留守兒童道德情感狀況調(diào)研報告
為了進(jìn)一步做好新形勢下的婦女兒童工作，加強(qiáng)對鎮(zhèn)區(qū)婦女兒童生活狀態(tài)的了解，確切掌握第一手資料，近期，__市__鎮(zhèn)婦聯(lián)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)抽樣調(diào)查了東部留守兒童相對集中的13個村的大部分家庭，重點關(guān)注留守兒童特殊群體的道德情感狀況、遇到的問題以及其他城市化進(jìn)程中兒童成長問題、解決農(nóng)村兒童校外生活的經(jīng)驗和對策，在運用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，情況如下：
本次調(diào)研結(jié)合前期對__鎮(zhèn)__村、__村為主的東部留守流動兒童相對集中的13個行政村以18周歲為分界線的婦女兒童基本情況，突出留守兒童的摸底調(diào)查資料統(tǒng)計為基礎(chǔ)，采取發(fā)放調(diào)查表、個別訪談和查閱檔檔案等形式開展活動。
__市__鎮(zhèn)地處__市東南部，地理位置相對偏遠(yuǎn)，交通樞紐條線稀少。農(nóng)村主要從事基本農(nóng)作物種植生產(chǎn)、四青作物收售等常規(guī)農(nóng)業(yè)操作，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)仍在建設(shè)中。大部分青壯年勞動力加入了大城市打工隊伍中，遺留不少老幼婦孺。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，全鎮(zhèn)留守兒童人數(shù)125人，單親兒童31人，特困兒童9人，殘疾兒童4人。相對應(yīng)的，農(nóng)村留守婦女人數(shù)眾多，不完全統(tǒng)計有432人，其中不乏年齡60周歲以上者居多。
大部分孩童存在隔代監(jiān)護(hù)、單親監(jiān)護(hù)的情況。其中，隔代監(jiān)護(hù)的有47人，占44.8%；單親監(jiān)護(hù)的有39人，占37.1% 。
1.父母親情的呵護(hù)不足影響著留守兒童情感的養(yǎng)成。
這部分特殊兒童在成長發(fā)育過程中，受其父母職業(yè)的不穩(wěn)定和缺少適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞯瓤陀^因素影響，遇到學(xué)業(yè)、生活上的困難或者心理上面的問題，不能及時找到傾訴對象及有效方法，缺少親情關(guān)懷和交流，導(dǎo)致一些兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度上或可直接影響兒童性格養(yǎng)成，日后，受不良環(huán)境影響，很有可能造成其人格發(fā)生變化，給社會穩(wěn)定造成負(fù)面影響。在此次調(diào)研中，每個村抽2個孩子進(jìn)行訪談，數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計中顯示，留守流動兒童想念父母的占82.3%，有47%的留守流動兒童父母每半年回來一次，24%的留守流動兒童父母每年回來一次，6%的.留守流動兒童父母好幾年回來一次，其中，超半數(shù)的兒童很少與父母取得聯(lián)系。
2.親子關(guān)系的失調(diào)導(dǎo)致留守兒童的道德情況的變異。
農(nóng)村特殊兒童人群中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的身心管理監(jiān)督，加之部分監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人對留守兒童的道德教育不夠，單單只靠學(xué)校、政府、社會的宣傳工作，還達(dá)不到理想的效果。農(nóng)村環(huán)境相較城市而言，相對閉塞。留守兒童與父母長期分離，親情關(guān)系日趨淡薄，無法在良好的家庭氛圍中進(jìn)行正常的家庭溝通，無法進(jìn)行正常的情感交流，孩子們往往錯失了直接的情感體驗，從而難以形成健康良好的道德情感質(zhì)量，相較于同齡人，這部分孩子的情感表達(dá)出現(xiàn)諸多偏差。片面強(qiáng)調(diào)個人利益，對家庭、社會、朋友、鄰居表現(xiàn)淡漠，缺乏必要的社會責(zé)任感。若不能及時正確加以引導(dǎo)，有些留守流動兒童會出現(xiàn)偏激行為，表現(xiàn)出冷酷，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的攻擊行為和反社會行為。
1.對未成年的監(jiān)督和教育管理情況令人堪憂。
在__鎮(zhèn)除了少部分特殊家庭（指父母過世、家庭離異而將孩子留給老人）外，很多都是留守兒童，其本身存在的問題隱患各方各面，主要有以下幾個問題：一是農(nóng)村留守兒童受教育狀況。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村大部分留守兒童的監(jiān)護(hù)人為爺爺奶奶輩，文化程度不高，有的還是文盲或者半文盲，家庭教育意識模糊，大多偏愛，以生活照顧為主，且在知識、能力方面難以承擔(dān)對孩子的品德培養(yǎng)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)。二是部分父母認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校、社會的事情，自身只要照顧好吃穿等日常所需便可，從一定程度上成為了孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)育的旁觀者。
2.家庭教育的松懈，直接影響留守兒童的成長軌跡。
因上一輩的受教育程度不同，農(nóng)村家庭對于孩子的受教育理念普遍不高，大部分家長視子女自身素質(zhì)而定，盡量完成國家的九年制義務(wù)教育，至于今后的從學(xué)道路得看子女的資質(zhì)水平了。留守兒童長期與父母分離的最直接后果，是導(dǎo)致兒童的道德行為長期處于自由放任狀態(tài)，加之留守兒童與祖輩間的心理隔閡和代養(yǎng)人的疏于管教，許多小過錯不能及時得到糾正和制止，繼而發(fā)展成為嚴(yán)重的道德行為問題�，F(xiàn)今媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，農(nóng)村群眾的精神生活也日益豐富，不僅僅單靠村廣播臺了解世間動態(tài)，不少兒童更傾向于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。社會上的一些不良風(fēng)氣現(xiàn)象嚴(yán)重，處于成長期的留守兒童，因為缺乏正確價值觀的引導(dǎo)，往往會迷失方向，深陷其中。一些娛樂場所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力等腐蝕內(nèi)容屢禁不止，部分孩童缺乏必要的維權(quán)意識，容易成為不法分子的侵害對象，受到意外傷害，會導(dǎo)致農(nóng)村未成年人犯罪概率上升，影響社會治安。
1.建立農(nóng)村各層兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
村婦女兒童之家應(yīng)該專門建立兒童（特別是困境兒童）檔案，每個困境兒童建立聯(lián)系卡，聯(lián)系卡內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長和監(jiān)護(hù)人姓名、家長和監(jiān)護(hù)人家庭詳細(xì)地
址、家長和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話、家長和監(jiān)護(hù)人務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等，村婦女兒童之家要認(rèn)真對統(tǒng)計信息進(jìn)行分類整理，歸類分檔，合理管理，并根據(jù)兒童變動情況，及時補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。同時發(fā)動屬地志愿者與困境兒童開展“一對一”結(jié)對活動，通過聯(lián)系卡制度的建立和結(jié)對活動的開展，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
2.建立健全與農(nóng)村兒童的談心制度。
村婦女兒童之家要定期召開巾幗志愿者、幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。結(jié)對人每周與兒童會面或談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的特殊兒童要制定個別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓特殊兒童通過與其他學(xué)生一起互動，感受集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行團(tuán)隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
3.廣泛開展青少年心理道德情感教育系統(tǒng)培訓(xùn)。
積極組織開展秉承中華傳統(tǒng)美德思想教育培訓(xùn)，營造良好的道德情感氛圍，把道德情感培養(yǎng)與道德知識學(xué)習(xí)、道德意志鍛煉環(huán)境緊密結(jié)合起來。同時，要將維護(hù)兒童權(quán)力的相關(guān)法規(guī)知識納入各村婦兒之家培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)各村綜治部門小區(qū)協(xié)管員法律意識，在工作中做維護(hù)兒童權(quán)利的衛(wèi)士。充分發(fā)揮關(guān)工委的協(xié)同作用，主動作為，預(yù)防和制止少年兒童人身傷害，進(jìn)一步發(fā)揮和完善其管理與服務(wù)的功能。充分利用現(xiàn)有課外輔導(dǎo)站的組織機(jī)構(gòu)，形成管理長效機(jī)制，為保證少年兒童的生命安全和身心健康建構(gòu)一個廣泛的社會支持系統(tǒng)。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)對“留守流動兒童”權(quán)益的保護(hù)。
建立與“留守兒童”家庭定期交流制度，對其近期的生活表現(xiàn)要有所了解，對可能出現(xiàn)的苗頭，要及時更正，建立行之有效的學(xué)校、家庭和社會聯(lián)動的運作機(jī)制。家長要隨時了解子女的日常表現(xiàn)，引導(dǎo)他們向有利成長方面發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力。
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