《綜合練習四》教學設計
【教學目標】
知識與技能：
1、積累“我的采蜜集”，背誦《歡樂頌》。
2、口語表達“在未來的日子里”，要有條理，語氣、語調(diào)適當。
3、習作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。
過程與方法：
1.進一步培養(yǎng)學生在讀中品悟文章的內(nèi)涵。
2.激發(fā)學生喜歡積累的情趣，利用手抄報，展示我的采蜜集，結合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。
3.學會在網(wǎng)上搜索，有選擇的查閱，欣賞網(wǎng)上資料的能力。利多媒體輔助教學，使學生更加身臨其境。
情感態(tài)度與價值觀：
1、與人交流時，能尊重、理解對方，聽他人說話要有耐心。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、懂得習作是自我表達和與人交流，珍視個人獨特的感受。
4、喜歡出去走一走，學會享受大自然中萬物的美。
【教學重難點】
1、與人交流時觀點明確，語言流暢。
2、課前能積累習作素材，課堂上在規(guī)定時間內(nèi)完成習作。
課前準備：
閱讀本單元的課文，閱讀與本單元內(nèi)容相關的文章，搜集相關的圖片、文字資料，記錄下自己的隨行、隨思。
【教學過程】：
一、我的采蜜集
1、師：從古至今，人世間不知發(fā)生過多少次悲壯激烈的戰(zhàn)爭。運籌帷幄，攻城掠地，長途奔襲，短兵相接..種種戰(zhàn)例，或記之于史冊，或見之于名著，或流傳于口頭。2005年9月2日，為紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年，來自二十二個國家的二戰(zhàn)老兵聚首北京，共同簽署《北京和平宣言》。
2、請同學們讀一讀宣言.
3、結合你查找的資料,談一談你對和平宣言的體會和感受。
學生發(fā)表自己的看法。
我們每個人都應該仔細看看這些資料，我們現(xiàn)在的寧靜是用多少個這樣的過去換來的，我們有什么理由不好好愛惜身邊那個人呢?
所有的戰(zhàn)爭都是殘酷的。所有的戰(zhàn)場都是血腥的。有硝煙的，沒有硝煙的!也正是這樣的`殘酷和血腥，才會讓我們才更渴望和平。我活在天堂里!
我認認真真的看完這些資料。感到戰(zhàn)爭太殘酷了。這樣的文章應該多看看.才能體會生活在和平年代里是多么幸福啊。
……
二、讀讀背背。
1、出示白樸的《歡樂頌》，播放《歡樂頌》的樂曲。
感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛。
《歡樂頌》是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章，《第九交響曲》貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃的，可以說它是凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作.感覺庵野秀明是個很了解音樂的人，貝多芬創(chuàng)作《歡樂頌》的那段時間許多顯要友人的相繼去世、患病、破落.他和真治一樣沒有完整的家庭，在此時重新回到了孤獨、寂寞當中.他們一樣對現(xiàn)實憂心忡忡，卻無能為力。
2、指名朗讀
3、疏通意思。
4、輕輕地吟誦，想象它所描繪的畫面。學生感情朗讀。
5、背誦。
三、口語交際。
“在未來的日子里，為學生搭建一個交流互動的平臺，讓學生在交流中提高認識，喚起對和平的向往，讓學生展開豐富的想像，描繪世界的明天，充分表達對未來美好的憧憬。向學生提出以下問題，幫助學生打開思路。小組交流、全班交流相結合。
1、未來世界還有戰(zhàn)爭嗎?人們?nèi)绾谓鉀Q爭端?
2、未來世界里人們怎樣生活?
3、未來世界里，你成為什么樣的人?你解決了什么問題?
四、關于“我的小筆頭：
1、從以下幾個方面指導學生選材。
對戰(zhàn)爭的認識和看法;
針對某一新聞事件談自己的感受;
給某人寫封信，對某問題提出合理化建議;
發(fā)出綠色和平的號召;
暢想和諧美好的未來世界……
2、指導多種方法表達。
書信、議論文、詩歌等，鼓勵學生采用不同方式完成習作，只要感情真實，內(nèi)容具體，教師就要鼓勵。
3、交流評價。
教師點評與學生互評相結合，重視學生交流的過程。
4、習作展示。
通過評講、朗讀等多種形式讓學生在反思、交流中開闊思維，提高能力。
搜集資料也是一種積累，也通過閱讀資料，讓學生了解百年戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災難，在學生的心中產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生熱愛和平、珍愛生活的美好感情。
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