調(diào)研課題報(bào)告(通用15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。寫起報(bào)告來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的調(diào)研課題報(bào)告,希望對大家有所幫助。
調(diào)研課題報(bào)告 1
一、禮品行業(yè)概述
1、禮品定義與文化。
通過禮品渠道銷售的商品都可稱為禮品。禮品又稱禮物,通常是人和人之間互相贈(zèng)送的物件。其目的是為了取悅對方,或表達(dá)善意、敬意。禮物也用來慶祝節(jié)日或重要的日子,比如情人節(jié)的玫瑰或生日禮物,不可不送。送禮是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象,它存在于人類社會(huì)的各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區(qū)。
2、禮品分類情況。
按用途劃分,有國務(wù)政務(wù)類,商務(wù)促銷類,節(jié)慶紀(jì)念類,休閑園藝類,裝飾飾品類,票幣收藏類等;按原料劃分,有水晶制品,水晶膠制品,塑膠制品,亞克力制品,竹木制品,金屬制品,金銀制品,陶瓷制品,電子產(chǎn)品,園藝工藝制品,皮革制品,玻璃制品,針紡刺繡織品,羽絨制品等。按行業(yè)又可分為現(xiàn)代禮品和傳統(tǒng)工業(yè)禮品。
3、禮品行業(yè)發(fā)展歷程。
禮品業(yè)出現(xiàn)在二十世紀(jì)八十年代,禮品的銷路大多集中在一些會(huì)議、紀(jì)念活動(dòng)、和個(gè)人饋贈(zèng)上,產(chǎn)品種類由局限日用品類、箱包文具甚至煙酒。
進(jìn)入九十年代,市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)行為的市場化使得用于公關(guān)、福利、促銷上的費(fèi)用上升,這時(shí)禮品已經(jīng)作為一種載體深入了市場經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域,禮品公司應(yīng)運(yùn)而生。
到了九十年代中后期,禮品市場的需求不斷擴(kuò)大。由于行業(yè)進(jìn)入門檻低,投資者開始介入這個(gè)行業(yè),禮品公司大量涌現(xiàn)。
二十一世紀(jì)以來,禮品行業(yè)逐漸完善,已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的行業(yè),內(nèi)部開始細(xì)化。
4、禮品行業(yè)結(jié)構(gòu)及地區(qū)分布。
我國禮品公司一般以代理商、批發(fā)商、參與禮品銷售的公關(guān)廣告公司、生產(chǎn)廠家自營、貿(mào)易公司、經(jīng)銷商等形式存在。
禮品生產(chǎn)企業(yè)在我國分布不平衡,60%以上主要分布在北京、上海、浙江、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。
二、禮品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
經(jīng)濟(jì)的高速增長和人民收入水平的提高帶動(dòng)了人民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化。人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)由物質(zhì)消費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)并重,而消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化必定影響禮品行業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化。
2、政治環(huán)境分析
一方面,國家產(chǎn)業(yè)政策支持,積極推動(dòng)節(jié)能減排和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);另一方面,xx大以來,八項(xiàng)政策和六項(xiàng)禁令的出臺(tái)使禮品行業(yè)產(chǎn)值程斷崖式下跌尤其是政務(wù)禮品和商務(wù)禮品。因此,政府政策對禮品行業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。
3、社會(huì)文化環(huán)境
中國是禮儀之邦,“禮尚往來”“來而不往非禮也”是國人禮儀文化的生動(dòng)寫照。
節(jié)假日的增多,人們對節(jié)假日的.重視。但是現(xiàn)在市場上的禮品都大同小異,沒什么特色,難以吸引人們的眼光。而創(chuàng)意禮品是感情的載體,是獨(dú)一無二的,能讓受贈(zèng)者感受到你的誠意,對你的印象更深刻。
4、存在問題
、佼a(chǎn)業(yè)化、規(guī);潭鹊。
②行業(yè)運(yùn)行不規(guī)范。
③從業(yè)人員文化水平不高,創(chuàng)意研發(fā)能力弱④知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)弱,仿冒現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、相關(guān)展會(huì)情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)接受禮品展程度高,國內(nèi)76%的企業(yè)都參與過各種各樣的展會(huì),但仍然存在不少問題。比如展會(huì)品牌影響力不夠,整體質(zhì)量不高;大量展會(huì)使參展商和采購商產(chǎn)生嚴(yán)重分流,展會(huì)紐帶作用下降。
三、創(chuàng)意禮品行業(yè)發(fā)展SWOT分析
S:創(chuàng)意禮品之所以能夠在禮品行業(yè)不斷延伸,進(jìn)而占據(jù)大份額的市場規(guī)模,就是因?yàn)閯?chuàng)意禮品的生產(chǎn)能夠獲得較高的利潤。一方面創(chuàng)意禮品在生產(chǎn)過程中企業(yè)會(huì)要求在產(chǎn)品上印制公司標(biāo)識(shí),這就會(huì)增加產(chǎn)品的附加值;另一方面,創(chuàng)意禮品定制數(shù)量上升也會(huì)攤薄產(chǎn)品成本,也會(huì)促進(jìn)利潤提高。
W:首先,客戶相對單一,無法盡快延長產(chǎn)業(yè)鏈;其次,產(chǎn)品創(chuàng)意度不高,形成產(chǎn)品單一化;再次,消費(fèi)者消費(fèi)需求不斷變化,導(dǎo)致產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)隨之改變,產(chǎn)品生產(chǎn)成本高。
O:創(chuàng)意禮品市場的操作企業(yè),也分為純生產(chǎn)或經(jīng)營創(chuàng)意禮品的企業(yè)和定位禮品市場的企業(yè),消費(fèi)額高;創(chuàng)意禮品銷售漸漸成為企業(yè)突圍市場的新途徑
T:一方面行業(yè)處于成長期,相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)缺失,行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不完善給消費(fèi)者在產(chǎn)品質(zhì)量控制、企業(yè)合法權(quán)益的維護(hù)方面帶來不利影響。另一方面,未來市場競爭將為更加激烈,企業(yè)只有加大研發(fā)投入、提高禮品創(chuàng)意程度,強(qiáng)化品牌才能保持競爭優(yōu)勢。
四、結(jié)論
經(jīng)過以上市場調(diào)研分析,小組認(rèn)為,創(chuàng)辦一個(gè)創(chuàng)意禮品展具有可行性。
調(diào)研課題報(bào)告 2
摘要:社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長,并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵,通過社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長,并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
作為大學(xué)生,我們要了解社會(huì),深入基層,深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策。此次實(shí)踐之行,是系科給了我學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),是系科給了我們極大的支持和信任,我們作為國家的后繼力量,只有懂得全面的發(fā)展自己,把理論與實(shí)際相結(jié)合,才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去,才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營養(yǎng),理解了“從群眾中來,到群眾中去”的真正涵義,認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去,把個(gè)人的'命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來,才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生,實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我逐步了解了社會(huì),開闊了視野,增長了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生,即將走上社會(huì),更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐,原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”。
在短短三天的實(shí)踐活動(dòng)中,汗水淋濕了我們的衣褲,淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅(jiān)持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū),把淮師學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月,我們走進(jìn)火熱社會(huì),用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻(xiàn),這是我們的無悔選擇。七月,我們?nèi)霾ハM瑫r(shí)擁抱豐收,就如新世紀(jì)的第一縷曙光,我們的暑期社會(huì)實(shí)踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。
學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措,作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
這個(gè)假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐,而是在一個(gè)親戚開的店里幫忙,過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí),它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式,對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí),增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐能力,豐富假期生活”為宗旨,利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),接觸社會(huì),了解社會(huì),從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。
一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。
經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多,使我與別人對話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場,這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。
二、在社會(huì)中要有自信。
自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中,我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的,沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。
開始放假的時(shí)候,知道要打假期工時(shí),自己就害怕了。自己覺得困難挺多的,自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小,自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮,不怕別人的態(tài)度如何的惡劣,也要輕松應(yīng)付,大膽與人對話,工作時(shí)間長了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的,小時(shí)候天不怕地不怕,嘗試過吃了虧就害怕,當(dāng)你克服心理的障礙,那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我,只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵,如某個(gè)名人所說:“勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。”
四、工作中不斷地豐富知識(shí)。
知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題,分析問題,解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
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一、市場的基本情況
玉林市建材市場,原名玉林建材家具市場,由玉林市市場開發(fā)服務(wù)中心于一九九五年五月投資興建,并負(fù)責(zé)管理。市場是集建筑材料、摩托車銷售于一體的大型綜合性市場,是玉林市規(guī)劃建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。
二、市場當(dāng)前存在的主要問題
經(jīng)全面調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)建材市場在建設(shè)和管理中存在四個(gè)方面的突出問題:
(一)市場發(fā)展定位不夠高,不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。作為中南地區(qū)的商貿(mào)集散地,玉林有著悠久的商貿(mào)歷史和較好的商業(yè)發(fā)展前景。而建材市場的建立和發(fā)展,由于認(rèn)識(shí)上的局限性,其發(fā)展戰(zhàn)略定位不是很高。表現(xiàn)在二個(gè)方面:一是市場建設(shè)檔次不高,大部分建材經(jīng)銷商雖能夠歸行入市,但是經(jīng)營方式仍停留在攤位式經(jīng)營,商品以低、劣居多;二是市場銷售覆蓋面不廣,目前市場上的商品多銷在本地,及周邊一些縣城,知名度低,輻射范圍不廣,銷售量有限,影響力低下。
(二)政策法規(guī)配套跟不上,進(jìn)一步發(fā)展受阻。表現(xiàn)為:一是行政引導(dǎo)不力,造致了市場分散。當(dāng)前玉林市區(qū)內(nèi)還有很多建筑材料店鋪未能歸行入市。如公園路上的建筑涂料店和其它各種裝修材料店,工業(yè)品市場附近的管材店和燈飾店,清寧路上的鋁合金(不銹鋼)窗(門)店等等。市場的分散既不利于市場的管理,也不利于市場的良性發(fā)展,更不利于市場品位的提升。二是征費(fèi)政策過緊,各種征費(fèi)過高。行內(nèi)業(yè)主普遍反映,本市場與廣東的佛山、東莞、順德、珠海、湛江、茂名以及區(qū)內(nèi)百色、欽州等地的同類市場相比,同類征費(fèi)偏高,這無疑會(huì)打擊業(yè)主的投資信心,很大程度上阻礙了市場的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)市場設(shè)施不配套,服務(wù)質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)在:一是門店(貨位)面積大小不一,不合適。業(yè)主普遍反映是小戶不夠用,大戶用不完。二是鋼材貨位場地沒有硬化,場地沆洼不平,積水疏排不暢,雨天一身泥,晴天一身灰。三是無地磅設(shè)施。四是倉儲(chǔ)設(shè)施不配套,倉庫容量遠(yuǎn)不能滿足業(yè)主的需要。五是缺乏對裝運(yùn)隊(duì)的有效管理。六是生活設(shè)施不配套。
(四)地理位置已不相適應(yīng)城市發(fā)展要求。市場建成之初,其地理位置尚屬城郊。隨著二環(huán)路的建成以及城區(qū)的擴(kuò)展,目前市場已進(jìn)入市區(qū)之中。承載建材商品的重(大)型貨運(yùn)車輛將不再適宜進(jìn)出市區(qū)內(nèi)的市場,在市區(qū)內(nèi)設(shè)置建材市場,一方面對其自身發(fā)展是一個(gè)限制,另一方面影響到城區(qū)居民的正常生活,影響到城市的品位和檔次。
三、建設(shè)新的建材市場應(yīng)該考慮的幾個(gè)問題
1、市場定位。新建市場應(yīng)按照立足現(xiàn)在,著眼未來的要求,建設(shè)成為玉林城區(qū)范圍內(nèi)的綜合性建材經(jīng)營地,成為專門、集中、門類廣泛、品種齊全、管理統(tǒng)一、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)市場,成為憑借玉林傳統(tǒng)的`區(qū)位優(yōu)勢,充分展現(xiàn)嶺南商貿(mào)都會(huì)魅力,有品位、上檔次、有影響力的專業(yè)建材市場;進(jìn)一步建設(shè)成為兩廣及中南地區(qū)以建筑材料為主,集展示、交易、信息、倉儲(chǔ)、服務(wù)為一體的建材貿(mào)易集散中心。
2、新建市場選址。建議選擇設(shè)置在二環(huán)路北流路口至秀水收費(fèi)站之間路段的北側(cè)或在苗園路石子嶺附近。主要是因?yàn)榻ú漠a(chǎn)品多屬體重量大產(chǎn)品,對運(yùn)輸條件要求較高,而該地段鐵路和公路運(yùn)輸交通方便,空地較多,便于建設(shè)和使用,同時(shí)也可拉動(dòng)該地段的經(jīng)濟(jì)繁榮和勞動(dòng)就業(yè)。此外,新建市場近鄰的新體育館,對今后組織開展商品會(huì)展活動(dòng)也相當(dāng)有利。
3、建設(shè)規(guī)模。新建材市場占地15萬平方米,其中營業(yè)面積萬平方米,倉庫面積3萬平方米,營業(yè)門店設(shè)計(jì)為二層,上面為辦公室、住房,下層為經(jīng)營門店,倉庫設(shè)計(jì)為單層。新市場經(jīng)營門店為1500個(gè),年銷售額為5億元人民幣,產(chǎn)品主要銷往桂南及粵西地區(qū)。
4、新建市場投資。新市場預(yù)計(jì)總投資4500萬元,其中置地費(fèi)用約1100萬元,建筑費(fèi)用約3400萬元,建設(shè)資金可由市場服務(wù)中心獨(dú)立投資興建,也可通過招商引資,實(shí)行股分制進(jìn)行經(jīng)營。
5、市場的管理和經(jīng)營。市場的管理既可保持原有模式,繼續(xù)由市場服務(wù)部負(fù)責(zé),或是實(shí)行股份制,由股東董事會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施經(jīng)營管理。經(jīng)營方式采取先進(jìn)的敞開式、超市式經(jīng)營,里面經(jīng)營商品齊全,基礎(chǔ)設(shè)施配套齊備,實(shí)現(xiàn)"一站式"采購,提供細(xì)致周到的售后服務(wù)。
調(diào)研課題報(bào)告 4
一.班主任訪談材料分析
(1)成績作為學(xué)生升學(xué)的第一要求,是學(xué)生能否順利考取理想高中的先決條件。在采訪中,當(dāng)調(diào)研組員向老師詳細(xì)介紹調(diào)研課題后,兩位受訪老師一致認(rèn)為最影響學(xué)生升學(xué)心態(tài),決定學(xué)生升學(xué)與否的因素就是學(xué)生的成績。
(2)在東夏鎮(zhèn)調(diào)研當(dāng)?shù),家庭?jīng)濟(jì)問題較少成為學(xué)生升學(xué)的絆腳石,據(jù)了解,當(dāng)?shù)赜捎诩彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)而無力上學(xué)的學(xué)生居少數(shù)。大多數(shù)家長會(huì)不遺余力地供孩子上學(xué)。學(xué)校老師一般不會(huì)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長,動(dòng)員其升學(xué),僅對部分成績相對優(yōu)秀而因家庭困難無力就讀的學(xué)生家長進(jìn)行勸說和鼓勵(lì)。
(3)通過家訪調(diào)查,我們了解到,不少家長對當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)吧對青少年的殘害感到憂心忡忡。在采訪新智中學(xué)的班主任老師時(shí),老師們不時(shí)提及這一問題。老師們甚至提出,少數(shù)學(xué)生還可能用現(xiàn)實(shí)的不良手段(如打架)來解決網(wǎng)絡(luò)中的矛盾問題。由此,網(wǎng)吧等營業(yè)性娛樂場所對學(xué)生,特別是對于正處于人生轉(zhuǎn)折階段的初中生而言,影響尤為惡劣。
(4)通過采訪我們得知這樣一個(gè)事實(shí),新智中學(xué)的老師常以校訊通為渠道向?qū)W生家長傳遞學(xué)校相關(guān)通知及反映學(xué)生在校基本情況。而對于部分長年外出打工的家庭來說,這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。因此,針對此類家庭,受訪老師建議,家長和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。
二.存在問題
本次調(diào)研綜合運(yùn)用了包括派發(fā)調(diào)查問卷、家訪座談、人物訪談等在內(nèi)的多種調(diào)研手段,順利獲取了多方有效資料。在整理、分析所有資料的基礎(chǔ)上,我們逐步形成了對調(diào)研事實(shí)的基本認(rèn)識(shí),并加以綜合分析、歸納,予以歸因。現(xiàn)總結(jié)如下:
(1)學(xué)校方面:
關(guān)于學(xué)生反饋的升學(xué)遇到的最大障礙,我們了解到,只有1%的學(xué)生認(rèn)為家長觀念上不支持,然而卻還有10%的同學(xué)認(rèn)為升學(xué)最大的障礙來自學(xué)校的問題或壓力;而對于升學(xué)中希望獲取的幫助和支持,23%的同學(xué)則希望校方能夠?yàn)樗麄兊纳龑W(xué)添磚加瓦。為了河源新智中學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展,為學(xué)生提供更好的教育,現(xiàn)將相關(guān)有待改進(jìn)的方面分條羅列如下:
、倭己玫膶W(xué)習(xí)生活環(huán)境是學(xué)生發(fā)展的前提基礎(chǔ)。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境亟需改善,特別是教室需要安裝電扇等。學(xué)生們反映,在炎熱的夏天,悶熱的學(xué)習(xí)環(huán)境十分影響學(xué)習(xí)效率。
、谠诩议L與學(xué)校的溝通工作上,校訊通發(fā)揮了一定的作用,但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的想法,缺乏溝通主動(dòng)性。學(xué)校在向家長反映學(xué)生在校基本情況之余,應(yīng)向家長說明雙向溝通的重要性,共同做好學(xué)生的升學(xué)工作。
、蹫榱藢W(xué)生成績的提高,學(xué)校緊抓教學(xué)任務(wù),但同時(shí)卻忽略學(xué)生的勞逸結(jié)合,學(xué)校幾乎沒有舉辦集體活動(dòng),不利于學(xué)生升學(xué)壓力的釋放和緩解。
、芪挥谛姓䴓堑男睦碜稍兪覜]有起到應(yīng)有的作用,學(xué)生心理咨詢?nèi)狈贤ㄇ馈?/p>
(2)老師方面:
a.班主任老師:
、倥c家長缺乏足夠溝通
采訪中,部分學(xué)生家長反映雖然學(xué)生居住地離學(xué)校很近,但學(xué)校老師很少前去家訪。家長甚至表示,自己曾兩次將手機(jī)號(hào)碼報(bào)給班主任老師,但至今仍沒能加入校迅通,無法了解孩子的成績與在校表現(xiàn)情況。此外,對于部分長年外出打工的家庭來說,這一溝通手段就稍稍降低了其實(shí)效性。針對此類家庭,受訪老師建議,家長和學(xué)生做好及時(shí)有效的溝通工作顯得尤為重要。這同時(shí)表明,班主任老師應(yīng)思考如何更有效地做好家長的溝通工作。
、趯W(xué)生的教育方式過于嚴(yán)厲
初中生正處于青春叛逆期,他們很容易對家長及老師嚴(yán)厲的教育方式產(chǎn)生抵觸心理。出于教育學(xué)生的初衷,許多班主任老師常常采用威嚴(yán)的教育方式來壓制學(xué)生。然而,這樣的教育手段往往適得其反,在這樣的環(huán)境中,部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼或反抗老師的心理,從而導(dǎo)致上課不敢發(fā)言或調(diào)皮搗蛋行為的出現(xiàn)。因此,諸如此類的教育方式不但不能達(dá)到預(yù)期效果,反而可能影響學(xué)生的健康成長。
、壅n余時(shí)間單調(diào)乏味
繁忙的初三常常會(huì)抹殺課余活動(dòng)時(shí)間,很多老師希望多擠些時(shí)間,就把課余活動(dòng)時(shí)間用于教學(xué)或考試,比如把體育課用來上課、下課拖堂、放學(xué)后補(bǔ)習(xí)或抽查背誦等。這在一定程度上使學(xué)生感到疲倦,從而影響學(xué)生下一課時(shí)的學(xué)習(xí)效率。
b科任老師:
、偕险n內(nèi)容多僅停留在課本某一章節(jié)的內(nèi)容,缺乏系統(tǒng)性與整體性,不利于學(xué)生把握知識(shí)的總框架。
②上課方式稍顯單調(diào),授課語言稍顯晦澀、枯躁。問卷的第12道主觀題中部分同學(xué)反映課堂枯躁,老師上課缺乏幽默感。
、凵险n時(shí)間處理不當(dāng)。很多老師上課的時(shí)間安排太緊湊,預(yù)期處理突發(fā)事件的時(shí)間不夠,往往下課還沒講完,就拖堂講課,從而占據(jù)了學(xué)生短暫的課間休息時(shí)間。
④老師很少對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)學(xué)生方面:
①除了少數(shù)尖子生,大部分學(xué)生缺乏自信,對升學(xué)充滿恐懼和不安,害怕升學(xué)失敗或面對新環(huán)境等等。
、谟行⿲W(xué)生有讀書無用的想法,覺得在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)沒有用處,想著初中畢業(yè)后就出來打工掙錢。
、垡徊糠謱W(xué)生認(rèn)為讀高中會(huì)增加家庭的負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長不支持自己升學(xué),自己也改變不了什么。
、芤欢〝(shù)量的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視成績不好的學(xué)生,因此自暴自棄。
(4)家長方面:
通過問卷的派發(fā),我們了解到79%的學(xué)生們認(rèn)為,關(guān)于升學(xué)家庭方面給予的幫助是足夠的,只有3%的同學(xué)認(rèn)為不足夠。然而,讓人感到驚訝的是,仍有18%的同學(xué)認(rèn)為家長提供的幫助可能還不夠。這說明家長需要做的不僅僅是為孩子提供生活上的物質(zhì)支持和幫助,在初三這樣關(guān)鍵的一年里,如何學(xué)會(huì)給孩子學(xué)業(yè)上的幫助成為了當(dāng)下初三家長需要考慮的`一個(gè)問題。
、偌议L知識(shí)改變?nèi)松膫鹘y(tǒng)觀念對于學(xué)生的升學(xué)會(huì)有一定的動(dòng)力作用,但部分家長存在急功近利,期望值過高的現(xiàn)象,這種行為將逐漸增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。
、谠诩议L與學(xué)校的溝通工作上,校訊通發(fā)揮了一定的作用,但單方面的反映卻使部分學(xué)生家長產(chǎn)生了一勞永逸的想法,缺乏溝通主動(dòng)性。家長不應(yīng)單純接受學(xué)校訊息,而應(yīng)提高向?qū)W校老師了解孩子學(xué)習(xí)情況的主動(dòng)性。
、凵贁(shù)家長仍存在讀書無用的傳統(tǒng)老舊觀點(diǎn),不利于學(xué)生的升學(xué)發(fā)展。
四、結(jié)尾
(一)調(diào)研對策與建議
1.學(xué)校方面:
(1)改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境
基于學(xué)校部分宿舍及課室條件亟待改善的事實(shí),校方應(yīng)盡量為學(xué)生提供較好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,減少環(huán)境因素對學(xué)生學(xué)習(xí)造成的不良影響。這是貴校學(xué)生普遍反映的一大問題。
(2)適量舉辦籃球比賽等集體活動(dòng),緩解升學(xué)壓力
在緊張學(xué)習(xí)之余,初三學(xué)生需要一定的集體活動(dòng)來調(diào)劑緊張的競爭氛圍。學(xué)生們希望參加學(xué)校舉辦的活動(dòng),從而或多或少地緩解升學(xué)壓力。建議學(xué)校在初三這一年里適當(dāng)了解學(xué)生的需求,在不影響教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下適量舉辦一定的集體活動(dòng),讓學(xué)生勞逸結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效率。例如各種體育活動(dòng)等等。
(3)開放心理咨詢室
據(jù)學(xué)生反映,位于學(xué)校行政樓的心理咨詢室長期不開放,沒有為承擔(dān)一定升學(xué)壓力的初三學(xué)生提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,存在部分學(xué)生認(rèn)為自己的成績不夠穩(wěn)定,是因心理承受能力不夠強(qiáng)。因此,建議學(xué);謴(fù)心理咨詢室,或開設(shè)心理咨詢信箱,讓貴校學(xué)生在存在升學(xué)壓力或困惑時(shí),能夠更有針對性地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
(4)舉辦專科補(bǔ)習(xí)班
如若可能,希望校方能在合理安排初三教學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)之余,組織貴校老師開設(shè)額外的補(bǔ)習(xí)班,更大幅度提高學(xué)生的成績。例如,可事先了解學(xué)生們偏科科目,在周末開設(shè)專科補(bǔ)習(xí)課,對偏科學(xué)生對癥下藥,盡快提高學(xué)生成績。
2.老師方面:
a.班主任老師:
(1)加強(qiáng)與家長的溝通
班主任老師是學(xué)校與家長溝通交流的最佳渠道,因此,班主任老師如何有效向所有家長反映學(xué)生在讀情況就顯得尤為重要。此外,如若時(shí)間允許,建議班主任多加家訪,及時(shí)向家長了解學(xué)生的升學(xué)心態(tài),以便采取更為有效的手段幫助學(xué)生。
(2)改善對學(xué)生的教育方式
《弟子規(guī)》講到待婢仆,慈而寬,對待叛逆期的學(xué)生也是一樣的,就像物理學(xué)的作用力與反作用力,老師施加給學(xué)生的壓力太大,他們的反作用力就更大。處于這一時(shí)期的初三生相對比較叛逆,但在三下鄉(xiāng)中,不少學(xué)生表示,老師如果能多站在他們的角度思考問題,理解他們,他們也會(huì)理解老師的某些教育方式。
(3)豐富課余時(shí)間,充實(shí)課外活動(dòng)
問卷調(diào)研的主觀題12道中,許多學(xué)生反映希望學(xué)校應(yīng)多舉辦集體活動(dòng)以減輕初三生升學(xué)壓力,勞逸結(jié)合。初三面臨升學(xué)考,學(xué)習(xí)任務(wù)固然很重,但一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)或教學(xué)任務(wù),反不利于學(xué)生知識(shí)的吸收和消化。
(5)關(guān)心班級中被排斥的同學(xué)
在一個(gè)班集體中,難免出現(xiàn)有些學(xué)生受其他同學(xué)的排斥。班主任老師平時(shí)可多向班委或其他同學(xué)打聽情況。如果出現(xiàn)在這樣的同學(xué),在了解受排斥的原因的基礎(chǔ)上主動(dòng)找尋解決問題的方法。
b.科任老師:
(1)建議科任老師在授課過程中適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)面,豐富課堂的授課內(nèi)容,增強(qiáng)課堂的娛樂性,適時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,避免學(xué)生半路走神。
(2)建議科任老師合理安排教學(xué)任務(wù),爭取不拖堂、不占課,為學(xué)生的勞逸結(jié)合提供條件。
(3)利用空余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。75%的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不順是因?yàn)槌煽儾焕硐氲膯栴}。換句話說,學(xué)生們是希望升學(xué)的,但成績欠佳往往給他們造成壓力,成為他們升學(xué)的障礙。而有40%的學(xué)生認(rèn)為不準(zhǔn)備上大學(xué)也就沒有必要讀高中了,這也說明學(xué)生很希望把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.學(xué)生方面:
(1)學(xué)生缺乏自信,無非是成績不夠理想。在這個(gè)問題上,學(xué)校老師和家長必須給予充分的支持和鼓勵(lì),但是最重要的還是在于學(xué)生本身。
a.堅(jiān)定升學(xué)信心
學(xué)生應(yīng)在心理上堅(jiān)定自己的升學(xué)決心,并在此基礎(chǔ)上付諸行動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)校也許只有少部分的尖子生能考上,但是學(xué)生們?nèi)绻鼙е嗟靡环质且环值男膽B(tài)堅(jiān)持到最后,相信一定會(huì)得到回報(bào),因?yàn)橐环指乓环质斋@。
b.靜心學(xué)習(xí),共創(chuàng)理想學(xué)習(xí)環(huán)境
作為一名初三生應(yīng)該意識(shí)到,大家是班級的一份子,只要在課堂上少說一句話,就可以大大地改善課堂紀(jì)律。這是因?yàn)槿绻總(gè)同學(xué)都能這樣要求自己,那么整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)就會(huì)獲得良性發(fā)展。身在班級中,也能同樣受益于良好的學(xué)習(xí)氛圍。
c.合理制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
升學(xué)考試考的是初中三年學(xué)到的知識(shí),其系統(tǒng)性眾所周知。制定一個(gè)計(jì)劃,將自己要復(fù)習(xí)的課程知識(shí)列一個(gè)表,再將要做的事情細(xì)化分配,每天堅(jiān)持完成計(jì)劃的任務(wù),一步一個(gè)腳印,聚沙成塔。同時(shí),要緊跟老師復(fù)習(xí)的步伐,第一輪的復(fù)習(xí)是廣撒網(wǎng),撈到大部分的魚,而那些漏網(wǎng)之魚,就要在老師復(fù)習(xí)的時(shí)候有重點(diǎn)的捕撈。這樣,經(jīng)過幾輪的復(fù)習(xí),就能最大限度地查缺補(bǔ)漏。遇到不懂的地方,就要大膽發(fā)問,為自己而主動(dòng)解決難題。
d.共組學(xué)習(xí)小組,提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生們可以分小組買同一種練習(xí)冊,約定時(shí)間完成練習(xí),互相監(jiān)督,互相促進(jìn)。如遇不懂問題,共同討論,合力解決。如果學(xué)習(xí)小組解決不了,轉(zhuǎn)而請教老師。這樣,不僅能夠給自己一個(gè)約束和動(dòng)力完成練習(xí),而且在相互討論中,對習(xí)題會(huì)有更深刻的印象。朋友之間相互競賽,相互鼓勵(lì),也增加了學(xué)習(xí)的興趣。
(2)對于部分學(xué)生讀書無用的觀點(diǎn),本調(diào)研小組認(rèn)為,這一問題的解決需要學(xué)校老師和家長共同給予指導(dǎo)和幫助。
a.在承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀的現(xiàn)實(shí)面前,學(xué)生將讀高中作為考大學(xué)的渠道無可厚非,但我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到上大學(xué)或者找一份好工作不是學(xué)習(xí)的最終目的。讀書學(xué)習(xí),是為了開闊自己的視野,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)。知識(shí)改變?nèi)松,積累了足夠的知識(shí),才有能力設(shè)計(jì)自己的人生,改變自己的命運(yùn)。
b.現(xiàn)代社會(huì),對學(xué)歷的要求越來越高了,很多工作都要求一定的學(xué)歷和文憑,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,學(xué)生們應(yīng)用長遠(yuǎn)的眼光來規(guī)劃自己的人生,外出打工只會(huì)帶來暫時(shí)的利益,繼續(xù)升學(xué)也許才能為你的人生帶來另一片景觀。
(3)對于部分學(xué)生害怕自己高中學(xué)費(fèi)會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)這一現(xiàn)象,本調(diào)研小組認(rèn)為,這是學(xué)生與家長溝通不足導(dǎo)致的自我想法。調(diào)研結(jié)果顯示,幾乎百分之百的家長認(rèn)為,只要孩子有機(jī)會(huì),勢必竭盡全力助其升學(xué)。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)嘗試,主動(dòng)交流,與家長一道走過升學(xué)路上的困難坎坷。
(4)針對學(xué)校重視尖子生的現(xiàn)象,本調(diào)研小組認(rèn)為,出于追求高升學(xué)率的考需要,學(xué)校著力培養(yǎng)尖子生無可厚非,但不應(yīng)偏頗過度。成績一般的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己學(xué)習(xí),力求在同一學(xué)習(xí)資源下創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)效率。
4.家長方面:
(1)教育孩子是學(xué)校和家長共同的責(zé)任和目的。家長應(yīng)提高主動(dòng)向?qū)W校老師了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況的主動(dòng)性,而不是一味等待學(xué)校老師向家長的不定時(shí)反映。
(2)根據(jù)調(diào)研結(jié)果,學(xué)生家長對學(xué)生的升學(xué)一般持支持的觀點(diǎn),并表示如果孩子成績允許,家長們會(huì)竭盡全力讓孩子上學(xué),不會(huì)讓家庭經(jīng)濟(jì)成為孩子求學(xué)的絆腳石。但是,本調(diào)研小組認(rèn)為,對孩子充滿信心固然重要,但在初三這一特殊的轉(zhuǎn)折階段,家長對孩子的期望值不應(yīng)過高,否則將給學(xué)生造成較大的心理壓力。
(3)作為初三學(xué)生的家長,應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)和孩子溝通,最大限度了解孩子的需要,避免孩子通過其他渠道釋放壓力(例如網(wǎng)絡(luò)),為孩子剔除升學(xué)路途中不必要的障礙。
五.結(jié)語
從調(diào)研課題的選擇到調(diào)研報(bào)告完成撰稿,歷時(shí)一個(gè)多月的調(diào)研活動(dòng)接近尾聲,我支部調(diào)研組成員衷心希望通過本次調(diào)研活動(dòng),能夠提出建設(shè)性解決措施并反饋給學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師及學(xué)生家長,為學(xué)校制定升學(xué)政策計(jì)劃、老師動(dòng)員學(xué)生積極備考、家長鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展、學(xué)生個(gè)人追求更高目標(biāo)等提供參考依據(jù)和可行建議,幫助學(xué)生們樹立正確的升學(xué)心態(tài),摒棄新讀書無用論,努力求學(xué)。
調(diào)研課題報(bào)告 5
一、課題研究的背景與意義
我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“難消化”,厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究,在課堂教學(xué)中,兼顧學(xué)生個(gè)體差異,讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū),從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法,幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)
1、本課題研究的主要內(nèi)容:
(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。
(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式,最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
2、本課題研究的主要目標(biāo):
研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑,創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)校。
其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
三、課題研究的思路與步驟
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排:20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。
查閱大量文獻(xiàn),掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況,確定研究課題,在科學(xué)理論指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了課題研究方案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃,使課題研究具有明確的目標(biāo)。
(2)進(jìn)行課題組建設(shè),使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。
把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律,包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。
(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷,進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排:20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。
三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,掌握大量真實(shí)的第一手資料。
(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì),著眼差異,進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究,形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告,確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體,每組6人,每類學(xué)生兩名。分組都是相對的',并非一成不變。
(3)采用行動(dòng)研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽與觀摩等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排:20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料,對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評價(jià)。
(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列,做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。
(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。
(4)召開課題展示會(huì),展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。
(5)完成課題研究報(bào)告,為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
四、課題研究對象與方法
1、研究對象:
本研究采用整體取樣的方法,選取七年級11、12、13、14、15、16班,八年級9、10、13班、14班,九年級5、6班,作為研究對象,同年級其它班為對照班。
2、研究方法:
(1)研究準(zhǔn)備階段:主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。針對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,通過觀察、問卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對象。結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料,確定研究的內(nèi)容,為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。
(2)研究實(shí)施階段:主要采用行動(dòng)研究法。即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué),都作為我們課題研究的一個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)際行動(dòng)中摸索經(jīng)驗(yàn)。對每個(gè)階段,各個(gè)個(gè)案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,將差異情況和解決策略按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、比較,形成檔案式資料。使教學(xué)的過程同時(shí)成為研究的過程。并通過多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié),形成一定的理論。
(3)研究總結(jié)階段:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動(dòng)過程加以回顧、反省、總結(jié)。
五、課題預(yù)期研究成果
1、通過本課題的研究,課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析,撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文,幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀,以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。
2、通過本課題研究,課題組通過個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、通過本課題的研究,幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
調(diào)研課題報(bào)告 6
一、研究背景
區(qū)域活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)、探索、不斷自我完善的活動(dòng),有相對輕松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能充分滿足孩子們的發(fā)展要求,深受他們的喜愛。但是在孩子們參與區(qū)域活動(dòng)的過程當(dāng)中,務(wù)必會(huì)發(fā)生種種狀況,這就需要教師適時(shí)地介入、采用合理的指導(dǎo)方法,以保證探索活動(dòng)繼續(xù)下去。本學(xué)期以行動(dòng)研究法、案例法為研究的主要方法,結(jié)合實(shí)際,開展了以主題活動(dòng)背景下區(qū)角活動(dòng)材料的投放、教師的觀察指導(dǎo)以及區(qū)角活動(dòng)的評價(jià)形式為專題的研究,把這些作為進(jìn)一步深化主題背景下的區(qū)角活動(dòng)目標(biāo),使區(qū)域活動(dòng)在主題背景下建構(gòu)和開展,更好地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。以下是我們課題組在這個(gè)學(xué)期中開展主題背景下區(qū)域活動(dòng)的一點(diǎn)做法。
二、研究策略
針對幼兒個(gè)性化特征指導(dǎo)的策略。
首先,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對較特殊的幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。對興趣單一的幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。
其次,注意材料投放的層次性,以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,在同一活動(dòng)區(qū)里教師提供的材料千萬不能“一刀切”,不但應(yīng)考慮到不同水平幼兒的需要,還應(yīng)考慮區(qū)域設(shè)置的教育目標(biāo),做到材料提供的層層遞進(jìn)。
再次,根據(jù)小中大班的年齡特征,適當(dāng)?shù)陌才庞螒騼?nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。
通過小課題研究,教師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行合理的觀察與指導(dǎo),使幼兒區(qū)域活動(dòng)教育效果的達(dá)到最優(yōu)。
三、本學(xué)期研究重點(diǎn)
1、繼續(xù)進(jìn)一步完善區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,包括活動(dòng)空間和活動(dòng)材料的選擇投放。
2、在活動(dòng)中教師的觀察與指導(dǎo)策略以及如何把握教師介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。
3、關(guān)注材料投放的層次性。
4、重視活動(dòng)的交流評價(jià)。
四、研究步驟與措施
1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。
本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察與指導(dǎo)》、《幼兒園主題背景下的區(qū)域游戲中教師的觀察與有效指導(dǎo)》,采取個(gè)人研讀、組內(nèi)討論等多種形式深入學(xué)習(xí),繼續(xù)進(jìn)一步領(lǐng)悟其中精神。
2、加強(qiáng)主題前審議活動(dòng)。
本學(xué)期我們加強(qiáng)了主題前審議的管理。注重審議過程,做好相應(yīng)的記錄。主題前審議時(shí),我們主要圍繞主題目標(biāo)、主要活動(dòng)安排、環(huán)境與資源、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)材料準(zhǔn)備等方面對主題進(jìn)行全面審議,對不夠合理的地方做出了相應(yīng)的調(diào)整,不斷優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
3、開展“一案三步”互助式集體備課研討。
本學(xué)期初我們課題組通過觀摩發(fā)現(xiàn)了部分主題的區(qū)角內(nèi)容的材料還存在目標(biāo)過于單一,缺乏與主題階段目標(biāo)吻合和缺乏層次性,我們課題組決定開展“一案三步”互助式集體備課研討,第一步,研討主題性區(qū)域設(shè)置及材料提供,第二步,根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)施;第三步,觀摩區(qū)域活動(dòng)開展過程;選擇案例分析。希望通過這三步走的實(shí)施,把主題背景下區(qū)域活動(dòng)開展做得更扎實(shí)。為此我們以個(gè)主題目標(biāo)、階段目標(biāo)、主題內(nèi)容為藍(lán)本,對各區(qū)角活動(dòng)的預(yù)設(shè)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。首先我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握主題目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上,課題組教師進(jìn)行自備,其次以匯報(bào)的形式交流(主要是圍繞區(qū)角材料的設(shè)計(jì)、區(qū)角活動(dòng)材料各階段的投放與活動(dòng)的重難點(diǎn)展開),再次根據(jù)研討的結(jié)果和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的修改。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好區(qū)角活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備工作,做到心中藏有目標(biāo)并認(rèn)真組織實(shí)施。最后加強(qiáng)教學(xué)溝通,課題組教師相互觀摩區(qū)角活動(dòng)的開展,探討開展過程中的問題,從而逐漸更新教育觀念,拓展教育思路,提高教學(xué)能力和水平。
4、開展觀摩活動(dòng),促進(jìn)專業(yè)成長。
如果說,學(xué)習(xí)理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息,初步整合、建構(gòu)自己的“有關(guān)區(qū)域活動(dòng)教育理念”的過程的話,那么,觀摩研討則是教師形成新的區(qū)域教學(xué)能力的過程,是在學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,逐步形成自己的教育風(fēng)格的過程。為此,我們理論聯(lián)系實(shí)際圍繞區(qū)角活動(dòng)材料的投放和教師的有效指導(dǎo)和評價(jià)進(jìn)行了觀摩研討活動(dòng),在交流活動(dòng)中,大家暢所欲言,中肯地提出了一些需要改進(jìn)的地方,使執(zhí)教者獲得了更多的啟發(fā)和新的靈感,通過理論與實(shí)踐相結(jié)合,使教師們在教研活動(dòng)中收獲頗多,對提升自己業(yè)務(wù)水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學(xué)能力,改變了教師們的傳統(tǒng)思維方式,還用新的理念審視自己的教學(xué)行為,體驗(yàn)到了大膽嘗試、研究的成功感;培養(yǎng)了教師的實(shí)踐反思能力。同時(shí),我們做好每次研討活動(dòng)資料的梳理與整理工作,做到有內(nèi)容,有記錄。
5、以優(yōu)秀“案例”為載體,開展研討活動(dòng)。
課題組在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,每位老師總結(jié)自己在實(shí)踐中介入指導(dǎo)和交流評價(jià)的優(yōu)秀案例,并展開研討——研活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn);有效的指導(dǎo)方法和策略的運(yùn)用;怎樣把握介入的時(shí)機(jī);師幼互動(dòng)等。并結(jié)合案例談自己的想法:如果是你在這活動(dòng)中該怎么處理?教師們各抒己見,提出自己的思路和策略,在分享交流的同時(shí)促進(jìn)了專業(yè)成長。
五、研究的成效
對教師而言:
1、強(qiáng)化了教師的角色意識(shí)。在區(qū)域活動(dòng)中,教師與幼兒的關(guān)系由原來的教與學(xué)的關(guān)系轉(zhuǎn)變成合作伙伴關(guān)系,在教育過程中開始學(xué)會(huì)觀察兒童、了解兒童,對自身的教育行為進(jìn)行理性的思考;顒(dòng)中,教師尊重幼兒的各種做法和想法,把指導(dǎo)的`重點(diǎn)放在了觀察和把握孩子的發(fā)展上,并在此基礎(chǔ)上有依據(jù)地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí),通過師生“對話”,逐漸形成兩者之間的理解、溝通、互信、尊重、融洽的良好氛圍,繼而達(dá)到師生共同成長的目的。
2、學(xué)會(huì)有目的地組織評價(jià)活動(dòng)。在課題實(shí)施的過程中我們看到,教師們開始重視區(qū)角活動(dòng)的交流和評價(jià)。她們根據(jù)每個(gè)區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)的制定能靈活的、有目的地去選擇相應(yīng)的評價(jià)方法,在評價(jià)活動(dòng)中課題組的老師們常常會(huì)使用以下一些方法:
。1)激發(fā)孩子對多種活動(dòng)內(nèi)容的興趣。
通常孩子在選擇區(qū)域時(shí),很容易受材料本身的吸引,比如事物的外形、顏色、聲音等,這很容易使孩子在一個(gè)地方或固定區(qū)域中,興趣單一。所以老師要像做“廣告”一樣,充分利用交流評價(jià)來把區(qū)域內(nèi)容“推銷”出去,使幼兒關(guān)注未涉及的活動(dòng)區(qū)域,進(jìn)一步誘發(fā)孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。比如在主題活動(dòng)“我喜歡的昆蟲”中,老師在交流評價(jià)時(shí)展示了一名幼兒的噴畫作品,幼兒從畫的效果中對作畫的方式感到新奇,這樣,交流就激發(fā)了孩子對未涉及的活動(dòng)內(nèi)容的興趣。
(2)介紹多樣的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)探索欲望,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異,而區(qū)域活動(dòng)是通過材料與孩子相互作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的。每個(gè)孩子會(huì)用自己的方法解決問題,通過老師組織的交流評價(jià),向孩子展示各種成功的方法,為幼兒的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”提供良好的交流機(jī)會(huì)。如:在“我居住的地方”主題活動(dòng)中,一個(gè)孩子用和老師不一樣的方法成功設(shè)計(jì)了“未來的小區(qū)”時(shí),老師關(guān)注了這樣的個(gè)案,在交流評價(jià)中請他向大家講述自己的方法,并給予了積極的評價(jià)。事實(shí)證明,只要你相信孩子,放手讓孩子自己發(fā)揮,他們的表現(xiàn)肯定讓你意想不到!
(3)通過評價(jià)交流努力培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。
在活動(dòng)中,課題組的老師們能夠注重觀察幼兒在活動(dòng)中的良好個(gè)性品質(zhì),如:遵守活動(dòng)常規(guī)、與同伴愉快合作、不怕困難耐心堅(jiān)持、反復(fù)實(shí)踐等一些
調(diào)研課題報(bào)告 7
一、調(diào)研的基本情況
(一)調(diào)研目的
根據(jù)《建設(shè)行業(yè)人才市場需求狀況調(diào)查》課題工作安排,我們于20xx年12月,展開建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀與人才需求調(diào)研。本次調(diào)研的主要目的是:
(1)調(diào)研全國部分省市建筑企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃;
(2)掌握各類建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及企業(yè)對人才的要求;
(3)了解建筑企業(yè)對各類人才的需求情況及就業(yè)崗位;
(4)本科,碩士層次的學(xué)生就業(yè)的主要崗位及對知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求;
(5)目前建筑企業(yè)采用的新技術(shù)、新材料、新工藝、新的管理模式。
(二)調(diào)研安排
調(diào)研以實(shí)地考察為主,共調(diào)研建筑企業(yè)十余家。
二、建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查
(一)建筑企業(yè)基本情況調(diào)查
建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)!笆濉逼陂g,遼寧省共完成城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資787億元,比“九五”期間增長了189%;房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)投資2194.4億元,竣工各類商品房建筑面積10921萬平方米,分別比“九五”期間增長了147%和27.6%。“十五”期間,全省建筑業(yè)總產(chǎn)值5338.6億元,建筑業(yè)增加值1707.2億元,分別比“九五”期間增長了128.5%和77.6%。根據(jù)《遼寧省建設(shè)事業(yè)“十一五”規(guī)劃》“,十一五”全省建筑業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到11443億元,同比增長114.3%;建筑業(yè)增加值將達(dá)到3149億元,同比增長84.5%。
(二)建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查
1.被調(diào)研建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析:
領(lǐng)導(dǎo)層學(xué)歷結(jié)構(gòu):以本科及以上學(xué)歷為主,特別是北京、天津等大城市本科學(xué)歷人員比例較高,大專學(xué)歷也有相當(dāng)?shù)谋壤,但總體仍以本科學(xué)歷為主。中層于部學(xué)歷結(jié)構(gòu)中:以大專學(xué)歷為主,但本科和中專學(xué)歷人員也占有一定比例;鶎痈刹繉W(xué)歷結(jié)構(gòu)中:以中專學(xué)歷為主,大專學(xué)歷也占到了相當(dāng)?shù)谋壤,本科學(xué)歷相對較少,大專、本科學(xué)歷的基層干部中大部分是近幾年就業(yè)的畢業(yè)生。由此可見,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員目前總體上以本科學(xué)歷為主,因此,提高本科層次工程技術(shù)與管理人員的水平對提升企業(yè)管理水平就顯得至關(guān)重要了。
(三)建筑企業(yè)各專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構(gòu)成調(diào)查
1.被調(diào)研企業(yè)各專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構(gòu)成分析:從企業(yè)目前各專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)人員數(shù)量可以看出,建筑工程專業(yè)人員較多,裝飾工程、工程造價(jià)、暖通空調(diào)專業(yè)的技術(shù)人員基本相同。這一方面說明建筑工程專業(yè)崗位需求量較大。而道橋?qū)I(yè)人員數(shù)量相對較少,則與企業(yè)經(jīng)營側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。
(1)從職稱結(jié)構(gòu)看,基本上以中初級職稱為主,高級職稱比例較低。其中,道路橋梁專業(yè)的中級職稱較高,而高級職稱幾乎很少。
(2)從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,以本科學(xué)歷人數(shù)為主,碩士學(xué)歷人數(shù)次之,其中的原因是近年來二級建筑企業(yè)的快速發(fā)展招收有較多的本科畢業(yè)生。
三、建筑類專業(yè)知識(shí)、能力調(diào)查分析
(一)土建類專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)
根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析,認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識(shí)的百分比通過調(diào)查表的`匯總和統(tǒng)計(jì)分析表明,80%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識(shí)有:建筑材料、安裝施工技術(shù)、管理原理、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程預(yù)算、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)控制、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、合同管理與工程索賠。其中,90%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有:建筑施工技術(shù)、管理原理、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程預(yù)算、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)控制、合同管理與工程索賠。從上述七個(gè)方面應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)來看,要求該類專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該在懂技術(shù)、會(huì)管理、能編預(yù)算和控制工程造價(jià)、熟悉合同管理的基礎(chǔ)上,完成建設(shè)工程投標(biāo)工作,在市場競爭中獲取工程項(xiàng)目。
(二)建筑類專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)
根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析,認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力的百分比通過調(diào)查表的匯總和統(tǒng)計(jì)分析表明,80%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達(dá)能力、工作協(xié)調(diào)能力、擬定合同能力、合同談判能力、合同糾紛處理能力、組織施工能力、工程成本分析能力、編制施工方案能力、微機(jī)應(yīng)用能力、預(yù)算編制能力、投標(biāo)策劃能力、工程索賠能力、檔案管理能力。
其中,90%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達(dá)能力、工作協(xié)調(diào)能力、擬定合同能力、合同談判能力、組織施工能力、工程成本分析能力、微機(jī)應(yīng)用能力。
四、調(diào)研綜述—企業(yè)對建筑類各專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)和能力要求方面
1.畢業(yè)生文化知識(shí)、專業(yè)技能方面,各企業(yè)界一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備本科以上學(xué)歷,知識(shí)應(yīng)當(dāng)全面,基礎(chǔ)扎實(shí),一專多能。在具體知識(shí)點(diǎn)上,也有企業(yè)提出應(yīng)當(dāng)會(huì)編制施工組織設(shè)計(jì),要有較強(qiáng)的識(shí)圖能力,要有一定的.寫作能力;另外,畢業(yè)生應(yīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力,要有獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
2.畢業(yè)生崗位技能證書方面,各企業(yè)普遍認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備1、2個(gè)建筑類崗位證書。但同時(shí)也指出,要保證證書的真實(shí)性,提高其含金量。組織管理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力方面,應(yīng)當(dāng)有靈活的頭腦,能夠協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,適應(yīng)能力強(qiáng),特別能吃苦,并易于接受新事物。
3.心理、身體素質(zhì)方面,要求畢業(yè)生政治思想端正,尤其是思想上積極上進(jìn)、品德好,有較強(qiáng)的責(zé)任心以及團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。同時(shí)要有好的心理素質(zhì),心胸寬廣。能夠感受工作中各方面的壓力,吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實(shí)肯干;另外還要有好身體素質(zhì)。這些方面都是學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和迫切解決的問題。
調(diào)研課題報(bào)告 8
為了解xx縣職業(yè)學(xué)校,在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年xx月xx日至xx日,體藝科、職教科在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要資料是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情景簡要分析匯報(bào)。
調(diào)研對象的基本情景
xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè),其中高二年級2個(gè),高一年級和高三年級各1個(gè),F(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任教師7名,平均年齡在30歲左右,基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè),學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。
課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
本次活動(dòng)聽課3節(jié),其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié),通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮教師執(zhí)教,另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰教師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課,由劉偉林教師執(zhí)教。
由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn),除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外,美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的教師自編資料供學(xué)生們選學(xué),教學(xué)資料選取上有必須的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上,以講授練習(xí)的模式為主,先由教師介紹或講解,學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示,其他學(xué)生觀看演示,不少學(xué)生則自由交談。
課堂教學(xué)中的問題
1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變
幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題,教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程,況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師,少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中,用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外,傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于教師,已經(jīng)根深蒂固,運(yùn)用起來駕輕就熟。
2、課堂教學(xué)資料生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)
學(xué)科教師自主選擇教學(xué)資料,雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)資料的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。教師應(yīng)更多研究,選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上,還能夠選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色,或是體現(xiàn)xx縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色資料進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上,多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置)里操作實(shí)踐。
3、課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立
在調(diào)研中,幾個(gè)教師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié),學(xué)生對自我的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品,缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識(shí)與技能的講解后,學(xué)生真正落實(shí)情景缺乏了解,不利于開展后續(xù)的教學(xué)。
研究與對策
1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念
傳統(tǒng)教育觀念下構(gòu)成的教學(xué)模式是根深蒂固的,即使有意識(shí)地去改變,在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的'教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn),教師們都經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念,經(jīng)過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成教師的教學(xué)觀念,進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。
2、加強(qiáng)學(xué)科教師的團(tuán)體備課,發(fā)揮群體作用
團(tuán)體備課意義在于教師之間經(jīng)過探討與交流,取長補(bǔ)短,發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。xx職高美術(shù)組有別于其他普通高中,美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多,在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情景下,強(qiáng)化做好團(tuán)體備課工作,發(fā)揮群體優(yōu)勢,選擇教學(xué)資料,更好地挖掘教材,探討教學(xué)方法,不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究
教學(xué)是否有效,并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)資料,而應(yīng)當(dāng)是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué),有沒有掌握知識(shí)與技能,或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲,即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。
要保證教師的教學(xué)有效,教學(xué)策略是十分重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法,有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn),而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神,教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。
4、倡導(dǎo)評價(jià)方式的多元化
評價(jià)的目的在于幫忙教師改變教學(xué)方式,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師不斷提高和發(fā)展。同時(shí),也經(jīng)過評價(jià)了解學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握情景。沒有評價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)在完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生練習(xí)后對學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的方法能夠多元,能夠由教師進(jìn)行評價(jià),也能夠由學(xué)生自我評或是學(xué)生互評。開展多元評價(jià),能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成,是否有效,讓學(xué)生明白是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。
調(diào)研課題報(bào)告 9
一、課題研究的目標(biāo):
課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢,為了進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率,加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用,讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育,使我校的教育、教學(xué)成績有更大的提高。通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn),總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
二、課題研究的主要內(nèi)容:
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法,全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法,利用隨機(jī)出現(xiàn)的.音、視頻資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,開展有效學(xué)習(xí)。
主要有三個(gè)方面:
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。即“五型”(1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識(shí)提煉概括;2、“教師上課—光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);4、“課堂直播—同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí);5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型:對教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。)
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
三、課題研究的目標(biāo)
本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。
四、具體工作安排:
九月份:
1、擬寫《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)、修訂模式一課題組計(jì)劃。
3、撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。
4、豐富博客內(nèi)容,同組教師相互學(xué)習(xí)交流。
5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。
十月份:
1、開展“四縣市”課題互評交流活動(dòng),利用這次活動(dòng)的契機(jī),扎實(shí)開展課題研究工作。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識(shí)。
3、積極參與課題組的聽課、評課活動(dòng)。
4、豐富博客內(nèi)容。
十一月份:
1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
2、認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
4、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。
十二月份:
1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
2、積極參與課題組的聽課、評課活動(dòng)。
3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
元月份:
1、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)
2、撰寫個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
3、撰寫課題組子課題小結(jié)。
4、撰寫課題研究論文,交流課題論文。
5、組織整理各類資料入盒。
調(diào)研課題報(bào)告 10
技高速發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)加速到來的今天,基礎(chǔ)教育的內(nèi)容必須來自于生動(dòng)的當(dāng)代生活,單純的課本知識(shí)和課堂教學(xué)難于滿足現(xiàn)代教育的需要。這就要求我們的教育要走進(jìn)社會(huì)生活,在豐富多彩的社會(huì)資源中,選取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展!袄蒙鐣(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究”就是順應(yīng)了這一時(shí)代教育的要求而適時(shí)提出的。其研究目的是:研究收集有利于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源;研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”利用社會(huì)資源的有效途徑及方法;研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”利用社會(huì)資源后,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法以及心理素質(zhì)方面的影響。通過對本課題的研究,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力,動(dòng)手操作的能力,與人合作的能力,創(chuàng)新能力等,從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實(shí)施,我校從課程的設(shè)置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實(shí)施方案、階段研究內(nèi)容及研究成果都作了細(xì)致、深入的研討與安排。從實(shí)驗(yàn)與研究階段成果看,我們的課題研究是可行的、有益的,是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的,是可推廣實(shí)施的。下面將我校對本課題實(shí)驗(yàn)與研究的相關(guān)工作及階段研究內(nèi)容和成果做扼要匯報(bào),敬請教研室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)活動(dòng)課程專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱。
一、簡介活動(dòng)課程開設(shè)及立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)與研究的組織保障
葛洲壩西陵中學(xué)附小,現(xiàn)有25個(gè)班級,1148名學(xué)生,教師總?cè)藬?shù)62人,活動(dòng)課專職教師3人,活動(dòng)課兼職教師16人。20xx年9月1日,葛洲壩城區(qū)進(jìn)入新課程改革試驗(yàn),小學(xué)三年級開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中,堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策、法規(guī),全面落實(shí)《課程計(jì)劃》。特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課,作為獨(dú)立的課程形態(tài)來加以設(shè)計(jì)和實(shí)施,學(xué)校給予高度重視,不僅嚴(yán)格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,安排專、兼職教師任教,而且成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組,通過多種途徑學(xué)習(xí)、探索,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課能根據(jù)相應(yīng)的課程資源,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施,力圖體現(xiàn)學(xué)校特色,滿足學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷,注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)空突破課堂時(shí)空的局限,向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我校還努力去做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評價(jià),發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定,進(jìn)行鑒定。注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校要求教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。通過近兩年的實(shí)踐,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從課程實(shí)施、課程管理,到課程評價(jià)已形成系列,并取得了一定成績,受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。
省立項(xiàng)課題《利用社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的.研究》,得到了葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教研室的高度重視。我校劉立丹校長(省心理學(xué)會(huì)會(huì)員),葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教研室主任丁樸(省教學(xué)學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)理事)共同擔(dān)任此課題實(shí)驗(yàn)與研究的負(fù)責(zé)人。葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導(dǎo),參與課題的實(shí)施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個(gè)層面,它由教務(wù)處主任,教科室主任,綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組長,綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)課和勞動(dòng)課教師等7人組成。3—6年級學(xué)生是本課題實(shí)驗(yàn)與研究對象,3—6年級班主任也是本課題的參與者與組織者。學(xué)校70%的學(xué)生及教師加入到此課題的實(shí)驗(yàn)與研究中。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與研究工作是我校教科研工作的重中之中,為此學(xué)校擬定了實(shí)驗(yàn)方案,確定了實(shí)驗(yàn)步驟,保證實(shí)驗(yàn)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí),每月召開一次課題實(shí)驗(yàn)與研究工作會(huì),實(shí)驗(yàn)學(xué)生與教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,提出遇到的問題,共同討論解決的辦法。本課題除了在人員組織上得到保障以外,學(xué)校還投入了一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi),購置了一些在實(shí)驗(yàn)過程中所需的設(shè)備(如:電腦、數(shù)碼攝象機(jī)等)、工具(剪刀、紙張等)、書籍等。對積極參加本課題研究及作出突出貢獻(xiàn)的教師給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)。所有這些,調(diào)動(dòng)了教師參與科研工作的積極性,發(fā)揮了教師的聰明才智,使本課題的實(shí)驗(yàn)與研究在一種愉快的氛圍中進(jìn)行,使每一階段實(shí)驗(yàn)與研究都取得了良好的成績。
二、階段實(shí)驗(yàn)與研究的內(nèi)容及成果
本課題實(shí)驗(yàn)與研究的主要步驟:
。ㄒ唬(zhǔn)備實(shí)施階段:20xx年9月—20xx年3月,成立課題組,擬定課題方案,進(jìn)行課題方案論證。
。ǘ﹩(dòng)階段:20xx年3月—20xx年6月,組織課題組成員學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件,經(jīng)驗(yàn)材料,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào)查,擬定具體實(shí)施方案。(三)實(shí)施階段:20xx年9月—20xx年12月,實(shí)施研究計(jì)劃,展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。
前兩個(gè)階段已順利完成,目前,實(shí)驗(yàn)正處于第三個(gè)階段。在第三階段——實(shí)施階段中,依據(jù)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)及地理環(huán)境,分別進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的研究,并且取得了可喜的成績。
1、內(nèi)容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。
我校地處葛洲壩西壩小島上,學(xué)生家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況不一,在學(xué)校、家庭中常有一些學(xué)習(xí)、生活廢舊物,丟之可惜,留之又無用。如何使這些廢舊材料再利用,讓它們來美化我們的生活呢?為此,“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應(yīng)運(yùn)而生。政教、少先隊(duì)先后在全校開展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦,運(yùn)用勞動(dòng)技術(shù)、繪畫等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展反應(yīng)能力、審美能力、與他人合作能力等,都有很大程度的提高。
2、內(nèi)容二“尋找葛洲壩人的足跡”。
這一課題來源于葛洲壩學(xué)生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩,緊鄰三峽工程,我校千余名學(xué)生都是“三峽世紀(jì)工程”建設(shè)者的后代。工程的設(shè)施、施工技術(shù)人員、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等都為本課題提供了得天獨(dú)厚的廣泛的社會(huì)資源。20xx年10月15日,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡議:尋找前輩的足跡,了解葛洲壩人為祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時(shí)間,壩長、壩高、大壩水利發(fā)電裝機(jī)容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建大壩時(shí)的趣聞或感人事跡,與大壩有關(guān)的實(shí)物、圖片等。在收集資料的過程中,學(xué)生動(dòng)用了身邊可利用的調(diào)查手段:
、旁L問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友,或讓他們幫助查找資料;
、圃L問知情的相關(guān)人士;
、遣殚啎(bào)刊雜志;
、染W(wǎng)上查詢;
、勺尷蠋煄椭檎业。在課題的實(shí)驗(yàn)與研究中,學(xué)生把收集到的信息有的制成表格,有的在日記中記載,有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫了調(diào)查報(bào)告。通過此課題的實(shí)驗(yàn)與研究,培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動(dòng)手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新能力等,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。20xx年2月,在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示中,六年級學(xué)生撰寫的調(diào)查報(bào)告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報(bào)告類一等獎(jiǎng),學(xué)校被評為綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)與研究先進(jìn)單位。
另外,在進(jìn)行第二個(gè)內(nèi)容“尋找葛洲壩人的足跡”的實(shí)驗(yàn)與研究時(shí),第一個(gè)內(nèi)容仍在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。20xx年2月,葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中,我校的手工制作有8人獲一等獎(jiǎng),6人獲二等獎(jiǎng),8位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
3、內(nèi)容三“走進(jìn)三峽,感受三峽文化”。
隨著三峽工程的興建,三峽越來越受到世人的關(guān)注。三峽文化的內(nèi)涵不斷豐富,它不僅包含有數(shù)千年歷史長河里沉淀下來的古老文化遺存,還包含有現(xiàn)今三峽建設(shè)者所創(chuàng)造的新文化。作為地處宜昌,三峽建設(shè)者的后代,他們對三峽有著濃厚的感情,他們更愿意親近三峽、走進(jìn)三峽、感受三峽地區(qū)的呼吸和脈動(dòng)。隨著第二個(gè)內(nèi)容的深入,學(xué)生對三峽文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此,第三個(gè)內(nèi)容“走進(jìn)三峽,感受三峽文化”便應(yīng)運(yùn)而生。圍繞此內(nèi)容,政教、少先隊(duì)組織學(xué)生參觀“三峽大壩”,游覽“三峽風(fēng)情園”,感受農(nóng)家生活。學(xué)校語文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上,努力挖掘三峽區(qū)域的詩詞文化資源,提出了“三峽詩詞文化探究”的課程開發(fā)方案,此研究拓展了學(xué)生的視野,并在實(shí)踐中提升了學(xué)生的語文、審美素養(yǎng)。通過此內(nèi)容地開展,有效利用了本地區(qū)域文化,將區(qū)域文化資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機(jī)結(jié)合起來,發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、收集信息的能力,學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全面提高。
三、下一步實(shí)驗(yàn)與研究工作打算
1、進(jìn)行階段實(shí)驗(yàn)與研究工作總結(jié),撰寫階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)論文。
2、挖掘新的社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究。例如:開展長江水污染調(diào)查;長江魚類資源掃描;宜昌土特產(chǎn)概況調(diào)查等。
3、反思本課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中存在的問題。
4、參加20xx年湖北省活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)與研究優(yōu)秀成果評比。
調(diào)研課題報(bào)告 11
為深入了解、分析和把握公司青年隊(duì)伍及青年人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀、成功經(jīng)驗(yàn)及存在問題,進(jìn)一步明確公司青年人才隊(duì)伍建設(shè)的人才標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、用人導(dǎo)向、培養(yǎng)模式,努力完善有企業(yè)特色的青年人才培養(yǎng)工作機(jī)制,中交三航局有限公司黨委組織開展了以青年人才培養(yǎng)為核心的青年工作調(diào)研。
一、公司青年人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀和主要特點(diǎn)
公司近年來青年員工(35歲及以下)規(guī)?偭吭鲩L較快,近三年(20xx~20xx)共引進(jìn)青年員工1689人,目前現(xiàn)有青年員工3441人,占公司在崗員工的;青年員工學(xué)歷層次有較為明顯的提升,研究生及以上、大專及本科、中專及技校學(xué)歷者占公司在崗員工比例分別為、和。青年在公司管理和技術(shù)人員中的比例超過一半,達(dá)到,已經(jīng)成為公司生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作的主力軍,在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
通過調(diào)研,發(fā)現(xiàn)受訪者已形成了普遍的共識(shí),即:青年人才是企業(yè)中最具創(chuàng)造性、可塑性的核心力量,正逐步實(shí)現(xiàn)從生力軍向主力軍的角色轉(zhuǎn)變,有著鮮明的時(shí)代特色和自身特點(diǎn)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)能力強(qiáng),文化程度較高
隨著近年來公司擴(kuò)大招生范圍和招聘數(shù)量,青年人的學(xué)歷也不斷提升,文化程度相對較高。青年人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯改善,公司整體文化程度得到提升。
。ǘ┚衩婷埠,建功愿望強(qiáng)烈
對剛剛畢業(yè)幾年進(jìn)入公司的青年人來說,經(jīng)過學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí),掌握了一定的理論知識(shí),在踏入社會(huì)參加工作后,都滿懷雄心壯志,希望能夠得到企業(yè)的重視,擁有良好的成長環(huán)境和發(fā)展平臺(tái),相信通過自身努力會(huì)健康成長、快速成才;對已工作了一定年限、掌握企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的青年人才來說,工作上的經(jīng)驗(yàn)積累和認(rèn)真學(xué)習(xí),使自身具備了一定的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理能力,渴望獲得更加廣闊的舞臺(tái)以施展才華,希望自己的付出能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,充分體現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí),對于理論知識(shí)的深化和儲(chǔ)備也有更高的要求。
。ㄈ┌l(fā)展?jié)摿Υ螅休^強(qiáng)的可塑性
青年人參加工作時(shí)間相對不長,世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成和發(fā)展時(shí)期,對價(jià)值的選擇和判斷容易受外界環(huán)境的影響;同時(shí),青年人思想解放、精力充沛、感情豐富、工作熱情高、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、對新生事物較為敏感,可塑性強(qiáng),通過正確的思想宣傳、良好的企業(yè)文化熏陶和大量正面的典型事例加以引導(dǎo)和培養(yǎng),對今后的健康成長非常有利。
。ㄋ模﹦(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、觀念活躍超前
公司的青年人普遍關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、經(jīng)營形勢等情況,關(guān)注企業(yè)內(nèi)部安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益、市場開拓、收入分配等工作,關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,并愿意表達(dá)自己的意見和想法。
老員工的傳幫帶與青年人的`思維開闊相結(jié)合,容易碰撞出創(chuàng)新的火花。
二、公司在青年人才培養(yǎng)上取得的成績和經(jīng)驗(yàn)
在公司黨委和各級黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下,公司組織人事部門、青年工作相關(guān)部門和有關(guān)職能部門共同努力,在青年人才培養(yǎng)工作上取得了一定的成績。
。ㄒ唬﹫(jiān)持黨管人才,形成良好氛圍
堅(jiān)持黨管人才原則,是做好人才工作的根本保證。各單位黨組織健全,完善黨管人才工作體制機(jī)制,加強(qiáng)對青年人才培養(yǎng)工作的宏觀指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)各方面積極性,形成良好氛圍。二公司自1998年形成青年人才培養(yǎng)十項(xiàng)制度(包括新生見習(xí)期管理制度、跟蹤考核培訓(xùn)制度、崗位培訓(xùn)交流制度、青年崗位能手評選制度、優(yōu)秀青年知識(shí)分子評選制度等),不斷修訂、完善,經(jīng)過長期的實(shí)踐探索,已經(jīng)形成了較為清晰的青年人才培養(yǎng)路徑。
三公司黨委確立以基層項(xiàng)目部支部書記為青年人才培養(yǎng)“第一負(fù)責(zé)人”,每月支部書記例會(huì)上匯總各基層單位人才隊(duì)伍培養(yǎng)實(shí)施情況;青工委、組織部門、人力資源部根據(jù)“共同發(fā)展”理念在青年發(fā)展的規(guī)劃、思路、政策上下功夫,為青年人營造良好的成長成才氛圍。江蘇分公司用“一種氛圍、二大基地、三個(gè)留人、四項(xiàng)機(jī)制、五支隊(duì)伍、六件實(shí)事”24個(gè)字,概括了當(dāng)前分公司在人才培養(yǎng)上采取的各項(xiàng)制度措施。
。ǘ┨剿髋囵B(yǎng)機(jī)制,搭建成長平臺(tái)
各單位從青年人才的招聘引進(jìn)、教育培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃等多方面,分門別類地制定了各種人才培養(yǎng)機(jī)制,理順各項(xiàng)流程,打通青年人才培養(yǎng)的“脈絡(luò)”,形成在不同階段、不同時(shí)期都有相應(yīng)適應(yīng)其進(jìn)一步成長和提升的培養(yǎng)機(jī)制。
一是加強(qiáng)宏觀指導(dǎo),制定具有前瞻性的青年發(fā)展規(guī)劃。如三公司在20xx年時(shí)就制定了《20xx~2012年青年人才培養(yǎng)規(guī)劃》,明確了青年人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)與任務(wù)、政策與措施,形成青年人才培養(yǎng)五年計(jì)劃。船舶公司制定《人才隊(duì)伍建設(shè)五年規(guī)劃》,向青年人展示了可預(yù)見的發(fā)展方向和成長空間,提出了船員持證比重達(dá)到60%、高級船員比重達(dá)到15%的硬性指標(biāo),明確了領(lǐng)導(dǎo)層、中級管理層、普通管理層、專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)要求,建立了人才培養(yǎng)的7項(xiàng)工作和保障機(jī)制,促進(jìn)分公司人力資源開發(fā)從傳統(tǒng)人為管理向現(xiàn)代制度管理進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
二是規(guī)范招聘錄用,加強(qiáng)青年員工的入職管理。近年來結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要,各單位擴(kuò)大招聘數(shù)量和范圍,拓展招聘渠道,人才質(zhì)量進(jìn)一步提高。在增加大土木類專業(yè)畢業(yè)生招聘數(shù)量的同時(shí),不同程度地增大了市場開發(fā)、外語、法務(wù)、金融、政工等多類人才招聘力度。如廈門分公司一方面繼續(xù)加強(qiáng)校園招聘,一方面堅(jiān)持按企業(yè)所需擇優(yōu)錄用的原則,從社會(huì)及外聘技術(shù)人員中招聘,從中鐵等系統(tǒng)吸收了部分隧道技術(shù)人員,極大解決了合福鐵路隧道項(xiàng)目技術(shù)力量不足的問題;對部分急需的專業(yè)技術(shù)人員特別是測量、試驗(yàn)、小語種翻譯等,采用外聘方式,并適時(shí)與相關(guān)高校建立實(shí)習(xí)基地,有效緩解了人力資源緊張情況。
三是加速融入企業(yè),“導(dǎo)師帶徒”工作開展扎實(shí)有效。“導(dǎo)師帶徒”是公司青年人才培養(yǎng)長期堅(jiān)持的重點(diǎn)工作,各單位認(rèn)真組織新進(jìn)大學(xué)生入職系統(tǒng)培訓(xùn),從管理知識(shí)、技術(shù)知識(shí)、安全知識(shí)、企業(yè)文化等方面幫助他們進(jìn)行全方位了解。多個(gè)基層單位的主要領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“上好第一課”,幫助青年人盡快適應(yīng)新環(huán)境、融入企業(yè)、準(zhǔn)確定位自己角色,進(jìn)而為發(fā)揮自身才能做好鋪墊。如三公司的“員工初長成”品牌活動(dòng)將“導(dǎo)師帶徒”進(jìn)一步延伸,自20xx年起,要求新入職員工在工作滿一年后,需通過相應(yīng)的筆試閉卷考試,提交一篇與自身工作有關(guān)的技術(shù)論文并參加現(xiàn)場答辯,相關(guān)部門綜合季度考核及考試、論文答辯成績情況,評選出優(yōu)秀新員工和優(yōu)秀導(dǎo)師,并進(jìn)行表彰。
四是重視崗位培訓(xùn),加強(qiáng)青年人職業(yè)技能的提升。每年都固定組織多項(xiàng)培訓(xùn),主要有:新員工的入職教育培訓(xùn);以青年員工崗位實(shí)務(wù)為主的培訓(xùn),如五大員培訓(xùn)、鐵路十一大員培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等,公司培訓(xùn)中心與各工程公司協(xié)調(diào)配合,部分課程送教上門,直接在工程第一線授課。此外,公司組織部門定期舉辦項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班、黨支部書記培訓(xùn)班,大量年輕的施工一線青年骨干人才和管理型、政工類青年人才得到培養(yǎng)和鍛煉。
各單位也有計(jì)劃、有組織、多層次、多渠道的培養(yǎng)、教育工作。三公司制定了《培訓(xùn)管理辦法》,通過培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)效果檢驗(yàn)總結(jié)等,使培訓(xùn)工作更加有序化,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教育全覆蓋。在工程一線,普遍開展與生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的知識(shí)講座,如合福鐵路指揮部設(shè)立“工地夜!,利用空余時(shí)間教授鐵路工程相關(guān)技術(shù)規(guī)范、隧道施工要點(diǎn)、安全防范等,夜校不僅對本單位人員開放,更向協(xié)作隊(duì)伍施工人員敞開,收到較好反響。
五是堅(jiān)持典型示范,打造優(yōu)秀青年典型。二公司自20xx年首次推出“十佳”青年評選后,每2年評選一次,現(xiàn)場演講、現(xiàn)場答辯,展示個(gè)人風(fēng)采和工作感悟。通過企業(yè)報(bào)刊、宣傳欄等渠道,將“十佳”青年典型事跡廣泛宣傳。此項(xiàng)評選活動(dòng)在青年人中引起了很大反響,多個(gè)分(子)公司紛紛設(shè)立了如“優(yōu)秀青年知識(shí)分子”等的評比項(xiàng)目,有效激勵(lì)了青年人自我提升的積極性。
調(diào)研課題報(bào)告 12
一、調(diào)研方案
(一)調(diào)研目的:
通過了解大學(xué)生手機(jī)使用情況,為手機(jī)銷售商和手機(jī)制造商提供參考,同時(shí)為大學(xué)生對手機(jī)消費(fèi)市場的開發(fā)提供一定的參考。
(二)調(diào)研對象:
在校生
(三)調(diào)研程序:
1、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷,明確調(diào)研方向和內(nèi)容。
2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)研。隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)研表。
3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行分析,具體內(nèi)容如下:
(1)根據(jù)樣本的購買場所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征,推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù)。
(2)根據(jù)各個(gè)同學(xué)對手機(jī)功能的不同要求,對手機(jī)市場進(jìn)行分析。
二、問卷設(shè)計(jì)
大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)研問卷
三、數(shù)據(jù)分析
根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù),我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論:學(xué)生手機(jī)市場是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>
(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場份額分析
(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)
作為學(xué)生我對這個(gè)群體做了一些了解,對于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析,得出手機(jī)市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對性的營銷手段,才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點(diǎn)來進(jìn)行分析:
1、學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn):
(1)沒有經(jīng)濟(jì)收入。
(2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng)。
(3)學(xué)生基本以集體生活為主,相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。
(4)品牌意識(shí)強(qiáng)烈,喜愛產(chǎn)品;
(三)學(xué)生消費(fèi)者購買手機(jī)的'準(zhǔn)則和特點(diǎn)
通過調(diào)研大學(xué)生購買手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等,這也成為學(xué)生購買手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)研中表明,大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等,占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮,“內(nèi)涵”也很重要,所以手機(jī)功能也占有一席之位,占50%;其次看重的是價(jià)格,而較少看重的是品牌,看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。
調(diào)研課題報(bào)告 13
20XX年4月――20XX年12月,我校針對近500名學(xué)生進(jìn)行了科研課題《學(xué)科教學(xué)中的德育滲透研究》的研究實(shí)踐活動(dòng)。自課題成立以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)師生的共同努力下,通過兩年多的理論探索和教學(xué)實(shí)踐,我們的課題已基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),取得了良好的效果。
一、問題提出的背景:
隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立和我國改革開放的進(jìn)一步深入,學(xué)生的道德觀念發(fā)生了很大的變化,在學(xué)生中不同程度地存在著個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等不良現(xiàn)象。而我們的現(xiàn)實(shí)德育又普遍存在著“客體化”現(xiàn)象,以“服從”、“聽話”為培養(yǎng)目的,以灌輸和強(qiáng)制為主要方法,滿足于單純的特定價(jià)值和道德準(zhǔn)則的傳遞、演講,忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)和判斷選擇能力的培養(yǎng)。學(xué)生對道德規(guī)范的遵守不是出于自身的道德需要,而是迫于外界的壓力,處于被動(dòng)服從地位,缺少獨(dú)立思考和自我內(nèi)化,造成這種現(xiàn)象的根本原因在于無視主體性道德人格教育,沒有把學(xué)生作為道德實(shí)踐活動(dòng)的主體。
要對他們施以良好的思想道德教育,最有效的途徑就是利用好我們的課堂,從不同的角度、不同的層面施以德育教育,全面推進(jìn)““經(jīng)典啟德,文化育德”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué),任何學(xué)科的內(nèi)容,無論是語文學(xué)科、音樂學(xué)科還是其它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素。由此可見,德育教育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主渠道。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人,是學(xué)科教學(xué)責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。《小學(xué)德育綱要》指出,學(xué)科德育滲透是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié),德育應(yīng)每時(shí)每刻地滲透在各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。同時(shí)《中小學(xué)德育大綱》也指出:“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中,是每一個(gè)教師的職責(zé)!睂W(xué)科教學(xué)是德育的主載體,也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道。只要任課教師善于挖掘、精于融會(huì)貫通,并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過程中,一定會(huì)取得教學(xué)和教育的效果。在德育過程中,讓學(xué)生健康成長,將德育滲透到各學(xué)科教學(xué)中去,也是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了更好的發(fā)揮德育的作用,把學(xué)科教學(xué)變成形式多樣的德育載體,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀,以便抓住學(xué)科教學(xué)中德育教育的大好時(shí)機(jī),所以本課題組覺得進(jìn)行本課題的研究是十分重要的。
二、所要解決的主要問題:
1、各科實(shí)驗(yàn)教師都要樹立德育為核心的育人思想,明確德育是實(shí)施素質(zhì)教育必須關(guān)注的一個(gè)重要主題。明確只要是教師都應(yīng)有責(zé)任、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育,并結(jié)合生活實(shí)際,堅(jiān)持從小事做起,用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。
2、各科實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)并理解科學(xué)的德育理念和現(xiàn)代教育理論,并能理論聯(lián)系實(shí)際,把理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
3、各科實(shí)驗(yàn)教師通過學(xué)習(xí)和研究,能掌握學(xué)科德育的途徑和方法,找準(zhǔn)各學(xué)科實(shí)施德育的著力點(diǎn)、問題的滲透點(diǎn),并能創(chuàng)造性地加以聯(lián)系,力爭形成體系。
4、各科實(shí)驗(yàn)教師通過研究實(shí)踐,深入研究學(xué)科德育滲透的方式方法,全面統(tǒng)計(jì)當(dāng)前小學(xué)各學(xué)科教材中的“育人因素”,尋求知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”——“滲透點(diǎn)”,注重德育的實(shí)效。
三、課題研究的意義
《小學(xué)德育綱要》指出,學(xué)科德育滲透是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié),德育應(yīng)每時(shí)每刻地滲透在各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。德育教育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的主渠道。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人,是學(xué)科教學(xué)責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。
實(shí)施新課改的今天,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,并使德育、智育、體育、美育諸方面相互滲透,相互促進(jìn),貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段。而要提高小學(xué)德育的實(shí)效性,就應(yīng)該對學(xué)科德育進(jìn)行必要的研究。學(xué)科德育是小學(xué)通過各學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,牽動(dòng)教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)是學(xué)校的中心工作,教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,德育是教學(xué)的重要任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育,必然會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì),必然會(huì)更好地發(fā)揮德育的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用,充分體現(xiàn)德育的評價(jià)功能和發(fā)展功能。本課題研究的實(shí)踐意義在于:構(gòu)建出小學(xué)德育新模式,促使學(xué)生主體認(rèn)識(shí)的內(nèi)化,增強(qiáng)其作為道德活動(dòng)主體的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高自身的判斷能力,道德選擇能力,自我做人能力,完善學(xué)生品德,升華學(xué)生人格。
1、理論價(jià)值:
充實(shí)了德育體系理論,充實(shí)了素質(zhì)教育理論,對全面素質(zhì)教育起導(dǎo)向,動(dòng)力和保證的作用。我校課題組成員是一批素質(zhì)精良的中、青年教師,具有扎實(shí)的教育基礎(chǔ),具備一定的教育科研能力。
2、實(shí)踐價(jià)值:
(1)培養(yǎng)鍛煉教師隊(duì)伍,形成“以德治!薄ⅰ耙缘掠恕钡牧己梅諊
(2)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,凈化學(xué)生的心靈,提高自身的素質(zhì)能力,更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)人生的理想。
(3)積累大量的經(jīng)驗(yàn)資料,對各學(xué)科教學(xué)中的德育教育起到促進(jìn)作用。
四、研究目標(biāo):
目標(biāo)一:通過課題的研究,促進(jìn)全體實(shí)驗(yàn)教師樹立科學(xué)的德育觀念,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
目標(biāo)二:通過課題的研究,使廣大教師逐步掌握與德育相關(guān)的基礎(chǔ)性理論,在實(shí)驗(yàn)中充分了解不同學(xué)科中的“育人因素”,并堅(jiān)持以這些德育的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐,積極探索和實(shí)踐符合實(shí)際的且行之有效的學(xué)科德育的方法及途徑。
目標(biāo)三:通過課題研究,總結(jié)出學(xué)科德育的途徑和方法,準(zhǔn)確提煉和尋找到學(xué)科德育的切入口,尋求知識(shí)教學(xué)與思想教育的最佳“融合點(diǎn)”——“滲透點(diǎn)”,使學(xué)生在不知不覺中接受德育,力爭在發(fā)揮學(xué)生主體作用,增強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí),道德行為,道德情感及心理素質(zhì)方面有所突破,促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)的全面提高。
五、研究內(nèi)容:
1、轉(zhuǎn)變觀念,提高教師在學(xué)科教學(xué)中的德育滲透意識(shí)和現(xiàn)代德育意識(shí)。
2、完善各學(xué)科每章節(jié)德育教學(xué)的滲透點(diǎn)及內(nèi)容。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。
六、研究步驟:
學(xué)科德育滲透,也是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。為了使學(xué)科德育滲透規(guī)范化,把學(xué)生按階段、分年級,根據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn),提出了不同階段的具體要求,促使學(xué)科德育滲透正常進(jìn)行,落到實(shí)處。
本課題研究從20XX年4月開始實(shí)施,20XX年12月完成,課題實(shí)施準(zhǔn)備分3個(gè)階段完成,研究周期暫定3年。
第一階段(20XX.4—20XX.7)確定研究課題,成立課題組,初步制定研究方案,學(xué)習(xí)理論,填寫課題研究任務(wù)書,撰寫開題報(bào)告。制定課題計(jì)劃,搜集整理與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,組織教師參加培訓(xùn),設(shè)計(jì)編制學(xué)生調(diào)查問卷,進(jìn)行學(xué)科德育現(xiàn)狀的點(diǎn)面結(jié)合的調(diào)查摸底。嘗試進(jìn)行德育的滲透性研究。
第二階段(20XX.8—20XX.7)了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及不同的學(xué)科對學(xué)生思想品德教育影響的程度。組織進(jìn)行學(xué)科德育案例研究。構(gòu)建德育方法體系,進(jìn)行學(xué)科德育滲透的途徑與方法的深化研究,使各種途徑與教育內(nèi)容的方法形成整體,提高德育實(shí)效。并把德育的多種方法與各學(xué)科具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,撰寫論文,匯編論文。
第三階段(20XX.8——20XX.12)課題組撰寫課題結(jié)題報(bào)告,匯編論文,出一本教師論文集,組織結(jié)題論證,提請總課題組進(jìn)行結(jié)題鑒定。
七、研究方法:
本課題研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、教學(xué)觀察法、個(gè)案分析法、優(yōu)秀課展示法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。
八、課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論
1、學(xué)科中的德育滲透問題研究,可以在潛移默化中凈化學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的.情操,提高他們的思想文化素質(zhì),同時(shí)有利于引導(dǎo)學(xué)生通過教材的引領(lǐng)去發(fā)現(xiàn)生活,正確地認(rèn)識(shí)生活,用心的感悟生活,了解歷史賦予他們的使命,進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛大自然,熱愛生活,熱愛祖國的高尚情操。
2、學(xué)科中的德育滲透問題研究,可以從不同角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,促進(jìn)正確的價(jià)值觀和積極的人生觀形成,讓學(xué)生們健康快樂的生活。
九、主要突破及價(jià)值:
1、在科研活動(dòng)中,全面營造“經(jīng)典啟德,文化育德”為主的教學(xué)氛圍。把德育為先做到了實(shí)處,將德育滲透于各科教學(xué),起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
2、實(shí)驗(yàn)教師的科研意識(shí)顯著增強(qiáng),教育科研能力得到提高。不少教師通過學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,積極投身課題研究實(shí)驗(yàn),寫出了不少的教學(xué)體會(huì),教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)論文,積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn),對本學(xué)校的工作起到了促進(jìn)作用。
3、初步形成了德育滲透研究模式。無論從學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、還是教學(xué)質(zhì)量,都有了很大程度的提高。
4、推動(dòng)了學(xué)校德育科研工作的展開。
通過實(shí)驗(yàn)研究,課題取得了一定的科研成果,德育教育在學(xué)科中的有機(jī)滲透,進(jìn)一步明確了德育保障機(jī)制。開展德育活動(dòng)、營造了良好的育人環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)了德育科學(xué)研究,使學(xué)校德育工作逐步走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
十、本課題的研究成果主要為:
1、各學(xué)科的優(yōu)秀德育教案。
2、調(diào)查與研究報(bào)告。
3、教師學(xué)科德育滲透研究論文集。
十一、課題研究的體會(huì)與評價(jià)
三年來的課題研究,我們有以下幾點(diǎn)啟示:
1、德育滲透是一個(gè)永恒的課題,它是學(xué)校德育工作中一項(xiàng)非常有意義的工作,應(yīng)該堅(jiān)持不懈地探究下去。實(shí)驗(yàn)證明,現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)生的創(chuàng)新能力提高了,學(xué)生的思想素質(zhì)提高了,教育教學(xué)質(zhì)量也大大提高了。
2、在學(xué)科教學(xué)中,由于教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,強(qiáng)化德育滲透意識(shí),深入研究教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素,適時(shí)地點(diǎn)撥、指導(dǎo);而學(xué)生是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐“德”的主體,是自我教育的主體,德育滲透的最終目的是要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此,在德育滲透中,我們積極處理好師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。因此,在學(xué)科德育滲透中,和諧了師生關(guān)系,極大發(fā)揮了學(xué)生的潛能,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
在課題研究中,我們獲得了一些由衷的體會(huì),取得了一些可喜的成績,但我們課題研究還需要繼續(xù)深入研究,抓緊每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更好地運(yùn)用學(xué)科德育帶動(dòng)全校的教育教學(xué)水平。因而教育科研顯得任重而道遠(yuǎn)。我們決心把教育科研工作推向深入,并努力提高到一個(gè)新的水平,讓教育科研工作催綻滿園花朵。
調(diào)研課題報(bào)告 14
一、序言
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會(huì)生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存) 的關(guān)系, 這種關(guān)系是客觀存在的, 每一個(gè)勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指個(gè)體對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì), 是一個(gè)人創(chuàng)造精神的動(dòng)力機(jī)制; 是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ), 和諧社會(huì)的一個(gè)道德基礎(chǔ)就是每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。
對于大學(xué)生而言, 他們正在成為一個(gè)有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體, 他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段,其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會(huì)責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會(huì)未來?xiàng)澚旱拇髮W(xué)生充滿責(zé)任感,能夠主動(dòng)承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時(shí),我們的社會(huì)、國家、甚至人類才有希望。
二、社會(huì)現(xiàn)狀
大學(xué)校園里有很多堅(jiān)強(qiáng)而美好的心靈,他們積極努力,樂觀向上,創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈,勇救落水兒童的何東旭、陳及時(shí)、方招,眾多高校志愿者隊(duì)伍,他們是花兒,開在知識(shí)的殿堂里。但這只是一部分,或許還只是不多的部分,活在贊歌里,我們是無法成長的。需要看到,據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,在當(dāng)代我國重視責(zé)任感教育的人“只有30% 多一點(diǎn),處在世界各國墊底的位置”,而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
20xx年xx月xx日,上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時(shí)到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩,12日下午因深山無路迷失方向,只好報(bào)警求救。12日22時(shí)許,武警黃山支隊(duì)23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn),經(jīng)過11個(gè)小時(shí)搜救,于13日9時(shí)30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中,一公安民警不幸犧牲。
這幾天,這個(gè)新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的,各人看法不一,這是一個(gè)意外,不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn),但從決定出發(fā)開始,他們的確草率了,這樣輕率上陣,或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约、他人的?zé)任感,而有些后果,是我們自己承擔(dān)不了的。
不止這些,SARS 期間部分大學(xué)生目無紀(jì)律盲目離校、《辛酸父親給兒子的一封信》、叢飛資助的大學(xué)生沒有一個(gè)在他生病期間去探望、大學(xué)校園內(nèi)頻頻發(fā)生大學(xué)生自殺事件、富二代開車撞人逃逸、我爸是李剛
現(xiàn)實(shí)擺在眼前,我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時(shí)新的話題。 分析種種社會(huì)現(xiàn)象,我們認(rèn)為,當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下: 自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)和利益需要, 其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛情等重大問題上, 他們力爭自己作出深思熟慮的選擇,并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言, 無疑是巨大的進(jìn)步。越來越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2.對家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個(gè)人從出生那天起, 就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情,并進(jìn)而萌發(fā)出對家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競爭中, 家長和家庭其他成員對他們呵護(hù)備至, 因此, 他們在希望報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的同時(shí), 產(chǎn)生出對家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說:“父母很辛苦, 在高中階段我學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自對父母的責(zé)任, 只有考上大學(xué), 才對得起他們的養(yǎng)育之恩, 才不會(huì)辜負(fù)他們的期望!贝蠖鄶(shù)同學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對未來家庭責(zé)任的承擔(dān)方面, 大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3.在價(jià)值取向上表現(xiàn)為重自我價(jià)值,他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對他人的責(zé)任, 這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個(gè)人自主性的增強(qiáng)、個(gè)人自由度的擴(kuò)大和個(gè)人自我意識(shí)的發(fā)展, 往往傾向于夸大個(gè)人與他人之間的對立和沖突, 而對個(gè)人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)卻相對不足。因此, 在追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的過程中, 他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人, 而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時(shí), 由于競爭加劇, 人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校,拿A、出國、直研,機(jī)會(huì)增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責(zé)任的踐履。
4. 集體責(zé)任感淡化。
對大學(xué)生而言, 集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言, 大學(xué)生對集體的認(rèn)同率較低, 對自己所在的班集體非常熱愛的風(fēng)氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動(dòng),能踴躍報(bào)名積極參加的并不多, 少數(shù)學(xué)生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個(gè)人利益, 但在內(nèi)心深處更注重個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體, 但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的, 而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5. 在人生奮斗目標(biāo)上重個(gè)人理想輕社會(huì)理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的, 但大多僅限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的夢幻里, 而沒有將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標(biāo)上,日益增強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)逐步取代了整體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動(dòng)力在于將來的高收入、個(gè)人榮譽(yù)、社會(huì)地位或者父母期望,而少有考慮社會(huì)需要、國家需要。
三、原因分析
對于做得好的部分,我們不用多言,真正值得分析原因的,是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因,我們主要從四個(gè)方面分析:
(一)社會(huì)原因
1.市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)(金錢萬能的錯(cuò)誤觀念的丑陋風(fēng)氣) 市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,給大學(xué)生的價(jià)值觀注入了新的活力,激發(fā)了他們的進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神。然而,由于它是一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體利益、凸顯個(gè)體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì),容易使人們產(chǎn)生一些個(gè)體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響,容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求,使大學(xué)生不知不覺地取向自我價(jià)值,追求個(gè)人功利,而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。
同時(shí),當(dāng)前迅速發(fā)展的報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵(lì)志材料,他們給年輕人塑造的楷模,很多是成功人士形象,那種能賺錢、發(fā)大財(cái)?shù)娜宋镄蜗,而很少用精神?biāo)準(zhǔn)來衡量人的價(jià)值,從而使得當(dāng)代大學(xué)生更注重于個(gè)人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求,更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會(huì)責(zé)任感。
與此同時(shí),社會(huì)上出現(xiàn)的某些消極腐朽現(xiàn)象如不正當(dāng)競爭、偷稅漏稅等對大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對社會(huì)丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會(huì)現(xiàn)實(shí),大學(xué)生的責(zé)任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面,隨著對外開放的擴(kuò)大和深入,西方的各種哲學(xué)思潮對當(dāng)代大學(xué)生的影響越來越大。然而,西方個(gè)人主義倫理思想家片面夸大了社會(huì)和他人對個(gè)人制約的“異己”力量,把“單純利己”奉為評價(jià)人的行為是否道德的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學(xué)生所接受。于是,在這部分學(xué)生心目中,出現(xiàn)了只要權(quán)利,不盡義務(wù),為出人頭地而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不加批判地吸收西方哲學(xué)思潮中的某些觀點(diǎn),片面宣揚(yáng)“自我價(jià)值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我實(shí)現(xiàn)”等等,崇尚自我價(jià)值取向成為當(dāng)代部分大學(xué)生的主要特征。同時(shí),外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行,其中有不少都是具有濃重的個(gè)人主義、自由主義色彩的文學(xué)、影視作品,長期接觸,難免也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的利己主義思想,忽略整體利益,這些不良影響都造成了大學(xué)生責(zé)任感缺失和淡漠。
3.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社會(huì)競爭
當(dāng)前,我國的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。在沉重的就業(yè)壓力下,大學(xué)生自顧不暇,過多地關(guān)注自我,缺乏歸屬感、安全感和社會(huì)認(rèn)同感,淡化了對國家和社會(huì)的責(zé)任感。為了將來找份好工作,相當(dāng)一部分學(xué)生從大一就開始參加各種社會(huì)團(tuán)體以及考證和考研輔導(dǎo)班,與考研、找工作無關(guān)的課程和活動(dòng)不聞不問,培養(yǎng)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感也就無從談起。而激烈的社會(huì)競爭使得當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),講求個(gè)人努力、個(gè)人拼搏,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的觀念較之以前更加強(qiáng)烈,更加重視個(gè)人價(jià)值而輕視社會(huì)價(jià)值。
(二)家庭教育的誤區(qū)
1.獨(dú)生子女
20世紀(jì)90年代中后期以來的大學(xué)生,大部分是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,“考上大學(xué)”是父母對孩子的唯一要求。為了考上大學(xué),父母對子女過分溺愛,百般呵護(hù),包辦一切,不肯放手讓子女去做必要的事情,使子女缺乏必要的社會(huì)適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風(fēng)擋雨和保駕護(hù)航,他們認(rèn)為自己得到的是應(yīng)該得到的,自己做錯(cuò)了事情理所當(dāng)然由父母承擔(dān)責(zé)任,使得他們從小就缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式,無形中在自己與社會(huì)之間形成了一道屏障。
2、成績的過分重視與強(qiáng)調(diào)
父母過分地重視考試成績,對分?jǐn)?shù)之外的事情都不用負(fù)責(zé),這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。這會(huì)使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū),認(rèn)為成績是萬能的,而忽略了成績之外精神方面的內(nèi)涵,從而削弱了社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
(三)學(xué)校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育
學(xué)校教育片面尊崇“灌輸”理論,一味的填鴨式學(xué)習(xí)使知識(shí)成為空洞的說教,而且應(yīng)試教育的教學(xué)方法重知識(shí)學(xué)習(xí)傳授,輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化,不少高校把實(shí)用價(jià)值明顯的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)放在教育的首位,而忽視了人文精神教育,導(dǎo)致學(xué)生一味追求個(gè)人技能的提高,輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了責(zé)任意識(shí)文化的斷層。
2、思想教育的不足
大學(xué)的德育教育存在形式主義的問題。當(dāng)今的大學(xué)德育教育普遍存在著形式主義的問題。中國高校德育教育常采用單一、空洞的方式,高調(diào)地給學(xué)生灌輸“烏托邦”式的愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義等脫離學(xué)生生活實(shí)際的大責(zé)任,往往成為一種強(qiáng)迫形勢使學(xué)生在學(xué)分壓力下,機(jī)械地做出虛假的承諾和行為,演變成雙重人格,忽視了本應(yīng)承擔(dān)且完全有能力承擔(dān)的基礎(chǔ)性責(zé)任。
4、溝通社交能力的有待提高
在社會(huì)與大學(xué)生溝通的環(huán)節(jié)上,也存在一定問題。在校學(xué)生與社會(huì)的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強(qiáng),高校的硬件設(shè)施日臻完善,學(xué)生的衣食住行問題都可以在學(xué)校里得到解決,所以,學(xué)生對校外社會(huì)的依賴程度大大降低了。同時(shí),在校學(xué)生由于自身的閱歷不足,他們所能參與的社會(huì)活動(dòng),無論是從種類上還是參與的時(shí)間上,都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作,這些工作不能使同學(xué)們完全地認(rèn)知這個(gè)社會(huì),因而,也就不能樹立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
。ㄋ模┐髮W(xué)生自身原因
1、“考大學(xué)是其唯一的責(zé)任”
當(dāng)代大學(xué)生受“應(yīng)試教育”的影響,其直接目標(biāo)就是考大學(xué),“考上大學(xué)是其唯一的責(zé)任”,至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確。所以上了大學(xué)后,對這些沒有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來說,責(zé)任感常常只能是外在的東西。因此,當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的淡化與自身進(jìn)入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個(gè)人自身的內(nèi)在素質(zhì)
個(gè)人原因是造成社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定,大部分學(xué)生政治思想道德素質(zhì)是好的,但由于自身所處的具體環(huán)境不同,受教育程度不同,造成個(gè)人認(rèn)識(shí)的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學(xué)生往往從感性方面來認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和理解社會(huì),容易被社會(huì)的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個(gè)別的人和事出發(fā)去看待社會(huì)。認(rèn)為真實(shí)的社會(huì)就是每個(gè)人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會(huì)之間是互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任的關(guān)系,從而弱化了他們對他人、對社會(huì)的'責(zé)任意識(shí)。
3、大學(xué)生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)
由于大學(xué)生的心理發(fā)展正處于一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變時(shí)期——“心理斷乳期”,他們新的符合社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)還沒有完全建立起來,心理上會(huì)產(chǎn)生一種空虛感,行為目標(biāo)也就不明確。對那些沒有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進(jìn)入社會(huì)角色的大學(xué)生來說,社會(huì)責(zé)任感常常只是外在的東西。基于以上這些原因,使得部分大學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)賦予自身的歷史使命,無法產(chǎn)生崇高而偉大的社會(huì)理想,缺乏履行社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。
四、我們的建議
面對當(dāng)代大學(xué)生部分責(zé)任感弱化的現(xiàn)象, 強(qiáng)化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善,同樣需要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身多個(gè)方面努力。
1.發(fā)展社會(huì)主義民主, 創(chuàng)設(shè)比較自由的社會(huì)環(huán)境。
從某種程度上說,是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境塑造了大學(xué)生。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都被功利主義充溢的時(shí)候,身為社會(huì)成員的大學(xué)生想要自己的付出被認(rèn)可、有回報(bào),也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會(huì)主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會(huì)環(huán)境, 讓大學(xué)生擁有較多的選擇機(jī)會(huì), 使他們的選擇更符合他們的身心需要, 更有利于他們的全面發(fā)展, 才能使他們心情舒暢, 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性, 以主人翁的姿態(tài)自覺自愿承擔(dān)全面責(zé)任。這是一條漫長的道路,需要一代代人不懈努力。
2.完善評價(jià)機(jī)制, 提高教育質(zhì)量, 實(shí)行素質(zhì)教育。
在我國, 原來對大學(xué)的評估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo), 但僅僅靠一系列可見的指標(biāo)來評價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量, 忽視了對學(xué)生品質(zhì)的全面考察!按髮W(xué)的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場所而存在, 還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責(zé)無旁貸的責(zé)任”。如果大學(xué)教給學(xué)生的只是單純的知識(shí)和技能, 沒有教會(huì)學(xué)生如何做人, 尤其是沒有教給學(xué)生做一個(gè)對社會(huì)負(fù)責(zé)任的人, 那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對現(xiàn)行的一系列評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的完善和補(bǔ)充“目前的大學(xué)評價(jià)度,, 具有社會(huì)參與的熱情和努力, 具有高度的責(zé)任感在確定評價(jià)內(nèi)容時(shí)都將著重點(diǎn)放在大學(xué)構(gòu)成的要素上, 真正的大學(xué)評價(jià)應(yīng)該把評價(jià)內(nèi)容的著重點(diǎn)放在大學(xué)的產(chǎn)出上, 即大學(xué)的社會(huì)成果上”。大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生不論將來從事何種職業(yè), 不論在日后的社會(huì)實(shí)踐、事業(yè)實(shí)踐上積累多少經(jīng)驗(yàn)與本領(lǐng), 他一定要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì), 具有理性的批評態(tài)度; 具有社會(huì)參與的熱情與能力, 具有高度的責(zé)任感。
3.家長轉(zhuǎn)變觀念, 形成良好家風(fēng)。
二十世紀(jì)九十年代中后期以來的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女, 生活條件優(yōu)越, 父母對子女過分溺愛, 馬卡連柯曾說“家里只有一個(gè)兒童, 他會(huì)立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個(gè)兒童身上, 往往超過了有益的范圍。在這樣的情況下, 父母的愛會(huì)突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長轉(zhuǎn)變觀念, 幫助孩子樹立起責(zé)任意識(shí), 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式,形成良好的家風(fēng),培養(yǎng)孩子責(zé)任感的意識(shí)。家庭中的生活方式、生活習(xí)慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等, 將影響大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。
4.加強(qiáng)自身修養(yǎng),主動(dòng)學(xué)習(xí)承擔(dān)。
著名教育家陶行知說過, 智育重在自學(xué), 德育重在自治, 體育重在自強(qiáng)。由此可見, 大學(xué)生自覺地進(jìn)行道德修養(yǎng), 提高道德境界, 有利于提升其責(zé)任感。明確自己所扮演的社會(huì)角色,明確自己的責(zé)任,勤學(xué)好讀,明理知義,關(guān)注時(shí)事,積極融入社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐責(zé)任心畢竟不是靠外界強(qiáng)迫,而要靠內(nèi)心的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的,只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)后果,我們才能不斷提高自身的責(zé)任感。
五、結(jié)語
現(xiàn)在的大學(xué)生在某些方面缺乏責(zé)任感,這是我們不得不揭的傷疤,但更重要的不是去責(zé)怪,而是在批評中改進(jìn)。要使大學(xué)生充滿責(zé)任感,需要強(qiáng)調(diào)教育。但教育是一種積淀,所以責(zé)任感的提高還要經(jīng)歷漫長的過程。在這個(gè)過程中,需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天,成熟的我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)責(zé)任不是負(fù)擔(dān),而是一種存在的價(jià)值感。帶著負(fù)擔(dān)上路,人生會(huì)痛苦,但是,把責(zé)任當(dāng)作一種理想,為了理想奮斗,人生會(huì)很幸福,一代人為理想不斷前行,人類則充滿希望。
調(diào)研課題報(bào)告 15
我支部通過支委會(huì)討論后,確立本次“大學(xué)習(xí)大調(diào)研大抓落實(shí)”課題為:提高生產(chǎn)效率。支部各位黨員圍繞這個(gè)課題,通過制度建設(shè)、強(qiáng)化考核、工藝提升和設(shè)備改進(jìn)等多方面努力,大部分機(jī)種的生產(chǎn)效率都得到了提高,總結(jié)有以下幾個(gè)方面:
1、做好生產(chǎn)調(diào)度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作,充分發(fā)揮生產(chǎn)作戰(zhàn)指揮部的職能。
一是充分利用ERP系統(tǒng)做好產(chǎn)能負(fù)荷的精確計(jì)算;二是建立生產(chǎn)中心各機(jī)種具體機(jī)臺(tái)的設(shè)備信息檔案,包括該機(jī)臺(tái)的日均效率、質(zhì)量情況、設(shè)備保養(yǎng)狀態(tài),確保下達(dá)給該機(jī)臺(tái)的產(chǎn)品效率最大化;三是在各中心強(qiáng)化“一個(gè)流”的精益生產(chǎn)概念,在最科學(xué)合理的時(shí)間段,完成目標(biāo)產(chǎn)品。通過以上手段的有效實(shí)施,各中心產(chǎn)量都有所提升,其中平版印刷中心和輪轉(zhuǎn)聯(lián)動(dòng)中心均有增長10%的產(chǎn)量。
2、強(qiáng)化各生產(chǎn)中心生產(chǎn)效率達(dá)標(biāo)考核,上半年我們已經(jīng)建立起考核系統(tǒng),下半年一是繼續(xù)完善系統(tǒng)不合理之處,二是找到效率不達(dá)標(biāo)機(jī)種的深刻原因,協(xié)助中心分析解決問題,真正把效率達(dá)標(biāo)考核成為幫助部門提高效率的手段。通過考核,各機(jī)種的周期完成率提升明顯:四色機(jī)由去年同期的78.85%提高到91.73%;BB機(jī)達(dá)成率為100%;雙色機(jī)由去年同期的83.66%提高到100%;所有輪轉(zhuǎn)機(jī)的達(dá)成率也都達(dá)到了100%。
3、嚴(yán)格把好原材料檢驗(yàn)關(guān)口,確保進(jìn)入生產(chǎn)車間的原材物料符合車間的使用需求,沒有發(fā)生因?yàn)椴牧显蛟斐傻耐C(jī)情況,充分發(fā)揮設(shè)備的最大效能。今后對原材料的檢驗(yàn)還要逐步深入,由面到里,做好入庫合格檢驗(yàn)、紙張留樣、送樣檢測的工作。
4、通過對手工作業(yè)區(qū)的場地進(jìn)行組合優(yōu)化,手工作業(yè)效率也有所提高,據(jù)統(tǒng)計(jì),書本塑封產(chǎn)量從去年同期的370萬冊提高到今年的547萬冊。
5、解決生產(chǎn)瓶頸,提高折頁機(jī)功效。一是做好小全張折頁的推廣工作,修復(fù)多功能5號(hào)折頁機(jī)的小全張折頁功能,對小全張折頁生產(chǎn)定額進(jìn)行測算,分檔進(jìn)行考核;二是通過設(shè)備改進(jìn)和工藝創(chuàng)新來提升折頁效率,上半年提出了折頁機(jī)雙聯(lián)折頁、出口加裝排氣刀片、單聯(lián)收貼的方案,在領(lǐng)銜技師和折頁機(jī)主管的'努力下,現(xiàn)已測試成功,后續(xù)將批量推廣使用,提升類似產(chǎn)品的折頁效率。
6、結(jié)合公司“做精”、“雙高”的管理理念,精平裝中心著力解決了一些影響效率和質(zhì)量的設(shè)備疑難問題,比如解決騎馬釘1號(hào)線封面機(jī)凸輪磨損導(dǎo)致咬牙痕跡的問題,更換精裝聯(lián)動(dòng)線軌道解決精裝書前后頁夾痕的問題,糊殼機(jī)中徑條不穩(wěn)定等難題。
以上是我支部在本次“大學(xué)習(xí)大調(diào)研大抓落實(shí)”活動(dòng)中取得的一些成果。今后,我支部黨員將繼續(xù)群策群力,帶領(lǐng)廣大職工取得更多的成績!
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