的教學風格也要有所不同，要采取多樣化的教學風格，這樣才可以盡可能地滿足不同學生的要求。尤其是多媒體教具的發(fā)展，教學資源非常豐富，更有利于教師授課方式的多樣化。除文本的講授，還可以結合音像視頻來激發(fā)學生的學習興趣。比如:一些話題作文的寫作，教師可以搜集相關的一些圖片或者視頻，來幫助學生對話題進行了解，同時讓不同的學生進行描述，鼓勵他們使用不同的詞匯，讓成績較好的學生使用更完整的句子表達自己的思想，讓學生學會自己組織句子，謀劃篇章。這樣寫出的作品帶有自己的個性，從而更有可讀性。因此為了更好地發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新能力，教師應勇于創(chuàng)新和探索，結合每個學生采取適合他們的教學方法，針對富有鮮明特點的學生，更要采用個性化的教學模式。為了改變模板式的英語寫作，更好地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，有必要將個性化教學法應用到初中英語寫作教學的過程中。本文基于此背景，主要從拋棄模板式英語寫作這一前提，促進學生自我寫作個性的形成這一關鍵和培養(yǎng)教師個性化教學風格三方面探討了個性化教學法在初中英語寫作教學中的應用。只有應用個性化的教學法，才能從根本上提高學生的自主學習能力和發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

【將個性化教學法引入到英語寫作教學中的論文】相關文章：

淺談不同教學法在高職院校英語寫作教學應用論文08-26

項目教學法論文07-27

小學語文教學的個性化寫作指導論文08-24

記敘文寫作在高中寫作教學中的地位的論文08-19

學生論文寫作中的選題12-27

試論話題導向模式在高中英語寫作教學中的應用論文09-04

寫作模板在外貿(mào)英語函電教學中的探索與實踐論文09-03

論文寫作中如何正確選題01-17

情景教學在初中語文寫作教學中運用的論文08-20

小論文寫作教學08-22