夯實(shí)學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)的論文
一、全面了解學(xué)生是自主管理的前提
要更加真實(shí)地、全面地了解學(xué)生需求,需要征求班主任平時(shí)不太了解的學(xué)生群的意見(jiàn)和建議。他們的意見(jiàn)和建議也許更能反映當(dāng)前班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生的需求和愿望。因?yàn)樗麄儾惶私獍嘀魅蔚闹饔^意志,不知揣摩與附和,更加樸素;另外,他們很少受到老師和班主任的青睞,很少主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解,所以一旦表達(dá)的也往往是最基本的、最起碼的要求,也是最迫切的、最渴求的,因而也更具有代表性。
二、公正,公開(kāi),公平是最重要的方式和方法
所有的制度和班級(jí)事務(wù)都必須要讓學(xué)生了解。比如班級(jí)日志、班級(jí)日常衛(wèi)生得分情況、班級(jí)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的思想態(tài)度等等,都必須要公開(kāi)地在班會(huì)課上或者學(xué)生們都在的情況下進(jìn)行制定和修改。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤也要用委婉的方式,讓大家了解,及時(shí)有效地進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。
所有的制度,在制定前都由學(xué)生自己討論。如何發(fā)展一個(gè)健康向上的班集體。制定方式要討論,接著修改,最后學(xué)生簽名。分責(zé)設(shè)崗,競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)學(xué)生管理能力,做到人人有事管,事事有人管。
班級(jí)設(shè)助理班主任和值日班長(zhǎng),全面管理每天事務(wù)。按職責(zé)設(shè)紀(jì)律檢查委員會(huì)、生活委員會(huì)和文體活動(dòng)委員會(huì)。學(xué)生干部競(jìng)爭(zhēng)上崗、輪流執(zhí)政?s小管理范圍,分工明確細(xì)致。班主任要全面指導(dǎo)學(xué)生的日常管理工作,做好教導(dǎo)、引導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)和指導(dǎo)工作。對(duì)每天的情況要全面了解,及時(shí)監(jiān)督。值日班長(zhǎng)每日小結(jié),常務(wù)班長(zhǎng)周總結(jié),助理班主任月總結(jié)。學(xué)生自主管理能力與期末評(píng)優(yōu)樹(shù)模掛鉤。自主管理期間學(xué)生的表現(xiàn)作為學(xué)生思想品德考評(píng)的主要依據(jù)。
三、自主管理的內(nèi)容要全面而細(xì)致
人格自尊:關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,自覺(jué)為集體服務(wù);尊敬師長(zhǎng),與同學(xué)和睦相處;尊重同學(xué),不拿他人的錢財(cái)物品;誠(chéng)實(shí)守信,虛心接受批評(píng)和教育。
行為自律:儀態(tài)大方,堅(jiān)持穿校服,不留怪發(fā)長(zhǎng)發(fā);不佩帶首飾,不帶手機(jī)等違禁物品來(lái)校;不吸煙喝酒,與異性交往要正常;集會(huì)排隊(duì)、上下樓不喧嘩。
生活自理:按時(shí)作息,文明就寢;保持宿舍衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾;文明就餐,不浪費(fèi);認(rèn)真作好值日工作,離校前自覺(jué)關(guān)門窗、空調(diào)、電腦。
自主學(xué)習(xí):不遲到、早退,無(wú)故不請(qǐng)假;認(rèn)真聽(tīng)講,作好筆記,積極思考,敢于大膽回答問(wèn)題;做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作,獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)、考試沒(méi)有舞弊現(xiàn)象;自習(xí)課保持安靜,不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,不說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話,不想與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事;期末考試成績(jī)進(jìn)步明顯。
四、讓學(xué)生站在管理的最前端,班主任做好輔助作用
班主任應(yīng)及時(shí)給予班干部正確的指導(dǎo),經(jīng)常給予鼓勵(lì)。班主任應(yīng)盡最大努力幫助他們,點(diǎn)撥工作方法,解決疑難問(wèn)題,及時(shí)傳達(dá)學(xué)校和年級(jí)布置的工作任務(wù),從總體上把握班級(jí)工作的方向和重點(diǎn),并且經(jīng)常給予鼓勵(lì),激發(fā)他們工作的熱情,振奮他們的.精神,樹(shù)立堅(jiān)定的信念,不斷強(qiáng)化為集體服務(wù)的集體主義觀念。
在自我管理型班級(jí)工作中,班干部是主角,班主任退居二線。雖然放手讓學(xué)生自我管理,班主任不用經(jīng)常到班級(jí)中去,但應(yīng)讓學(xué)生感到班主任依然時(shí)刻就在班級(jí)中,樹(shù)立班主任的“無(wú)形”的威望。特別對(duì)一些調(diào)皮學(xué)生而言,班主任的“影子”會(huì)起一定的威懾作用,這有助于班干部的管理。為此,班主任不要認(rèn)為有班干部在管理就可以把什么事都可以交給他們?nèi)プ觯且朴诎盐諘r(shí)機(jī),抓典型,公開(kāi)、公平、公正、鄭重其事地處理問(wèn)題,做到黑白分明,果斷及時(shí)。
注意創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)風(fēng)貌,解決學(xué)生的各種“摩擦”和“沖突”,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,維護(hù)好班級(jí)集體的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。做到“好人好事有人夸,壞人壞事有人抓”。及時(shí)、公正、客觀地對(duì)班級(jí)內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。
塞翁失馬,焉知非福。眼光應(yīng)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)在學(xué)生自主管理時(shí),難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。但是班主任不要因?yàn)槌霈F(xiàn)了問(wèn)題就馬上去介入班級(jí)管理,哪怕影響了班級(jí)的考核得分,也不要對(duì)在進(jìn)行管理的學(xué)生干部橫加干預(yù)。讓學(xué)生自己想辦法解決,要讓他們?cè)诠ぷ髦腥W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中去工作。
只有這樣,學(xué)生干部的工作能力才能得到提高。
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