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家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告有著舉足輕重的地位,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家收集的家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告1
教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程,完美的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同構(gòu)建而成,在此三者之中,學(xué)校始終處于一種引領(lǐng)的作用。我們漯河新星雙語(yǔ)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的精神,以構(gòu)建和諧家庭、促進(jìn)廣大未成年人健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展為目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。現(xiàn)將我校家庭教育工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善制度,確保家庭教育工作有序高效。
1.為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),具體家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校
負(fù)責(zé)學(xué)校家庭教育工作,少先隊(duì)輔導(dǎo)員及各年級(jí)組長(zhǎng)為成員,帶領(lǐng)導(dǎo)各班班主任共同做好此項(xiàng)工作。同時(shí),學(xué)校不但成立了家長(zhǎng)學(xué)校,還成立有家長(zhǎng)委員會(huì),而且每?jī)赡旮乱淮渭议L(zhǎng)委員會(huì)成員。家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā),采取各種措施指導(dǎo)家庭教育,使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào),形成合力,更好地促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)素質(zhì)的全面提高。家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少召開兩次會(huì)議,聽取家長(zhǎng)的建議,探討家庭教育的方法。
2.為了使學(xué)校的家教工作有序開展,我校在原有的基礎(chǔ)上逐步完善了各種制度,如:管理制度、聯(lián)系制度、評(píng)比表彰制度等。學(xué)校結(jié)合考評(píng)制度,對(duì)各種會(huì)議、活動(dòng)進(jìn)行考勤記錄,及時(shí)向教師、家長(zhǎng)做好反饋工作并進(jìn)行總結(jié)。以保證家庭教育正確的辦學(xué)方向,科學(xué)的過(guò)程管理和良好的教學(xué)效果。
二、規(guī)范管理,豐富內(nèi)容,充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。
辦好家長(zhǎng)學(xué)校是我校家庭教育工作最主要途徑。我校家長(zhǎng)學(xué)校有規(guī)劃、有計(jì)劃、有制度保障,有監(jiān)督、有考核。我們主要從以下三點(diǎn)去做
1.家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀。我們組織廣大家長(zhǎng)開展了教育思想大討論活動(dòng),積極引導(dǎo)家長(zhǎng)確立正確的人才觀、科學(xué)的教育觀,使他們既重視孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí),關(guān)心孩子的成績(jī),又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德;既關(guān)心孩子的日常生活,又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。
2.家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)新家庭教育方式,打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。
家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校
鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極探索適應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式,改進(jìn)教育方式、方法,以平等、民主的方式進(jìn)行教育,做到以情感人、以理服人,以自己的榜樣進(jìn)行示范。從一點(diǎn)一滴的小事做起,從具體可感地身邊事做起,以身作則,率先垂范。既尊重孩子,曉之以理,陳以厲害,動(dòng)之以情,寄以希望,又理解孩子,掌握他們的心理、情感變化規(guī)律,努力使教育思想、教育內(nèi)容、教育方法與時(shí)俱進(jìn)。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教理論,掌握孩子的生理、心理特點(diǎn),實(shí)行科學(xué)教育,提高教育實(shí)效。每學(xué)期結(jié)束時(shí)我們將邀請(qǐng)部分家委會(huì)代表在家長(zhǎng)會(huì)上介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和心得,以便帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)積極探索適應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式,努力使教育思想、教育內(nèi)容、教育方法與時(shí)俱進(jìn)。
三、切合實(shí)際,扎實(shí)有效地開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。
1.利用家校溝通的各種途徑做好家校溝通。學(xué)校要求教師經(jīng)常性與家長(zhǎng)共同探討家庭教育的科學(xué)知識(shí)與技巧,提高家長(zhǎng)的教育水平。為此,教師們通過(guò)校訊通、微信、電話、家訪等形式,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見,了解家庭教育的動(dòng)態(tài),做好家校聯(lián)系工作。家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,才能及時(shí)準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),才能保證家長(zhǎng)和老師結(jié)成"伙伴"關(guān)系,形成穩(wěn)定的家庭和學(xué)校的聯(lián)系,做到家庭教育有的放矢。為此教師們通過(guò)微信群、校訊通等形式,及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、守紀(jì)等情況告知家長(zhǎng)。學(xué)校還要求教師經(jīng)常性與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流,或利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,或親自到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。學(xué)校要求每學(xué)年一年級(jí)新生開學(xué)初家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校
100%走訪,新接班一學(xué)期100%與家長(zhǎng)有一次以上面對(duì)面溝通交流,連任的至少一學(xué)期50%以上面對(duì)面溝通一次。每一次交流要有目標(biāo)、內(nèi)容、有記錄、有家長(zhǎng)反饋,從而達(dá)到家校溝通暢、交流全面、效果顯著。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高家庭教育指導(dǎo)能力。為提高我校教師家庭教育指導(dǎo)的能力,我們一是通過(guò)開設(shè)講座、校內(nèi)教師自學(xué)等形式,加強(qiáng)對(duì)教師的全員培訓(xùn),不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ),不斷充實(shí)他們的專業(yè)知識(shí),提高他們的輔導(dǎo)水平。二是邀請(qǐng)部分家教有方、子女學(xué)業(yè)有成的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹,以此來(lái)啟發(fā)教師,提升教師的輔導(dǎo)能力。三是利用每個(gè)月的班主任例會(huì),在組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)的同時(shí),開展有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)交流,并對(duì)在與家長(zhǎng)交往過(guò)程中所遇到的共性問(wèn)題開展專題研討,不斷提高班主任對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力,提高指導(dǎo)的有效性。四是加強(qiáng)對(duì)新班主任的個(gè)別指導(dǎo)工作,尤其是在召開家長(zhǎng)會(huì)以及開展家;(dòng)活動(dòng)之前,做好對(duì)他們的指導(dǎo),且事后及時(shí)總結(jié)反饋,切實(shí)提高他們的工作能力。
3.加強(qiáng)一年級(jí)入學(xué)后的家庭教育工作。為了幫助一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活,我們學(xué)校每學(xué)年開學(xué)第一周就召開一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),成立一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校。然后進(jìn)行一年級(jí)家庭教育知識(shí)講座。講座由學(xué)校家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一確定內(nèi)容,由各班班主任具體負(fù)責(zé)進(jìn)行講解。我們的講座豐富精彩,不僅讓家長(zhǎng)們?nèi)矫娴牧私鈱W(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校的管理方法,以及孩子在學(xué)校的吃、住、學(xué),同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子入學(xué)后家長(zhǎng)的心理調(diào)整、教育方法等進(jìn)行教育,家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校從而消除了他們的焦慮心情,讓家長(zhǎng)們放心地把孩子交給我們漯河新星雙語(yǔ)學(xué)校。
4.結(jié)合節(jié)日開展家;(dòng)活動(dòng)。如三八節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié),我們利用主題班隊(duì)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛母敬老教育,舉行"感受母愛"作文比賽,"愛老敬老"手抄報(bào)展示等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生回到家中,用自己的方式表達(dá)對(duì)母親,對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情,敬愛之意。如寫一封感恩信,做一張小賀卡,幫父母做家務(wù),為老人洗洗腳,揉揉肩等。家長(zhǎng)對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),反饋到各班家長(zhǎng)微信群中,班級(jí)再評(píng)選孝母愛親先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
5.加強(qiáng)留守兒童教育。我們是民辦學(xué)校,生源范圍廣,又有許多住宿生,我們對(duì)我校學(xué)生來(lái)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)我校有一部分單親兒童、一部分父母雙雙外出打工的兒童、一部分進(jìn)城經(jīng)商的兒童,他們長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起,接受隔代教育。這些家庭的.隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分,所以他們也根本無(wú)法接受正常的家庭教育。我校定期開展主題教育活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)、各種文體活動(dòng)等,讓孩子在校感受到家庭一樣的溫暖,享受到父母一樣的關(guān)愛。
6.定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。為加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流,凝聚教育合力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),我校每學(xué)期都要召開了一到兩次全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,各班展示學(xué)生的成長(zhǎng)與表現(xiàn),與家長(zhǎng)們分享學(xué)生在校生活中的歡樂(lè)瞬間。各班班主任就考試成績(jī)及學(xué)生在校表現(xiàn)等向家長(zhǎng)作了詳細(xì)匯報(bào),并與家長(zhǎng)進(jìn)行深入懇切的交流,同時(shí)也認(rèn)真聽取了各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議。家長(zhǎng)們了解到自己孩子在學(xué)習(xí)、心理、生活家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校
等方面的情況,進(jìn)一步走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界,拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離。同時(shí)各班還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,與其他家長(zhǎng)分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了學(xué)校同家長(zhǎng)的溝通,讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在校的表現(xiàn),達(dá)到了形成合力,共同促進(jìn)孩子成人、成材的目的。
總之,我們學(xué)校通過(guò)家庭教育工作的開展,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體,形成合力,共同努力,促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展,促進(jìn)了我校未成年人健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校
家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告2
一、理解尊重孩子
被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一,當(dāng)一個(gè)人覺得被理解、被尊重的時(shí)候,他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的,沒有疑慮、沒有孤獨(dú)感。因此,“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離,縮小“代溝”。
但在每天的日常生活中,不少家長(zhǎng)往往缺少理解、尊重子女的態(tài)度。而青春期的孩子又是非常敏感的,這就很容易產(chǎn)生矛盾。比如,有一位母親,她出于擔(dān)心和愛護(hù),常常嘮叨女兒要少與男生來(lái)往。有一次,母親竟臭罵了幾個(gè)來(lái)邀女兒去過(guò)朋友生日的同學(xué)。這使女兒受到極大的傷害:她在同學(xué)面前好沒面子,同學(xué)不再跟她來(lái)往。她因此怨恨父母:“你們不讓我好過(guò),我也要讓你們難受!彼蚋改负敖小拔揖褪且?dú)饽銈!就是不好好讀書!就是要把你們的錢拿去花光!”但她內(nèi)心又很孤獨(dú),很苦悶。作為父母,本來(lái)唯恐傷害了子女,但卻在不經(jīng)意中傷害了子女。結(jié)果,即推開了子女,也被子女所推開。父母與孩子雖天天相處一屋,心理卻相隔很遠(yuǎn)。做子女的視父母如同“冤家”,有的動(dòng)輒跟父母頂嘴發(fā)脾氣,有的閉瑣自己疏離家庭,有的甚至離家出走;做父母的欲恨不能,欲愛無(wú)從入手,看著自己親手撫育、一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大起來(lái)的孩子,竟是如此陌生!無(wú)論父母也好,子女也好,其實(shí)彼此心里都渴望被對(duì)方理解。但很多父母卻不知怎樣去理解這個(gè)既熟悉又陌生的孩子,而成長(zhǎng)中的孩子更不懂得如何去理解自己的雙親。
理解是一種無(wú)條件的喜愛與尊重的情感,它需要你的無(wú)私和愛心。這在親子之間,本來(lái)應(yīng)該沒有問(wèn)題,但事實(shí)并不是沒有問(wèn)題。作為父母,我們往往把自己的“面子”看得很重,我們往往希望子女無(wú)條件的服從我們,我們卻不能無(wú)條件的去尊重子女。當(dāng)然,這并不是要求家長(zhǎng)去認(rèn)同孩子的一切觀點(diǎn)和行為,而是我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置,用他們的眼睛去看,用他們的耳朵去聽,用他們的頭腦去想。
理解孩子也并不是嬌寵孩子。如前面這個(gè)例子中,父母如果能夠站在女兒的角度思考(畢竟我們做父母的也年崐少過(guò)),至少不會(huì)做出“臭罵前來(lái)邀請(qǐng)女兒的同學(xué)”這樣過(guò)于傷害女兒自尊心的行為來(lái)!父母應(yīng)該知道:對(duì)于青春期的孩子,可以說(shuō),他們比任何人都更“看重”同齡朋友而“忽視”成年人。做父母的如果不能理解他們,孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人。反之,父母若能理解他們,他們就會(huì)感到家庭的溫暖、安全,就會(huì)愿意與父母溝通。各位家長(zhǎng)應(yīng)切記:對(duì)于青春期的孩子,只有先去理解,而后才能正確引導(dǎo)。沒有理解,一切教育、引導(dǎo)都難有真正好的效果!因?yàn)樗麄冊(cè)俨皇悄莻(gè)兒童期的孩子了。對(duì)上面那個(gè)被同學(xué)前來(lái)邀請(qǐng)參加生日宴會(huì)的女兒,家長(zhǎng)完全可以這樣做:先要肯定“社交”對(duì)于女兒是重要的,而且也是必要的。這不僅是因?yàn)橥g人能使孩子更開心、更快活;更重要的是,孩子需要在于同齡人的交往中,來(lái)增進(jìn)對(duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)和了解。然后,再給孩子指出,時(shí)間安排上要適當(dāng),社交活動(dòng)不可沒有,但也不可占太多時(shí)間,畢竟讀書學(xué)習(xí)是主要的。給孩子講清道理,孩子一定也會(huì)理解,這樣不是很好嗎?
家長(zhǎng)與孩子之間需要理解,理解是愛心和尊重的具體體現(xiàn)。無(wú)論父母對(duì)子女,還是子女對(duì)父母,一般都不缺少愛心,但往往欠缺尊重。因?yàn)榍啡薄白鹬亍,結(jié)果連“愛心”也感覺不到了,F(xiàn)在你不妨從“理解”開始,一個(gè)戲劇性的變化就會(huì)出現(xiàn):你與孩子的心理距離馬上就縮小了,你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么,理解子女,你需要付出什么呢?不過(guò)是一句老話“將心比心”,你說(shuō)是嗎?
下面的練習(xí),請(qǐng)大家思考一下:
如果你的孩子對(duì)你抱怨他的母親:“媽媽最討厭了,一天到晚嘮叨個(gè)沒完!”你的反應(yīng)是什么?
1、不孝子孫!媽媽這么辛苦,從小把你養(yǎng)大,你還嫌討厭,像話么?
2、你覺得,媽媽講話很干擾你?
3、你怎么會(huì)有這種感覺?還虧你講得出口!
4、我不敢肯定,你最近似乎心很煩?有什么事可以跟爸爸說(shuō)說(shuō)嗎?
比如:當(dāng)你的孩子對(duì)你說(shuō):“老師偏心,別人講話不批評(píng),就批評(píng)我”時(shí),你的反應(yīng)是什么?
體諒理解的反應(yīng)應(yīng)該是這樣:“也許老師是偏心了,你覺得不公平?但我想,也許老師是沒有看見別人說(shuō)話。再說(shuō),你講話也是事實(shí),批評(píng)你講話這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的,是不?這樣你理解了孩子的感覺,也把自己的想法告訴了孩子,讓孩子知道自己是有錯(cuò)的,孩子就會(huì)心服口服。
而不體諒理解的反應(yīng)往往是:“不要說(shuō)老師偏心,你自己講話難道是對(duì)的?不要去管別人有沒有講話,先問(wèn)問(wèn)你自己有沒有講話?你還好意思說(shuō)老師偏心!”。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為,這樣才是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,錯(cuò)了!其實(shí),這樣你就否定了孩子的感覺,也否定了可能的事實(shí)。結(jié)果孩子覺得連父母也不公平,不講道理。他被這樣的負(fù)向情緒困擾,再不會(huì)去考慮自己有沒有錯(cuò),更加認(rèn)定老師批評(píng)自己是不公平的。
二、把自己的真實(shí)感情告訴孩子
家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話時(shí),準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望,使孩子能夠感覺到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的,這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。
看這么一個(gè)鏡頭:有一天,女兒在該回家的時(shí)候還沒有回家。家長(zhǎng)開始想:這孩子,又貪玩了。繼而是憤怒:都什么時(shí)候了,人影子都不見!不等她,我們先吃飯!心里想:她回來(lái)非得“好好教育”她一頓不可!晚飯后7點(diǎn)、8點(diǎn),家長(zhǎng)越來(lái)越焦慮:這孩子不會(huì)出什么事吧?越想越害怕,開始一個(gè)一個(gè)打電話詢問(wèn)女兒的同學(xué)。正在此時(shí),門玲響了,母親迫不及待地去開門,(接下來(lái)會(huì)怎么樣?大家想一下),這位母親是怎么做的呢?劈頭一陣責(zé)罵:“你死哪里去了?!害得我們差一點(diǎn)沒去報(bào)案......”女兒試圖解釋,但母親此刻哪里容得下傾聽女兒的解釋?劈臉又是一個(gè)巴掌,打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嗚嗚地哭起來(lái)。這位家長(zhǎng)用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。
做父母的,原本出于“愛和善意”的管教,常常被這種不當(dāng)?shù)姆绞剿谘凇.?dāng)父母對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候,父母的“愛心”往往被湮沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵孩子的同時(shí),不時(shí)聲稱“我是為你好”,但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲,很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的`往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了孩子好”而一意孤行,甚至根本沒有想過(guò)孩子怎么看自己。有一位父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì),得知自己的兒子對(duì)自己“又恨又怕”,感到非常吃驚:此前他從來(lái)都沒有想過(guò)兒子對(duì)自己怎么看,只一味地認(rèn)為自己非常愛兒子。從此,他改變了管教兒子的方法。他不想讓兒子像自己一樣,直到長(zhǎng)大成人,直到父親臨終才體會(huì)到父親一直是愛自己的。不過(guò),許多家長(zhǎng)相信孩子在事后,或長(zhǎng)大了會(huì)知道父母當(dāng)時(shí)、當(dāng)年是“為了自己好”。事情結(jié)果縱然如此,可是我們的管教如果建立在孩子當(dāng)時(shí)的“對(duì)立情緒”上,又如何能“真正生效”?我們?yōu)槭裁床辉谝婚_始就讓孩子感覺到我們對(duì)他的關(guān)心和疼愛呢?國(guó)內(nèi)外都有研究表明:父母過(guò)于嚴(yán)厲、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過(guò)分保護(hù)、過(guò)分干涉一樣,都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)不應(yīng)該用“打罵和訓(xùn)斥”來(lái)把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來(lái),而應(yīng)該直接地準(zhǔn)確地把自己的感覺、想法表達(dá)出來(lái),這樣效果會(huì)更好。
例如,家長(zhǎng)可以這樣對(duì)晚歸的孩子說(shuō):你回來(lái)得太晚了,我們都非常為你擔(dān)心,我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話,還差一點(diǎn)要打110報(bào)案了!“擔(dān)心”是家長(zhǎng)真正的感覺,“憤怒”則是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。直接地、坦誠(chéng)地把自己的“擔(dān)心感覺”告訴孩子,不管她是由于正當(dāng)?shù)脑蜻是不正當(dāng)?shù)脑蛲須w,聽到這樣的話,多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心,并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有此良好的溝通為基礎(chǔ),接下來(lái)的“教育”就容易接受了。
《還珠格格》中的小燕子在皇宮里處處受皇上寵愛,但是老太后不喜歡她,覺得她太粗野,不知書不達(dá)理;噬弦才吕咸螅兔钚⊙嘧颖吃(shī)練字,結(jié)果小燕子受不了這種束縛,離家出走,在外面歷經(jīng)磨難,受盡委屈。在這兒咱不說(shuō)小燕子怎么樣,我想說(shuō)一下皇上的感覺和態(tài)度,當(dāng)他得知小燕子離家出走的消息以后真是氣得暴跳如雷,平日里那樣寵她,她竟然逃走?!小燕子回來(lái)以后,本以為皇上會(huì)懲罰他,皇上卻說(shuō)了一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,是非常感人的,我想讓大家看一下這個(gè)片斷。
(放《還珠格格》片斷)
家長(zhǎng)批評(píng)教育孩子,是對(duì)孩子的深切關(guān)愛,也是家長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)。但家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子時(shí),還要注意這樣幾點(diǎn):
1、避免夸大事實(shí)。不要用“你總是”“你肯定”“你從來(lái)”這樣的句式。憑心而論,你的本意并非認(rèn)為自己的孩子真的“總是如此”、“肯定如此”、“從來(lái)如此”。所以應(yīng)避免。
2、避免籠統(tǒng)模糊。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿,要避免籠統(tǒng)的指責(zé)“你這個(gè)孩子......”而應(yīng)該具體地說(shuō)“你這個(gè)行為......”“你這件事......”因?yàn)槟阏嬲粷M意的是他的某個(gè)行為,而不是他這個(gè)“人”。
3、善于認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)也有無(wú)理的時(shí)候,認(rèn)錯(cuò)時(shí)不要說(shuō)“好了,好了,都是我的錯(cuò)!”“反正你總是對(duì)的,我都是錯(cuò)的!”準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)該是:“也許你是對(duì)的”“也許是我錯(cuò)了。”
總之,當(dāng)我們對(duì)孩子的行為不滿時(shí),要避免指責(zé),而是對(duì)她說(shuō)出自己真實(shí)的感覺。
練習(xí):如果你對(duì)孩子過(guò)多看電視的行為不滿意,你怎樣告訴他?
a、整天就知道看電視!你看隔壁的xxx;你有哪一樣及得上他?不爭(zhēng)氣的孩子,以后工作都要找不到了,你去掃大街吧!(這樣說(shuō),實(shí)際上只是發(fā)泄了自己的焦慮情緒,并且讓孩子覺得在父母眼里自己是個(gè)“壞孩子”,因而他會(huì)更不思進(jìn)取。)
b、明天開始,每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視!(這樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定,并沒有考慮它的可行性。)
c、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心!如果你不能控制自己,我們將協(xié)助你控制。因?yàn)槲覀兪歉改福?我們要對(duì)你負(fù)責(zé)。(把關(guān)心和協(xié)助明確告訴孩子。)
三、學(xué)會(huì)擁抱,學(xué)會(huì)耳語(yǔ)
《父母必讀》99年第5期上有一篇文章,題目是《你擁抱過(guò)嗎,耳語(yǔ)過(guò)嗎?》,文章說(shuō):在擁抱中,人可以得到安全感和信任感,是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的。
耳語(yǔ)要比正常音量的表達(dá)更令人信服,更容易打動(dòng)人。因?yàn)閮H就耳語(yǔ)的姿態(tài)而言,就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了。
有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“我的兒子長(zhǎng)大了,越來(lái)越不聽我的話。兩人之間總覺得沒話說(shuō),這是不是‘代溝’?”我說(shuō):“你多多擁抱你的孩子。”他說(shuō):“根本不可能,他總是躲著我,別說(shuō)擁抱了,就連握手、摟肩膀這樣的接觸都沒有過(guò)。我們都覺得那樣太不自然、太尷尬!蔽艺f(shuō):“父子倆的接觸都到了尷尬的地步,你還考慮自然不自然。再‘自然’下去,你們之間就形同陌路了。別忘了,他是你的兒子。”“那我該怎么做呢?”他問(wèn)我。
“星期天帶他離開喧囂的鬧市,做一次郊游,只有你們父子倆。在大自然中你們或互相攙扶攀登,或并肩在林中小徑散步,不要談任何有關(guān)學(xué)習(xí)和工作的事情,盡量體會(huì)回歸大自然的松弛與和諧。當(dāng)無(wú)任何外界干擾的時(shí)候,你們父子倆的心靈會(huì)自然地融合在一起。心靈的相通又會(huì)使你們自然地?fù)肀г谝黄。根本就沒有什么‘代溝’,只是你們的心靈沒有機(jī)會(huì)溝通!
父子之間、母女之間都要多溝通,家長(zhǎng)要多計(jì)劃、多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),慢慢地,孩子同你都會(huì)習(xí)慣這種方式,越習(xí)慣也就越自然,感情也就越深。
中國(guó)人表達(dá)感情的方式是比較含蓄的,我們不善于說(shuō)出來(lái)或做出來(lái),我們明明愛孩子卻很少對(duì)孩子說(shuō):“孩子,我們愛你”。就連夫妻之間也是這樣,一個(gè)出差在外好長(zhǎng)時(shí)間,回來(lái)的時(shí)候你去車站接他,兩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見,頂多是相視一笑或者點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)明我們還認(rèn)識(shí)。國(guó)外的表達(dá)方式就不同,他們會(huì)擁抱、親吻。當(dāng)然,我們有我們的國(guó)情,我們不必強(qiáng)求自己去模仿。如果你實(shí)在不愿接受擁抱這種方式,其他方式如握手、頭頂頭、摟肩膀、拍拍頭或后背、用力握他的雙肩、輕捋他的頭發(fā)等也都可以采用。總之,家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該積極主動(dòng)。
絕大多數(shù)父母都深愛著自己的孩子,我們應(yīng)該經(jīng)常用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛。特別是在孩子遇到困難和挫折的時(shí)候,把你的手放在孩子肩上,注視著他的眼睛,對(duì)他說(shuō):“不管發(fā)生什么,你對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是最重要的,我知道你能行!”
四、學(xué)會(huì)傾聽
父母與子女之間的溝通非常重要,但在這種溝通中,我們做家長(zhǎng)的還要注意一點(diǎn)就是:少說(shuō)多聽。我給大家舉一個(gè)例子:有一位母親,有一天得了喉炎,嗓子啞了。兒子放學(xué)回來(lái)后說(shuō):“媽媽,老師批評(píng)我了。”接著就訴說(shuō)老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí),這位母親特別想批評(píng)兒子:你錯(cuò)了,老師是對(duì)的。可是因?yàn)樯ぷ訂。f(shuō)不出話,就只好瞪著眼睛,看著兒子說(shuō)。等兒子終于說(shuō)完了以后,突然兒子又說(shuō)了一句:“媽媽,我謝謝您!彼(dāng)時(shí)一愣,不知兒子是什么意思。兒子又說(shuō):“謝謝您,今天聽我說(shuō)了這么多話!钡诙欤瑑鹤佑謱(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你昨天雖然什么都沒說(shuō),但是我已經(jīng)明白了,我錯(cuò)怪了老師。”這就是傾聽的力量,不需要你去評(píng)論,孩子在說(shuō)的過(guò)程中自己就醒悟了。
人與人之間需要溝通,但是不要認(rèn)為溝通需要用嘴去說(shuō),其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽。可以說(shuō),傾聽有時(shí)候是最好的溝通。
有人寫過(guò)這么一篇文章,叫做“善于傾聽亦風(fēng)光”。文章說(shuō),能言善辯固然是一種能耐,但善于傾聽也是一種涵養(yǎng)?突谋蝗讼矏鄣牧鶄(gè)秘訣之一就是--做一名忠實(shí)的聽眾。有人說(shuō)“不被任何贊美之辭所迷惑的人,也一定會(huì)被專心聽他講話的人所迷惑!鄙朴趦A聽、欣賞別人說(shuō)話的才能,比其它任何才能更難具備,因?yàn)槿藗兺豢紤]自己所說(shuō)的,而把別人所說(shuō)的當(dāng)耳旁風(fēng)。父母和子女之間的代溝、夫妻之間的矛盾、婆媳之間的不和,根源往往就是缺少“傾聽”的一方,每個(gè)人都想說(shuō),每個(gè)人都不注意去聽,矛盾就來(lái)了。當(dāng)家長(zhǎng)的,好犯的一個(gè)毛病就是,總是希望孩子聽自己的,卻很少主動(dòng)去聽孩子的。那么,從今天開始,讓我們?cè)谧母魑欢紒?lái)試著克制一下自己,改變一下自己,在家里我們盡量的少說(shuō),多聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的關(guān)系、與配偶的關(guān)系、與老人之間的關(guān)系都會(huì)有很大的改變。
家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告3
一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等,對(duì)促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。本次對(duì)我市的家庭教育及家長(zhǎng)學(xué)校的開展進(jìn)行情況調(diào)研,將有助于抵御社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)青少年的不良影響,從根本上提高青少年的自身素質(zhì)。
一、主要做法
(一)齊抓共管,形成合力
一是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。市婦聯(lián)作為家庭教育工作牽頭單位,每年召開一次家庭教育工作會(huì)議,對(duì)全市家庭教育工作進(jìn)行總結(jié)部署;每年召開一次家庭教育講師團(tuán)會(huì)議,對(duì)家庭教育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析梳理;每年開展各類家庭教育道德實(shí)踐活動(dòng),今年,我們開展了一場(chǎng)以智慧應(yīng)對(duì)逆反為主題的家庭教育知識(shí)專題講座、"關(guān)注女童安全保護(hù)兒童權(quán)益創(chuàng)建平安家庭"為主題的兒童安全知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)等,對(duì)家庭教育知識(shí)進(jìn)行宣傳和普及。
二是家教工作者合力推動(dòng)。根據(jù)家庭教育工作需要,我們整合資源,發(fā)揮三支家教工作者隊(duì)伍作用。一是發(fā)揮市級(jí)家庭教育講師團(tuán)作用。吸收了社會(huì)各界人士組成家教講師團(tuán),廣大講師團(tuán)成員根據(jù)自身特長(zhǎng),制作課件,在全市開展舉辦講座,成為我市家庭教育工作的中堅(jiān)力量。二是各學(xué)校都把辦好家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校的整體計(jì)劃,作為一件大事來(lái)抓,由校長(zhǎng)或分管副校長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校德育處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師一起,采用集中宣講與個(gè)案輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,共同研究推動(dòng)學(xué)校的家教工作。三是發(fā)揮家教志愿者作用。在農(nóng)村、社區(qū),通過(guò)組織德高望重的"五老"人員、婦女干部、優(yōu)秀家長(zhǎng)擔(dān)任家教志愿者的方式,為廣大家長(zhǎng)提供咨詢指導(dǎo)服務(wù)。部分老同志年屆七旬,熱心公益,無(wú)私奉獻(xiàn),令人敬佩。
(二)注重宣傳,形式多樣
一)是發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校主陣地作用。我們?cè)谠屑议L(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大了我縣家庭教育陣地網(wǎng)絡(luò),盡量使家教知識(shí)輻射到每個(gè)年齡段的的學(xué)生家長(zhǎng)。截至目前我市中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)135所,幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)23所,中等職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)1所,機(jī)關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)1所,企事業(yè)單位家長(zhǎng)數(shù)1所,孕婦學(xué)校數(shù)1所,新婚夫婦學(xué)校數(shù)數(shù)1所,人口學(xué)校數(shù)280所,各家長(zhǎng)學(xué)校都制定了詳細(xì)的授課計(jì)劃,健全了相應(yīng)的管理制度,確保家庭教育工作常態(tài)化、制度化。并通過(guò)舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、專題講座、巡回大講堂、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)等形式,開展品德教育、感恩教育、文明禮儀、法制宣傳等教育。
二)是發(fā)揮時(shí)間節(jié)點(diǎn)的作用。在節(jié)假日來(lái)臨之際,各家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封公開信》、《告家長(zhǎng)書》,與學(xué)生簽訂《假期安全文明承諾書》,發(fā)送假期安全短信,加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、安全和社會(huì)實(shí)踐教育,提醒家長(zhǎng)要盡好監(jiān)管責(zé)任,讓孩子過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè)、有意義的假期;我們還利用"三五"、"六一"、"七一"、"十一"等節(jié)慶,開展主題活動(dòng);在母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日,開家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校展感恩教育活動(dòng)。同時(shí),我們還將家庭教育工作與學(xué)習(xí)型家庭、平安家庭、綠色家庭、和諧家庭等各類特色家庭創(chuàng)建相結(jié)合,讓廣大兒童在潛移默化中增進(jìn)思想道德修養(yǎng),做一個(gè)品行端正的人。
(二)關(guān)愛弱勢(shì),好事辦實(shí)
一是實(shí)施貧困家庭關(guān)愛行動(dòng)。今年春節(jié)期間我們與慈善協(xié)會(huì)聯(lián)合對(duì)韓城市15戶貧困家庭發(fā)放慰問(wèn)品及慰問(wèn)金,活動(dòng)共計(jì)捐助慰問(wèn)金3000余元,捐物100余件。在每年的六一期間,由市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,市婦兒工委各成員單位、企業(yè)、社會(huì)愛心人士紛紛開展慰問(wèn)活動(dòng),各鎮(zhèn)辦也根據(jù)各地實(shí)際開展慰問(wèn)活動(dòng),送錢送物送溫暖,讓困難兒童感受到社會(huì)各界的關(guān)愛。我們還開展了"家政、月嫂培訓(xùn)班",許多婦女通過(guò)培訓(xùn)已經(jīng)拿到了上崗證書,解決了她們?cè)谏钌系睦щy。我市自實(shí)施"春蕾計(jì)劃"以來(lái),累計(jì)捐助資金十萬(wàn)余元,救助貧困女童350余人。其中,有90多名貧困女童已完成九年義務(wù)教育。
二是實(shí)施留守流動(dòng)兒童關(guān)愛活動(dòng)。2月下旬,我們與市教育局聯(lián)合在全市開展了以"關(guān)注女童安全保護(hù)兒童權(quán)益創(chuàng)建平安家庭"為主題的兒童安全知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。此次活動(dòng),我們以留守流動(dòng)兒童集中的龍門鎮(zhèn)西塬小學(xué)、新城辦第五小學(xué)為重點(diǎn)集中開展安全知識(shí)宣傳互動(dòng)活動(dòng)。此次活動(dòng)共發(fā)放宣傳冊(cè)400余本,活動(dòng)的開展增強(qiáng)了家長(zhǎng)們對(duì)兒童安全知識(shí)普及的重要性、緊迫性以及科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。
二、存在的問(wèn)題
在肯定成績(jī)的同時(shí),我們也深刻地認(rèn)識(shí)到,我市家庭教育工作仍存在一定的薄弱環(huán)節(jié):
家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校
(一)家庭教育工作方面
1.是對(duì)家庭教育工作者的培訓(xùn)指導(dǎo)不夠。近年來(lái),雖然省上經(jīng)常會(huì)有家庭教育講師的培訓(xùn),也定期召開講師團(tuán)成員會(huì)議,分析研究存在問(wèn)題。但是,隨著新時(shí)期家庭教育工作的新變化、兒童身心發(fā)展的新特點(diǎn)以及家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的新需求,如何使我們的家庭教育工作更能貼近家長(zhǎng)和兒童的需求,成了新時(shí)期家庭教育工作亟需思考的問(wèn)題。但我市家教工作者也有部分是兼職,對(duì)家教工作參與熱情應(yīng)該說(shuō)也高,在本校本地講課還是可以的,但要成為專家還有一定距離,我們希望能多培養(yǎng)幾個(gè)專家型的,哪里有需要就可以到哪里去宣講。希望省婦聯(lián)能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,組織各地專家進(jìn)行培訓(xùn)交流。
2.是家庭教育工作發(fā)展仍不平衡。由于城鄉(xiāng)家庭教育觀念、信息資源等存在一定的差異,城鄉(xiāng)家庭教育發(fā)展仍不平衡。在城鎮(zhèn),各種教育資源相對(duì)集中,為家庭教育工作的開展提供了良好的條件,且家長(zhǎng)對(duì)家教工作普遍較重視,家庭教育知識(shí)普及率較高;在農(nóng)村,特別是較為偏遠(yuǎn)的貧困山區(qū),由于生活條件、隔代帶養(yǎng)、親戚寄養(yǎng)以及家長(zhǎng)自身素質(zhì)的影響,家教知識(shí)的宣傳普及仍是薄弱環(huán)節(jié)。此外,各年齡段家教工作開展也不平衡,小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校開展活動(dòng)多,中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校開展活動(dòng)較少,需進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.是家庭教育工作的針對(duì)性有待加強(qiáng)。一些家長(zhǎng)缺乏正確的教育觀念和方法,對(duì)孩子重智輕德、重知輕能現(xiàn)象較重,對(duì)子女過(guò)分溺愛和過(guò)分期望現(xiàn)象較重,一些家長(zhǎng)還忽視自身品行的修養(yǎng),不注意自己的言行,對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響等,家庭教育的盲目性、隨意家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校性比較大。此外,外來(lái)流動(dòng)人口家庭、單親家庭、隔代撫養(yǎng)等特殊情況家庭的子女需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)懷,有針對(duì)性地開展家庭教育工作和關(guān)愛幫扶工作。
4.是假期兒童安全問(wèn)題仍需進(jìn)一步關(guān)注。近年來(lái),每年寒暑假時(shí),兒童墜樓、墜陽(yáng)臺(tái)、溺水事件頻頻發(fā)生,事件大部分都是家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子的安全知識(shí)的教育,特別在城區(qū),孩子一個(gè)人留守在家的現(xiàn)象也較為普遍,兒童的安全問(wèn)題不容忽視。
(二)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)方面
目前我市家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)體制不完善,家長(zhǎng)學(xué)校都是校中校,設(shè)在學(xué)校和幼兒園內(nèi),由學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)管理,管理不正規(guī),家庭教育水平較低。但存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.是由于目前家長(zhǎng)學(xué)校校中校的辦學(xué)模式有自身的弊端。這樣的體制,就是在平時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),老師把學(xué)生的情況告訴家長(zhǎng),學(xué)校、幼兒園偶爾搞一次講座,家長(zhǎng)也不一定參加,學(xué)校、幼兒園對(duì)家長(zhǎng)也無(wú)可奈何,且家長(zhǎng)的受教育面也不廣,比如:幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校面對(duì)幼兒的家長(zhǎng),小學(xué)的家長(zhǎng)面對(duì)小學(xué)的家長(zhǎng),中學(xué)的家長(zhǎng)面對(duì)的是中學(xué)的家長(zhǎng),雖然有針對(duì)性,但也有缺失,如準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽、03歲小孩的父母,爺爺、奶奶等。
2.是家庭教育責(zé)任觀念仍然落后。部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校,教育孩子就屬于學(xué)校的事了,培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年,很多家長(zhǎng)忙于生計(jì),將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高年級(jí),有些家長(zhǎng)從來(lái)不到學(xué);蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校習(xí)情況,連家長(zhǎng)會(huì)也不來(lái)參加,甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí),老師是誰(shuí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長(zhǎng)不關(guān)心在校子女的表現(xiàn),有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說(shuō)話,庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào),致使學(xué)校教育成效減弱。
3.是家庭缺失家教知識(shí)不足。從我市學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)變化看,家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化,獨(dú)生子女家庭成為家庭的'主流格局,還出現(xiàn)了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭,家庭的缺失給家庭教育帶來(lái)了困惑。"望子成龍、盼女成鳳"的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(zhǎng)的共同心聲,當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事情,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)教育,但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話,所掌握的家教知識(shí)不足,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前家庭教育的需要。
三、家庭教育及家長(zhǎng)學(xué)校開辦中的需求和建議:
1.是加強(qiáng)培訓(xùn),提升家教工作者水平。要進(jìn)一步加大對(duì)家庭教育工作者的培訓(xùn)力度,讓教育者先受教育,及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新、理念更新、方法更新。建議省婦聯(lián)成立家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)中心,能定期組織培訓(xùn)、進(jìn)行交流,提高廣大家庭教育工作者的能力水平。我們市里也要及時(shí)跟進(jìn),運(yùn)用各種形式,層層抓好培訓(xùn),提高家庭教育工作者的業(yè)務(wù)能力、指導(dǎo)水平和服務(wù)質(zhì)量。
2.是因材施教,增強(qiáng)家庭教育工作針對(duì)性。家庭教育是一門科學(xué),對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都存在著如何通過(guò)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)從"自然家長(zhǎng)"到"合格家長(zhǎng)"過(guò)渡與提升的問(wèn)題,其中最重要的是幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,樹立正確的親子觀和育人觀,明確家庭教育的核心是家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校"以德育人",教孩子學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人。另一方面,基于家庭情況的千差萬(wàn)別,啟動(dòng)面向社會(huì)的咨詢服務(wù)和個(gè)案服務(wù),定期組織專家開展家庭教育和心理健康的現(xiàn)場(chǎng)咨詢,針對(duì)家庭在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題,提供具體幫助;推行個(gè)案輔導(dǎo),安排和組織專家,接受家長(zhǎng)和孩子的個(gè)別問(wèn)詢,對(duì)家庭教育進(jìn)行具體指導(dǎo)等。
3.是加大宣傳,擴(kuò)大家庭教育覆蓋面。要繼續(xù)大力推動(dòng)家庭教育知識(shí)的社會(huì)化傳播,通過(guò)加強(qiáng)宣傳、舉辦講座、開展培訓(xùn)、組織活動(dòng)等多種形式,傳播家庭教育的新理念、新知識(shí),幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法。關(guān)注和推動(dòng)解決兒童保護(hù)工作的特殊問(wèn)題,尤其是問(wèn)題家庭、流動(dòng)人口子女、下崗失業(yè)人員子女、單親特困家庭子女、留守兒童、殘疾兒童和孤兒的權(quán)益保護(hù)問(wèn)題。依靠農(nóng)村(社區(qū))家庭教育志愿者力量,幫助那些特殊群體擺脫困境,重新融入健康和諧的群體之中。
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