高中調(diào)研報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編收集整理的高中調(diào)研報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
高中調(diào)研報(bào)告1
我縣位于XX省中部，XX市西南部，是典型的以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主的縣，縣級(jí)財(cái)政薄弱，是國(guó)家級(jí)貧困縣、中央蘇區(qū)縣、集中連片困難縣。全縣現(xiàn)有人口38萬人�，F(xiàn)有高中兩所，高中學(xué)生數(shù)7464人。20xx年中央共下達(dá)我縣“普通高中改造計(jì)劃”專項(xiàng)資金405萬元，我們堅(jiān)持高位推動(dòng)、真抓實(shí)干、開拓進(jìn)取、攻堅(jiān)克難，按照“合理安排、規(guī)范建設(shè)、嚴(yán)格管理、確保質(zhì)量”的.原則，全力推進(jìn)“普通高中改造計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施。目前該工作已取得了階段性成果，在很大程度上改善了我縣普通高中辦學(xué)條件，提升了辦學(xué)水平�，F(xiàn)將我縣20xx年“普通高中改造計(jì)劃”的實(shí)施情況匯報(bào)如下：
一、工作情況
�。ㄒ唬┮�(guī)劃及完成情況
20xx年上級(jí)下達(dá)我縣“普通高中改造計(jì)劃”專項(xiàng)資金共405萬元，其中第一批334萬元，用于XX一中新建教學(xué)樓，現(xiàn)已竣工，于20xx年5月交付使用；第二批71萬元，用于XX二中采購(gòu)班班通27套，目前已完成采購(gòu)。
�。ǘ╉�(xiàng)目實(shí)施的具體做法
幾年來，我們?cè)诮M織項(xiàng)目實(shí)施過程中，做到堅(jiān)持“六項(xiàng)制度”，嚴(yán)把“兩個(gè)關(guān)口”，強(qiáng)化項(xiàng)目資料歸檔和信息錄入工作，使每個(gè)項(xiàng)目工程做成放心工程、民心工程。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化項(xiàng)目資料歸檔和信息錄入工作
局校建辦指定專人負(fù)責(zé)，對(duì)所有竣工項(xiàng)目負(fù)責(zé)及時(shí)收取項(xiàng)目相關(guān)材料，進(jìn)行整理歸檔，同時(shí)責(zé)成項(xiàng)目學(xué)校及時(shí)將項(xiàng)目相關(guān)信息按要求錄入全國(guó)中小學(xué)校舍信息網(wǎng)，待局審核無誤后上傳。
二、取得的成效
我縣一中、二中自實(shí)施“普通高中改造計(jì)劃”以來，新建教學(xué)大樓三棟，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)二個(gè)，實(shí)驗(yàn)樓一棟，并為一中購(gòu)置電腦500臺(tái)，裝備整棟實(shí)驗(yàn)樓設(shè)備和多媒體教室50個(gè)，還對(duì)多棟教學(xué)樓等進(jìn)行了維修改造。通過這些項(xiàng)目的實(shí)施，使兩所學(xué)校大班額情況，得到有效緩解，其次也較好改變了兩所學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的局面。20xx年，安排了上級(jí)資金334萬元用于XX一中新建教學(xué)樓，進(jìn)一步緩解了縣城大班額的情況，并安排上級(jí)資金71萬元，用于XX二中采購(gòu)班班通27套，改善了學(xué)校辦學(xué)條件�？傊�，通過多年的普通高中改造計(jì)劃，較大程度提升了我縣普通高中的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生和社會(huì)的好評(píng)。
三、20xx年工作計(jì)劃
XX一中新建一棟綜合樓，建筑面積為3000平方米，預(yù)設(shè)20個(gè)教學(xué)班，預(yù)計(jì)增加1000個(gè)學(xué)位,計(jì)劃投資600萬元，以緩解高中學(xué)生大班額問題。
高中調(diào)研報(bào)告2
為了了解高中生的消費(fèi)狀況，我們進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)研。通過對(duì)400名高中生進(jìn)行問卷調(diào)查，我們得到了以下結(jié)果：
1. 高中生的每月零花錢的平均數(shù)額為500元，其中男生的平均數(shù)額高于女生。
2. 高中生最喜歡的.消費(fèi)方式是網(wǎng)購(gòu)，其次是在商場(chǎng)購(gòu)物。男生更喜歡在網(wǎng)上購(gòu)物，而女生則更喜歡在商場(chǎng)購(gòu)物。
3. 高中生最常購(gòu)買的商品是服裝、飾品、化妝品等，這些商品占據(jù)了他們消費(fèi)的大部分比例。
4. 雖然高中生的零花錢數(shù)額相對(duì)較高，但他們對(duì)于價(jià)格的敏感度也很高，超過90%的受訪者表示在購(gòu)物時(shí)會(huì)考慮價(jià)格因素。
5. 高中生的消費(fèi)受到家長(zhǎng)和同學(xué)的影響，超過50%的受訪者表示會(huì)在同學(xué)之間參照消費(fèi)商品和價(jià)格，而超過70%的受訪者表示會(huì)聽從家長(zhǎng)的消費(fèi)建議。
總體來看，高中生消費(fèi)狀況呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)，如每月平均零花錢的數(shù)額相對(duì)較高，但對(duì)于價(jià)格敏感度也較高，消費(fèi)方式以網(wǎng)購(gòu)和商場(chǎng)購(gòu)物為主，購(gòu)買的商品以服裝、飾品、化妝品等為主要消費(fèi)對(duì)象。同時(shí)，他們的消費(fèi)也受到家長(zhǎng)和同學(xué)的影響。這些結(jié)果對(duì)于高中生的家長(zhǎng)和教育工作者提供了一些有益的參考。
高中調(diào)研報(bào)告3
高中課程改革是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是一場(chǎng)由課程改革牽動(dòng)的整個(gè)高中教育的全面改革，是一場(chǎng)反映時(shí)代精神的深刻變革。按省、市精神，我縣從20xx年8月起啟動(dòng)高中課程改革，從高一年級(jí)進(jìn)入新課改，高中生物學(xué)科使用人教版新教材�，F(xiàn)將三年多以來我縣有關(guān)高中生物新課程改革的實(shí)施情況調(diào)研匯報(bào)如下：
一、基本情況：
縣教體局對(duì)高度重視高中課程改革，先后組織縣一中、二中、職高普教部三所高中的全體生物教師參加了省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)。成立了縣高中新課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下發(fā)了指導(dǎo)性文件，針對(duì)我縣高中生物教師師資力量不足的情況采取了積極的措施�？h教研室多次派人到學(xué)校組織新課程調(diào)研活動(dòng)。
1、師資情況：目前，全縣三所高中取得高中生物教師資格的在崗教師一共有16人，其中縣一中11人，中職5人，初職5人（其中2人為20xx年初新進(jìn)生物專業(yè)研究生）；縣二中3人，中職1人，初職2人；職高普教部2人，高職1人，中職1人。師資基本滿足需求，其中縣一中相對(duì)較緊張。
2、課程開設(shè)情況：縣一中新課改后前兩年（20xx級(jí)、20xx級(jí)）自高二起開設(shè)生物課程，每周5節(jié)，課時(shí)相對(duì)不足，學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試完成三本必修課程的教學(xué)任務(wù)很難到位，也給后步階段的教學(xué)和高三復(fù)習(xí)帶來很大的壓力；自20xx年秋，縣一中開始從高一開設(shè)生物課程，課時(shí)分配為每周高一3節(jié)、高二4節(jié)、高三5節(jié)，教師才真正做好按新教材有計(jì)劃的教學(xué)�？h二中自新課改就按生物新課程實(shí)施指導(dǎo)意見調(diào)整了生物課程設(shè)置，從高一開設(shè)生物課，課時(shí)分配為每周高一3節(jié)、高二4節(jié)、高三5節(jié)；縣職高自新課改至今一直任從高二開設(shè)生物課程，課時(shí)分配為每周高二4節(jié)、高三5節(jié)。
二、課改中的成效及經(jīng)驗(yàn)
我縣開展新課程實(shí)驗(yàn)三年有余。在這場(chǎng)歷史性的變革中，生物教師經(jīng)歷著觀念更新、知識(shí)更新、教學(xué)反思的過程。通過本人的走訪和聽課交流，初步了解到了教師對(duì)新課標(biāo)的理解、新教材知識(shí)點(diǎn)的把握、教材資源的有效利用、教法設(shè)計(jì)等方面的一些情況。使我感到：全縣高中生物教師為達(dá)成新課程的培養(yǎng)目標(biāo)在進(jìn)行著艱辛的努力和探索，和新課程一起成長(zhǎng)，取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)�？傮w感覺是，各校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新的課程改革，教師的課改積極性也非常高，新的教育思想和新課改的理念已逐漸被廣大生物教師接受和認(rèn)同，并開始轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，課堂教學(xué)中發(fā)生了許多明顯的變化，出現(xiàn)了許多新的亮點(diǎn)。
�。ㄒ唬�、教育管理者的教育觀新轉(zhuǎn)變，新課程改革日益得到重視。
隨著新課改的啟動(dòng)，由于師資的不足和不匹配，我縣三所高中先后招進(jìn)了6名年輕的生物教師，他們的教齡幾乎還不到三年。面對(duì)這種生物教師隊(duì)伍整體上較年青、絕大多教師對(duì)新課程不適應(yīng)等現(xiàn)狀，各校不僅有目的地組織教師參加國(guó)家、省、市的各級(jí)、各類培訓(xùn)，而且有計(jì)劃、有目的，有重點(diǎn)地開展校本教研活動(dòng)。如：縣一中自新課改以來，除組織全體生物教師先后參加新課程基本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，還自主開展包括生物教師在內(nèi)的校本培訓(xùn)和校際交流多達(dá)20余次，經(jīng)費(fèi)投入達(dá)20余萬，并對(duì)新課程實(shí)施配套工程加以擴(kuò)充和完善，制定下發(fā)了《銅陵縣一中新課程指導(dǎo)方案》和《銅陵縣一中新課程學(xué)科指導(dǎo)辦法》。這些都體現(xiàn)了教育管理者面對(duì)新課程改革所發(fā)生的教育觀念新轉(zhuǎn)變和堅(jiān)持新課改長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，全縣高中生物新課程實(shí)施步入良性軌道。
�。ǘ�、教師教學(xué)理念新轉(zhuǎn)變，科學(xué)的課堂教學(xué)模式初步構(gòu)建。
1、注重角色轉(zhuǎn)換和情感觸發(fā)，課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，即為假教學(xué)。在這次教學(xué)聽課調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師在課堂上，都較注重角色轉(zhuǎn)換和情感觸發(fā)，由過去教師一人講轉(zhuǎn)向師生共同講，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)聽眾的現(xiàn)象有了很大的改變，課堂中出現(xiàn)了學(xué)生之間、師生之間相互討論、質(zhì)疑的場(chǎng)面，師生情感交融課堂教學(xué)氛圍濃厚。如縣一中的王悍東老師、縣二中的程軍老師、縣職高的沈立華老師等都從建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系入手，在課堂上營(yíng)造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，能充分挖掘課堂活力點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。在這樣的課堂中，學(xué)生體會(huì)到自由、尊重、寬容、親情，同時(shí)受到激勵(lì)、鼓舞，從中形成積極的、豐富的情感體驗(yàn)。這正體現(xiàn)了新課程改革的目標(biāo)：那就是改變課程教授過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，課堂教學(xué)中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生主體。
在新課程的生物教學(xué)中，探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式充滿了每一個(gè)課堂，學(xué)生在老師的指引下動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人�？h一中的吳安平老師在教遺傳規(guī)律的習(xí)題課時(shí)提示同學(xué)們不要就題論題，要養(yǎng)成耐心仔細(xì)的審題習(xí)慣，并要求審題時(shí)要環(huán)環(huán)相扣，找出題干中的關(guān)鍵字和詞，從中獲取盡可能多的信息，尤其要把隱含的信息挖掘出來，使之外顯化，要把題目的要點(diǎn)勾畫出來，突出已知條件和要解決的問題，使題目簡(jiǎn)化，或可把題目用圖表示出來，使問題直觀化；費(fèi)忠余老師在總結(jié)常染色體遺傳和伴性遺傳特點(diǎn)時(shí)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際，精心篩選典型的例子，讓學(xué)生合作探究總結(jié)出其規(guī)律之后師生共同編出口訣，這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力又幫助學(xué)生牢記常染色體遺傳和伴性遺傳特點(diǎn)，促進(jìn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成；楊京舉老師積極嘗試“小型品網(wǎng)”課堂自主學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在信息獲取、探求新知、同伴互助等方面的'興趣和能力得到培養(yǎng)。以上這一切都體現(xiàn)出教師自身對(duì)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的注重。
3、注重信息技術(shù)等多元化教學(xué)手段的應(yīng)用，課堂教學(xué)效果扎實(shí)有效。
調(diào)研中所聽的幾位老師的課上的都比較成功。成功之處體現(xiàn)在教師教學(xué)的新課程三維目標(biāo)把握較準(zhǔn)確，能切合每一堂課的課程內(nèi)容特點(diǎn)將多元化的教學(xué)手段有機(jī)應(yīng)用。新課程實(shí)施三年來，我縣信息技術(shù)和試驗(yàn)技術(shù)硬件設(shè)施有較大的改觀，三所高中都配備了多媒體教室、微機(jī)中心、生物實(shí)驗(yàn)室和相應(yīng)的工作人員、實(shí)驗(yàn)員，縣一中還引進(jìn)了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)了視頻終端進(jìn)教室、建立了遠(yuǎn)程化教學(xué)資源庫(kù)和生物學(xué)科教學(xué)資源服務(wù)和應(yīng)用網(wǎng)站。這些都使得“多媒體課堂、實(shí)驗(yàn)型課堂、網(wǎng)絡(luò)型課堂”成為可能。教師跟隨新課程目標(biāo)產(chǎn)生的許多美好設(shè)想得以實(shí)踐，能在知識(shí)教育的同時(shí)交給學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的方法，并能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ�、研究嘗試新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式和新的教研方式
1、嘗試新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式
新課程倡導(dǎo)“關(guān)注學(xué)生發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展；重視以學(xué)論教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。各校在生物教改中都能從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上探究新型符合新課程評(píng)價(jià)的有效途徑。例如：縣一中針對(duì)自身的實(shí)際情況先后擬定了《高中生物中心備課組集體備課教案評(píng)薦制度》、《銅陵縣一中生物組學(xué)生生物學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》、《高中生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《中學(xué)生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)》和《生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)及目標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)》，定期開展了生物學(xué)堂教學(xué)評(píng)價(jià)問卷調(diào)查；開展校際交流和理論學(xué)習(xí)多次，課堂教學(xué)模式明顯改觀。
2、探索新的教研方式
過去的教研活動(dòng)是教師以聽為主，被動(dòng)地接受。在新課程教研培訓(xùn)中，我們以典型課例為線索，以專題研討為核心，以教師的原有經(jīng)驗(yàn)為研究基礎(chǔ)，以教學(xué)實(shí)踐中的突出問題為切入點(diǎn)，以課題研究為突破口，以參研教師的自我領(lǐng)悟、自我構(gòu)建為目的，通過研讀—討論—總結(jié)；示范—總結(jié)—模仿；觀摩—評(píng)價(jià)—?jiǎng)?chuàng)新，使教師在主動(dòng)參與中，在各種觀念的交鋒中，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。新環(huán)境下“校本特色培訓(xùn)和教研”體系逐漸建立和完善。例如：縣一中充分利用�！懊课逯軆纱蔚募薪萄谢顒�(dòng)”、“青年教師視導(dǎo)課”、“骨干教師示范課”、“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”、“教師信息技術(shù)培訓(xùn)班”、“師徒制”、“教育科研系列講座”等活動(dòng)形式，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)和新教材，并指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行研討，及時(shí)解決課堂上出現(xiàn)的問題，解答教學(xué)疑難，開展學(xué)科教研，為教師搭建鍛煉和展示平臺(tái)，促使青年教師迅速成才。
三、課改實(shí)施中出現(xiàn)的困難
1、教師實(shí)施新教學(xué)方式和理解，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的能力還有待提高。
有的教師，特別是老教師對(duì)新課程所倡導(dǎo)的探究、自主、合作等教學(xué)方式的理解不夠到位，在應(yīng)用過程中流于形式，各種教學(xué)方式所體現(xiàn)的教學(xué)有效性差。不少教師，特別是新教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的理解把握不夠準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)思考還不到位，這需要進(jìn)一步深入研究。
2、初、高中教材知識(shí)銜接上存在問題。
一是初中課標(biāo)與高中課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的銜接，初中在某一知識(shí)點(diǎn)上要求較低，而高中在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深化上要求較高。二是學(xué)科之間的銜接，在講解高中生物教材《生物1（必修）分子與細(xì)胞》，第2章《組成細(xì)胞的分子》時(shí)需要應(yīng)用到一些有機(jī)化學(xué)知識(shí)，而學(xué)生卻還沒學(xué)過這些知識(shí)，使學(xué)生理解產(chǎn)生困難。三是廣大教師都反映高一學(xué)生對(duì)初中所學(xué)的生物基礎(chǔ)很差，直接影響高中模塊的學(xué)習(xí)。為解決這一問題，部分學(xué)校不得不花費(fèi)時(shí)間和精力去補(bǔ)習(xí)初中知識(shí)的問題。產(chǎn)生的原因也比較簡(jiǎn)單，首先是初中階段很多學(xué)校只對(duì)中考學(xué)科教學(xué)引起重視（學(xué)生和家長(zhǎng)更是如此），而非中考學(xué)科的教學(xué)往往被忽略，如生物等學(xué)科教學(xué)或應(yīng)付，或被縮減課時(shí)。其次是在初中不少生物教師因得不到應(yīng)得的待遇（評(píng)優(yōu)定職稱等），而紛紛改行去教所謂的主課，嚴(yán)重影響初中的生物教學(xué)。
3、課程資源問題
縣區(qū)總體上生物新課程資源仍相對(duì)缺乏。一方面是師生所需要的教材配套品種如參考書、教輔、課件積件素材的匱乏；一方面是實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、信息化條件等不足以支持新課程的要求。至于第一方面的問題，現(xiàn)在已通過各種途徑有所改善，已經(jīng)日趨豐富了，只是還缺乏一定的系統(tǒng)性。
4、課時(shí)不足的問題。這在新課改早期表現(xiàn)突出。
其主要原因有：一是部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不到位，尤其是對(duì)教材的難度處理缺少把握。二是許多教師追求知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)“一步到位”，“一竿子插到底”，把許多高三復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)上的要求下放到高一。三是教師對(duì)新教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式不適應(yīng)，教教材而沒有學(xué)會(huì)用教材，總覺得教材內(nèi)容多，目前的課時(shí)完成不了這些教學(xué)內(nèi)容。四是教材與教輔不配套，符合課標(biāo)理念又與教材配套的教輔過少，市場(chǎng)上的教輔習(xí)題偏難偏舊，教師為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)將來的高考，在課堂上花大量時(shí)間講解教輔上的習(xí)題。五是教師在進(jìn)行探究、自主、合作教學(xué)方式的應(yīng)用中，把握不好教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)的關(guān)系，經(jīng)常因?yàn)樘骄炕顒?dòng)的內(nèi)容與時(shí)間安排不當(dāng)而浪費(fèi)學(xué)時(shí)數(shù)。
四、下一步工作建議
1、廣大教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解其基本理念，設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，分析比較新課標(biāo)和舊大綱，必修課程和選修課程的內(nèi)容；認(rèn)真研究教材的結(jié)構(gòu)體系，整體把握各模塊內(nèi)容及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究高中生物新舊必修教材相關(guān)內(nèi)容的變化，克服原有思維定勢(shì)造成的負(fù)面影響，促進(jìn)自身的知識(shí)更新，避免“穿新鞋走老路”；在教學(xué)中要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際勤于思考的習(xí)慣，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，要提高課堂教學(xué)的效益。后期的新課程培訓(xùn)要著實(shí)提高針對(duì)性，強(qiáng)化校本專題培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師，學(xué)科帶頭人，專業(yè)教研人員的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，通過開展多形式、多層次、多方位的教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力和水平，以問題驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)教研修一體化，建立教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)初高中教師的教學(xué)交流，協(xié)調(diào)好初高中生物教學(xué)。讓初中教師了解高中教材的體系內(nèi)容切實(shí)抓好初中生物教學(xué)，尤其是加強(qiáng)對(duì)初高中銜接知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中生物打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)也要讓高中教師了解初中教材的體系內(nèi)容也是有針對(duì)性組織高中教學(xué)的一個(gè)好的辦法。
3、深入挖掘課內(nèi)外資源，建立新課程資源體系。實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)設(shè)備條件和新課程配套資源不足，這一問題要靠有關(guān)部門逐步解決。同時(shí)，教師也要充分結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，因地制宜，因才施教，努力尋求新途徑和自主開發(fā)學(xué)科資源。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件不足的情況下，作為教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校條件，對(duì)教材中的探究活動(dòng)逐一進(jìn)行分析，進(jìn)而確定哪些實(shí)驗(yàn)是必做的，哪些實(shí)驗(yàn)是爭(zhēng)取做的，哪些實(shí)驗(yàn)是可以不做要求的，積極探索替代性實(shí)驗(yàn)；而教材配套品種如參考書、教輔、課件積件素材的匱乏和缺乏系統(tǒng)性這一問題，教師要充分利用高中新課程網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮參與開發(fā)課程資源的主觀能動(dòng)性；按照新課程的要求，老師不僅是課程資源的使用者，還應(yīng)是課程資源的開發(fā)者，本人認(rèn)為發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，積極申報(bào)做好做實(shí)課生物程資源方面的課題研究和應(yīng)用工作是當(dāng)前解決這一問題的有效途徑。
總之，通過此次調(diào)研，我們初步了解和掌握了新課改以來我縣高中生物師資力量和課程開設(shè)情況、生物教師的新課程基本理論培訓(xùn)和教育觀念轉(zhuǎn)變情況、教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法變革情況、生物新課程實(shí)施效果和存在問題情況，這將有利于進(jìn)一步的指導(dǎo)今后的工作。同時(shí)，我們也真誠(chéng)的希望市教育管理部門能多給全縣生物教師提供專業(yè)發(fā)展和合作交流的良好平臺(tái)，從而促進(jìn)市縣高中生物新課程的一體化發(fā)展。
高中調(diào)研報(bào)告4
調(diào)研時(shí)間：10月22日~28日
調(diào)研形式：校長(zhǎng)及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)中層以上干部、骨干教師參與調(diào)研。
調(diào)研項(xiàng)目：課堂教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性。
調(diào)研結(jié)果：
總計(jì)聽課24節(jié)。
課堂教學(xué)情況：
�。�1）老師們課前準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數(shù)老師能對(duì)別人的教案作一定的修改。有的老師還認(rèn)真制作了多媒體課件。
（2）教學(xué)中能夠緊扣教材，抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展性思維訓(xùn)練。
�。�3）老師們上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符，體現(xiàn)了備課的有效性。
�。�4）老師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置各種類型的基礎(chǔ)考核題和能力訓(xùn)練題。
學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：
�。�1）課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量，班級(jí)之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。三（1）、三（2）班有部分學(xué)生不能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率較低，個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣較差，自律能力不夠。
（2）教師對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促不自覺地學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，青年教師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成。
�。�3）骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂與課后練習(xí)。練習(xí)批改及時(shí)。
備課：大部分教師都能在集體備課的基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行修改，有課后反思與改進(jìn)措施，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對(duì)性。備課與上課基本相符。
存在問題：
1、個(gè)別教師沒有按照教案進(jìn)行授課，復(fù)習(xí)課沒有教案。
2、教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)時(shí)間與節(jié)奏的掌控上存在一定的.問題，學(xué)生發(fā)言面不廣，課堂稍顯沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
3、不能很好地把握發(fā)展目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成，一定程度上影響了基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式不夠豐富，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的作業(yè)雷同的多，缺少創(chuàng)新。
5、部分教師要注意課堂用語的規(guī)范性訓(xùn)練，教學(xué)語言要符合三年級(jí)學(xué)生的理解能力和水平。
改進(jìn)意見：
1、要認(rèn)真研究教材教法，提高課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，通過各種手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面。
2、要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。要端正部分整堂課都在開小差學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見的方法。
3、要注意掌控教學(xué)的時(shí)間與節(jié)奏。防止由于時(shí)間安排不當(dāng)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。
4、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究，實(shí)施分層練習(xí)和分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動(dòng)與課后練習(xí)上的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)。
5、技藝類學(xué)科教師要抓住學(xué)科基本技能和應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學(xué)習(xí)工具學(xué)生的數(shù)量。提高技藝類學(xué)科的課堂教學(xué)效率，盡可能要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或作品，不留回家作業(yè)。
高中調(diào)研報(bào)告5
高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置，它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口，在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費(fèi)問題，一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問題，高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的橋梁，是教育體系中不可缺少的部分。近年來，隨著人們對(duì)教育的需求和關(guān)注越來越高，義務(wù)教育得到全國(guó)上下各方的高度重視，其教育經(jīng)費(fèi)的保障體系也得到很好的完善。但是，高中教育卻因?yàn)槿鄙俜梢罁?jù)和政策支持，其教育經(jīng)費(fèi)不能得到有效保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中教育經(jīng)費(fèi)在收入來源和使用分配等方面存在很多問題，包括財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)不足，人員經(jīng)費(fèi)不足，公用經(jīng)費(fèi)保障缺失。新的保障機(jī)制的建立，涉及到政策、制度的完善和調(diào)整，政府首先應(yīng)該建立提高對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)投入的意識(shí)，然后再進(jìn)行相應(yīng)的體制改革和政策制度的完善。通過分項(xiàng)保障人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)、建立均衡性財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)、完善助學(xué)政策、強(qiáng)化監(jiān)督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費(fèi)保障不足的問題。另外，針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)籌資渠道單一的問題，要拓寬高中教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道。為了加強(qiáng)高中學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展，我們對(duì)我縣兩所高中現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問題及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建議。
一、兩校學(xué)�；厩闆r
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二中地處縣城所在地，是一所“省級(jí)示范性高中”。20xx年成功創(chuàng)建“省級(jí)示范性普通高中”十年以來，學(xué)校規(guī)模由24個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到70個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)由1806人增加到4801人，教職工人數(shù)由126人增加到265人（另借用教師7人、臨聘人員15人）。按照物價(jià)部門規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，二中學(xué)生收取920元/生。年，學(xué)校每年的收入只能基本維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有更多的資金投入到學(xué)校的硬件建設(shè)。隨著學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)�！皠�(chuàng)示”的債務(wù)利息包袱嚴(yán)重制約了學(xué)校的快速發(fā)展。（財(cái)務(wù)收支情況表附后）
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中學(xué)地處鎮(zhèn)（原縣城所在地），是一所農(nóng)村完中。現(xiàn)有學(xué)生3010人，其中高中學(xué)生1950人，初中學(xué)生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教師7人，臨時(shí)工10人。高中教師107人，初中教師63人。中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。由于中學(xué)有高中、也有初中，收支一起核算，因?yàn)橛谐踔械纳媒?jīng)費(fèi)保障，中學(xué)才能基本運(yùn)行，根本沒有能力改善辦學(xué)條件，稍微大型一點(diǎn)的'維修維護(hù)都要靠財(cái)政撥款。（財(cái)務(wù)收支情況表附后）
二、學(xué)校發(fā)展面臨的困難
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1、學(xué)�！坝布眹�(yán)重不足
二中的“硬件”設(shè)備設(shè)施，主要是20xx年“創(chuàng)示”時(shí)按當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)模建設(shè)配備，“創(chuàng)示”后，學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要用于保運(yùn)轉(zhuǎn)、償還債務(wù)和支付利息，對(duì)硬件投入嚴(yán)重不足。學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施對(duì)照“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”差距很大。（“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”列表附后）
2、學(xué)校后勤教輔人員嚴(yán)重缺編
隨著學(xué)校發(fā)展和現(xiàn)存編制情況，學(xué)校正式的后勤教輔職工數(shù)由20xx年的23人到20xx年只有3人，按學(xué)校規(guī)模，根據(jù)20xx年教育部制定的編制最低標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)�，F(xiàn)應(yīng)有后勤教輔職工數(shù)為58人，實(shí)際差55人，學(xué)校只能通過退休職工返聘、社會(huì)臨聘及教師兼職來解決，但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差，影響后勤服務(wù)的質(zhì)量。
3、學(xué)�！皫熍唷毙枰�(cái)政支持
一是學(xué)校教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)不合理，高學(xué)歷人數(shù)嚴(yán)重不足，完全不能滿足省級(jí)示范性普通高中的需要，為讓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷，達(dá)到省級(jí)示范性普通高中的規(guī)定要求，需要配套專項(xiàng)資金；二是教師的專業(yè)化發(fā)展和教師的培訓(xùn)提高，需要大量的資金。
4、高中新課改需要財(cái)政支持
學(xué)�？蒲小⒖萍紕�(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、科普活動(dòng)、課題研究、校本研修、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。
5、學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展需要穩(wěn)定財(cái)政支持
學(xué)�，F(xiàn)為省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、省市民族高級(jí)中學(xué)，學(xué)校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂器嚴(yán)重不足；二是民族特色課程的開設(shè)，藝體、民族體育活動(dòng)的開展尚有差距，需要專門資金的支持；三是民族學(xué)生家境普遍貧困，需要加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的資助力度；四是少數(shù)民族教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等都需要需要大量資金支持。
二中20xx年創(chuàng)建“省示”后，盡管學(xué)校資金支撐學(xué)校發(fā)展已十分困難，但是學(xué)校沒有因?yàn)橘Y金困難影響學(xué)校發(fā)展。按學(xué)校規(guī)劃，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，于20xx年以來，相繼創(chuàng)建為“省衛(wèi)生單位”、“省綠化示范校”、“省藝術(shù)特色教育學(xué)校”、“省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“省首批陽(yáng)光體育學(xué)�！薄ⅰ笆∈忻褡甯呒�(jí)中學(xué)”等，學(xué)校事業(yè)收入主要用于確保學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。
（二）中學(xué)
1、學(xué)生宿舍
中學(xué)現(xiàn)有住宿樓兩棟，可住宿學(xué)生約700人，而需要住校的學(xué)生約有1700人，完全不能滿足學(xué)生需求。
2、學(xué)生食堂
中學(xué)現(xiàn)有食堂1個(gè)（約433㎡），可容納300名學(xué)生就餐。從20xx年春期起，初中生營(yíng)養(yǎng)午餐供應(yīng)變?yōu)闊岵湍Ｊ剑黾恿?060名初中生就餐，正常就餐人數(shù)約為2400人。為緩解學(xué)生就餐擁擠，學(xué)生就餐實(shí)行分時(shí)制。盡管如此，仍然有一部分學(xué)生不能在食堂就餐。
3、高中教育經(jīng)費(fèi)
中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年，已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生/年。
20xx年我縣教育支出44897萬元，其中高中教育支出4203萬元，占教育總支出的9.36%；20xx年上級(jí)教育�？罴稗D(zhuǎn)移支付補(bǔ)助16638萬元，其中高中教育支出（助學(xué)金補(bǔ)助）281萬元；本級(jí)財(cái)政用于教育支出28259萬元，其中本級(jí)財(cái)政用于高中教育支出3922萬元，占本級(jí)財(cái)政用于教育總支出的13.88%。而高中教育支出的4203萬元中，在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費(fèi)支出為3031萬元，占高中教育支出的72%；債務(wù)利息支出201萬元，占高中教育支出的5%；剩余23%的支出只能保最基本的運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、幾點(diǎn)建議
（一）請(qǐng)中央、省級(jí)加大對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)的投入，建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算安排制度�；緲�(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的公辦普通高中生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。以后，根據(jù)辦學(xué)成本、物價(jià)水平和財(cái)力情況適度提高，建立相對(duì)穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制，不斷加大對(duì)普通高中的教育投入。以二中為了進(jìn)行測(cè)算：�；具\(yùn)轉(zhuǎn)，每年需生均公用經(jīng)費(fèi)1600元/生，扣除學(xué)校收入部分，尚差生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。
20xx年秋期，二中學(xué)生4801人。20xx年學(xué)校事業(yè)收入約773萬元（其中：學(xué)費(fèi)250萬元，擇校費(fèi)498萬元，住宿費(fèi)25萬元），生均1610元，且擇校費(fèi)在逐年減少，基本支出約1157萬元（其中：債務(wù)利息195萬元，維修、購(gòu)置213萬元，教師績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)金、學(xué)生助學(xué)金、臨工勞務(wù)、工會(huì)、福利等435萬元，師培116萬元，辦公等商品服務(wù)支出，198萬元），生均2410元，資金缺口800元/生。年。
�。ǘ┥霞�(jí)撥入專項(xiàng)資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負(fù)債已進(jìn)入債務(wù)系統(tǒng)，但是，沒有專項(xiàng)資金解決負(fù)債，每年縣財(cái)政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息，影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的食堂和學(xué)生公寓，僅靠本縣財(cái)力無法解決。
（三）上級(jí)撥入�？睿С中陆ㄖ袑W(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓，以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問題。
高中調(diào)研報(bào)告6
為了進(jìn)一步了解一年級(jí)教育教學(xué)情況，探索低年級(jí)教學(xué)管理的方式和方法，總結(jié)新課程實(shí)施的工作經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，我在本學(xué)期第一周至十四周（9月1日———12月2日）對(duì)一年級(jí)各班的教育教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、基本情況
本次調(diào)研的內(nèi)容主要有三項(xiàng)：一是課堂教學(xué)情況；二是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況；三是低年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育情況。調(diào)研聽課4節(jié)，查看教案6本，查看作業(yè)100多本，與教師座談一次，個(gè)別談心三人次。比較全面地把握了一年級(jí)教育教學(xué)的情況，收到了預(yù)期的效果。
二、課堂教學(xué)的亮點(diǎn)語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)
1、探索出了豐富多彩的識(shí)方法。語文課都有相當(dāng)量的識(shí)任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以反復(fù)認(rèn)讀來達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。但在聽課中沒有這種機(jī)械單調(diào)的教學(xué)行為，教師都能從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性來設(shè)計(jì)教學(xué)。我校一年級(jí)的語文老師在實(shí)踐中逐漸總結(jié)了多種識(shí)方法：即以聽讀識(shí)為主，拼音識(shí)、分析型識(shí)、趣味識(shí)為輔的方法。還應(yīng)用拆合、找朋友、編謎語、編順口溜、等識(shí)方法，課堂上以“誰來當(dāng)當(dāng)小老師”“編個(gè)謎大家猜”“我給生找朋友”豐富多彩的識(shí)游戲。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生。
2、以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步形成。教師的評(píng)價(jià)既有激勵(lì)作用又有指導(dǎo)功能。例如在趙霞老師執(zhí)教的《秋天到了》一課中常聽到這樣的話語：“馬樂樂小朋友她用小手指著、小眼睛盯著、小耳朵聽著這樣才知道誰的對(duì)了誰讀錯(cuò)了”“這位小朋友表現(xiàn)不錯(cuò)，他知道回答問題要舉手告訴老師”等語言在一年級(jí)的語文課堂教學(xué)中常常聽到。在寫本上教師或用小紅旗、語言，或用小紅花、小金星等，及時(shí)記錄學(xué)生精彩的表現(xiàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與學(xué)習(xí)的積極性。
3、四位語文教師都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。例如在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)用了你讀我聽、男生讀女生聽的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
語文課堂上教師能將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，有靜有動(dòng)，有節(jié)奏感，使學(xué)生不容易感到疲倦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)：
1、課堂氣氛民主化，教師非常注重創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛。不論是陳莉老師的課還是何杰老師的課都注重從創(chuàng)設(shè)情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，教師對(duì)學(xué)生始終是微笑的，課堂評(píng)價(jià)基本是以激勵(lì)與肯定為主，甚至敢于讓學(xué)生來評(píng)價(jià)老師，比較尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。
2、學(xué)習(xí)素材生活化。兩位教師都能將課本中比較陌生的題材改編成學(xué)生熟悉的感興趣的事例，是本次調(diào)研數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。生活素材的引入，使學(xué)生能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，使同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。
3、內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化。兩位教師都能充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其動(dòng)態(tài)化、形象化是本次數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的可喜局面。如陳莉老師執(zhí)教的《左右》、何杰老師執(zhí)教的《分類》都把豐富的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，使畫面生動(dòng)有趣，從而創(chuàng)設(shè)了吸引學(xué)生積極思維的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、靜態(tài)知識(shí)過程化。教師能將教材上靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，將這些信息通過教師轉(zhuǎn)化成學(xué)生的'動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在這方面，陳莉老師更勝一籌，她鼓勵(lì)學(xué)生畫畫、擺擺、貼貼，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的圖案。使喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)更多了。
三、課堂教學(xué)中存在的問題與反思
1、讓課堂“活”起來和課堂常規(guī)要求的問題。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生活動(dòng)起來了，而課堂秩序就亂掉了。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)化，不是不要課堂秩序，我們認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)正是學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)的時(shí)候，必要的課堂常規(guī)還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的。其次小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提首先得學(xué)會(huì)“傾聽”，不會(huì)“傾聽”怎能“合作”，課堂上教師必須訓(xùn)練學(xué)生專心聽老師的講解，專心聽同學(xué)的講解，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人意見，養(yǎng)成不打斷別人發(fā)言的習(xí)慣。
2、教師的組織教學(xué)缺乏技巧教師不能用自己巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言來吸引學(xué)生，而是采用哄、嚇的手段來組織教學(xué)。表現(xiàn)在上課鈴聲響了教室里安靜不下來，教師只能用“一、二、三看誰坐得端又端”這種方法來組織教學(xué)，對(duì)于不聽講的學(xué)生，礙于我在聽課，教師只能到學(xué)生面前一個(gè)又一個(gè)的喚醒學(xué)生的注意力。這種低效的、呆板的組織教學(xué)的方法嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、年輕教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)表現(xiàn)在課前學(xué)習(xí)用具擺放不整齊，書、作業(yè)本保持不好。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)教師的示范作用發(fā)揮不夠，學(xué)生讀書寫的姿勢(shì)不能經(jīng)常強(qiáng)化，有爬著寫的、有跪在凳子上寫的，學(xué)生發(fā)言或老師講課時(shí)只有四分之一的同學(xué)在聽講，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，有說話的、有轉(zhuǎn)過身子打人的、有從凳子上掉下來的，課堂秩序顯得特別混亂，由于忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。致使教學(xué)效率低下。
4、自主、探究怎樣與教師講解有機(jī)地結(jié)合的問題。新課程反對(duì)過度、過濫的教師講解，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但教師的講解該處于一種什么地位，該怎么把握好最佳的結(jié)合點(diǎn)？我們認(rèn)為新課程反對(duì)過度、過濫的教師講解，是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言的。適時(shí)和適量的教師講解也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考與討論還無法解決問題時(shí)學(xué)生相當(dāng)渴望教師講解，另外，低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力還尚在起步階段，還十分需要有教師必要的講解和引導(dǎo)，優(yōu)秀、有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能全盤拋棄。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，要把握好這兩者最佳的結(jié)合點(diǎn)是十分困難的，幾堂課中或某些環(huán)節(jié)中或教師講解太多，或者教師引導(dǎo)不明，學(xué)生兜圈太遠(yuǎn)，探究不到點(diǎn)子上。
5、小組合作指導(dǎo)的問題。在新課程實(shí)驗(yàn)中許多教師喜歡讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，因?yàn)檫@是新課程倡導(dǎo)的新理念，但如何進(jìn)行小組合作大有文章好做。一是什么時(shí)候進(jìn)行小組合作，是否先讓學(xué)生獨(dú)立地“想一想”、“做一做”，然后再參與小組討論，沒有經(jīng)過個(gè)體精思而匆忙展開的討論是否是無源之水，表達(dá)的見解既不成熟，也不具備深度，更談不上個(gè)性和創(chuàng)見。其次是小組怎么分，幾個(gè)同學(xué)圍在一起，小組內(nèi)無明確的責(zé)任分工，是否會(huì)造成速度快的學(xué)生總是搶在問題前面回答，或者教師的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生講解，掩蓋后進(jìn)生的學(xué)習(xí)不投入或不深入，給人以“表面的積極性”造成新的兩極分化。調(diào)研中的幾堂課顯然在小組合作的指導(dǎo)上還是不夠的。
6、部分教師對(duì)低年級(jí)的教學(xué)尚處在適應(yīng)階段由于教師沒有認(rèn)真挖掘教材，致使教學(xué)設(shè)計(jì)極不科學(xué)合理，教具的使用不恰當(dāng)，沒有起到突破重點(diǎn)難點(diǎn)的作用。硬是把兩種不同類的事物相加，阻礙了學(xué)生進(jìn)行有序思維；沒有讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口說，忽視了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
四、老師們提出的問題與困惑
1、班級(jí)學(xué)生數(shù)過大，不利于課堂教學(xué)的組織。新課程倡導(dǎo)合作探究，但是由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)大多，教師無暇顧及全體學(xué)生，尤其是好動(dòng)的學(xué)生，往往出現(xiàn)放得開，難收攏的局面，學(xué)生兩極分化有提早、加劇的苗頭。
2、學(xué)生家長(zhǎng)不配合，容易造成學(xué)生兩極分化。新課程教材在內(nèi)容安排上體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的一種理念，學(xué)生生活包括學(xué)校生活和家庭生活，這就需要家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)業(yè)上配合學(xué)校，作一些基本的輔助指導(dǎo)，而孩子的家長(zhǎng)一方面在意識(shí)上存在著把孩子送入學(xué)校，一切就由學(xué)校教育的不正確思想，另一方面，在客觀上由于進(jìn)城打工等多種原因，而沒有時(shí)間對(duì)孩子加以輔導(dǎo)，從而使自覺的學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不自覺的學(xué)生不能較好的自主學(xué)習(xí)，致使出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
3、教師的教學(xué)和教研基本功還不夠。一方面新課程在信息技術(shù)的操作上對(duì)教師提出了更高的要求，但我們一部分教師在操作上還不夠熟練，總嫌麻煩，感到不實(shí)用。另一方面，新課程在許多方面需要教師進(jìn)行深入探討、研究，這對(duì)教師在教科研方面又提出更高的要求，需要我們教師不斷提高教科研的基本能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。
4、不布置書面的家庭作業(yè)教師都為教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂。由于科教版識(shí)量大，在校教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)寫的時(shí)間少，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)能力很難落到實(shí)處。
5、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育各科教師不能協(xié)同培養(yǎng)。出現(xiàn)的問題是語數(shù)教師苦心培養(yǎng)的良好的習(xí)慣在活動(dòng)類社科類課上不但得不到有效的鞏固而且起到了負(fù)面效應(yīng)。
6、一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)本不配套。由于一年級(jí)學(xué)生小、作業(yè)本又過大，既浪費(fèi)了作業(yè)本也不利于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、采取的措施和建議針對(duì)上述調(diào)研所了解的到情況，對(duì)今后一年級(jí)的教育教學(xué)提出如下建議：
1、繼續(xù)深入地開展課改理論的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師要經(jīng)常以課改理念反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程及教學(xué)成果，努力提高其理論水平及教學(xué)實(shí)踐能力。
2、要深入開展教學(xué)研究活動(dòng)。教研組要針對(duì)性地組織開展有主題的教學(xué)研討活動(dòng)，探討教學(xué)實(shí)踐中的得失，尋找教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究解決問題辦法，諸如：如何解決教材識(shí)量大的問題，如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)的問題等，經(jīng)常交流實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，尤其要做好課改實(shí)踐的課題研究工作，把課改實(shí)踐中遇到的問題作為課題進(jìn)行深入研究。
3、在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育方面狠下功夫。
�。�1）耐心教育，認(rèn)真疏導(dǎo)，嚴(yán)格管理
�。�2）積極并且及時(shí)組織教學(xué)，做到嚴(yán)格要求與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。知道和懂得自己的存在，珍惜機(jī)會(huì)。
�。�3）跟班要緊，手口要勤，處理要妥。
（4）各學(xué)科任課教師協(xié)同管理。
4、在貫徹新課改理念的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)又要重要得多。
�。�1）要加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練；
�。�2）加強(qiáng)讀書習(xí)慣的訓(xùn)練；
�。�3）加強(qiáng)寫習(xí)慣的訓(xùn)練；
�。�4）加強(qiáng)坐姿的訓(xùn)練；
�。�5）加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練；
�。�6）特別加強(qiáng)聽、說的訓(xùn)練；
�。�7）加強(qiáng)動(dòng)手操作的訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用、傳幫帶作用，教科室、教導(dǎo)處要經(jīng)常關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)。經(jīng)常聽課并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，事他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。
6、進(jìn)一步加大教學(xué)管理力度，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫。一是要進(jìn)一步完善各種教學(xué)管理制度，圍繞教學(xué)常規(guī)工作，體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”，尤其在教師備課的實(shí)用性和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性方面，提出更加明確的要求。二是要加大過程性管理檢查力度，體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”。不定時(shí)聽課、座談、查看材料，對(duì)于備教不一的問題、學(xué)生常規(guī)落實(shí)不夠的問題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，督促學(xué)校立即整改，決不姑息。三是進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”，可有可無的內(nèi)容一律刪去，重點(diǎn)內(nèi)容在分值上予以強(qiáng)化，突出視導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是用新課程的新理念管理教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，逐步提高新課程教學(xué)的效益和質(zhì)量。以上是對(duì)一年級(jí)教育教學(xué)調(diào)研后一些粗淺的認(rèn)識(shí)，若有不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。
高中調(diào)研報(bào)告7
一、切實(shí)完成今年普通高中招生任務(wù)。
20xx年全市初中畢業(yè)生120881人，其中中考報(bào)名95543人，全市普通高中計(jì)劃招生56915人，其中主城區(qū)普通高中計(jì)劃招生13425人，各縣（市、區(qū)）普通高中計(jì)劃招生43490人。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校情況，科學(xué)合理制定本地普通高中招生計(jì)劃。
二、強(qiáng)化招生紀(jì)律，全面加強(qiáng)高中學(xué)校的招生管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高中招生工作幾項(xiàng)規(guī)定（修訂）的通知》（冀教基[20xx]13號(hào)）和《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中招生管理工作的通知》（邯教[20xx]100號(hào)）等文件要求，不得違規(guī)提前招生或超范圍、超計(jì)劃招生，嚴(yán)格按照控制分?jǐn)?shù)線招收學(xué)生。普通高中的收費(fèi)要嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門審核的標(biāo)準(zhǔn)，不能擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。公辦普通高中不得招收復(fù)讀生，舉辦復(fù)讀班。加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格控制班容量，違規(guī)招收的學(xué)生將無法建立學(xué)籍，該部分學(xué)生將不能參加高考。各縣（市、區(qū)）和普通高中學(xué)校要按照普通高中基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，保障普通高中的辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。
三、推進(jìn)招生改革，規(guī)范試點(diǎn)校自主招生行為。
市第一中學(xué)、市第二中學(xué)、市第三中學(xué)、市第四中學(xué)、市第七中學(xué)、市鋼苑中學(xué)、市滏春中學(xué)、市建安中學(xué)、武安市第一中學(xué)、縣第一中學(xué)等10所學(xué)校進(jìn)行招生改革試點(diǎn)，試行自主招生，自主招生人數(shù)不得超過學(xué)校年度招生計(jì)劃總數(shù)的10%。
四、明確辦學(xué)方向，進(jìn)一步深化高中教育改革。
按照省級(jí)示范性高中“優(yōu)質(zhì)+特色”、市級(jí)示范性高中“特色+綜合”、一般普通高中“普及+多樣化”的發(fā)展目標(biāo)，全面創(chuàng)新辦學(xué)模式，以先進(jìn)的.辦學(xué)思想、現(xiàn)代化的教育管理、高質(zhì)量的辦學(xué)水平贏得社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)可，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，加快實(shí)施級(jí)部制管理改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高我市高中教育質(zhì)量。
高中調(diào)研報(bào)告8
為了對(duì)煤指美術(shù)教學(xué)情況有一個(gè)全面的了解，以促進(jìn)我校教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，11月份我們采用問卷、下校調(diào)研、座談以及檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)查，并將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。基本掌握了該校美術(shù)教育的狀況，現(xiàn)把基本情況分析如下：
一、現(xiàn)狀分析：
1、師資情況
該校美術(shù)老師是一名只有兩年教齡的年輕教師，素質(zhì)較好，工作熱情很高，教育教學(xué)工作積極認(rèn)真，所許需各項(xiàng)資料齊全，符合相關(guān)要求，勇于在新課改方面不斷嘗試。
2、教師對(duì)美術(shù)課改及教學(xué)的認(rèn)識(shí)與作用的調(diào)查分析
通過市教研室統(tǒng)一發(fā)放的教師問卷對(duì)第煤指學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查，初步掌握了第煤指美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與需求情況。
問卷的基本情況分析（選擇比率最高的項(xiàng)，以此說明問題）：
�。�1）、學(xué)校執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)情況——沒開足課程。
（2）、實(shí)施新課程對(duì)教師的地位、作用有什么影響——更好地發(fā)揮教師的作用。
（3）、對(duì)新教材的看法——比老教材差。
�。�4）、所教學(xué)科的校本教研開發(fā)情況——正在開發(fā)。
（5）、教師對(duì)新課改的疑慮——沒有疑慮。
�。�6）、對(duì)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃——掌握
�。�7）、課改實(shí)驗(yàn)過程教師得到的最多的專業(yè)指導(dǎo)——教研員與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。
（8）、現(xiàn)階段課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參與聽課評(píng)課的方式——聽優(yōu)秀教師的課，并結(jié)合自己實(shí)際參與討論。
（9）、課改實(shí)驗(yàn)以來，您和同事間的討論和交流——明顯增加。
�。�10）、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最有利的形式是——外出培訓(xùn)。
（13）、平價(jià)學(xué)生的方式——考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑓⒖计綍r(shí)表現(xiàn)。
（14）、學(xué)校組織的教研次數(shù)——四次。
以上問卷反映出該美術(shù)教師是熱愛自己的本職工作的'，基本適應(yīng)新課改，教學(xué)心態(tài)較好，是一名較優(yōu)秀的美術(shù)教師。
3、學(xué)生對(duì)美術(shù)課的看法：
教學(xué)是要為學(xué)生服務(wù)的，因此我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，就幾個(gè)主要問題統(tǒng)計(jì)如下：
（1）、是否喜歡美術(shù)課——喜歡（85%）
�。�2）、喜歡什么樣的老師——知識(shí)面廣、幽默、有親和力的老師（100%）
�。�3）、喜歡什么樣的教學(xué)方式——學(xué)生參與性強(qiáng)，能發(fā)表自己觀點(diǎn)的課堂教學(xué)（80%）
�。�4）、美術(shù)課有沒有被其他學(xué)科擠占的情況——沒有（100%）
�。�5）、學(xué)校的現(xiàn)有條件能否滿足美術(shù)課的需求——能夠（100%）
�。�6）、體育、音樂、美術(shù)三課喜歡哪一課——體育（57%）音樂（30%）美術(shù)（0）另有13%的同學(xué)沒有選擇。
�。�7）、家長(zhǎng)重視學(xué)生的——a只重視學(xué)習(xí)（12%）b重視德智體全面發(fā)展（75%）
從以上問卷結(jié)果上看一方面煤指對(duì)美術(shù)課還是比較重視的，另一方面反映出學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，盡管從單選上看有85%的學(xué)生喜歡美術(shù)課，但是與體育、音樂相比較時(shí)美術(shù)課的地位便讓人尷尬了。
二、存在的問題
經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題：
（1）、模塊教學(xué)問題——由于教師數(shù)量不足，學(xué)校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學(xué)計(jì)劃，但都很難開足開全模塊教學(xué)，走班和學(xué)生的模塊選修教學(xué)更是難以做到。因此很多計(jì)劃都只是些應(yīng)付檢查不切合實(shí)際的書面文章。
�。�2）、教研問題——教師尤其美術(shù)教師年輕化現(xiàn)象近幾年越來越明顯，再加上教育教學(xué)的要求越來越高。老師必須不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，由于很多學(xué)校只有一名教師很難開展教學(xué)研討，因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長(zhǎng)經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題：
�。�3）、教學(xué)評(píng)價(jià)問題——美術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有著很大的差別，學(xué)校只有一位美術(shù)老師，一個(gè)學(xué)校中沒有橫向比較評(píng)價(jià)依據(jù)。因此學(xué)校對(duì)美術(shù)教師教學(xué)能力的考核只是根據(jù)教育部門組織的競(jìng)賽來下定論，但是競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的畢竟是少數(shù)老師。而如此評(píng)價(jià)方法較挫傷老師的教學(xué)積極性。再加上美術(shù)學(xué)科的特殊性，所以很難拿出一套完整合理的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核的辦法，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作很難評(píng)價(jià)，不利于保護(hù)教師工作的積極性。
三、幾點(diǎn)建議
1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)
種種制約因素制約了我市美術(shù)教育的發(fā)展。首先要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下，才能激發(fā)教師教學(xué)積極性�？梢酝ㄟ^以下專題研究，基本澄清思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。從而解決如高中美術(shù)教師對(duì)自己的發(fā)展報(bào)無所謂的態(tài)度等問題。
必須要求美術(shù)教師理解教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)該永遠(yuǎn)是“在路上”，要求教師記住一個(gè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養(yǎng)。
2、盡快解決師資嚴(yán)重不足的情況。
煤指現(xiàn)在只有一名美術(shù)教師，由于師資不足課改計(jì)劃流于形式。學(xué)�？刹扇≡黾咏處煍�(shù)量或與兄弟學(xué)校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術(shù)課改的模塊教學(xué)得以落實(shí)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高。
3、幫助教師明確自己近期的課堂教學(xué)的研究方向
為了避免綜合素質(zhì)評(píng)定脫離美術(shù)課堂教學(xué)，必須努力研究?jī)烧咧g的結(jié)合點(diǎn)，使綜合素質(zhì)評(píng)定真正面向全體學(xué)生，面向課堂教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平。
4、美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)是實(shí)施美術(shù)專長(zhǎng)教育的有力保證
教育行政部門應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行寫生培訓(xùn)、專業(yè)離職進(jìn)修等，短期內(nèi)就能收到成效。
5、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間搞美術(shù)創(chuàng)作
鼓勵(lì)教師組織、參加其他有益的美術(shù)團(tuán)體，促進(jìn)美術(shù)教師的多元發(fā)展，豐富教師的業(yè)余生活。以此展示我們藝術(shù)教育工作者的形象，贏得同事、學(xué)生尊重，提高社會(huì)地位。
每年教師都將舉辦教師個(gè)人畫展，教師聯(lián)展、巡回展。以展覽的激勵(lì)方式弱化殘酷的競(jìng)賽，激發(fā)每位教師的創(chuàng)作熱情，使美術(shù)教師隊(duì)伍更快樂。
6、學(xué)校還須進(jìn)一步完善美術(shù)教學(xué)條件，激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。
�、庞布䲢l件
煤指已有良好的教學(xué)硬件應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，配置更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新興的文化藝術(shù)環(huán)境，學(xué)校要合理的運(yùn)用這一部分教學(xué)資源，建立健康的符合師生特點(diǎn)的美術(shù)教育教學(xué)板快。利用撫順教育網(wǎng)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)交流。
�、栖浖h(huán)境
學(xué)校要為美術(shù)教師提供更多的深造學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)，為其進(jìn)一步掌握完善專業(yè)、業(yè)務(wù)技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中調(diào)研報(bào)告9
日前，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布《中美日韓四國(guó)高中生價(jià)值觀比較研究報(bào)告》。據(jù)悉，該研究調(diào)查對(duì)象為高中1—3年級(jí)的在校生，2507名中國(guó)高中生、1560名美國(guó)高中生、1845名日本高中生和1833名韓國(guó)高中生完成了調(diào)查問卷。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，四國(guó)高中生認(rèn)為對(duì)自己人生觀影響最大的是父母，把爸爸和媽媽排在第一位合計(jì)最高的是中國(guó)(75.7%)，其次是美國(guó)(62.4%)、韓國(guó)(49.2%)和日本(39.8%)。
這組數(shù)據(jù)啟示我們，作為父母，責(zé)任重大。價(jià)值觀是一個(gè)人個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心要素，在人的成長(zhǎng)發(fā)展中具有重要的作用。價(jià)值觀決定人的自我認(rèn)識(shí)，它直接影響和決定一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。換言之，價(jià)值觀與世界觀、人生觀一起決定一個(gè)人的最終發(fā)展高度和成就。中國(guó)80后、90后是獨(dú)生子女一代，因?yàn)榧彝ブ袥]有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
然而，并不是所有中國(guó)父母都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。由于工作壓力大，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，很多年輕父母當(dāng)了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應(yīng)酬多的話，工作之外的時(shí)間也會(huì)在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因?yàn)橐呀?jīng)上班走了。于是就有了“爸爸去哪兒”的中國(guó)孩子之問。孩子越是幼小時(shí)，可塑性就越強(qiáng)，相應(yīng)地父母的影響力這個(gè)時(shí)候也是最大的�？墒且�?yàn)楦改傅娜蔽�，尤其是爸爸的缺位，孩子的個(gè)性、習(xí)慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。
《中美日韓四國(guó)高中生價(jià)值觀比較研究報(bào)告》啟示我們，作為父母，在孩子成長(zhǎng)中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責(zé)任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果“老師”不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識(shí)第一任老師的重要性，但時(shí)光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)形成，很難改變，悔之晚矣。
中國(guó)父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質(zhì)方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學(xué)的家庭教育。多數(shù)人會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為，父母的任務(wù)就是把孩子養(yǎng)大，供應(yīng)他上學(xué)受教育，把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校老師。但這樣做，很難達(dá)到最好的教育效果。無論是“好媽媽勝過好老師”，還是“父親的教育決定孩子的未來”，強(qiáng)調(diào)都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國(guó)高中生調(diào)研報(bào)告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師。
筆者認(rèn)為，為了盡到做父母的.職責(zé)，首先我們要盡量抽出時(shí)間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時(shí)間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識(shí)，閱讀一些相關(guān)的書籍，提高教育的科學(xué)性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價(jià)值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識(shí)，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。
值得注意的是，報(bào)告顯示，美國(guó)(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(guó)(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國(guó)高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國(guó)高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國(guó)家。這說明中國(guó)爸爸在孩子成長(zhǎng)中扮演者更重要的角色，中國(guó)爸爸們一定要強(qiáng)化到自己的責(zé)任意識(shí)，不能再讓孩子問“爸爸去哪兒了”。
高中調(diào)研報(bào)告10
XX年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)踐，班主任兼指導(dǎo)老師劉宇老師在我實(shí)踐過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。
一、教學(xué)工作。怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)踐過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的`進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。
10月26日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課（把電流表改裝為電壓表），因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題有些沒能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上節(jié)課任老師講過）以為學(xué)生掌握了而沒有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)踐老師評(píng)價(jià)說，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實(shí)踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間，我還監(jiān)考 了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調(diào)查問卷的工作。
二、班主任工作。在整個(gè)實(shí)踐過程中，我做為高二九班的實(shí)踐班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級(jí)檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)督他們做好午自習(xí)。
在實(shí)踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì)。認(rèn)識(shí)了班委并了解了班委的工作。透過他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)情況。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并針對(duì)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)的成績(jī)不如人意，在班會(huì)上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查問卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給班主任老師。
應(yīng)該說在這次實(shí)踐班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實(shí)踐結(jié)束了。通過這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
高中調(diào)研報(bào)告11
為了全面了解我市的高中階段教育現(xiàn)狀，為科學(xué)制定“十二五”規(guī)劃及今后教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃提供決策參考，2010年9月中下旬，市政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會(huì)組織專委會(huì)委員和市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，在聶志權(quán)副主席的帶領(lǐng)下，深入到四個(gè)縣、特區(qū)(區(qū))政府部門及10多所高中和中職校，通過聽取匯報(bào)、實(shí)地察看、召開座談會(huì)等方式對(duì)我市的高中階段教育情況進(jìn)行專題調(diào)研，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：
一、 我市高中階段教育的基本現(xiàn)狀
(一)普通高中情況。2010年，全市有普通高中31所，招生20396人，在校生51292人，有專任教師 2382人，校舍面積為607870平方米，生均校舍面積11.85平方米。
(二)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校情況。全市有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校18所，招生12045人，在校生31278人，有專任教師 1177人，校舍面積為123071平方米，生均校舍面積為4.08平方米。
(三)我市高中階段教育所取得的成績(jī)。近年來，隨著全國(guó)教育改革步伐的加快，特別是普通高校連續(xù)擴(kuò)招，有力的拉動(dòng)了高中教育的需求。市、縣各級(jí)黨委政府高度重視，積極應(yīng)對(duì)，采取了一系列措施，加大了投入，創(chuàng)新了投資體制，通過學(xué)校貸款、教師投資等手段拓寬了高中階段教育建設(shè)的投資渠道，擴(kuò)大了高中階段教育資源，努力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，高中階段教育在過去的基礎(chǔ)上有了較快的發(fā)展。一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2005年至2010年，普通高中每年招生由15534人增加到20396人，增長(zhǎng)了31.30%，普通高中在校生人數(shù)由40480人增加到51292人，增長(zhǎng)了26.70%。中等職業(yè)每年招生人數(shù)由6238人增加到13135人，增長(zhǎng)了146.18%，中等職業(yè)在校生由9364人增加到31278人，增長(zhǎng)了234%。二是辦學(xué)條件明顯得到改善。為了滿足教育教學(xué)需要，市、縣兩級(jí)政府加大了高中校舍擴(kuò)建、新建的力度，信息化建設(shè)有了新進(jìn)展，新建了一些理化生實(shí)驗(yàn)室，全市高中學(xué)校面貌發(fā)生了前所未有的變化。三是教師隊(duì)伍得到了加強(qiáng)。全市高中教師總數(shù)達(dá)2382人，比2005年增加了515人;學(xué)歷合格率比2005年末增長(zhǎng)了14.32 個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了93.91 %，高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了新的提高。四是教育教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，參加高考人數(shù)逐年增加，高考上線率逐年得到提高。
二、高中階段教育中存在的突出問題
目前，我市高中階段教育現(xiàn)狀與人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)教育的需求相比，還存在許多問題和差距。與六盤水的過去比，發(fā)展快，成績(jī)顯著，與其它地州市相比，差距不是縮小，而是在拉大。主要表現(xiàn)在：
(一)辦學(xué)規(guī)�？偭坎蛔�。目前我市現(xiàn)有高中規(guī)模不能滿足社會(huì)需求。一是學(xué)校超大班額、超大負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。2010年全市有普通高中764個(gè)班，平均班額67.1人。教育部有關(guān)規(guī)定，班額不超過50人，班額超過56人的為大班額，超過66人以上的為超大班額，市區(qū)和縣城的幾所普通高中都屬于超大班額，最高的達(dá)130多人，學(xué)校超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，原有的教師、食堂、學(xué)生宿舍、理化生實(shí)驗(yàn)室等嚴(yán)重不足，師生的身心健康受到嚴(yán)重影響，學(xué)校的安全管理和教學(xué)質(zhì)量的提升壓力增大。二是目前全市每年約有30000名初中畢業(yè)生上不了普通高中，全市普通高中的錄取率僅為39.17個(gè)百分點(diǎn)，個(gè)別縣錄取不到30%，出現(xiàn)了上高中比上大學(xué)還難的情況，群眾反映強(qiáng)烈。
(二)投入不足。以政府投入為主的多元化體制尚未形成，學(xué)校建設(shè)資金籌措渠道不寬，辦法不活，自主發(fā)展的能力不強(qiáng)。一是政府撥款只能保教師工資，公用經(jīng)費(fèi)基本沒有落實(shí)。學(xué)校靠收費(fèi)維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)代課教師工資，舉債辦學(xué)的還要還貸款。二是高中學(xué)校校舍面積普遍不足，不少普通高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備少且陳舊，教學(xué)活動(dòng)的開展和教育質(zhì)量的提升受到嚴(yán)重影響。
(三)教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高。據(jù)調(diào)查，我市高中教師緊缺是各個(gè)學(xué)校普遍存在的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量的提升。按所有初中畢業(yè)升不了普通高中和高中畢業(yè)升不了大學(xué)的學(xué)生都要接受職業(yè)教育的規(guī)模和教師配備標(biāo)準(zhǔn)，全市職業(yè)技術(shù)學(xué)校缺教師1230名，普通高中尚缺教師 1417名，其中，六枝178名(含市二中)、盤縣408名、水城310名、鐘山區(qū)521名(含市中心區(qū))，教師補(bǔ)充受來源、聘用政策等因素的制約，師資補(bǔ)充緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。各個(gè)學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù)，自己出錢招聘了一些不在編教師，學(xué)校資金壓力加大，教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響。
(四)教育教學(xué)質(zhì)量不高，發(fā)展不均衡。部分學(xué)校的內(nèi)部管理不到位，教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。教育資源發(fā)展不均衡，結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)條件存在很大的差距。一是優(yōu)質(zhì)教育資源基本上集中在市、縣中心城區(qū)，造成中心城區(qū)的高中超大班額，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，上高中難，上優(yōu)質(zhì)高中更難成了群眾關(guān)心的焦點(diǎn);二是農(nóng)村高中辦學(xué)條件薄弱，規(guī)模小，效益不高，留不住教師、留不住學(xué)生，學(xué)校發(fā)展失去動(dòng)力，生存面臨困境。
(五)職業(yè)教育欠帳多，發(fā)展困難。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。一是職業(yè)教育的規(guī)模小，近年來基本上未得到發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備欠賬多。二是專業(yè)設(shè)置單一，適用性差，畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢，生源少，發(fā)展滯后，面臨困境。普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育的比例嚴(yán)重失調(diào)。
(六)發(fā)展環(huán)境不寬松。一是鼓勵(lì)發(fā)展高中教育的措施不多，無優(yōu)惠政策。二是部門檢查過于頻繁，學(xué)校疲于應(yīng)付，干擾了教學(xué)秩序。三是學(xué)校硬件建設(shè)由學(xué)校負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)疲于多如牛毛的各種手續(xù)以及關(guān)系的協(xié)調(diào)，無法集中精力搞教學(xué)。四是部分學(xué)校貸款和教師集資辦學(xué)，還貸壓力大，嚴(yán)重地影響了教育教學(xué)。五是財(cái)政收支兩條線的管理方式，款項(xiàng)不能完全返回學(xué)校，挫傷學(xué)校的積極性。
出現(xiàn)以上問題的原因：一是高校擴(kuò)招帶來的急劇增加的高中教育需求與有限的資源不相協(xié)調(diào)。二是國(guó)家教育投入政策導(dǎo)向帶來結(jié)構(gòu)性矛盾，高校的大幅擴(kuò)招，國(guó)家按生均計(jì)算的投入不變，而為高校輸送新生的高中教育，國(guó)家沒大的項(xiàng)目扶持，基礎(chǔ)教育又大力投入到普及九年制義務(wù)教育，出現(xiàn)了中間輕，兩頭重的“啞鈴型”現(xiàn)象，使高中教育面臨困境。三是中等職業(yè)教育就業(yè)不暢，分流功能弱化，加劇了高中的入學(xué)壓力。四是教育思想保守，辦學(xué)理念落后，自主發(fā)展的能力和意識(shí)不強(qiáng)。
三、 發(fā)展高中階段教育的建議
“十二五”期間，我市發(fā)展高中教育困難與機(jī)遇同在。一是高等教育大眾化的政策將直接帶動(dòng)高中教育。二是人民群眾蘊(yùn)藏著較強(qiáng)的送子女上高中特別是優(yōu)質(zhì)高中的愿望，教育支出成為群眾支出的重要組成部分。三是隨著“普九”的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家將對(duì)高中階段教育問題更加重視，國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃，到2020年基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育，國(guó)家將對(duì)高中階段教育有很大的投入。四是多年來我們積累的高中階段教育的經(jīng)驗(yàn)為今后的發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)研分析，委員對(duì)我市發(fā)展高中階段教育提出如下的`建議：
(一)進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展高中階段教育的責(zé)任感和緊迫感。普及高中階段教育是小康社會(huì)建設(shè)的重要目標(biāo)之一，是我市實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，解決人才短缺、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是滿足人民群眾接受高中階段教育的需要。發(fā)展高中階段教育對(duì)于整個(gè)義務(wù)教育的發(fā)展，發(fā)揮著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。全國(guó)全省的高中教育發(fā)展形勢(shì)逼人，時(shí)不我待。各級(jí)黨委政府要牢固樹立教育富民、教育興市的戰(zhàn)略思想，把大力發(fā)展高中教育作為滿足群眾需要，構(gòu)建和諧社會(huì)和小康社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，寧可在別的地方忍一點(diǎn)，也要把高中階段教育發(fā)展問題解決好。
(二)科學(xué)制定“十二五”及今后我市高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃。黨的十六大指出，到2020年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，基本普及高中階段教育。普及高中階段教育需要的時(shí)間長(zhǎng)任務(wù)重，對(duì)于我市來說是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，必須從現(xiàn)在開始，早籌劃，早動(dòng)手。建議市縣兩級(jí)政府制定切實(shí)可行的計(jì)劃，搶抓機(jī)遇，扎實(shí)推進(jìn)，才有可能遏制差距拉大，也才有可能在2020年基本實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，一要堅(jiān)持政府統(tǒng)籌，合理規(guī)劃。科學(xué)合理規(guī)劃高中階段教育，合理配置高中階段教育資源，制定高中階段教育超常規(guī)發(fā)展的政策措施，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，盡力滿足群眾需求。二是要堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)分步推進(jìn)。三是要堅(jiān)持創(chuàng)新，完善多元辦學(xué)體制。建立適合六盤水實(shí)際的以政府投入為主的高中階段教育多元化投入體制，大力引導(dǎo)扶持社會(huì)力量興辦高中階段教育。四是堅(jiān)持典型引路，示范帶動(dòng)。加快示范性高中的建設(shè)力度，充分發(fā)揮其在高中階段教育中的輻射帶動(dòng)作用。五是要堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量并重。六是要堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)，合理布局。各縣區(qū)要合理布局高中校點(diǎn)，在總體布局上要堅(jiān)持適當(dāng)集中，規(guī)模發(fā)展，以提高資源效益。七是對(duì)企業(yè)交地方的各類學(xué)校，在合理布局的基礎(chǔ)上，整合提升。
(三)多渠道加大對(duì)高中階段教育的投入。投入問題是制約高中階段教育發(fā)展的首要因素，也是我市發(fā)展教育的難點(diǎn)。高中階段教育要發(fā)展，必須解放思想，強(qiáng)化政府行為，采取一系列舉措加大投入。建議：一是加大政府投入。按照省市有關(guān)規(guī)定，落實(shí)高中按生均計(jì)算的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，足額預(yù)算，足額撥付，確保學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是在確保財(cái)政預(yù)算足額撥付外，全額返還各個(gè)學(xué)校的收費(fèi)，用于彌補(bǔ)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)的不足。三是按學(xué)校教師編制數(shù)撥給工資，保證教師待遇的落實(shí)。四是抓大項(xiàng)目建設(shè)，按規(guī)劃論證一批高中建設(shè)項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取上級(jí)各類高中建設(shè)項(xiàng)目(如省級(jí)示范高中和省級(jí)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè))。五是積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦高中。出臺(tái)民辦教育的一系列優(yōu)惠政策，優(yōu)化民辦教育的環(huán)境，在土地、稅收等方面給民辦教育優(yōu)惠政策，在興辦方式上支持民辦公助、公辦民助、國(guó)有民辦等多種體制辦學(xué)，支持有條件的學(xué)校引進(jìn)民辦資金增加學(xué)校的財(cái)力。同時(shí)學(xué)校也要增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，積極探索高中教育后勤社會(huì)化的路子，通過各種方式自籌資金，節(jié)約辦學(xué)，改善辦學(xué)條件，不斷謀求新的發(fā)展。
(四)大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的高中教師隊(duì)伍，是發(fā)展高中階段教育的關(guān)鍵所在。建議：一是要嚴(yán)格按照現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模和省、市規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)核定高中教師人數(shù)，并按發(fā)展規(guī)劃核定增加高中教師的編制。對(duì)編制空缺的要及時(shí)補(bǔ)充。二是對(duì)緊缺的專業(yè)教師，建議政府要改變過去用人的考聘方式，制定優(yōu)惠政策，簡(jiǎn)化手續(xù)，吸引專業(yè)人才。在編制范圍內(nèi)，學(xué)校請(qǐng)來代課的畢業(yè)生政府應(yīng)該認(rèn)編認(rèn)錢。三是加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育。通過請(qǐng)進(jìn)來、送出去等各種渠道加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)工作責(zé)任感，著力培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)，提倡教書育人，為人師表，以良好的教風(fēng)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。應(yīng)建立高中校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子人才庫(kù)。教育行政主管部門要積極配合組織人事部門，積極探索高中校長(zhǎng)培養(yǎng)選拔途徑和辦法，努力培養(yǎng)一批出色的、熟悉學(xué)校管理、德才兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)。及時(shí)配齊配強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，為高中階段教育發(fā)展提供有力的組織保障。
(五)積極探索學(xué)校管理體制改革。建議結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，加大學(xué)校管理體制改革的步伐。在管理體制上作出一些探索，如：出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，由政府，財(cái)政劃撥專項(xiàng)資金給教育行政主管部門獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績(jī)突出的校長(zhǎng);實(shí)行“交鑰匙”工程，將學(xué)校硬件建設(shè)從學(xué)校剝離出來，由政府建設(shè)部門負(fù)責(zé)，學(xué)校只管負(fù)責(zé)抓教學(xué)。切實(shí)抓好示范學(xué)校建設(shè)，條件較為成熟的學(xué)校圍繞省級(jí)示范標(biāo)準(zhǔn)，制定分年度申辦計(jì)劃，力爭(zhēng)躋身于省級(jí)示范學(xué)校行列。
(六)積極探索新形勢(shì)下職業(yè)教育的新路子。目前，技能型勞動(dòng)力就業(yè)形勢(shì)日漸看好，職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇。建議各縣(區(qū))要把發(fā)展職業(yè)教育和發(fā)展普通高中教育同等對(duì)待，加快發(fā)展速度。各縣(區(qū))首先要考慮建設(shè)示范職業(yè)技術(shù)學(xué)校(盤縣已開始啟動(dòng))，要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)興辦職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，充分根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)。加強(qiáng)與省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的合作，促進(jìn)職校辦學(xué)的“訂單式”培養(yǎng)，為職校畢業(yè)生提供就業(yè)信息與維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益提供服務(wù)。積極發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)初中畢業(yè)生分流，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通高中教育趨于協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育在普及高中教育階段中的重要作用。
高中調(diào)研報(bào)告12
11月1至17日，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處對(duì)學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研。調(diào)研組檢查了各校的校容校貌和教育教學(xué)常規(guī)管理情況，察看了教師辦公室、學(xué)生教室和專用教室、食堂等，隨堂聽了20節(jié)課，對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
一、教育教學(xué)管理基本評(píng)價(jià)
1、校園管理規(guī)范有序。學(xué)校各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有總結(jié)；每周召開行政會(huì)，有行事歷；強(qiáng)化組織的職能，分工明確，職責(zé)清晰，制訂并落實(shí)各項(xiàng)工作管理措施；校園環(huán)境清潔美觀，教室、教師辦公室及專用教室等衛(wèi)生整潔。
2、教師隊(duì)伍管理得到加強(qiáng)。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)，開展公民道德建設(shè)，強(qiáng)化師德規(guī)范，提高教師的思想政治素質(zhì)。認(rèn)真組織開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)及考評(píng)工作，鼓勵(lì)青年教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修和論文撰寫，為青年教師成長(zhǎng)和成才創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件。每月定期召開一次班主任會(huì)議，平時(shí)通過不定期的.會(huì)議解決有關(guān)問題，對(duì)班主任工作實(shí)行考核。
3、學(xué)生管理比較嚴(yán)格。加強(qiáng)思想品德教育、法制教育和養(yǎng)成教育，學(xué)生能待人禮貌；每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育講座；依靠班主任、優(yōu)秀學(xué)生和德育處對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行幫助教育；成立學(xué)生常規(guī)檢查評(píng)比小組，對(duì)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、文明禮貌、自行車排放等進(jìn)行檢查。
4、教學(xué)過程管理得到重視。重視教學(xué)過程管理，各學(xué)科都制定了教學(xué)計(jì)劃。教師教學(xué)態(tài)度普遍較好，采用集體備課形式，能較好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。本次調(diào)研共聽20節(jié)課，其中優(yōu)秀課7節(jié)，良好課8節(jié)，合格課5節(jié)。
二、存在問題
1、集體備課千篇一律，沒能考慮班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況；課堂教學(xué)手段落后，方法陳舊，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂氣氛沉悶，不能體現(xiàn)課程改革精神；作業(yè)布置、批改、選擇質(zhì)量都不是很高，有些甚至不規(guī)范。
2、教師教育觀念相對(duì)較落后，沒有很好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
3、實(shí)驗(yàn)室存在安全隱患�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)藥品存放和生物實(shí)驗(yàn)室的電線布放不規(guī)范、不安全。
三、建議
1、要重視創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作要抓緊、抓早、抓落實(shí)。要及時(shí)召開創(chuàng)建動(dòng)員會(huì)，讓全校師生明確創(chuàng)建的意義、目標(biāo)和任務(wù)。要通過創(chuàng)建，優(yōu)化學(xué)校常規(guī)管理，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平。
2、要優(yōu)化課堂教學(xué)。重視過程管理的檢查和考核。要重視課程改革的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，組織校本培訓(xùn)，盡快更新教師的教育觀念。要經(jīng)常選擇骨干教師上示范課，給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此推動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)全面實(shí)施。
3、要探索學(xué)校發(fā)展之路。在硬件建設(shè)基本到位的基礎(chǔ)上，要努力培育和發(fā)展學(xué)校特色，注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人的氛圍，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高學(xué)校管理水平。
高中調(diào)研報(bào)告13
為了更深入了解我校學(xué)生思想和行為現(xiàn)狀，促進(jìn)我校團(tuán)的工作又好又快發(fā)展，學(xué)校團(tuán)委在全校范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的調(diào)研，以下就是本次調(diào)研的情況：
一、高中生在�，F(xiàn)狀
1、思想和生活情況�，F(xiàn)在高中生的思想面貌98%以上的學(xué)生是積極向上的，充滿活力的；在生活中，接近100%的同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中穿著樸實(shí)的校服，在學(xué)校就餐，一個(gè)星期的生活費(fèi)用控制在50元左右。
2、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣情況。在學(xué)習(xí)方面，有三分之二的學(xué)生一進(jìn)入高一便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在學(xué)習(xí)難度加大該如何面對(duì)，學(xué)習(xí)方法更新該怎樣接受等方面。經(jīng)過高一一年的鍛煉，高二的學(xué)生基本上都找到了自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入高三，學(xué)生們的前所未有的學(xué)習(xí)勁頭被激發(fā)出來，只有極個(gè)別學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的感覺。在行為習(xí)慣上，高一新生習(xí)慣亟待加強(qiáng)，高二學(xué)生95%以上的學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的校規(guī)和班級(jí)的班規(guī)，高三的學(xué)生則是接近百分百都能把自覺行為作為自己的追求。
3、心理發(fā)展方面。高中學(xué)生的心理發(fā)展與初中相比有了很多不同。例如，記憶能力有所減退，而理解分析能力則增強(qiáng)很多；在人生追求上，高一年級(jí)的學(xué)生是朦朧的，高二開始逐漸清晰，而高三年級(jí)的學(xué)生則已經(jīng)有了自己清楚的大學(xué)追求和高遠(yuǎn)的理想志向。
4、行為禮儀方面。絕大多數(shù)高中生能夠做到，見到老師主動(dòng)問好，言談舉止符合一個(gè)高中的要求。
二、高中生在校學(xué)習(xí)和生活存在的主要問題
1、思想認(rèn)識(shí)有待提高。雖然絕大部分高中生的認(rèn)識(shí)是到位的，精神狀態(tài)是積極的，但也有2%左右的學(xué)生的精神是頹廢的，追求是低下的，少了青年人應(yīng)有的朝氣和活力，更不用說有遠(yuǎn)大的志向和追求了。更有甚者，認(rèn)為讀書無用，沉迷與網(wǎng)絡(luò)虛幻中以致不能自拔。
2、學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，日常生活習(xí)慣有待引導(dǎo)。進(jìn)入四中的學(xué)生，學(xué)習(xí)是刻苦勤奮的，但在學(xué)習(xí)方法，由于受到初中的影響，很多學(xué)生面對(duì)課程難度的加大，并沒有認(rèn)識(shí)到不改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法，要想提高成績(jī)是不可能的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在日常的穿著打扮上，有極個(gè)別的學(xué)生由于社會(huì)的影響，穿奇裝異服，染發(fā)不以為然，穿著名牌運(yùn)動(dòng)鞋和名牌服裝，一個(gè)星期生活費(fèi)達(dá)到100元也不乏其人，這無疑會(huì)增長(zhǎng)部分學(xué)生的攀比和享樂風(fēng)氣。
3、行為舉止有待規(guī)范。雖然90%多的學(xué)生在言談舉止上符合一名高中生的要求，但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于以前習(xí)慣影響，隨口罵人，隨手亂丟東西，以及抽煙、喝酒等惡習(xí)也時(shí)不時(shí)在日常生活中表現(xiàn)出來。這種不良習(xí)慣不經(jīng)影響了一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，更影響了自己作為一名高中生的良好形象。
三、團(tuán)委工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策建議
（一）主要經(jīng)驗(yàn)
1、健全各年級(jí)團(tuán)組織。
學(xué)校非常重視團(tuán)員青年教師的組織建設(shè)，在各年級(jí)都成立了團(tuán)總支。團(tuán)總支由一名業(yè)務(wù)素質(zhì)高，在老師們中間有廣泛群眾基礎(chǔ)的黨員擔(dān)任團(tuán)總支書記，團(tuán)總支書記同時(shí)加入到各年級(jí)的管委會(huì)中間去。在各年級(jí)團(tuán)總支下，下設(shè)一名組織委員和一名宣傳委員以及多名團(tuán)總支成員。高一年級(jí)團(tuán)總支成員中就有三名研究生。召開團(tuán)總支大會(huì)，明確各自職責(zé)，定期召開青年教師論壇會(huì)和健全互聽評(píng)課制度。
落實(shí)精細(xì)化管理，各年級(jí)成立學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)的組織嚴(yán)格按照班主任推薦，學(xué)生本人演講競(jìng)選，年級(jí)政教和團(tuán)總支協(xié)商的程序成立。成立后的`學(xué)生會(huì)本著學(xué)校管理的需要，分為紀(jì)檢部，衛(wèi)生部，文體部，宣傳部，學(xué)習(xí)部和生活部。各不在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展了一系列卓有成效工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如文體部作的《關(guān)于高一新生課余學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查》，就得到學(xué)校李校長(zhǎng)的肯定和批示。
健全各年級(jí)團(tuán)支部，提高團(tuán)員的整體素質(zhì)。各年級(jí)團(tuán)總支書記定期召開團(tuán)支部會(huì)議，提升團(tuán)支部書記開展活動(dòng)的能力。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的管理，為新團(tuán)員頒發(fā)團(tuán)員證，建立《團(tuán)員花名冊(cè)》，認(rèn)真做好團(tuán)籍注冊(cè)工作。積極慎重地做好組織發(fā)展工作，堅(jiān)持團(tuán)員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行入團(tuán)前的培訓(xùn)、考察，做到條件成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。
2、主題教育活動(dòng)開展得有條不紊，成效顯著。學(xué)校的目標(biāo)是“以成功的教育幫助學(xué)生創(chuàng)造成功的人生”，團(tuán)委充分發(fā)揮團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，本年度全面開展社團(tuán)活動(dòng)，讓每一名同學(xué)都能在活動(dòng)中找到自己發(fā)揮才能的舞臺(tái)，緊緊圍繞增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)，開展了豐富多彩主題活動(dòng)。如勵(lì)志教育，感恩教育，挫折教育等。
�。ǘ⿲�(duì)策建議
1、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，我們建議各班在班主任的帶領(lǐng)下召開主題班會(huì)，有步驟、有系統(tǒng)的向?qū)W生講解高中學(xué)習(xí)方法以及作為一名高中生應(yīng)有的精神面貌。
2、針對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣上的不足，開展“學(xué)生規(guī)范行為達(dá)標(biāo)月”活動(dòng)，分成各個(gè)專題，分周推進(jìn)，逐漸細(xì)化深化到學(xué)生的心靈中。
3、針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，除了開好主題班會(huì)外，建議各年級(jí)學(xué)生會(huì)在語文老師的配合下，開展“讀名人傳記”活動(dòng)，通過閱讀偉人成長(zhǎng)歷程，來吸收有利于自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料，達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)起自我斗志和追求的目的。
四、團(tuán)委工作下一步規(guī)劃
我校團(tuán)委，認(rèn)真貫徹落實(shí)省學(xué)聯(lián)第十次代表大會(huì)和團(tuán)市委xx屆七次全會(huì)的總體部署，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，開展富有校本特色的品牌主體教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作取得新發(fā)展。
1、以“理想信念教育”為核心，引導(dǎo)廣大同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大同學(xué)以重大活動(dòng)、重要紀(jì)念日為契機(jī)，大力開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。
2、引導(dǎo)廣大同學(xué)自覺傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，積極參與校園文化建設(shè)，大力倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，帶頭踐行社會(huì)主義榮辱觀，充分展示當(dāng)代青年學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。通過舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)、征文大賽、演講比賽、主題班會(huì)以及志愿服務(wù)等形式，挖掘、培育樹立同學(xué)身邊的典型。大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，提高人文素養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用。適應(yīng)青年關(guān)注時(shí)尚的需求，開展青年時(shí)尚文化節(jié)等活動(dòng)。進(jìn)一步豐富墻體文化的展示方式和組織方式，3、提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高實(shí)踐能力。積極組織社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和其他公益活動(dòng)。
4、堅(jiān)持以人為本，提高服務(wù)能力，全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)。深入實(shí)施“心理陽(yáng)光工程”，促進(jìn)身心健康、和諧發(fā)展。通過組織展覽、講座、報(bào)告、咨詢等活動(dòng)，廣泛普及心理健康常識(shí)，為廣大同學(xué)提供及時(shí)有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，幫助同學(xué)解決心里困惑，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，塑造健全人格。積極扶持心理健康類的學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，發(fā)揮同學(xué)們?cè)谛睦斫】到逃谢ブ妥灾闹匾饔谩?/p>
5、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用。深入了解并切實(shí)反映廣大同學(xué)的呼聲，通過走訪座談、專項(xiàng)調(diào)查、信息研究等多種形式，集中廣大同學(xué)的智慧，發(fā)揮廣大同學(xué)的自主作用，關(guān)注并了解其需求。通過建立維權(quán)熱線、設(shè)立維權(quán)信箱、組織維權(quán)論壇等方式，將問題反映給學(xué)校和有關(guān)部門。建立并完善學(xué)生會(huì)學(xué)生權(quán)益中心。
6、大力加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。完善對(duì)學(xué)生干部的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，大力培養(yǎng)起服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮其模范表率作用。當(dāng)前要著力加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部、干事的公仆意識(shí)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。
通過本次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一些需要著手解決的問題。相信有學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以及學(xué)校黨總支的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加上各年級(jí)團(tuán)總支的強(qiáng)力配合，相信我們一定可以圓滿解決這些問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的又好又快發(fā)展。
高中調(diào)研報(bào)告14
最近，中央文明委在全國(guó)部署開展“提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)”，中央文明辦、國(guó)家旅游局聯(lián)合下發(fā)了《提升中國(guó)公民旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》，這標(biāo)志著一場(chǎng)旨在糾正公民旅游陋習(xí)、提升公民文明旅游素質(zhì)的攻堅(jiān)戰(zhàn)正在打響，可謂正當(dāng)其時(shí)，有利于維護(hù)中國(guó)“禮儀之邦”的形象，推進(jìn)國(guó)家“軟實(shí)力”的構(gòu)建。然而，我國(guó)公民旅游陋習(xí)由來已久，影響較深，要想使公民養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升文明素質(zhì)必須多管齊下，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓養(yǎng)成，如此標(biāo)本兼治，持久不懈，才能塑造出有尊嚴(yán)、有涵養(yǎng)、有活力的文明健康的中國(guó)游客形象，讓公民的旅游形象為國(guó)家形象增輝添彩。
一、旅游不文明行為的現(xiàn)象
一是公德缺失。如在公共場(chǎng)所不守秩序、喧嘩吵鬧、排隊(duì)加塞等，自認(rèn)為習(xí)慣所為，無傷大雅，誰也管不著，但這種不講社會(huì)公德的行為，唯我獨(dú)尊，置周邊人于不顧，有損自己，也“傷”及他人。
二是違章違規(guī)。如隨地吐痰、隨意刻畫、亂扔廢棄物、攀折花木、越位游覽、違章野炊露營(yíng)、隨意給動(dòng)物喂食等。景區(qū)提示、導(dǎo)游提醒，明明有禁令，卻置若罔聞，我行我素。此種不文明行為當(dāng)為突出，影響較壞，破壞較大。不少古物嚴(yán)禁拍照，因照相機(jī)閃光燈會(huì)對(duì)文物表面造成損壞，可一些游客仍然偷偷甚至明目張膽拍照留念。
三是“入鄉(xiāng)不隨俗”。游覽中不尊重旅游地習(xí)俗、觸犯宗教禁忌；出國(guó)后不了解境外文化，甚至了解一些也不放在心上。如在中國(guó)，看到可愛的小孩喜歡贊美幾句甚至撫摸一下頭部，但在泰國(guó)，除和尚外，任何人不能撫摸他人頭部，也忌諱贊美自己的嬰兒，據(jù)說這會(huì)引起惡鬼對(duì)嬰兒的注意。作為國(guó)際旅游，這種“入鄉(xiāng)不能隨俗”的不文明旅游行為容易誤導(dǎo)“他者”對(duì)客源國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，很容易使“他者”對(duì)客源國(guó)的形象作出消極、歪曲評(píng)價(jià)。我國(guó)公民在國(guó)外的不文明行為對(duì)我國(guó)國(guó)際形象的消極影響即源于此。
二、旅游不文明行為產(chǎn)生的原因
不文明旅游行為的廣泛存在，既跟旅游活動(dòng)自身的某些特性有關(guān)，也跟現(xiàn)階段我國(guó)旅游者素質(zhì)普遍較低而旅游消費(fèi)教育管理又長(zhǎng)期滯后有關(guān)。具體來講，不文明行為現(xiàn)象復(fù)雜，呈現(xiàn)多因，旅游者、環(huán)境、管理方均有“責(zé)任”。
一是文明程度不夠。旅游活動(dòng)作為一種獨(dú)特的生活方式，最明顯的特征在于異地性和暫時(shí)性，這一特征在旅游者行為上則表現(xiàn)為道德感弱化、責(zé)任約束松弛、占有意識(shí)外顯等特點(diǎn)�！奥糜握摺獰o姓名——無責(zé)任”的結(jié)合，容易形成“拋棄旅游恥辱”的傾向。旅游者隨意丟棄廢棄物、亂刻亂畫、隨意采摘等行為多源于此。旅游者文明程度不夠，認(rèn)為可以不拘小節(jié)；外出旅游是休閑，凡事不必認(rèn)真；不懂得只有尊重別人，才能得到別人的尊重……。在這種“模糊”心理驅(qū)使下，一旦空間置換，便極易放松，暴露自己。一些旅游者國(guó)內(nèi)國(guó)外“判若兩人”，國(guó)內(nèi)還能注意形象，但走出國(guó)門，便語言不美，行為不雅，甚至違法亂紀(jì)，關(guān)鍵在于文明程度不夠，修養(yǎng)不到家，不能做到“慎獨(dú)”。
二是跟客觀環(huán)境有關(guān)。有些不文明行為是旅游者“自愿”，如隨地吐痰、亂扔廢棄物，完全是個(gè)文明程度不夠所致。但類似于過馬路不走斑馬線，不看紅綠燈，這些行為則在很大程度上是由于客觀環(huán)境造成的，此時(shí)稍微缺乏自覺性，便很容易促成不文明行為的出現(xiàn)。如國(guó)內(nèi)交通人多車多，尤其是上下班擁堵高峰期，許多人擔(dān)心影響上班不得不“明知故犯”，一次“僥幸”成功，助長(zhǎng)了更多次數(shù)“僥幸”的發(fā)生，結(jié)果養(yǎng)成了習(xí)慣。如果交通便利，秩序井然，恐怕就不會(huì)有人擔(dān)心誤點(diǎn)而產(chǎn)生毫無意義的“闖紅燈”想法。
三是管理不善造成。我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚不成熟，景區(qū)管理尚需完善，行業(yè)運(yùn)作尚需規(guī)范。入境、國(guó)內(nèi)、出境三大旅游市場(chǎng)中，出境游起步晚、發(fā)展猛，政府、業(yè)界對(duì)這一與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不協(xié)調(diào)的“火熱”現(xiàn)象準(zhǔn)備不足，被動(dòng)適應(yīng)，不能及時(shí)出臺(tái)有關(guān)規(guī)章，管理缺乏針對(duì)性、有效性。景區(qū)設(shè)施不足，服務(wù)不周，導(dǎo)致旅游者“非自愿”違規(guī)，如垃圾桶間隔較遠(yuǎn)，廁所指向不明，衛(wèi)生打掃不及時(shí)，容易使旅游者產(chǎn)生“不合作”心理，做出不文明行為。加之誠(chéng)信機(jī)制缺乏，旅游者處處提防導(dǎo)游人員“欺客”、“宰客”，無暇顧及不良習(xí)慣；領(lǐng)隊(duì)勞動(dòng)強(qiáng)度太大，未能盡到提醒告知的義務(wù)。這些因管理服務(wù)不到位都容易在旅游者身上體現(xiàn)出來。
四是文化習(xí)俗差異。有些不懂禮儀、違章違規(guī)、破壞習(xí)俗、觸犯禁忌等不文明行為，固然與游客缺乏文化涵養(yǎng)、旅游常識(shí)及旅游規(guī)范意識(shí)等因素相關(guān)，但很大程度是由于地域、國(guó)度文化習(xí)俗的差異造成的。云南、西藏等少數(shù)民族地區(qū)，常見山坡、路邊或城市中建有許多石頭砌的“馬王堆”，用于指示方向或象征吉慶，有的游客便感覺不倫不類，有失環(huán)境自然，類似這種行為當(dāng)?shù)厥呛芗芍M的。外國(guó)人對(duì)中國(guó)人詢問年齡、收入、婚否頗為反感，其實(shí)對(duì)中國(guó)人來說則是一種客氣；請(qǐng)人吃飯不停勸吃，本是國(guó)人的熱情，卻讓外國(guó)人受不了。文化習(xí)俗不同，旅行知識(shí)缺乏，入鄉(xiāng)不能隨俗也就在所難免。
三、提升旅游文明素質(zhì)的對(duì)策
提升我國(guó)公民旅游文明素質(zhì)，需要相關(guān)管理部門、景區(qū)、旅行社以及每位游客的共同努力。固有的景觀是不變的，但公民旅游素質(zhì)的養(yǎng)成是可以培育的。優(yōu)美的景區(qū)、文明的游客，才能真正形成旅游文明的亮麗風(fēng)景。
1、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。教育是提高人們思想覺悟、文化水平和道德水平最重要的方式方法，要教育人們“先做人、再做事”，傳統(tǒng)的道德觀不能丟。一要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)游客“形象感”。通過短期培訓(xùn)、旅行告知、發(fā)放資料等形式，使游客深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象在出游中的重要性。在國(guó)內(nèi)是代表省、市的“地域大使”，在國(guó)外則擔(dān)負(fù)著中國(guó)和中國(guó)人“形象大使”的角色，一言一行，皆為他國(guó)評(píng)判中國(guó)的直接依據(jù)，當(dāng)慎之又慎。二要推進(jìn)道德認(rèn)知，提高游客對(duì)道德規(guī)范的知曉率。要把培養(yǎng)和樹立正確的道德觀，作為道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，長(zhǎng)流水、不斷線，采取新聞宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、舉辦事跡報(bào)告會(huì)等多種形式，進(jìn)行大張旗鼓的宣傳教育，引導(dǎo)人們形成正確的道德觀念，進(jìn)行正確的道德判斷。充分利用社會(huì)資源，通過多種渠道，對(duì)國(guó)人加強(qiáng)關(guān)于國(guó)際禮儀方面的教育宣傳，首先從國(guó)內(nèi)旅游抓起，形成文明旅游的新風(fēng)尚。
2、注重優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境育人，環(huán)境約束人。置身于良好的環(huán)境，公民的環(huán)境意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、文明意識(shí)就會(huì)得到提高，不良陋習(xí)也會(huì)得到約束而不隨意放縱。優(yōu)化環(huán)境要以推進(jìn)道德養(yǎng)成為切入點(diǎn)，大處著眼小處著手，通過深入開展“文明城市、文明景區(qū)、文明旅游”等創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)公民革除各種旅游陋習(xí)，培養(yǎng)文明、健康、科學(xué)的生活方式。針對(duì)一些人社會(huì)公德意識(shí)淡薄，不文明、不禮貌問題，強(qiáng)調(diào)公民要做到“三管六不”，即管住自己的口：不隨地吐痰、不口出臟言；管住自己的手：不亂扔雜物、不亂貼亂畫；管住自己的腿：不亂穿馬路、不踐踏花草。同時(shí)要大力推廣先進(jìn)典型。見賢思齊，擇善而從，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人們進(jìn)行自我修養(yǎng)，追求更高道德境界的重要途徑。用先進(jìn)典型的事跡和精神宣傳群眾、教育群眾，更具說服力、感染力和號(hào)召力。去年導(dǎo)游英模文花枝先進(jìn)事跡的廣泛宣傳，對(duì)提高旅游從業(yè)人員道德素質(zhì)，弘揚(yáng)旅游行風(fēng)正氣起到了重要的推動(dòng)作用。我們生逢英模輩出的'時(shí)代。只要牢牢把握時(shí)代要求，遵循宣傳規(guī)律，講究科學(xué)方法，就一定能使典型宣傳在提升公民旅游文明素質(zhì)工程發(fā)揮更大作用。
3、建立長(zhǎng)效機(jī)制。目前存在的很多旅游不文明行為，正是長(zhǎng)效機(jī)制缺乏所致。一方面，要加大告知的力度。告知的前提是要盡快出臺(tái)具體的出游規(guī)范。應(yīng)充分借鑒國(guó)外這方面的經(jīng)驗(yàn)，如美國(guó)旅行商協(xié)會(huì)制定的《生態(tài)旅游十戒》、加州制定的《旅游者倫理規(guī)范》等，在此基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)的《中國(guó)公民出境旅游行為指南》和《中國(guó)公民國(guó)內(nèi)旅游行為公約》，使游客出游管理有規(guī)范，行為有依據(jù)。旅行社要搞好行前的文明禮儀培訓(xùn)，游客報(bào)名后必須參加，培訓(xùn)結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行文字考核，直至合格為止。另一方面，要措施有力，嚴(yán)格執(zhí)法。有些陋習(xí)單靠教育是不能改變的，必須有罰款和硬性的制裁。對(duì)有令不行、有禁不止、多次“犯規(guī)”的游客給予處罰，有效制裁游客在景區(qū)及公共場(chǎng)所的不文明行為。不能因?yàn)槟诵∈乱粯抖煲暉o睹，對(duì)小事不重視，必然會(huì)出大事；對(duì)小錯(cuò)不糾正，必然會(huì)出大錯(cuò)。我國(guó)公民的文明素質(zhì)之差所體現(xiàn)的就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的匯集之中。新加坡、韓國(guó)對(duì)不文明行為的懲罰幫助國(guó)民形成了良好習(xí)慣，值得借鑒。特別是旅游行政部門要加強(qiáng)對(duì)擁有出境旅游經(jīng)營(yíng)權(quán)的旅行社的管理和指導(dǎo)，其舉報(bào)中心應(yīng)增加境外游文明禮儀事件處理功能，凡經(jīng)查實(shí)，對(duì)屢屢造成不良影響的領(lǐng)隊(duì)和組團(tuán)社要進(jìn)行批評(píng)教育和責(zé)令整改。
高中調(diào)研報(bào)告15
一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義
在高中物理教學(xué)中，模型一直占有重要的地位，物理學(xué)科的研究對(duì)象是自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和最普遍的運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)于那些紛繁復(fù)雜事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經(jīng)過抽象概括了的理想化的“模型”，這種以模型概括復(fù)雜事物的方法，是對(duì)復(fù)雜事物的合理的簡(jiǎn)化。對(duì)模型進(jìn)行深刻的研究和分析，掌握模型的基本規(guī)律后，就相當(dāng)于掌握了一個(gè)模塊，利用一個(gè)一個(gè)這樣的模塊，就可以構(gòu)建復(fù)雜的物理問題，反之，復(fù)雜的物理問題也可以由此得解。因此，無論問題情景多么新穎多變、或是與日常生活密切聯(lián)系的實(shí)際問題，都可以歸結(jié)為學(xué)生熟悉的物理模型。比如：運(yùn)動(dòng)員的跳水問題是一個(gè)“豎直上拋”運(yùn)動(dòng)的物理模型；人體心臟收縮使血液在血管中流動(dòng)可簡(jiǎn)化為一個(gè)“做功”的模型等等。由于物理模型是同類通性問題的本質(zhì)體現(xiàn)和核心歸整，長(zhǎng)期以來，建立物理模型的方法一直是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它對(duì)提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生能力起到一定的作用。
教學(xué)改革是一個(gè)不斷推陳出新的過程，隨著形勢(shì)的發(fā)展，舊的矛盾解決了，新的矛盾又會(huì)產(chǎn)生。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)，其重點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，高中物理教學(xué)中要實(shí)施新課程理念，必須在思想上樹立“以人為本”的觀念，課堂教學(xué)應(yīng)該做到“化知識(shí)為德性，化理論為方法”。在新課程視野下，物理模型的教學(xué)的內(nèi)容和功能也應(yīng)有相應(yīng)的的調(diào)整，它不能僅僅是一個(gè)傳授物理知識(shí)的簡(jiǎn)單過程，更應(yīng)該是一個(gè)貫穿物理思想方法的過程，教材中蘊(yùn)涵的豐富的模型依然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想方法教育合適的載體，我們要重新審視物理模型的功能，開發(fā)物理模型新的功能及在新課程中的應(yīng)用。
目前，在高中物理課堂教學(xué)中雖已重視了物理模型的教學(xué)作用，但許多教師還只停留在單純地利用物理模型進(jìn)行物理知識(shí)和技能的訓(xùn)練層面上，典型的教學(xué)模式往往是先由教師總結(jié)歸納出一些物理模型呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生跟著教師的思路去理解，并輔以大量機(jī)械性訓(xùn)練。這樣的課堂教學(xué)完全由教師主宰，忽視了學(xué)生的認(rèn)知主體作用。學(xué)生往往只會(huì)識(shí)別已接觸過的模型，不會(huì)辨別未遇到過的情景，更不會(huì)自己建立模型、解決問題。這造成了學(xué)生不重視構(gòu)建物理模型的過程，更多的是運(yùn)用形象思維方式，只記住物理模型的靜態(tài)結(jié)論，生搬硬套。
本課題研究的主要現(xiàn)實(shí)意義就是：改變物理模型脫離學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和新課程要求的狀況，把物理模型放在問題中，放到現(xiàn)實(shí)中，放到一定的情景中，由學(xué)生感知、體驗(yàn)?zāi)Ｐ偷慕⑦^程，使物理模型在課堂中靈動(dòng)起來，為學(xué)生提供探索物理規(guī)律并解決物理問題的有效途徑。
“模型教學(xué)”是本課題組成員在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)立的教學(xué)式樣，是在物理課堂教學(xué)中以典型物理模型的引入、構(gòu)建、應(yīng)用串聯(lián)高中物理主要課程內(nèi)容的教學(xué)模式，它具有以下特點(diǎn)：打破了原先以書本知識(shí)單一線索發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，在“物理模型”的平臺(tái)上有機(jī)地綜合了新課程理念下的“引導(dǎo)探索掌握”、“自主學(xué)習(xí)法”、“研究性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“實(shí)驗(yàn)探索”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等教學(xué)方法，通過這種綜合，使物理教學(xué)凸現(xiàn)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，突出了物理學(xué)習(xí)中應(yīng)有的體驗(yàn)與感悟過程，可以大大提高教學(xué)的效率�！澳Ｐ徒虒W(xué)”還有助于學(xué)生體會(huì)眾多像“簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)”這樣簡(jiǎn)單、和諧、統(tǒng)一、對(duì)稱的，充滿美的物理模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和物理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述
1、物理“模型教學(xué)”的理論基礎(chǔ)
在國(guó)際教育改革的探索中，建構(gòu)主義的理論越來越受到重視。它是認(rèn)知主義中學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，是在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上發(fā)展而來，同時(shí)又吸收了人本主義的一些要素，成為后現(xiàn)代思潮中教育理論和實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)性理論，物理“模型教學(xué)”正是在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下形成的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助于其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的.幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。
基于建構(gòu)主義的“模型教學(xué)”對(duì)教和學(xué)提出了一些新的要求，例如：一是要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；二是要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者；三是要求教學(xué)過程使用全新的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞“學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)環(huán)境”兩個(gè)方面進(jìn)行。前者是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心——通過各種學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)建構(gòu)物理模型；后者則是注重模型建立的過程，強(qiáng)調(diào)模型的立體面，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，掌握物理學(xué)主要思想方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、國(guó)內(nèi)同類課題研究現(xiàn)狀
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有關(guān)物理模型的研究范疇和著眼點(diǎn)更多地局限于單一知識(shí)板塊，如發(fā)表在《中學(xué)物理教學(xué)參考》上的論文“子彈打擊木塊的模型及其應(yīng)用”、“兩個(gè)模型同一規(guī)律”、“汽車啟動(dòng)兩個(gè)模型芻議”等等，這類研究已涉及到眾多模型的建立與應(yīng)用，被許多一線物理教師用來整合學(xué)科知識(shí)，大大提高了學(xué)生解決問題的效率，但各物理模型呈現(xiàn)出無序狀態(tài)，沒有形成系統(tǒng)，學(xué)生只是照著老師的模型去簡(jiǎn)單套用，以致出現(xiàn)條件一旦有所變化時(shí)無法識(shí)別模型。在總結(jié)與對(duì)比的過程中，我們逐漸確立了在他人研究的基礎(chǔ)上完善物理模型在教學(xué)中的應(yīng)用研究，建立一種揚(yáng)長(zhǎng)避短的模式——物理“模型教學(xué)”，努力做到既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性和積極性都調(diào)動(dòng)起來，優(yōu)化教學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的具體情況，運(yùn)用典型的物理模型串聯(lián)教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容
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1、在已結(jié)題的20xx年 市重點(diǎn)規(guī)劃課題“用物理模型鏈接物理知識(shí)、規(guī)律和能力”研究基礎(chǔ)上，構(gòu)建串聯(lián)整個(gè)高中物理的系列典型模型。
2、尋求在新課程理論指導(dǎo)下，運(yùn)用物理“模型教學(xué)”提高物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的活力，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)建模能力、創(chuàng)新能力、物理學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生群體。
3、為青年教師提供教學(xué)實(shí)踐和科研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)提高年青教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
4、取得一些有價(jià)值的教科研成果，包括教師論文、高中物理模型素材、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等。
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1、收集大量有關(guān)的素材，為模型教學(xué)設(shè)計(jì)基本能覆蓋高中物理課本的課堂教學(xué)案例。選取20xx級(jí)高一年級(jí)的部分班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，有計(jì)劃、有步驟地將模型貫穿于課堂教學(xué)。做好實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查研究工作，積累實(shí)驗(yàn)過程的各種資料及總結(jié)。
2、構(gòu)建“建立基本模型—重組模型—?jiǎng)?chuàng)新模型”三個(gè)教學(xué)層次，形成一套操作性較強(qiáng)的實(shí)踐體系。
物理建模活動(dòng)本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)模型的分析、探討和挖掘是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本，而創(chuàng)造性地進(jìn)行“物理模型”的遷移和應(yīng)用，不斷激發(fā)靈感、探索方法，是創(chuàng)新能力的特質(zhì)；升華、建立新的模型是“模型教學(xué)”的最高目標(biāo)指向。當(dāng)然，在高中物理教學(xué)階段，受學(xué)生知識(shí)和能力、身心發(fā)展的限制，課堂教學(xué)活動(dòng)主要圍繞前兩個(gè)層次進(jìn)行，對(duì)于第三個(gè)層次“創(chuàng)新模型”，我們會(huì)安排充足的課外活動(dòng)、興趣小組、綜合實(shí)踐活動(dòng)加以實(shí)踐。
3、挖掘物理模型的綜合功能
物理“模型教學(xué)”中蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)科教學(xué)資源、物理思想和方法，通過實(shí)踐開發(fā)以物理模型為平臺(tái)的探索性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等新的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)方式，為學(xué)生生動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍環(huán)境。
例如：在“單擺”的教學(xué)中，教師先用“引導(dǎo)探索總結(jié)”方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響單擺物理過程的諸多因素進(jìn)行分析，總結(jié)出單擺的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)力學(xué)特征、運(yùn)動(dòng)學(xué)特征和能量特征，建立起常用的基本模型。這個(gè)過程要組織學(xué)生對(duì)基本模型所涉及到的物理量、物理過程、物理規(guī)律、物理方法深入討論，加深學(xué)生對(duì)牛頓第二定律、機(jī)械能守恒定律等知識(shí)及規(guī)律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也再次應(yīng)用了圓周運(yùn)動(dòng)的模型。在后面的教學(xué)中通過“研究性學(xué)習(xí)”辨別單擺模型在各種情景中的具體表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)此模型建立起更豐富的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)頭腦中的物理模型不斷進(jìn)行修正和建構(gòu)，使這一模型不斷充實(shí)、發(fā)展和完善，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性和深刻性。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)生這種能力的要求并非一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，“模型教學(xué)”正是把這種建模意識(shí)貫穿在教學(xué)的始終，重視思維程序的建立和訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步熟悉并掌握“物理模型”這種科學(xué)研究的思維方法，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，才能使構(gòu)建物理模型的意識(shí)成為學(xué)生思考問題的方法與習(xí)慣，讓學(xué)生在建立模型的過程中完成知識(shí)和能力的自洽。
4、利用物理模型開發(fā)課程的隱性功能
科學(xué)對(duì)真理的追求同時(shí)也是對(duì)美和善的追求，所以物理課程也就有一定的拓展功能。利用物理模型教學(xué)可使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)自然而然地滲透了美育與德育。物理之美非常抽象，當(dāng)我們?cè)跇?gòu)建物理模型的時(shí)候，就使學(xué)生在頭腦里構(gòu)畫了美麗的物理圖景，而借助計(jì)算機(jī)模擬可以將物理模型描繪得更加直觀這些圖形本身就具有極高的美學(xué)價(jià)值，將這些物理之美呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中就能幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，進(jìn)而去熱愛美、追求美。
四、實(shí)施方法
1、學(xué)習(xí)法
新一輪高中新課程改革即將來臨，作為教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育思想、轉(zhuǎn)變觀念、主動(dòng)探索新的教育教學(xué)規(guī)律。
2、調(diào)查法
調(diào)查研究學(xué)生的完成初中學(xué)業(yè)后，對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)及基本方法（思維方法、研究方法、數(shù)學(xué)方法）掌握到何種程度，評(píng)估學(xué)生抽象思維的發(fā)展情況及學(xué)生建立物理模型的能力。
3、實(shí)驗(yàn)法
本課題在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上以實(shí)驗(yàn)法為主，探索實(shí)踐有效的教學(xué)方法。
五、研究的操作步驟及人員分工
1、準(zhǔn)備階段（20xx年7月—9月）
�。�1）召開相關(guān)教師座談會(huì)，確定課題研究方向
�。�2）查找相關(guān)資料，收集各種信息，為課題研究提供理論依據(jù)
�。�3）請(qǐng)專家論證本課題的可行性，起草本課題的實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)課題
2、實(shí)施階段（20xx年9月—20xx年7月）
�。�1）按計(jì)劃實(shí)施本課題研究方案，邊實(shí)施，邊研究、邊小結(jié)、邊調(diào)整
�。�2）走出去、請(qǐng)進(jìn)來，不斷學(xué)習(xí)、取經(jīng)，請(qǐng)專家指導(dǎo)，使本課題研究順利進(jìn)行
�。�3）定期開設(shè)觀摩研討課，推廣總結(jié)本課題的經(jīng)驗(yàn)及反思
�。�4）積累相關(guān)素材及資料，包括典型教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像、多媒體課件等
3、總結(jié)階段（年7月—10月）
�。�1）整理歸類相關(guān)資料
�。�2）撰寫研究報(bào)告或論文
�。�3）邀請(qǐng)專家鑒定研究成果
4、人員分工：
丁萍：中學(xué)物理高級(jí)教師主持本課題的研究制定研究方案
校長(zhǎng)助理兼教科室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)任務(wù)
王莉紅：中學(xué)物理二級(jí)教師承擔(dān)物理模型的整理和完善工作負(fù)責(zé)物理模型課件制作
王慧萍：中學(xué)物理二級(jí)教師負(fù)責(zé)資料的收集及整理
六、課題研究的條件分析
1、初期研究成果
本課題負(fù)責(zé)人于 年進(jìn)行了市重點(diǎn)教育規(guī)劃課題“用物理模型鏈接知識(shí)、規(guī)律和能力”的研究并取得了一定的成果， 年順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)。在此課題中我們已調(diào)查、積累和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常遇到的問題和易錯(cuò)處，根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的知識(shí)背景建立一系列對(duì)應(yīng)的物理模型，在課題組主要成員多年教學(xué)積累的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地整理、編寫出物理模型講義一冊(cè)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。由于用物理模型貫穿高中物理教學(xué)全過程，鏈接各知識(shí)點(diǎn)、規(guī)律及能力，將物理知識(shí)及能力形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，避免了以往教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)象猴子掰玉米，掰一個(gè)，掉一個(gè)，有效地幫助學(xué)生掌握了解題策略，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維的能力，提高了教學(xué)的效率。
2、本課題成員是“用物理模型鏈接知識(shí)、規(guī)律和能力”課題的原班人馬，使得本課題研究能順利與前期研究對(duì)接，使課題研究迅速進(jìn)入正軌。
3、學(xué)校重視教科研工作，為省、市立項(xiàng)教科研課題提供一定的研究經(jīng)費(fèi)，保證課題研究的實(shí)施。
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