五年級(jí)品德與社會(huì)《我們?cè)谛袆?dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備：
教師預(yù)先發(fā)給每位學(xué)生一份計(jì)劃紙。
二、教學(xué)過程：
（一）談話引入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們分組了解了其他幾個(gè)班級(jí)同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，這節(jié)課我們就來進(jìn)行一一對(duì)照，看看相比之下，我們班的優(yōu)勢(shì)是什么，還存在哪些方面的問題？然后再考慮考慮，如何針對(duì)這些問題，行動(dòng)起來，進(jìn)行有效的改善。（板書課題：“我們?cè)谛袆?dòng)”）
（二）找一找：
1、請(qǐng)同學(xué)們先分小組進(jìn)行討論，相比之下我們班級(jí)取得了哪些成績(jī)，取得這些成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)是什么？我們班級(jí)還存在哪些方面的問題，產(chǎn)生這些問題的根源又各在哪里？把你得出的結(jié)論寫在記錄紙上，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言。
2、舉行討論會(huì)：
�。�1）與別的班級(jí)相比，我們班有哪些優(yōu)勢(shì)？（抽取有代表性的記錄，用投影展示）
①我們班為什么能有這些優(yōu)勢(shì)？
②我們的班級(jí)干部，班級(jí)成員為此做過哪些努力？
③今后我們將如何保持并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì)？（請(qǐng)班長(zhǎng)記錄下來）
（2）我們班級(jí)還存在哪些問題？（有代表性的展示學(xué)生對(duì)我班所存在問題的記錄）
�、儆懻摚寒a(chǎn)生這些問題的根源在哪里？（請(qǐng)班長(zhǎng)記錄）
�、谥笇�(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文；鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見。
③小結(jié)形成共識(shí)。
�。ㄟ@里是為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我體驗(yàn)和自我感悟的平臺(tái)，把主體課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。思考讓學(xué)生自己探索，方法、問題，讓學(xué)生自己尋找，這樣更能鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，得到有價(jià)值的信息。）
3、請(qǐng)同學(xué)們把公認(rèn)存在的問題記在課本上71頁的表格中。
4、動(dòng)員：
同學(xué)們的眼睛是雪亮的，不僅找到了班級(jí)所存在的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也看到了自身的眾多不足，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一定要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足，團(tuán)結(jié)起來，心往一處想、勁往一處使、齊心協(xié)力，共同制定出一套行之有效的方案，力爭(zhēng)在最短的.時(shí)間內(nèi)改進(jìn)不足，使我們的班集體真正成為一個(gè)優(yōu)秀的集體。
（三）做一做：
1、教師通過多媒體展示“班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃”的樣板紙，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫計(jì)劃。
�。榻档蛯W(xué)生寫計(jì)劃的難度，這里教師要提供完整的“班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃”紙樣本，讓學(xué)生將自己的想法填進(jìn)計(jì)劃紙即可，免得部分同學(xué)為怎樣寫計(jì)劃而煩惱，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。）
2、小組活動(dòng)：
�、俜中〗M、分內(nèi)容設(shè)計(jì)專項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃。
�、谧寣W(xué)生把整改措施記錄在計(jì)劃紙上。
3、匯報(bào)并匯總：
�、俑餍〗M組長(zhǎng)介紹自己小組制定的改進(jìn)計(jì)劃。
�、谌嗤瑢W(xué)就計(jì)劃的可行性進(jìn)行討論。
�、鄞_立班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃。（教師適時(shí)加以指導(dǎo)和補(bǔ)充）
�、苈鋵�(shí)具體執(zhí)行人員。
�。ǜ倪M(jìn)計(jì)劃的形成，是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況，通過自身的思考和感悟而得到的最終結(jié)論。經(jīng)過可行性分析和教師的指導(dǎo)后就進(jìn)一步形成了同學(xué)們的共識(shí)內(nèi)容，加之確定了具體的落實(shí)執(zhí)行人員，對(duì)于班級(jí)面貌的切實(shí)改觀定會(huì)有明顯成效。這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去實(shí)踐,自主參與活動(dòng)的全過程,可使學(xué)生在個(gè)體活動(dòng),集體活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性。）
（四）教師小結(jié)：
俗話說：“計(jì)劃計(jì)劃，墻上掛掛”。光有計(jì)劃還不行，只有把計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，為了讓我們的班級(jí)真正成為一個(gè)優(yōu)秀的集體、成為我們學(xué)生快樂的家園，就讓我們一起來為之努力吧！
三、本課時(shí)教學(xué)建議：
1、本節(jié)課是建立在上一節(jié)課學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，是通過學(xué)生自身與外界的相互作用來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)時(shí)教者要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，從而獲得真實(shí)感受，同時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論并將學(xué)生達(dá)成共識(shí)的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成自己的情感認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)其落實(shí)到行動(dòng)上。
2、在討論“改進(jìn)計(jì)劃”的可行性這一環(huán)節(jié)上，教者要做到“放”、“收”得當(dāng)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：
本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的特征是將課堂教學(xué)延伸至課外，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手讓給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，自主交流與反思，使他們獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，形成自己的行為目標(biāo)導(dǎo)向。在教學(xué)中，通過開展“比一比、找一找、做一做”的活動(dòng)，讓學(xué)生參與調(diào)查、采訪、走訪等過程，使之學(xué)會(huì)怎樣在活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查問卷，明確了建立一個(gè)優(yōu)秀班集體應(yīng)具備的條件。繼而讓學(xué)生進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)如何有計(jì)劃地實(shí)施改進(jìn)及怎樣正確對(duì)待他人的優(yōu)勢(shì)與自己的不足。進(jìn)一步的增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感與班級(jí)凝聚力。
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