幼兒園調(diào)研報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編為大家收集的幼兒園調(diào)研報(bào)告,歡迎大家分享。
幼兒園調(diào)研報(bào)告1
一、調(diào)研對(duì)象:
牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調(diào)研方法:
談話法
三、調(diào)研步驟:
1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫(xiě)的對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》擬定測(cè)查的題目。
2、分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,同時(shí),對(duì)園內(nèi)教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。
四、調(diào)研結(jié)果:
1、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;
2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),天顯著性差異;
3、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。
五、分析與討論:
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,百分比分別為54.6%和46.6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,敢于開(kāi)拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,比較保守,因此,在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。
結(jié)果還顯示,我園教師在回答當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),你的做法是什么?這題時(shí),正確率達(dá)85.5%。說(shuō)明我園教師通過(guò)適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,提高幼兒素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,能認(rèn)識(shí)到:兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。
六、建議:
1、根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念;
樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹(shù)立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,就要為幼兒提供環(huán)境、材料,引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,孩子們需要的是活的環(huán)境,而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。
根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,我們認(rèn)為,雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面,必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。
幼兒園調(diào)研報(bào)告2
一、 調(diào)研的目的:
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,卻隨處蘊(yùn)藏著深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規(guī)活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)氛圍,更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng),提高保教質(zhì)量,F(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級(jí)階段,對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高,因此我在全園展開(kāi)了一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)查研究,希望通過(guò)調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織、管理情況,找出不足,提出有效的解決策略,提高管理質(zhì)量,促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。
二、 調(diào)研時(shí)間、對(duì)象及方法:
今年8月至9月份,歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間,我對(duì)東遼一幼全園9個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,共發(fā)家長(zhǎng)問(wèn)卷100份、有效問(wèn)卷96份、訪問(wèn)了30名家長(zhǎng)、18位教師,整個(gè)調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)查看、聽(tīng)課、問(wèn)卷、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開(kāi),并且選擇中班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察,全面了解、分析全園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。
三、 調(diào)研結(jié)果與分析:
根據(jù)調(diào)研結(jié)果,我進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題:
第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)薄弱
我以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》(文本)為依據(jù)制作調(diào)查問(wèn)卷,測(cè)教師和保育員,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%,印象模糊、籠統(tǒng),帶有隨意性的占32%,由此可見(jiàn),對(duì)于每天都在做著的日常生活管理工作,教師因熟悉而忽視,對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹,帶有很大的隨意性。
由訪問(wèn)18位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來(lái)看,活動(dòng)目標(biāo)明確的占70%,目標(biāo)模糊的占30%。可見(jiàn)仍有部分教師未能科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容,把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同,眉毛胡子一把抓,長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)不清晰,工作缺少計(jì)劃性、目的性。
第二、正規(guī)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律
在聽(tīng)課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí),講授的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),孩子們?cè)诒粍?dòng)地聽(tīng),教育過(guò)程沒(méi)有體現(xiàn)讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無(wú)精打采,學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小,注意力時(shí)間短,應(yīng)抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替、運(yùn)用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略,科學(xué)安排教育活動(dòng)。 第三、非正規(guī)活動(dòng)的隨機(jī)性被忽視,錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)
一日常規(guī)活動(dòng)由正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)兩部分組成,幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用,這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成,諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。從抽取的中
班年齡段樣板班級(jí)進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調(diào)研,主要看孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中的具體表現(xiàn),尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動(dòng)下的常態(tài)表現(xiàn)。(因?yàn)榇蟀嗉磳㈦x園,小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點(diǎn),中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,已經(jīng)初見(jiàn)成效,所以選擇中班為樣板班級(jí))從觀察結(jié)果來(lái)看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%,吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見(jiàn),存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量,忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問(wèn)題,有的老師可能錯(cuò)失了一些本來(lái)很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏,防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成。
從家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中看85%家長(zhǎng)重視幼兒讀書(shū)習(xí)慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng),忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上,尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛(ài),不是過(guò)度保護(hù)就是過(guò)分縱容,使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理能力,而在家中往往被家長(zhǎng)取而代之,使幼兒的教育鏈嚴(yán)重?cái)鄺l,不能夠形成統(tǒng)。
一、連續(xù)的教育氛圍,嚴(yán)重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
當(dāng)然調(diào)研中也有令人可喜的方面:
一、愛(ài)心育人,一日常規(guī)管理工作初見(jiàn)成效。
教師們工作認(rèn)真、踏實(shí),細(xì)心到位,對(duì)孩子有愛(ài)心。能對(duì)照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項(xiàng)工作。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展,
如:大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、傾聽(tīng)習(xí)慣等已養(yǎng)成,這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。
二、區(qū)域延伸,游戲陪伴幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)
一日活動(dòng)中,區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展特色鮮明。區(qū)域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補(bǔ)充,是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域,如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等,教師們能精心設(shè)置,活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn),并都有一定數(shù)量的自制玩具,除在時(shí)間上的明確保障外,看到的是一種有序進(jìn)入和離開(kāi)的常態(tài),區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣?梢(jiàn)各班區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展并非一日之功。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。
三、特色發(fā)展,蒙特梭利本土化實(shí)施
蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念,帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過(guò)一年的常規(guī)管理,現(xiàn)在不但能夠自覺(jué)遵守各種規(guī)則,(比如:誰(shuí)先拿到的誰(shuí)先玩、學(xué)會(huì)了等待;別人的東西不可以拿、不打擾別人,學(xué)會(huì)了尊重; 做錯(cuò)事情會(huì)主動(dòng)道歉,學(xué)會(huì)了溝通。)而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,不需要教師一再地重復(fù)管理,孩子們就能夠自覺(jué)地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期,應(yīng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求,幼兒園又開(kāi)設(shè)了一個(gè)蒙班。
四、對(duì)策建議
針對(duì)分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因,我認(rèn)為可以采取以下對(duì)策建議予以扭轉(zhuǎn)。
幼兒園調(diào)研報(bào)告3
一、工業(yè)大學(xué)幼兒園基本情況
工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團(tuán)公司,創(chuàng)建于1959年,是鄭州市一級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園,占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊(yùn)的高校幼兒園所。建園50年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幾代幼教工作者的共同努力下,不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展,現(xiàn)擁有10個(gè)教學(xué)班,385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、和諧”的園訓(xùn),顯示了高校幼兒園獨(dú)特而濃厚的文化底蘊(yùn)。幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的孩子,都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。
我園有一支專業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的領(lǐng)導(dǎo)班子,以科學(xué)化、人文化、規(guī)范化的管理贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的高度贊譽(yù),培養(yǎng)出一支愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇?tīng)?zhēng)一流的教師隊(duì)伍,為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)和成績(jī)。多年來(lái),我園有多名教師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區(qū)骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號(hào)。教師撰寫(xiě)的100多篇科研成果及論文分別在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)。被授為快樂(lè)識(shí)字教育基地、省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)園、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位。20xx年授予“綠色學(xué)校”稱號(hào)。
二、性質(zhì)意義和問(wèn)題
高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是,在主辦單位、地理位置、家長(zhǎng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì)力量辦幼兒園,有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校獨(dú)立于政府機(jī)構(gòu),常常是一個(gè)社區(qū)內(nèi)的文化集結(jié)點(diǎn)。高校附幼一般位于大學(xué)校園內(nèi)或者住宅小區(qū),幼兒一部分為高校的教師子女,一部分面向社會(huì)。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源,對(duì)于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。
目前,我們幼兒園存在的困難:資金短缺,硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠,希望給予重視和扶持。
三、兄弟高校辦園情況
大學(xué)幼兒園,又名幼教中心,成立于20xx年,隸屬于大學(xué)后勤集團(tuán),由創(chuàng)建于上世紀(jì)50年代的大學(xué)幼兒園、杭州大學(xué)幼兒園和農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨,以“規(guī)模集團(tuán)化,管理規(guī)范化,教育現(xiàn)代化,服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標(biāo),以顯著的辦學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制,招攬各方英才。大批教育精英花落幼教,使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、專業(yè)精湛的師資隊(duì)伍。多年以來(lái),整支團(tuán)隊(duì)以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩F(xiàn)代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重孩子個(gè)性發(fā)展,彰顯分園教育特色。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索,各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學(xué)特色。幼兒園堅(jiān)持以課題研究為突破口,近年來(lái),主持并開(kāi)展了十余個(gè)省市級(jí)立項(xiàng)科研課題研究,以輝煌的成績(jī)演繹著優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。
幼教的成功與長(zhǎng)期和美國(guó)、德國(guó)等地區(qū)交流互訪,與國(guó)際聯(lián)合國(guó)學(xué)校及美國(guó)內(nèi)不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長(zhǎng)期合作;與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界以及眾多家長(zhǎng)的大力支持;與幼教同行間的互學(xué)觀摩密不可分。
幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的使命與責(zé)任,同時(shí)將教育科研作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑,幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價(jià)值追,華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國(guó)著名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內(nèi)的一顆明珠,“忠誠(chéng)博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中,形成了自己的辦園模式和風(fēng)格,積累了豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適,環(huán)境富有童趣,開(kāi)設(shè)十九個(gè)班和親子園,并設(shè)置電腦室、音體室、讀書(shū)屋、科普室、多媒體教室、美術(shù)室等多功能室和大型室內(nèi)操場(chǎng),室外配備大型游樂(lè)設(shè)施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的前提下,幼兒園引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)早期教育模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),開(kāi)設(shè)了:全英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)求生存,以特色教學(xué)謀發(fā)展,注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育,為幼兒終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、發(fā)展學(xué)前教育規(guī)劃
我園十分重視教科研工作,提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號(hào),先后承擔(dān)國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題“現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)與文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究”、省十五重點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng)意課程的研究”、省十一五重點(diǎn)課題“在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中教師提問(wèn)有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究,收獲了豐碩的成果。
辦園理念為,堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨,堅(jiān)持“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標(biāo)是,今年晉升市示范幼兒園。遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)是,擴(kuò)大規(guī)模和影響,建立分園,集團(tuán)化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。
當(dāng)前我們的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,機(jī)遇一是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視;機(jī)遇二學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是建高水平大學(xué),需要一流的后勤服務(wù),幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育,使其更加投入的工作;機(jī)遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現(xiàn)互利共贏。
五、思路與建議
。ㄒ唬⑷轿惶嵘龑W(xué)前教育軟實(shí)力。
制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn),全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程,確保全社會(huì)兒童都能接受規(guī)范、有質(zhì)量的學(xué)前教育。
一是制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn)。建議加強(qiáng)學(xué)前教育管理,制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn),建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度,克服小學(xué)化傾向,規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規(guī)范辦園行為,增強(qiáng)依法辦園、依法治教的意識(shí),確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實(shí)年檢制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。建議分類治理、妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對(duì)于年檢不合格園所,限期整治,保證質(zhì)量。整治后不合格園所,取締其辦園資格。
(二)、保障教師隊(duì)伍建設(shè)。
一是落實(shí)教師勞動(dòng)保障制度。聘用教師在職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補(bǔ)貼。如:設(shè)立幼兒教師的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),每年對(duì)幼兒教師給予一定的補(bǔ)助等。
。ㄈ┌醇瘓F(tuán)式辦園模式發(fā)展
建立兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。兒童發(fā)展是幼教工作的目標(biāo),幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)是其培養(yǎng)兒童的質(zhì)量,所以兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(zhǎng),我們可以在集團(tuán)中建立“兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”,它是對(duì)幼兒在社會(huì)性情感、創(chuàng)造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段,幼兒應(yīng)該知道什么、學(xué)會(huì)做什么、可以完成哪些類型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎(chǔ)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)兒童發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo),對(duì)集團(tuán)的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規(guī)劃。
推進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。幼兒園集團(tuán)如果要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰(zhàn)略,就需要依托一支具有相應(yīng)素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。研究和實(shí)踐表明,學(xué)校的持續(xù)改進(jìn),根本表現(xiàn)在教學(xué)的持續(xù)改進(jìn),而一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍則是教學(xué)改進(jìn)之本,因而也是學(xué)校創(chuàng)新之本。而隨著集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設(shè)計(jì),教師培訓(xùn)將成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā),幼兒園集團(tuán)的教師隊(duì)伍可分為兩個(gè)基本層面:各園園長(zhǎng)(包括主要領(lǐng)導(dǎo))與廣大教師。因此集團(tuán)的教師專業(yè)發(fā)展體系包括3個(gè)部分構(gòu)成:園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展、全員教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的制度保障。應(yīng)該積極開(kāi)展“以園為本”的教學(xué)研究,例如,采用名園長(zhǎng)工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和教師專業(yè)的成長(zhǎng),為集團(tuán)后續(xù)發(fā)展奠定強(qiáng)有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。
傳導(dǎo)幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名,來(lái)自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng),這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道,學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式,它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規(guī)范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統(tǒng)和神話,從這個(gè)意義上說(shuō),文化塑造著人們的思維和行為方式。在幼兒園集團(tuán)中,這些文化包括體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)效能和人員關(guān)系的組織文化、體現(xiàn)教師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化,因此對(duì)幼兒園核心文化的梳理、認(rèn)同和傳導(dǎo),既是建立共同體意識(shí)的前提,也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎(chǔ)。如果我們?cè)诩瘓F(tuán)發(fā)展過(guò)程中注意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存,使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識(shí),另一方面凝聚在物化的承載物上,成為一種集團(tuán)文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會(huì)成為夯實(shí)文化資源的根基。
重組集團(tuán)管理架構(gòu)。集團(tuán)管理架構(gòu)是為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)教育戰(zhàn)略服務(wù)的,幼教集團(tuán)本身也是一種制度創(chuàng)新,它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權(quán)的下移,預(yù)示著以園為本的教育決策與管理制度的重構(gòu)。園本管理的核心是授權(quán)和廣泛參與,即財(cái)政權(quán)、教學(xué)權(quán)和人事權(quán)的下移,更多地讓教育實(shí)踐活動(dòng)的具體參與者進(jìn)行相關(guān)決策。例如,可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu),成立事業(yè)部制,將扁平化管理與項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合;開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)資源和管理平臺(tái),保障上下交流和信息的暢通,達(dá)成管理架構(gòu)的技術(shù)支持。
運(yùn)作與開(kāi)發(fā)集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團(tuán)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高,需要強(qiáng)大的資源。幼兒園集團(tuán)一方面需要努力爭(zhēng)取政府部門(mén)的支持,另一方面也要依靠學(xué)校自身,依托教育集團(tuán)體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生機(jī)制,將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”。“經(jīng)營(yíng)”就是要盤(pán)活教育存量資本,搞活增量資本,激活無(wú)形資產(chǎn)。例如,可以根據(jù)不同區(qū)域兒童的特點(diǎn)和需要,合理調(diào)配師資,把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的位置上,使教師人盡其才;統(tǒng)籌集團(tuán)的物質(zhì)資源,實(shí)行內(nèi)部流動(dòng),保證物盡其用;凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華,建立集團(tuán)教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享,使集團(tuán)各園齊頭并進(jìn)。只有這樣,才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展,形成集團(tuán)強(qiáng)大的品牌優(yōu)勢(shì)。
總之,集團(tuán)式辦園需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心,走集團(tuán)式發(fā)展的辦園道路,沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只有在“游泳”中學(xué)會(huì)“游泳”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助幼兒園克服種種困難,掃清前進(jìn)中的障礙,“扶上馬,送一程”。
幼兒園調(diào)研報(bào)告4
近年來(lái),某某縣按照國(guó)務(wù)院和各級(jí)黨委、政府與教育主管部門(mén)的工作要求,把大力發(fā)展學(xué)前教育作為重點(diǎn)民生工程,堅(jiān)持政府主導(dǎo),鼓勵(lì)社會(huì)參與,多措并舉,強(qiáng)力推進(jìn),基本破解了“入園難”、“入園貴”問(wèn)題,提前實(shí)現(xiàn)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》中提出到20xx年基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)。特別是20xx年以來(lái),出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快全旗教育發(fā)展的意見(jiàn)》,配套出臺(tái)7項(xiàng)制度措施,成立了教育基金會(huì),從政策、制度、資金等方面以更大的決心和力度推動(dòng)教育發(fā)展。
一、 基本情況
目前,全旗共有公辦幼兒園 所,現(xiàn)有幼兒 名;注冊(cè)民辦幼兒園 所,現(xiàn)有幼兒 名;未注冊(cè)民辦幼兒園 所,現(xiàn)有幼兒 多名。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到98.75%。
我旗按照扶持與監(jiān)管并重的原則,鼓勵(lì)有資質(zhì)的社會(huì)力量舉辦面向大眾、收費(fèi)較低、管理規(guī)范、條件較好的民辦幼兒園,確保適齡幼兒享受高質(zhì)量的學(xué)前教育服務(wù)。一是打造區(qū)級(jí)民辦示范園。某某幼兒園屬民辦幼兒園,20xx年秋季開(kāi)園招生,20xx年晉升為自治區(qū)示范幼兒園,現(xiàn)有在園幼兒 名。為鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園,為該園選派了41名正式教師,并從20xx年起將該園臨時(shí)聘用的教師工資按每人每年 元的標(biāo)準(zhǔn)納入財(cái)政預(yù)算,有效穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。二是多種形式發(fā)展民辦園。20xx年,重點(diǎn)支持民辦園建設(shè),
鼓勵(lì)社會(huì)力量共投資 萬(wàn)元,通過(guò)改擴(kuò)建、租賃等形式,建成了5所規(guī)模較大、標(biāo)準(zhǔn)較高的民辦幼兒園,切實(shí)解決了鎮(zhèn)區(qū)幼兒“入園難”問(wèn)題。20xx年,經(jīng)過(guò)多次實(shí)地考察,我旗引導(dǎo)社會(huì)資金在人口聚集區(qū)新注冊(cè)成立民辦幼兒園7所,極大地緩解了原有公辦園及注冊(cè)民辦幼兒園壓力,保證所有適齡幼兒都能入園。三是政策資金扶持民辦園。按照《關(guān)于進(jìn)一步加快全旗教育發(fā)展的意見(jiàn)》精神,對(duì)教育部門(mén)認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)化民辦園,6個(gè)班以上規(guī)模獎(jiǎng)勵(lì)100萬(wàn)元,6個(gè)班以下規(guī)模獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元,并在教師和管理人員配備方面給予政策和資金支持,鼓勵(lì)社會(huì)力量開(kāi)辦幼兒園,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育辦園條件。
二、主要成績(jī)
。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè),更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,因而把全面貫徹幼兒教育方針,全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,自覺(jué)接受政府和教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理,接受教育主管部門(mén)的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
(二)辦園條件不斷改善。民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍,添臵教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)臵大型玩具和圖書(shū)資料等,辦園條件得到較快改善。目前全旗各民辦幼兒
園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配臵到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能?chē)?yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添臵。與此同時(shí),不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作,努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo),園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
(三)辦園行為不斷規(guī)范。總體上說(shuō),民辦幼兒園辦園者的法制意識(shí)逐步增強(qiáng)。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì)保險(xiǎn)和福利,按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規(guī)章制度,規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費(fèi),財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度逐步建立,辦園所需經(jīng)費(fèi)和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施。五是加強(qiáng)了幼兒園的安全管理、建立了安全長(zhǎng)效機(jī)制,尤其是幼兒接送等制度,基本消除了“幼兒接送車(chē)”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。
。ㄋ模┺k園質(zhì)量不斷提高。各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位臵。一是提高保教隊(duì)伍的思想素質(zhì),主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施、檢查、總結(jié),保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強(qiáng)了家園聯(lián)系活動(dòng),重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng),以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣,開(kāi)發(fā)智力。五是重視健康教育,建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
三、存在問(wèn)題
。ㄒ唬┓ㄒ(guī)意識(shí)比較淡薄。一些幼兒園沒(méi)有辦園許可證照樣在辦園;有個(gè)別幼兒園違規(guī)收費(fèi);一些規(guī)模小、設(shè)施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)、缺乏規(guī)范管理;一些幼兒園不按年齡、超規(guī)定人數(shù)編班,不按編制規(guī)定配備保教人員;多數(shù)幼兒園沒(méi)有為教職工辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn),部分幼兒園教職工缺少健康證件。
。ǘ┺k園理念存有偏差。一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢(qián),在這樣的辦園理念支配下,幼兒園缺乏先進(jìn)的辦園宗旨,缺乏明確的辦園目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃,缺乏科學(xué)的管理措施,由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快,水平不高,阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。
。ㄈ⿴熧Y隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差,導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下,不少幼兒園靠壓縮編制、增加班額、降低工資等方式維持生存,致使一些不合格人員進(jìn)入幼教隊(duì)伍。因此民辦幼兒教師學(xué)歷低,文化底蘊(yùn)較薄、專業(yè)合格率較差,整體素質(zhì)明顯下滑。
。ㄋ模┺k園經(jīng)費(fèi)不足。許多幼兒園沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定改善辦園條件,不少幼兒園設(shè)備簡(jiǎn)陋,有的放在民宅和倉(cāng)庫(kù)中辦園,缺少電教設(shè)備和大型玩具,尤其是用于教育研究、師資培訓(xùn)、教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。
。ㄎ澹┕芾硭絽⒉畈积R。目前我旗17所注冊(cè)民辦幼兒園中,辦園者來(lái)自方方面面,除一部分畢業(yè)幼教專業(yè)外,一半以上的幼兒園辦園者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),也沒(méi)有保教
及管理經(jīng)驗(yàn)。這些辦園者的管理水平較低,往往違背教育教學(xué)規(guī)律辦事。
。┯變航逃靶W(xué)化”現(xiàn)象仍然存在。一些民辦幼兒園為了爭(zhēng)取生源或向家長(zhǎng)展示其所謂的教學(xué)質(zhì)量,熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫(xiě)字、算術(shù)教學(xué),這種錯(cuò)誤做法嚴(yán)重違背幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,危害了幼兒身心健康發(fā)展。
四、建議意見(jiàn)
當(dāng)前,我旗0—3周歲幼兒共計(jì)有 名,隨著國(guó)家單獨(dú)二孩政策的出臺(tái),新生幼兒將會(huì)逐年增加,現(xiàn)有公辦幼兒園完全滿足不了幼兒入園需求,民辦幼兒園作為公辦幼兒園的補(bǔ)充,必須引導(dǎo)、鼓勵(lì)繼續(xù)興辦。
。ㄒ唬┮(guī)范辦園行為,提高法人素質(zhì)。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督與指導(dǎo),規(guī)范辦園行為,對(duì)持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改;對(duì)尚未辦理辦園許可證的符合辦學(xué)條件的要督促其迅速辦理民辦幼兒園辦園許可證;對(duì)非法舉辦的幼兒園要堅(jiān)決取締。要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)力度,尤其是要更新法人的辦園理念,使其取得任職資格證書(shū),要進(jìn)行資格考核制度,對(duì)其經(jīng)營(yíng)理念、辦園水平進(jìn)行經(jīng)常性考核,提高管理水平。
。ǘ┓(wěn)定教師隊(duì)伍,提高教師水平。要依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定,實(shí)行幼兒教師資格準(zhǔn)入制度和注冊(cè)管理制度。民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門(mén)注冊(cè)的合格教師中選拔,逐步辭退不合格人員。要依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)、職務(wù)評(píng)聘、工資、
幼兒園調(diào)研報(bào)告5
近年來(lái),隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出:要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念,科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是,因?yàn)楦鞣N因素,當(dāng)前幼兒教育在存在很多問(wèn)題,影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對(duì)地區(qū)幼兒教育進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報(bào)如下:
一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問(wèn)題
。ㄒ唬┑貐^(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀
近年來(lái),隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,家長(zhǎng)的早教意識(shí)不斷提高,地區(qū)行政部門(mén)進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度,社會(huì)各界高度重視并支持幼兒教育,地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象,但是從整體水平上看,地區(qū)的幼兒教育水平依然不高,發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì),當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所,較20xx年相比,新增幼兒園所,其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所,幼兒的入園率高達(dá)%。
。ǘ┑貐^(qū)幼兒園教育存在的問(wèn)題
雖然近年來(lái),地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展,但是依然存在一些不容忽視的問(wèn)題,歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過(guò)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn),地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo),如:教室的面積和班級(jí)人數(shù)不相適應(yīng),缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足,有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室,還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書(shū)、卡片等配備不足,教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到國(guó)家和省市的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中,筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向,不是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學(xué)題。幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識(shí)灌輸給學(xué)生,與幼兒年齡特點(diǎn)相違背,無(wú)法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有的幼兒園對(duì)幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較高的'要求,小學(xué)化傾向比較重視,與素質(zhì)要求背道而馳,為幼兒帶來(lái)了負(fù)面影響。
3.幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍來(lái)看,有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師,但是從整體上看,教師隊(duì)伍不夠合理,青年教師所占比例較高,教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因?yàn)椋瑹o(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富和老教師,還是剛剛接觸幼兒的青年教師,同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì),以便更好的滿足幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的要求。另外,當(dāng)前地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在:男教師數(shù)量偏低,甚至個(gè)別幼兒園中無(wú)男教師,這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,家庭教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)作為幼兒的啟蒙教師,在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長(zhǎng)片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中,自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(zhǎng)的充分溝通,不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長(zhǎng),不利于家長(zhǎng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習(xí)慣,影響幼兒健康發(fā)展。
二、地區(qū)幼兒園教育存在問(wèn)題的原因
。ㄒ唬┤狈Ψ(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道
當(dāng)前,地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費(fèi)不足,教育部門(mén)并未長(zhǎng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi),導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道,雖然教育部門(mén)多次強(qiáng)調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費(fèi)方面做出明確規(guī)定,不僅如此,幼兒教育在公用經(jīng)費(fèi)的投入方面也沒(méi)有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。
。ǘ┯變簣@迫于升學(xué)壓力
縱觀我國(guó)基礎(chǔ)教育,升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績(jī),這也是由我國(guó)基本國(guó)情決定的,但是這也在一定程度上給我國(guó)的基礎(chǔ)教育帶來(lái)了阻礙,導(dǎo)致很多新的教學(xué)理念無(wú)法得到落實(shí)。即便我國(guó)教育部門(mén)明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試,但是因?yàn)槿鄙賰?yōu)良的資源,依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試,并根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)分班,正是迫于升學(xué)壓力,幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要求,更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開(kāi)展小學(xué)教育。
(三)教師缺乏培訓(xùn),師資隊(duì)伍缺乏政策保障
當(dāng)前,地區(qū)幼兒園的教師隊(duì)伍還存在著觀念陳舊、知識(shí)老化等問(wèn)題,因此無(wú)法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中,幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生,還有很大一部分教師為非幼教專業(yè),專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過(guò)低,甚至還有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔(dān)任,這些教師未接受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)缺乏政策保障。
(四)缺乏對(duì)學(xué)前教育正確認(rèn)識(shí)
當(dāng)前,還有很多幼兒家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的深入了解,片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可,接下來(lái)的教育工作便是幼兒園教師的事情,而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可。也不會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況,無(wú)法較好地同幼兒園形成教育合力,提高幼兒教育質(zhì)量。
三、進(jìn)一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策
。ㄒ唬┘哟髮(duì)幼兒園資金投入,拓寬幼兒教育經(jīng)費(fèi)
幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征,正是該特征決定了政府部門(mén)對(duì)幼兒教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前,幼兒教育的主體依然為國(guó)辦園,并且在短時(shí)間內(nèi)這種格局不會(huì)發(fā)生改變,因此各地政府部門(mén)高度重視幼兒園的發(fā)展,要進(jìn)一步加大對(duì)幼兒教育的投入力度,在每年制定財(cái)政預(yù)算時(shí),安排必要的經(jīng)費(fèi)用于幼兒教育,并實(shí)現(xiàn)?顚S茫WC幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外,情況允許時(shí),幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì)資金用于幼兒教育中的辦法,改善幼兒園教學(xué)條件,不斷提高幼兒園辦園水平。
。ǘ┳龊糜變簣@和小學(xué)的銜接
對(duì)幼兒進(jìn)行教育,一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性,另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性,做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題,而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛,幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求,運(yùn)用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué),以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí),幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來(lái)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),運(yùn)用各類益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便為今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。
。ㄈ┘訌(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)
首先,幼兒園教育管理機(jī)構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn)途徑來(lái)提高其專業(yè)能力;其次,要積極改革幼兒園教師人事制度,建立起科學(xué)的考評(píng)機(jī)制以及競(jìng)爭(zhēng)淘汰制度,督促?gòu)V大幼兒園教師自覺(jué)提高自身專業(yè)素質(zhì);然后,要鼓勵(lì)廣大幼兒教師采取“走出去”的方式,參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),拓寬自己視野,不斷提高教學(xué)質(zhì)量;最后,教育部門(mén)要通過(guò)采取一定措施聘請(qǐng)男性幼兒教師,以培養(yǎng)幼兒健全的人格。
。ㄋ模┘覉@合作,形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)共同形成的教育體系,因此要高度重視家園合作。首先,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),其在自身辦園過(guò)程中不能只注重自身收益和社會(huì)影響,而應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念,深刻意識(shí)到幼兒教育重要性,科學(xué)、合理的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。其次,幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況,掌握幼兒家長(zhǎng)的文化程度和素養(yǎng)等,特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后,因?yàn)橛變旱纳硇陌l(fā)育還不夠成熟,它們對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng),因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出:家庭作為幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則,獲得家長(zhǎng)的支持和理解,積極協(xié)助家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。最后,幼兒園要通過(guò)多種渠道和形式跟幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)解答幼兒家長(zhǎng)在家庭教育方面的問(wèn)題和難題,幼兒園也可以通過(guò)開(kāi)展家庭教育宣傳和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等,糾正糾正家庭不良教育習(xí)慣,形成一個(gè)教育合力,提高幼兒教育的質(zhì)量。
總之,雖然近年來(lái)地區(qū)的幼兒教育工作開(kāi)展情況良好,但是依然暴露出一些問(wèn)題,在幼兒教育方面還需要很多改善的地方,在上文中,筆者針對(duì)地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀,對(duì)如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議,還希望更多的教育工作者深刻意識(shí)到幼兒教育的重要性,不斷改革幼兒教育方法,推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。
幼兒園調(diào)研報(bào)告6
【摘要】
隨著幼兒園教育改革的不斷深入,幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn),而要在挑戰(zhàn)中贏得發(fā)展,歸根到底在于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會(huì)文化,對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,它能調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性,激發(fā)她們的才智,增強(qiáng)組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工,就幼兒園工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵、目前工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及教工對(duì)本園工會(huì)開(kāi)展文化建設(shè)的意見(jiàn),以問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查匯總,發(fā)現(xiàn)教工們對(duì)工會(huì)文化建設(shè)一知半解,有和校園文化建設(shè)概念混淆的情況,對(duì)本園工會(huì)近年來(lái)所作的工作比較認(rèn)可,同時(shí)渴望在當(dāng)今工作壓力大的社會(huì)形勢(shì)下教工身心健康的維護(hù)。報(bào)告對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了闡述,并對(duì)成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結(jié)論,且依據(jù)結(jié)論提出了改進(jìn)設(shè)想。
一、問(wèn)題的提出
幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中,逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價(jià)值觀念、思維模式、行為方式及其活動(dòng)結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn),因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要,是幼兒園爭(zhēng)創(chuàng)品牌的必需品。“用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)各界對(duì)教育越來(lái)越關(guān)注,教育體制的陳舊,家長(zhǎng)的期望,生活的重?fù)?dān)壓得教師喘不過(guò)氣來(lái),越來(lái)越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,影響了教師核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí),阻礙了幼兒園精神文化的形成。
工會(huì)組織擔(dān)負(fù)著建設(shè)、教育、參與、維護(hù)等職能,在當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下,除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外,還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)等作用,通過(guò)各種生活價(jià)值教育活動(dòng)將承載師德內(nèi)涵的“愛(ài)與責(zé)任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理、心理健康,滿足教工合理需要,幫助教工正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整心態(tài),積極參與工作、學(xué)習(xí)、生活,努力實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”“管理育人“良好格局。
由于教工個(gè)體認(rèn)識(shí)的偏差,社會(huì)價(jià)值取向的不同,使幼兒園在提升教工整體素質(zhì),形成積極向上的精神文化時(shí)常常遇到困難。為了了解我園教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí),對(duì)本園工會(huì)目前開(kāi)展文化建設(shè)的滿意度以及對(duì)工會(huì)今后開(kāi)展文化建設(shè)的期望值,從而更好地開(kāi)展教工喜歡的,提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開(kāi)展了本次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
針對(duì)社會(huì)上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對(duì)文化建設(shè)的迫切需求,我們開(kāi)展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求,我園工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)的現(xiàn)狀;另一方面分析目前工會(huì)文化的缺失或存在的問(wèn)題,思考應(yīng)對(duì)策略,并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。
通過(guò)調(diào)查,了解城西幼兒園幼兒園工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)的現(xiàn)狀,梳理總結(jié)城西幼兒園工會(huì)在實(shí)施文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn),分析城西幼兒園工會(huì)在文化建設(shè)上存在的缺失或問(wèn)題,思考應(yīng)對(duì)策略,提出建議,同時(shí)獲得對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)同、方法與經(jīng)驗(yàn),從而通過(guò)工會(huì)文化建設(shè),增強(qiáng)工會(huì)活力
三、調(diào)查對(duì)象與方法
1.調(diào)查方式:調(diào)查問(wèn)卷法
2.調(diào)查對(duì)象:抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會(huì)員18位。
3.調(diào)查內(nèi)容:對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí);本園工會(huì)文化建設(shè)開(kāi)展的情況;對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的需要及建議。
四、結(jié)果與分析:
。ㄒ唬┎煌挲g教工個(gè)人愛(ài)好、生活改善指標(biāo)、對(duì)文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。
表一:不同年齡教工的個(gè)人愛(ài)好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對(duì)照
由上表可以看出,一般情況下教工的個(gè)人愛(ài)好、生活改善指數(shù)等會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、文化底蘊(yùn)的變化而變化,年輕的教師喜歡活潑、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng),容易接受一些先進(jìn)的科技信息等;年齡偏大的教師對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)可能注重實(shí)際一點(diǎn),對(duì)一些比較高位的理念有抵觸情緒等,而對(duì)目前工會(huì)文化建設(shè)的要求可能也就低一點(diǎn)。為了杜絕這些無(wú)關(guān)因素的影響,本次調(diào)查特意對(duì)教工的年齡、文化程度、性格愛(ài)好進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看教工的興趣愛(ài)好、改善指標(biāo)、對(duì)文化建設(shè)的理解都比較集中,并沒(méi)受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響。可能時(shí)幼兒園長(zhǎng)期開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng),營(yíng)造和諧氛圍的結(jié)果,大家意識(shí)形態(tài)比較相似。
。ǘ⿲(duì)本園工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查(見(jiàn)表二)
在對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過(guò)幼兒園的法規(guī)學(xué)習(xí),尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學(xué)習(xí),有100%的教工參與教代會(huì)、民主管理等的工會(huì)活動(dòng),說(shuō)明本園工會(huì)能維護(hù)教工的合法權(quán)益。滿足教工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過(guò)組織教工開(kāi)展師德征文、關(guān)愛(ài)兒童、師德標(biāo)兵評(píng)選、募捐等不同形式的活動(dòng)在園內(nèi)大力弘揚(yáng)先進(jìn),并帶領(lǐng)教工用自己的實(shí)際行動(dòng)參加師德建設(shè);工會(huì)能關(guān)心教工生活,關(guān)注教工身心健康,除了積極參加上級(jí)工會(huì)組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)以外,還在園內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)、走進(jìn)經(jīng)典等活動(dòng),提升教工的內(nèi)在素養(yǎng),陶冶情操。工會(huì)也能滿足教工高層次的需要,積極主動(dòng)的參加上級(jí)部門(mén)組織的展示亮相活動(dòng),幫助教工樹(shù)立自信,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
。ㄈ⿲(duì)教工工會(huì)文化建設(shè)的期望調(diào)查
以評(píng)判題的形式請(qǐng)教工在選項(xiàng)中列舉前三項(xiàng)作為自己的答案,統(tǒng)計(jì)過(guò)程把得票最多的選項(xiàng)依次計(jì)入下表(見(jiàn)表三)
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對(duì)目前的工會(huì)工作還是比較認(rèn)可的,認(rèn)為幼兒園在近兩年的師德建設(shè)、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對(duì)自己希望的或者說(shuō)是自己喜歡的工會(huì)活動(dòng)形式做了選擇,選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面,反應(yīng)了教工對(duì)沒(méi)有壓力的娛樂(lè)活動(dòng)的向往,也正如教工在問(wèn)答題中反映的最好是組織一些沒(méi)有任務(wù)性的娛樂(lè)活動(dòng),來(lái)活躍教工的身心。
。ㄋ模⿲(duì)教工問(wèn)答題部分的匯總發(fā)現(xiàn):一部分教工提出,在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu),增加一些粗糧、酸奶等等。而且對(duì)雙休日組織外出旅游的呼聲很高,對(duì)工會(huì)實(shí)施文化建設(shè)建議可以開(kāi)展教工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng),和教科研、師訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)整合。
從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到:
1.種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感
從以上對(duì)照表中可以了解到:三個(gè)年齡段教工的最大愛(ài)好都偏向于外出旅游。確實(shí)現(xiàn)在教工工作壓力大,遠(yuǎn)離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國(guó)的大好河山,對(duì)教工的良好性情的培養(yǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,而且外出旅游可以陶冶情操,培養(yǎng)教工間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析,教工們很想工會(huì)組織活動(dòng),最好是那種沒(méi)有任何思想負(fù)擔(dān)的外出旅游等等。因?yàn)楣ぷ、學(xué)習(xí)、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁,厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素質(zhì)的不斷下降,年紀(jì)大的老師面對(duì)不斷更新的教育形勢(shì)覺(jué)得力不從心,所以不想給自己更多的壓力,年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時(shí)間和精力,使他們無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展,以至于缺乏自信,在紛繁的競(jìng)爭(zhēng)中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時(shí)間和空間,而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊,幫助教工暫時(shí)忘掉煩惱,達(dá)到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。
2.教工核心價(jià)值觀的缺失
從教師對(duì)改善指標(biāo)的確認(rèn)中可以清晰的看到,大部分教師首選健康指數(shù),而只有少數(shù)教工提出學(xué)歷水平、價(jià)值體現(xiàn)等方面的改善。當(dāng)然健康是根本,只有健康才有充沛的精力應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的壓力。當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)教育的期望值很高,教育體制的陳舊,獨(dú)生子女給發(fā)展帶來(lái)的弊端,社會(huì)上收入的不均衡使教師覺(jué)得壓力大,教師這個(gè)職業(yè)的幸福感無(wú)法得以實(shí)現(xiàn),導(dǎo)致了部分教師責(zé)任感的缺失,形成核心價(jià)值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀,把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè),對(duì)自身缺乏約束,對(duì)價(jià)值體現(xiàn)缺乏追求。
3.校園文化建設(shè)和工會(huì)文化建設(shè)概念混淆
工會(huì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分,在調(diào)查中多數(shù)教工能認(rèn)識(shí)工會(huì)文化建設(shè)的外延,但是也有少數(shù)教工把工會(huì)文化建設(shè)與工會(huì)的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆。這是因?yàn)椋何覉@多年來(lái)始終堅(jiān)持依法辦園,民主管理,通過(guò)先進(jìn)教工之家的創(chuàng)建了解工會(huì)的職能,但對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的宣傳力度不夠,導(dǎo)致了教工在選項(xiàng)面前無(wú)所適從,因而出現(xiàn)一部分教工無(wú)法識(shí)別的情況。
4.已有價(jià)值教育成功經(jīng)驗(yàn)為教工接受
從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)的重心的認(rèn)可上比較統(tǒng)一,大家認(rèn)為精神文化是關(guān)鍵,這是大家得以遵從、追求的目標(biāo),另外團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是大家的首選,因?yàn)槌俏饔變簣@多年的生活價(jià)值教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)讓工會(huì)在文化建設(shè)中得到借鑒,讓教工在活動(dòng)中加以體驗(yàn)、感悟和反思。例如:利用三八節(jié)開(kāi)展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時(shí),我們以年級(jí)組為單位,鼓勵(lì)組內(nèi)成員合理分工,友好合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),創(chuàng)意完成。這是我們對(duì)教工開(kāi)展以合作為主題單元的價(jià)值教育時(shí),采取的體驗(yàn)、感受合作的快樂(lè),使組員的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮,也使處于劣勢(shì)的教工減小壓力。在反思時(shí)教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來(lái)的快樂(lè),感受年級(jí)組團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給她們的樂(lè)趣。
五、小結(jié)和建議
。ㄒ唬p輕教工負(fù)擔(dān),幫助教工消除職業(yè)倦怠感
隨著課改的深入,教師工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù),而是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作;況且各類文案的撰寫(xiě)占用了教工大量的時(shí)間,造成了教師的工作壓力越來(lái)越大,她們渴望工會(huì)活動(dòng)能給她們帶來(lái)一線生機(jī)。但是目前工會(huì)組織教工的讀書(shū)活動(dòng)、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn),使教工對(duì)工會(huì)活動(dòng)失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感,必須了解教工所需,從實(shí)質(zhì)上關(guān)心教工的生活,可以采取多種形式為教工減負(fù)。
1.工會(huì)活動(dòng)與幼兒園工作有機(jī)融合
針對(duì)幼兒園教師工作壓力大的情況,工會(huì)利用各種途徑幫助教工減負(fù)。將工會(huì)活動(dòng)有機(jī)地融合在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中。例如,與教研組聯(lián)手開(kāi)展讀書(shū)、參觀活動(dòng),師德建設(shè)與師訓(xùn)工作結(jié)合,愛(ài)生活動(dòng)也可以和家長(zhǎng)工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會(huì)議可以和常規(guī)的代表培訓(xùn)、骨干會(huì)議、教代會(huì)等同時(shí)進(jìn)行。這樣從時(shí)間上可以減少無(wú)謂的消耗,從精力上也可以減少教工的負(fù)擔(dān)。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù),又得到身心愉悅。騰出時(shí)間、騰出精力投入教學(xué)工作,避免教工帶著任務(wù)參加活動(dòng)。
2.小型多樣的娛樂(lè)活動(dòng)舒緩教工的壓力
深入教工,了解她們的所需,關(guān)心教工生活,特別關(guān)注教工的身心健康,整合各方資源開(kāi)展一些健康知識(shí)咨詢、心理健康游戲等,幫助教師了解健康的秘訣。定時(shí)開(kāi)展體育鍛煉,做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)。繼續(xù)開(kāi)展二周一次的教工活動(dòng),建立和諧寬松的人際關(guān)系,幫助教師增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開(kāi)展一些有利于身心健康的外出旅游活動(dòng),使教工緊張的情緒得以及時(shí)排泄。
3.積極爭(zhēng)取教工福利維護(hù)教工合法權(quán)益
工會(huì)要想方設(shè)想為教工辦實(shí)事,關(guān)心弱勢(shì)群體,解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理,維護(hù)教工參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外,還要積極為教工爭(zhēng)取福利,改善辦公條件,使教工合理的需要得到滿足,以更充沛的精力投入工作。
。ǘ┳⒅亍皟r(jià)值”教育,幫助教師形成核心價(jià)值觀
“價(jià)值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認(rèn)可的原則和被深信的理念”。是通過(guò)各種主題單元教育活動(dòng),讓教工設(shè)身處地的認(rèn)識(shí)自身的角色,感悟教師這一職業(yè)的使命感、責(zé)任感,從而反思自己的行為符合正確的、社會(huì)認(rèn)可的道德觀,久而久之形成教師核心價(jià)值體系。把教育本身的價(jià)值意義看作是自己生命的價(jià)值。工會(huì)在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價(jià)值觀,以德塑行,以行錘范,在這一過(guò)程中享受到教書(shū)育人的樂(lè)趣、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價(jià)值的升華。
1.師德建設(shè)融入價(jià)值文化
愛(ài)心與責(zé)任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今社會(huì)種種誘惑面前,教師是不是從內(nèi)心里對(duì)工作的認(rèn)同,看到了工作過(guò)程中的意義和價(jià)值,通過(guò)職業(yè)體現(xiàn)生命的價(jià)值,取決于教師對(duì)職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度,而這些往往要通過(guò)對(duì)教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應(yīng)在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力,建立合理的角色期待,制定切實(shí)的目標(biāo),從而避免挫敗和由此造成的心理失衡?梢酝ㄟ^(guò)“愛(ài)與責(zé)任交融,價(jià)值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)的開(kāi)展,挖掘教師的閃光點(diǎn),分享不同個(gè)體的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)愛(ài)心傳遞,關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,包容身邊的每一個(gè)不如意,調(diào)整心態(tài),用無(wú)邊的大愛(ài)激發(fā)公民對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感,從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
2.價(jià)值教育滋生職業(yè)道德
愛(ài)心和責(zé)任也是生活價(jià)值教育主題中的兩個(gè)重要核心內(nèi)容。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,讓教師體驗(yàn)、感悟從而反思自己的行為。工會(huì)除了對(duì)教師進(jìn)行愛(ài)心與責(zé)任相關(guān)的師德教育,還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng)建,開(kāi)展愛(ài)心與責(zé)任的價(jià)值教育,可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對(duì)教工進(jìn)行熏陶,用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量,讓教師設(shè)身處地的感悟愛(ài)與責(zé)任的魅力。結(jié)合幼小銜接工作的開(kāi)展,組織教師與小學(xué)老師座談,了解幼兒園的啟蒙教育對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性,用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的例子讓教師體驗(yàn)幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的幸福感,從而形成正確的核心價(jià)值觀。
。ㄈ┘訌(qiáng)宣傳培訓(xùn),理解工會(huì)文化建設(shè)的內(nèi)涵
針對(duì)教工對(duì)工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊。工會(huì)一方面要作好教工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,一方面還要注重工作成效的展示,為此:
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,了解工會(huì)文化建設(shè)內(nèi)涵
幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu),建立相關(guān)的培訓(xùn)制度,責(zé)任到人、落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,有效利用社會(huì)資源,通過(guò)自學(xué)、邀請(qǐng)專家講座等多種途徑,對(duì)教工宣傳培訓(xùn),在反饋中,工會(huì)掌握教工的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)干預(yù)。且組織教工參與工會(huì)的相關(guān)活動(dòng)的策劃和工作的落實(shí),讓教工在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升理解度從而更自覺(jué)地參與工會(huì)文化建設(shè)。
2.加大宣傳力度,了解工會(huì)文化建設(shè)進(jìn)展
利用工會(huì)之窗宣傳報(bào)道學(xué)校工會(huì)文化建設(shè)的花絮,讓教工更好的了解工會(huì)工作,聽(tīng)取教工的反響,以合理化建議的形式動(dòng)員教工為工會(huì)文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)教工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題組織教工討論,發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化,更及時(shí)、有效的與教工溝通交流。
。ㄋ模┴S富建家內(nèi)涵,推進(jìn)工會(huì)文化建設(shè)的實(shí)施
教工之家涵蓋了工會(huì)文化建設(shè)的全部,通過(guò)教工之家的創(chuàng)建推進(jìn)文化建設(shè)不愧是一個(gè)很好的途徑,在此過(guò)程中我們著重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
1.從建“家”園著手,推進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁所、食堂等各個(gè)地方進(jìn)行精細(xì)化的布置,滲透生活價(jià)值教育中簡(jiǎn)樸、尊重、自由的元素。為教工爭(zhēng)取福利,安排一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所,添置一些活動(dòng)器材,讓教工在工作之余能寫(xiě)意片刻。以人為本,體現(xiàn)溫馨、溫暖的家氛圍。
2.以定“家”規(guī)為載體,推進(jìn)工會(huì)制度文化建設(shè)。在十二五規(guī)劃制定期間,調(diào)動(dòng)教工的積極性,發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí),人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽(tīng)取意見(jiàn)、反映訴求、維護(hù)權(quán)益、推動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)和諧。
3.以樹(shù)“家”風(fēng)為宗旨,推進(jìn)工會(huì)精神文化建設(shè)。號(hào)召全體教工團(tuán)結(jié)互助、和平相處,包容同伴的過(guò)失,對(duì)困難的教工有愛(ài)心、有行動(dòng),同事間誠(chéng)實(shí)守信,營(yíng)造溫馨的家氛圍為幼兒樹(shù)立典范。同時(shí)借助年級(jí)組活動(dòng)這一載體,通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)、參觀活動(dòng),了解社會(huì)流行元素。
4.以立“家”業(yè)為目的,推進(jìn)工會(huì)的行為文化建設(shè)。工會(huì)加大力度對(duì)教工進(jìn)行宣傳,發(fā)揚(yáng)每一位教工的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)大家以自己的行動(dòng)樹(shù)立教師的形象,愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),努力擴(kuò)大周邊影響。繼續(xù)以年級(jí)組為單位,借助幼兒園共同體的運(yùn)作模式,提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),通過(guò)展示亮相,積累經(jīng)驗(yàn),不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。
當(dāng)前,我園工會(huì)文化建設(shè)還處于一個(gè)探索和實(shí)踐階段,我們要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、提煉,形成具有幼兒園自身特色的工會(huì)文化。通過(guò)工會(huì)文化建設(shè),夯實(shí)共建共享的思想基礎(chǔ),將工會(huì)文化與幼兒園發(fā)展融為一體,相互促進(jìn)、相互發(fā)展,在共建中共享、在共享中共建,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)工會(huì)工作,充分發(fā)揮工會(huì)在幼兒園管理中的作用。
幼兒園調(diào)研報(bào)告7
現(xiàn)今社會(huì),隨著教育水平的逐漸提高和社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒的教育愈來(lái)愈受到關(guān)注。因而針對(duì)幼兒的興趣班越來(lái)越多,興趣班的內(nèi)容也是各式各樣:舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、英語(yǔ)、樂(lè)器等。因此,值此暑期放假之際,就幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班這一行為進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查的目的、內(nèi)容及時(shí)間、范圍
目的:通過(guò)這次調(diào)查,主要了解家長(zhǎng)讓孩子參加興趣班的觀念、目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)以及孩子對(duì)參加興趣班的看法和感受等情況,總結(jié)分析,并根據(jù)實(shí)際提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
時(shí)間:20xx.X.XX-XX
地點(diǎn):XX省XX市XX區(qū)
對(duì)象或范圍:公立、私立幼兒園家長(zhǎng)各50名
調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法和訪談法(14個(gè)家長(zhǎng):與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)
主要內(nèi)容:
(一)闡述興趣班的報(bào)名現(xiàn)狀并對(duì)數(shù)據(jù)總結(jié)
(二)分析家長(zhǎng)報(bào)班的原因及影響因素
(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析
(四)報(bào)班的問(wèn)題和建議
二、調(diào)查結(jié)果與總結(jié)
(一)調(diào)查的基本情況
本次調(diào)查總共發(fā)放了86份家長(zhǎng)問(wèn)卷,成功回收76份,其中有效問(wèn)卷為67份。
(二)數(shù)據(jù)分析
在這次的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),社會(huì)上有形形色色的興趣班,有的是專業(yè)培訓(xùn)班,有的是幼兒園創(chuàng)辦,有的是在校教師舉辦,甚至還有大學(xué)生創(chuàng)辦的。而報(bào)名參加興趣班的人數(shù)已不在少數(shù),有的還不只一門(mén)。
在回收的67份問(wèn)卷中,有62位家長(zhǎng)贊同孩子報(bào)名參加興趣班,約占調(diào)查人員的93%,只有5位家長(zhǎng)不贊同孩子報(bào)名參加興趣班;67位家長(zhǎng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位,占調(diào)查人數(shù)的79%;收入在20xx元以上的有34位,占調(diào)查人數(shù)的51%;已經(jīng)為孩子報(bào)上興趣班的有53人,占調(diào)查人數(shù)的79%,是自愿為孩子報(bào)興趣班的有32人,占報(bào)班人數(shù)的49%,經(jīng)由別的家長(zhǎng)介紹推薦及擔(dān)心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報(bào)班的有13人,占報(bào)班人數(shù)的25%,由幼兒園老師鼓動(dòng)而報(bào)班的有8人,占報(bào)班人數(shù)的15%;為孩子報(bào)了3門(mén)以上的有17人,占報(bào)班人數(shù)的32%;是孩子自愿報(bào)名的只有11人,占報(bào)班人數(shù)的21%。
三、家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班的原因及影響因素
隨著興趣班的出現(xiàn),勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)報(bào)班的現(xiàn)象,而近幾年,報(bào)班的人數(shù)愈來(lái)愈多,連幼兒 園都開(kāi)設(shè)了舞蹈、英語(yǔ)等興趣班,那么,家長(zhǎng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報(bào)上興趣班呢?
(一)自己的經(jīng)歷
家長(zhǎng)們?cè)谛r(shí)候,不管是家庭的經(jīng)濟(jì)情況還是社會(huì)的發(fā)展情況,都不如現(xiàn)在,當(dāng)時(shí)沒(méi)有條件去參加興趣班,自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望和喜好就會(huì)在此時(shí)施加在孩子的身上,希望孩子有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。在訪談中,有的家長(zhǎng)甚至抱怨:“現(xiàn)在的孩子真是不知珍惜,我們累死累活掙錢(qián)給他們報(bào)興趣班,還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出,這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣,是家長(zhǎng)按照自己的意愿加上的。
(二)不能輸在起跑線上
現(xiàn)在的家長(zhǎng)受教育水平要遠(yuǎn)高于原來(lái),從調(diào)查表中,我們不難看出,受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人,占調(diào)查人數(shù)的61%,而高中(或中專、大專、技校)學(xué)歷的有23人,占調(diào)查人數(shù)的34%。家長(zhǎng)的受教育水平提高,在對(duì)待教育的問(wèn)題上也就有所變化,家長(zhǎng)對(duì)孩子的受教育問(wèn)題十分重視。再加上現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理期望值比較高,總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好,希望孩子多受一些教育,不要落在別人的后邊。
(三)結(jié)合未來(lái)發(fā)展需要,為孩子將來(lái)鋪路
當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),就業(yè)崗位的不足,致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒(méi)有合適的工作,家長(zhǎng)們深知就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),所以就高瞻遠(yuǎn)矚,現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向,培養(yǎng)孩子的各種能力,希望自己的孩子在將來(lái)有一技之長(zhǎng),學(xué)有所用。大學(xué)擴(kuò)招、高中擴(kuò)招,升學(xué)的渠道逐步拓寬,而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí),新一代的年輕父母?jìng)冮_(kāi)始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上。總而言之,就是希望孩子全面發(fā)展,將來(lái)不會(huì)落后于別人。所以社會(huì)上的語(yǔ)言、樂(lè)器、外語(yǔ)等興趣班非;馃。
(四)兒童的興趣
幼兒園的孩子還小,好奇心正旺,正處于探索世界的時(shí)期,這也是家長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期,當(dāng)孩子愛(ài)上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)并沒(méi)有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子,于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn),同時(shí)能力又得到提高,家長(zhǎng)又何樂(lè)而不為。
(五)老師的推薦
上了幼兒園的孩子,與老師接觸的時(shí)間要多于家長(zhǎng)。老師的某些建議對(duì)家長(zhǎng)而言就十分的受用,但這種報(bào)興趣班的方式又分了兩種情況。
1、自愿報(bào)班
老師了解孩子能力,對(duì)孩子正確引導(dǎo)后,發(fā)掘其興趣和潛力,家長(zhǎng)希望孩子的到更好的 發(fā)展,于是聽(tīng)從老師的意見(jiàn),將孩子送入興趣班。這樣的行為,家長(zhǎng)心甘情愿。
2、無(wú)奈之舉
很多的幼兒園也開(kāi)辦了自己的興趣班,一方面為孩子參加興趣班提供了方便,可是另一方面,也為家長(zhǎng)造成了困擾。訪談中一位家長(zhǎng)這樣反映:幼兒園一開(kāi)學(xué)就讓家長(zhǎng)選擇各種興趣班:英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報(bào)興趣班要交幾百元學(xué)費(fèi)。雖然無(wú)奈,但不給
孩子報(bào)興趣班,每天上午10點(diǎn)半上完課,孩子只能在班上玩,而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強(qiáng)烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,如果真因?yàn)椴粓?bào)興趣班而被冷落,就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(zhǎng)也隨著抱怨:“報(bào)了興趣班,其實(shí)是給幼兒園老師面子,臉上雖然笑著,心里可苦著!
以上是這次調(diào)查分析的報(bào)班原因,而家長(zhǎng)報(bào)班時(shí),一定會(huì)考慮很多方面的問(wèn)題,下面再來(lái)分析一下影響家長(zhǎng)報(bào)班的因素。
(一)孩子的興趣
很多家長(zhǎng)認(rèn)為,幼兒園的孩子還小,玩兒還是他們的天性,不必過(guò)早的將學(xué)業(yè)和社會(huì)的壓力施加在嫩小的肩膀上,選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣,喜歡什么就報(bào)什么,興趣變了,就再報(bào)別的興趣班,學(xué)不學(xué)得到東西不重要,重要的是孩子高興。
(二)媒體的導(dǎo)向
隨著技術(shù)的發(fā)展,信息的傳播也就迅速多了。媒體的導(dǎo)向從某些角度說(shuō)明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向,有些敏銳的家長(zhǎng)就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力,那最放心的方法就是報(bào)興趣班,由專門(mén)的老師來(lái)教導(dǎo)。還有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)媒體的信任,盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。
(三)師資和口碑
家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班,交上學(xué)費(fèi),花上精力,當(dāng)然希望孩子有所收獲。而報(bào)班前家長(zhǎng)肯定會(huì)想了解這個(gè)班的師資,好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生,但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以,家長(zhǎng)一定非常關(guān)注師資,而最有效的方式就是其他家長(zhǎng)的口碑,都是為了自己的孩子,好就是好,口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因,家長(zhǎng)才能放心地將孩子送到班上。
(四)收入和學(xué)費(fèi)
現(xiàn)在的生活條件有很大的提升,溫飽已不是問(wèn)題,所以家長(zhǎng)才會(huì)在保證正規(guī)的教學(xué)后,再為孩子報(bào)興趣班。但是,資金畢竟是有限的,而且不可以盲目地浪費(fèi),況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元,多則至千,并不是一項(xiàng)可以忽略的指出,再加上不少孩子一學(xué)期不僅報(bào)一項(xiàng),所以要慎重考慮,經(jīng)過(guò)比較和抉擇,最終定下興趣班。
四、興趣班舉辦中存在利弊的分析
(一)興趣班的有利之處
1、幼教是孩子基礎(chǔ)教育的開(kāi)端,而且當(dāng)前面對(duì)獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程還是有利的。
2、興趣班有一定的目的性,譬如象棋興趣班,它讓幼兒學(xué)習(xí)的就是純粹的象棋基礎(chǔ)知識(shí),而舞蹈班,訓(xùn)練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺(tái)表現(xiàn)能力——就是說(shuō),每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對(duì)于訓(xùn)練幼兒某種方面的專業(yè)能力還是有一定幫助的。
3、所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,大多數(shù)的興趣班都需要孩子持之以恒地練習(xí),這對(duì)于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成,是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。
4、技多不壓身,不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路,在幼年所學(xué)到的這些專業(yè)知識(shí),在其今后的發(fā)展過(guò)程中,或多或少都有影響的。
(二)興趣班的弊端
在這個(gè)問(wèn)題上,我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是:過(guò)早的開(kāi)發(fā),是不是一種負(fù)擔(dān)?
童年應(yīng)該是幸福的、美好的,當(dāng)然望子成龍無(wú)疑是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,但怕就怕在揠苗助 長(zhǎng)!秱儆馈肥莻(gè)最典型的例子,特別是幼兒園的孩子,年齡基本都為3——6周歲,這個(gè) 階段是培養(yǎng)孩子良好情緒、良好生活習(xí)慣為主的階段,能滿足孩子基本的需要是我們應(yīng)該做 的,繁重的興趣班學(xué)習(xí)不但不利于孩子健康的成長(zhǎng),相反,有可能會(huì)束縛孩子想象力的發(fā)展, 甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪問(wèn)中,有家長(zhǎng)反映他們的孩子會(huì)這樣抱 怨:“快放寒假了,真沒(méi)意思,老媽給我報(bào)了兩個(gè)興趣班,假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫(huà)畫(huà),可媽媽偏讓我學(xué)英語(yǔ),煩死人了!”??
五、報(bào)班的問(wèn)題和建議
(一)選擇興趣班應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
1、家長(zhǎng)切忌盲目從眾,人云亦云。
一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好,反之,不是由孩子的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí),只會(huì)讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想,自然是事倍功半的效果。但根據(jù)自己孩子興趣來(lái)選擇,也是一門(mén)學(xué)問(wèn),幼兒教育主張動(dòng)靜交替,松弛有度,我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數(shù)過(guò)高的興趣班。
所以,在兼顧孩子興趣的同時(shí),家長(zhǎng)也要做到統(tǒng)籌兼顧,有的放矢。
2、權(quán)衡利弊,仔細(xì)分析。
家長(zhǎng)在報(bào)興趣班之前,一定要仔細(xì)分析是否有必要。家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子,不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的,關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說(shuō)法是錯(cuò)誤且違背幼兒發(fā)展規(guī)律的。
3、及時(shí)總結(jié),隨時(shí)了解。
父母是孩子的第一任老師,沒(méi)有人比你們更了解自己的孩子,所以,家長(zhǎng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通,詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意,那就沒(méi)有必要再犧牲他們快樂(lè)的周末時(shí)間了。
4、積極鼓勵(lì),持之以恒。
有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度,就趕緊給寶貝換班,一來(lái)二往,孩子非但什么也沒(méi)學(xué)成,還浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)。特別是聲樂(lè)類的和技能技巧類的,如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法,類似這樣的興趣班,不可能做到一蹴而就,他需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持和訓(xùn)練才行,但有幾個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持的下去呢?如果頻繁的換班,有可能會(huì)養(yǎng)成孩子半途而廢的習(xí)慣,所以,家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和督促孩子,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)孩子的耐心恒心。
(二)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議
綜上所述,興趣班的學(xué)習(xí),應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣,而不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑,他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái),家長(zhǎng)不要奢望自己孩子通過(guò)興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂(lè)界名人或者畫(huà)家、藝術(shù)家。因此,在選擇興趣班上,家長(zhǎng)應(yīng)該做到:
1、根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況,適當(dāng)選擇。
2、糾正“工欲善其事,必先利其器”的錯(cuò)誤想法,暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利。
3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段,幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主。
通過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查,我們可以看到現(xiàn)今社會(huì)報(bào)興趣班行為中的問(wèn)題,希望家長(zhǎng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過(guò)慎重的考慮,不要盲從,不要跟風(fēng),要充分考慮到孩子的能力和感受,這樣才能使興趣班起到應(yīng)有的作用。
幼兒園調(diào)研報(bào)告8
姓名:XXX
日期:二零XX年二月二十八號(hào)
地點(diǎn):海文實(shí)驗(yàn)幼兒園
簡(jiǎn)介:海文實(shí)驗(yàn)幼兒園由河南鴻泰教育投資有限公司投資興建,位于鄭東新區(qū)cbd黃河?xùn)|路與九如東路交匯處,交通便利,環(huán)境優(yōu)美。幼兒園占地50畝,建筑面積近4萬(wàn)平方米,共36個(gè)教學(xué)班,可同時(shí)容納1000余名幼兒,是XX市規(guī)模最大的民辦幼兒園。園區(qū)配備四季恒溫游泳館、滾軸溜冰場(chǎng)、舞蹈形體訓(xùn)練館、大型翻斗樂(lè)、陶藝館、演藝大廳等國(guó)際化5a標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施。獨(dú)特的建筑群和裝修風(fēng)格融合了中、西方的建筑特色,充分體現(xiàn)了東西方文化的、人與自然的、科學(xué)與藝術(shù)的,以及人人之間的,是一所精致高雅、童趣盎然的國(guó)際化幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。
內(nèi)容:幼兒園設(shè)計(jì)調(diào)研:建筑的基本要求、幼兒園建筑組成部分、環(huán)境分析、功能結(jié)構(gòu)分析等
心里體會(huì):幼兒不同于我們但又與我們擁有共同的特點(diǎn),他們也有一些我們所不具有的特點(diǎn),所以幼兒園建筑必須以幼兒為中心,以其它功能性服務(wù)為輔的,其總體功能都是為了使兒童擁有一個(gè)舒適、安靜、安全的自我空間,讓兒童從中找到樂(lè)趣、知識(shí),使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中的認(rèn)知世界,使其在幼兒時(shí)期得到更好的發(fā)展。
報(bào)告內(nèi)容:
1.建筑基本要求
幼兒園一般建在比較空闊的地方,一般來(lái)往車(chē)輛較少,而且交通便利,周邊環(huán)境簡(jiǎn)單,人流稀少的地帶。一保證了家長(zhǎng)方便接送孩子,節(jié)省時(shí)間、二保障了幼兒較好的安全環(huán)境。海文位于鄭東新區(qū)cbd黃河?xùn)|路與九如東路交匯處,周邊擁有優(yōu)美的環(huán)境:有靜靜的河流、茂密的周邊樹(shù)林,以及校外的沿河走廊,非常的漂亮。園區(qū)配備四季恒溫游泳館、滾軸溜冰場(chǎng)、舞蹈形體訓(xùn)練館、大型翻斗樂(lè)、陶藝館、演藝大廳。獨(dú)特的建筑群和裝修風(fēng)格融合了中、西方的建筑特色,充分體現(xiàn)了東西方文化的、人與自然的、科學(xué)與藝術(shù)的,以及人人之間的,是一所精致高雅、童趣盎然的國(guó)際化幼兒成長(zhǎng)的樂(lè)園。細(xì)部到樓梯的踏步、樓梯扶手都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)。以及籬笆式的外圍欄,柱子上印有26個(gè)英文字母,且大體上均是紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。獨(dú)特的形似鉛筆的鐘樓又有其吸引兒童的功能。
2.建筑組成
1)室內(nèi)
活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室、衣帽間、大型活動(dòng)室、餐廳等,由于未能進(jìn)入所以細(xì)部介紹不到。每班實(shí)行20-25人,每班3名教師,并配備英語(yǔ)、體育、藝術(shù)教師。男、女幼教科學(xué)師資組合,注重孩子性格全面發(fā)展。
2)其他服務(wù)型
醫(yī)務(wù)管理室:開(kāi)設(shè)此室是為了給兒童提供晨檢服務(wù),后勤用房:廚房、鍋爐、洗衣房。
3)室外
擁有5a級(jí)的大型翻斗樂(lè),水池、沙地等供兒童游樂(lè)的室外場(chǎng)所。
3.環(huán)境分析
入口處我們可以清晰的看到有專門(mén)的兒童用道、有專門(mén)的車(chē)道,其大門(mén)總共有兩個(gè),分別位于主干道上,交通便利。園內(nèi)有水池、假山、人工橋等優(yōu)美的景觀。園外有茂密的樹(shù)林、美麗的河流?梢哉f(shuō)是環(huán)境宜人。
4.功能結(jié)構(gòu)分析與總體布局
a)流線分析
1)兒童流線
入園-----晨檢----|室內(nèi)活動(dòng)-----室外活動(dòng)--|--午休-----室外----|出園|||
2)教師流線|||上班--------||送|---下班
3)后勤|飯上班-----------|------------下班
b)布局分析
大活動(dòng)室
室外活動(dòng)
活動(dòng)單元1
活動(dòng)單元2
活動(dòng)單元3
……….…
教師行政辦公處
儲(chǔ)藏后勤
以上是我的調(diào)研中以及學(xué)習(xí)、查資料等各方面所得出的一些系統(tǒng)的幼兒園設(shè)計(jì)分析,不足之處望老師、同學(xué)們指正!
幼兒園調(diào)研報(bào)告9
一、幼兒園特色的問(wèn)題分析
(一)追求功利
一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求,掛起了辦園特色的招牌,但只是做了點(diǎn)表面文章,不在內(nèi)涵上下功夫,或是只說(shuō)不做,,說(shuō)多做少,看似轟轟烈烈,實(shí)則很蒼白無(wú)力.
。ǘ┨厣韧谔亻L(zhǎng)教育
很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞,特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作,它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展.
。ㄈ┛桃饽7,失去自身特色
有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),而刻意去模仿別人的辦園模式,從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無(wú)特色.
(四)項(xiàng)目過(guò)泛
有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā),什么項(xiàng)目都想打造成特色,眉毛胡子一起抓,結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成.
二、幼兒園特色問(wèn)題的成因分析
。ㄒ唬┥鐣(huì)評(píng)價(jià)的制約
當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,多以培養(yǎng)出來(lái)的孩子能識(shí)多少字、背誦幾首古詩(shī)、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,幼兒園為了生存,就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求,這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū).
。ǘ┯變簣@因素的制約
首先,園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向.教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng).一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校.園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用.但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少.
其次,幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平.教師是幼兒園的生命和活力所在,幼兒園辦園特色的形成,教師是關(guān)鍵.一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,其他一切都成了水中月、鏡中花.
再次,建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過(guò)程.
。ㄈ┯變簣@家庭因素的制約
家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可.長(zhǎng)期以來(lái),由于傳統(tǒng)觀念的影響,不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新,同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè).
三、幼兒園特色問(wèn)題的解決策略
。ㄒ唬└母锕芾砟J,下放權(quán)力,各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)
幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情.所以,幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間.
。ǘ⿲(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化
要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力,要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,即成為專家型的園長(zhǎng).要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件.
(三)幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,讓家長(zhǎng)參與管理
實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作,使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感.
幼兒園調(diào)研報(bào)告10
一、調(diào)研的目的:
通過(guò)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)提高黨員干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圍繞新《綱要》,在轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)和科研水平、深化科學(xué)發(fā)展等方面認(rèn)真調(diào)研,找出我園在教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的突出問(wèn)題,并制定出切實(shí)可行的方法。
二、調(diào)研的內(nèi)容:
1、在新形勢(shì)下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹(shù)立哪些觀念?
2、如何促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高?
3、幼兒園在辦學(xué)特色上還應(yīng)有何創(chuàng)新?
4、怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平?
三、調(diào)研情況:
1、調(diào)研時(shí)間:10月15日-10月30日。
2、調(diào)研范圍:全園教職工、部分家長(zhǎng)。
3、調(diào)研方式:召開(kāi)座談會(huì)和園長(zhǎng)信箱。
四、調(diào)研結(jié)果:
1、幼兒園科學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。在師德建設(shè)、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見(jiàn)和建議。
2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣,提高幼兒的學(xué)習(xí)能力,關(guān)注幼兒心理健康,培養(yǎng)幼兒的自信心提出很好的建議。
3、辦園特色需要?jiǎng)?chuàng)新。目前我園的辦園特色為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng),在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。
五、解決方法:
1、加強(qiáng)黨組織建設(shè),發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統(tǒng)的加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí),提高黨員的政治理論水平。在黨員中開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),使黨員成為教育教學(xué)的行家里手,教育教學(xué)改革的排頭兵。
2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)是加強(qiáng)干部隊(duì)伍的政治理論、法紀(jì)法規(guī)、教育理論和管理理論學(xué)習(xí),塑造學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍,培養(yǎng)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定,教育思想端正,依法行政,決策科學(xué),管理有效,樂(lè)于奉獻(xiàn)管理隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)道德和師德教育,提高教職工職業(yè)道德和師德水平,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式對(duì)教師進(jìn)行多角度的教育教學(xué)理論技能培訓(xùn),幫助教師體驗(yàn)、接受、更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法,以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
4、實(shí)行民主管理。積極倡導(dǎo)平等寬松的管理氛圍,追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位,讓教師參與到管理中來(lái),全園上下同心協(xié)力,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。
5、規(guī)范常規(guī)管理,以細(xì)致到位的服務(wù),不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓每位幼兒的個(gè)性得以張揚(yáng)、潛能得以發(fā)揮,健康和諧成長(zhǎng)。
6、堅(jiān)定科研興教的信念,樹(shù)立以特色贏聲譽(yù)的理念。結(jié)合“十一五”科研課題,繼續(xù)以英語(yǔ)教學(xué)為特色,提升幼兒園的知名度。
幼兒園調(diào)研報(bào)告11
規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報(bào)告新頒《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》從20xx年1月1日起正式實(shí)施,由于涉及千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者切身利益,并直接關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定,這部法律的出臺(tái)引起了社會(huì)各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動(dòng)用工的是幼兒園。針對(duì)新頒勞動(dòng)合同法的法律要求,為避免今后出現(xiàn)勞動(dòng)用工矛盾,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境,去年,我們聯(lián)合勞動(dòng)等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法,經(jīng)過(guò)各地的努力,這項(xiàng)工作圓滿完成,F(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說(shuō)明如下。
一、基本情況
1.規(guī)范用工的單位及人數(shù)。
48所幼兒園,100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。
787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險(xiǎn)。
從反映的情況看,目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作,基本無(wú)遺留問(wèn)題。
2.規(guī)范用工的經(jīng)費(fèi)及來(lái)源。
此次規(guī)范用工,幼兒園共投入835.956萬(wàn)元,資金來(lái)源皆為幼兒園自籌。
3.工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。
所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上,最高月工資達(dá)1502.5。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等,除jxz的yk幼兒園外,其他幼兒園的提高幅度都在100元以上,其中38所幼兒園增幅在150元以上,本地區(qū)人均增加月工資163元。
二、效果分析
(一)主要成績(jī)
1.通過(guò)這次規(guī)范用工,使過(guò)去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正,一些遺留問(wèn)題提前得到了消化,減少了幼兒園今后發(fā)展過(guò)程中與編外人員之間的勞動(dòng)糾紛,同時(shí),對(duì)幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用,一定程度上,對(duì)事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
2.編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高,教職工隊(duì)伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動(dòng)關(guān)系、提高了工資收入,編外人員的待遇得到了落實(shí),達(dá)到和超過(guò)了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn),一定程度上減少了編外人員的后顧之憂,對(duì)穩(wěn)定教職工隊(duì)伍也起到了積極作用。
3.各地及各幼兒園對(duì)編外用工規(guī)范工作高度重視,積極穩(wěn)妥。一是針對(duì)實(shí)際情況制定了工作方案,并認(rèn)真實(shí)施;二是在具體工作過(guò)程中,積極依靠地方黨政的支持,認(rèn)真宣傳政策規(guī)定,使此項(xiàng)工作得以順利推進(jìn);三是想方設(shè)法,積極籌措資金,保障了各項(xiàng)保險(xiǎn)資金的到位;四是堅(jiān)持公平公正,積極化解矛盾,確保無(wú)遺留問(wèn)題,保證了穩(wěn)定和諧局面的形成;五是教育助理、幼兒園園長(zhǎng)規(guī)范用工、依法辦園的意識(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)。
(二)問(wèn)題說(shuō)明
1.幼兒園經(jīng)費(fèi)困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補(bǔ)繳有關(guān)保險(xiǎn)費(fèi)用、結(jié)清對(duì)聘用的編外人員的一切補(bǔ)助,據(jù)了解,目前,48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過(guò)借貸資金來(lái)解決經(jīng)費(fèi)不足的困難,以后,這些幼兒園還要經(jīng)歷較長(zhǎng)一段時(shí)間消化債務(wù)的歷程。
2.保育教育活動(dòng)的正常性支出受到影響。目前,本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)的,這些幼兒園的收費(fèi)理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動(dòng),但是,現(xiàn)在的收費(fèi)收入,不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放,現(xiàn)在,還要用于繳納各類人員的保險(xiǎn),這樣,幼兒園的保育教育活動(dòng)的正常性經(jīng)費(fèi)便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī),幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
三、兩點(diǎn)建議:
調(diào)研過(guò)程中,基層的建議集中在下面兩點(diǎn):
1.調(diào)整幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費(fèi)皆低于市教育、物價(jià)部門(mén)公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。最近,按照教育廳要求,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨,需要投入大量資金。因此,按照物價(jià)部門(mén)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)成為目前幼兒園渡過(guò)難關(guān)的最有效辦法。
2.財(cái)政可以適當(dāng)補(bǔ)貼幼兒園。調(diào)研過(guò)程中,地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為,幼兒教育是國(guó)民教育的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)文明建設(shè)水平、社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任,尤其是幼兒園公辦教師的工資,應(yīng)該進(jìn)一步加大補(bǔ)助的額度,以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
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