日有所誦讀后感(精選10篇)
細細品味一本名著后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,為此需要認真地寫一寫讀后感了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的日有所誦讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
日有所誦讀后感 篇1
翻開《日有所誦》這本書,我仿佛進入了一個詩歌的世界,里面有著各種各樣的詩歌,翻到最后一頁,我離開了這個詩歌的世界。我堅持每天讀一首詩,讀的過程中,令我最難忘的的是宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》。
“丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇兼懷子由。
明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟!
這首就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》,這首詞以明月為線索,隱顯明暗交錯,處處詠月,同時也處處在抒發(fā)自己的人生感慨。起筆突兀高遠,是對人生宇宙這里的深沉思考。接著寫欲脫離塵世而升上仙界,但又恐怕“高處不勝寒”,表現(xiàn)出對現(xiàn)實的熱愛與眷戀。表面是寫仙凡之念,實質是作者出世入世思想矛盾的曲折表現(xiàn)。
下面從月亮的轉移變化,盈虧圓缺,聯(lián)想到人生的悲歡離合,從而得出不應事事都追求完美無缺的結論。全詞貫串著理智與情感的矛盾,波瀾起伏,跌落有致,最后以曠達的情懷收束,給人以鼓勵和啟迪,人情味十足,感染力極強,是詠嘆中秋的明月的千古名篇!
徐冬梅說過:“享受閱讀是一種幸福的能力,因為閱讀,我們走進自然,走進偉大的心靈,走進自我,然后我們擁有內(nèi)在的耳朵,內(nèi)在的眼睛,見人所不能見,聽人所不能聽,然后擁有幸福清明的人生!蔽揖褪菐е@句話去讀這本書的!
日有所誦讀后感 篇2
跌倒了,再爬起來。勝不驕,敗不餒,是中華民族的美德。如果我們中華民族沒有這種精神,我們中國還怎樣毅立于世界民族之林。所以我們中國人必需有不怕跌的精神,這樣我們中國才不會被世界所淘汰,才會越來越強盛不衰。所以我們必需有不怕跌的精神。
在《日有所誦》這本書中,《跌倒》這篇故事讓我有太多的感想!兜埂愤@篇文章主要是鼓勵我們身邊的朋友:如果你跌倒了,你就應該用最美麗的姿勢站起來!風,跌倒了,才有了美麗的落葉;云,跌倒了,才有了滋潤大地的雨水;太陽,跌倒了,才有了靜謐的夜晚!
走路時,跌倒是常有的事情,站起來,又跌倒,雖不多見,也不足為奇?墒俏覀儾荒芤驗檎酒饋磉可能跌倒就不敢站起來了。我們應該不怕跌——不怕失敗,不怕犯錯,勇敢地站起來,在哪里跌倒就在哪里站起來,永遠向前。
日有所誦讀后感 篇3
學習了三天特別累,但是感覺收獲很多。培訓完回來做的第一件事就是在網(wǎng)上給女兒買了一堆繪本。當我把書地給孩子的時候,她特別開心的對我:謝謝你,媽媽。從那天開始她睡醒的第一件事就是找書,平時也零零散散的給孩子買過書,也都是一些認識水果名稱的書,看過之后她就沒有興趣再去翻,現(xiàn)在她最喜歡看的一本書就是《我爸爸》,睡覺前讀,醒了讀。
這次學習讓我知道了很多,其實給孩子的閱讀早在他一出生就可以進行了,那時候給孩子閱讀的書籍五花八門都可以,家長愛看什么就給孩子讀什么,因為孩子小,所以沒有任何限制。其實,根本沒有一個年齡限定說孩子應該幾歲開始閱讀,幾歲可以給他講故事,任何時候起步都不晚,只要開始給孩子講了,就是一個美好的開始。
薛瑞萍老師認為“一日不讀書,則語言無味,面目可憎。”因此,讀書要從娃娃抓起。當孩子們剛學習完拼音,她就開始了對學生課外閱讀的訓練和督促,增加閱讀量,提高閱讀水平,讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習慣。剛開始要求學生一天一篇兒歌的閱讀量,大多數(shù)學生都能完成,優(yōu)秀的學生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。
開學后我也要對我的學生開展《日有所誦》并讓學生大量閱讀課外書籍,把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里,讓他們在那里見識知識天地的美麗開闊。
日有所誦讀后感 篇4
《日有所誦》,一本親近母語的書籍,一本充滿新鮮豐富語言的書本。在《日有所誦》里,我們徜徉著,陶醉著,投進中國母親的特有的帶著靈性的漢字里遨游。
漢字輸入法的一橫一堅、一撇一捺,總是飽含著它們的情誼?粗鴿h字、讀著漢字,似乎眼前就出現(xiàn)了這漢字的意思?粗奥溆⒗_紛”,似乎眼前就出現(xiàn)了落葉落花飄落著的美麗情景,讀著“幸!倍郑坪跹矍熬统霈F(xiàn)一家人和和美美,幸福安康的景象。
當然,要學會誦讀它們。美美地誦讀著母語時;你會感到無比快樂,身心都受到熏陶。瑯瑯書聲,朗朗乾坤,要與漢字融入到一起,這樣才能讀進去。當你仿佛就身入在文章的情景交融時,你就能控制好語音語調(diào)的抑揚頓挫。你已經(jīng)到達忘我的境界時,神態(tài)運作都會發(fā)生變化。
就像《青草回旋詩》和《朋友》一樣,《青草回旋詩》國作者寫出了對青草的熱愛,想必作者也同樣熱愛大自然。而《朋友》一文中想必作者應該擁有著一顆為他人著想的心。
自從我讀書了《朋友》一文后,就覺得一股腦的把自已的煩惱發(fā)泄給別人是自私的。要知道別人也有心事,如果這樣做,那么別人的心是否也“庫存”不下了?心事就像滾滾長江,也有裝不下的時候,那么別人像你傾訴心事的時候,你也應該用心傾聽著別人的心事。
快滿出來了,承受不住了,不妨試試去與大自然中的某物交流、傾訴。小草小花、小貓小狗,它們聽了你的心事后不會去“泄密”,也不會悲傷。而你傾訴完之后,也會心情舒暢。所以,我們也要與大自然做朋友。
日有所誦讀后感 篇5
暑假里,我去了書店,我從一大堆的誦讀書中,跳了一本厚的書,名字叫《日有所誦》,在我拿起這本書時,我沒有想到這本書對我的影響會這么的大,是我感觸很深,我覺得這本書的形式和內(nèi)容十分得出色。
這本書分別為上卷和下卷,上卷一共有十六個單元,每個單元有五篇;下卷也有公有十六個單元,每個單元也有五篇。書的最后還會有附錄。這本書里面還記載著許多名人名言,一些精選的詩歌,論語,和一些名人寫的古詩。在每一篇的下面,還有賞析,告訴你這一篇講了些什么,和主要意思。
他讓我知道了:誦讀就是深層閱讀。日間不斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長日久,積累的是語言,培養(yǎng)的是詩性,也是空氣和靜氣。
這時,我想告訴大家:光有智商是靠不住的。就讓我來教大家怎樣理解智慧。智慧就是對應當做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心,就是修戒定慧,就是培養(yǎng)聚精會神的能力。當你聚精會神。你便會融入對象,吸取對象,成為對象。就是這樣興趣盎然地一路背下,或早或遲,或深或淺,所讀所誦,都將內(nèi)化為他們的精神氣質。
同時,也告訴了老師和父母:誦讀一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀是對兒童的呵護,也是對生命的尊重。對于兒童來說,比起背了多少,背了多深更重要的,是他們這樣做的時候是否快樂,是否因此更愛自己,更愛這個世界。
兒童是成人之父,是世界的希望。讓老師們和父母一起給我們打造堅固的船體,為我們揚起漂亮的風帆。一起誦讀吧,它是快樂的!是使我們興奮的!是美麗的!
日有所誦讀后感 篇6
暑假讀了《日有所誦》這本書,讓我的腦海里又增添了許多好詞好句。這本書分為十五個部分,其中我最喜歡的部分是第三部分的'宇宙到底有多大。宇宙到底有多大:山林里大象可算大,大卡車也裝不下。
如果和高山比起來,唉,就像點點螞蟻房上爬。頭頂上的高山可夠大,白云朵朵頭上掛。要是和地球比起來,呦,不過是燒餅上的小芝麻。腳下的地球真是大,江河湖海都是它的小花褂。要是和宇宙比起來,嘿,不過是沙漠里的一粒沙。
這段話語言很流暢,用詞也很搭擋,詩歌通過層層遞進的排比方式,突出了宇宙的廣大。詩中的比喻充滿童趣,生動自然。
日有所誦讀后感 篇7
讀了這本書給了我深深的感受,下面我來跟你們介紹這本書的內(nèi)容吧!
讀了這本書我知道了誦讀就是深層的閱讀。日不間斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,繩鋸木斷,天長地久,積累的是語言,培養(yǎng)的是詩性,也是定力和靜氣。
光有智商是靠不住的。什么叫智慧,就是對應當做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心,就是修戒定慧,就是培養(yǎng)聚精會神的能力。當他聚精會神,他便融入對象,吸取對象,成為對象。就這樣興趣盎然的一路背下,或早或遲,或深或淺,所讀所誦,都將內(nèi)化為他們的精神氣質。
誦讀的材料一定要適合兒童生活、兒童趣味密切相關的。最初的誦讀,一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀,是對兒童的呵護,也是對生命的尊重。對于兒童來說,比起背了多少,背了多深更重要的,是他們這樣做是否快樂,是否因此更愛自己,更愛這個世界。
對于兒童的精神發(fā)展而言,提供健康美好的母語的營養(yǎng),用瑯瑯書聲為他們構筑一個溫馨、實在的成長環(huán)境,既是強健兒童的骨髓,也是豐滿他們的血肉。既是給他們打造堅固的船體,也是為他們揚起漂亮的風帆。
我們要多看書,才會有好成績。
日有所誦讀后感 篇8
語文能力,即聽說讀寫能力。學生要掌握能力,需要日積月累的訓練。讀的能力也需要在不斷嘗試、改進、體驗的過程中得到提升。每天清晨,學生一走進教室,就拿出《日有所誦》誦讀,或津津有味地自己讀,或同桌合作讀,或全班一起入情入境地讀……在讀書的過程中,學生認讀新詞,積累詞句,自己品悟或向老師同學學習,學會用朗讀表達自己體會到的情感。
三年級《日有所誦》內(nèi)容為泰戈爾《飛鳥集》選、兒童詩、唐詩,附錄為《老子》選!度沼兴b》里增加了大量泰戈爾散文詩,關于哲學性的文本。也許學生對于《飛鳥集》里的詩歌沒有我們那樣的感悟,但讀《飛鳥集》可以讓學生親近美文,受到優(yōu)美文字,美好情感的熏陶。學生聯(lián)系自己的生活情景,能讀出自己不同的感受。也許經(jīng)過一段時間,當他們再回憶詩歌時,又會有不一樣的情感體驗。
《日有所誦》里還有大量的兒童詩,有趣的文字,靈動的詩歌韻律,特別奇妙的是,這些兒童詩能帶給學生豐富的想象空間。學生讀文字,想象詩歌帶給我們的畫面,想象詩歌帶給我們的故事,自然越讀越有滋味。讓閱讀走進心靈。享受閱讀是一種幸福的能力,因為閱讀,我們走近自然,走進偉大的心靈,走進自我。
日有所誦讀后感 篇9
《日有所誦》是一本好書,囊括古今中外的精妙短文和詩詞,還包含一些地方民謠。暑假時我和趙騰澤都認真讀過,一直把上卷讀完。為了提高他的興趣,通常是他讀一遍,再聽我給他讀一遍。因為他的理解能力差,當讀得有興致時就給他講解一下。比如第一單元的第三篇,是臺灣作家詹冰寫的《插秧》,作者將農(nóng)民插秧的實景,與水中倒映的青山、白云、綠樹的虛景巧妙地結合在一起,構思巧妙,意趣盎然,不禁讓人讀來拍案叫絕。讀完后想起了一個故事:古時候有幾個書生去郊游,當一條大河橫亙在面前的時候,他們止住了腳步。他們看到清清的河水中倒映的青山、白云、綠樹的影子,魚兒在樹枝的倒影上“游”,鳥兒的倒影在清清的河水里“飛”。其中有個人突發(fā)奇思妙想,出了一個上聯(lián)請其他的人對:“橫河倒樹,魚游枝頭鳥飛水!
由于該聯(lián)構思巧妙,實景虛景巧妙地結合,無人能對,乃成千古絕對。但是寫水中倒影的巧妙手法被許多后人借鑒。
日有所誦讀后感 篇10
《日有所誦》是假期翻看的一本書,不能說仔細閱讀,但通過誦讀經(jīng)典詩文,我走進了一個妙不可言的世界,重溫了儒家風范,走入了詩歌世界。
“經(jīng)典”雖然看上去年紀一大吧,其實火力旺盛的很。他流傳了千百年,從“人之初,性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道,可道,非常道”至“天將降大任與斯也”,從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走,他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的詩句,就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺,是因為它包含著一個哲理:“能者為師,虛心請教。”
你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高,是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊,是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識,是否就應該善于從生活中尋找良師益友,吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,水不厭深的哲理”。
在我的身邊,每個人都有值得我學習的地方,就拿我的同事來說吧,在南湖小學就有我許多的良師益友:特教楊老師每堂課的愛心激蕩,胡老師的滿腹詩書,王老師的教學新點子等等,他們的才華和智慧都值得我好好學習,這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?
真的,人的一生猶如一條長路,有許多的岔道,我們有時會走錯路,但有人會來提醒你,它就是國學就是經(jīng)典詩文,因為它聚集了所有成功人的經(jīng)驗,是民族智慧的結晶,其價值歷久彌新,我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。讀誦經(jīng)典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平,有助于我們對其它知識領域的領悟和旁通,更能促進自身教育教學的進步。很期待新的學期與孩子們沐浴晨光,誦讀經(jīng)典!
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