《快樂的人》教案教學設計
教學目標：
1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。
2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。
3、情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養(yǎng)學生對美術的學習興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的.生活態(tài)度。
教學重點：結(jié)合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態(tài)的造型。
教學難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。
解決重難點的方法：通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調(diào)動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
教學過程：
一、興趣導入：
通過欣賞讓學生發(fā)現(xiàn)肢體語言表現(xiàn)情緒的美感。
1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術表現(xiàn)。
2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現(xiàn)造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現(xiàn)快樂的人物造型。
3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環(huán)節(jié)。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。
4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）
總結(jié)：書本上的作品都是用線型材料表現(xiàn)出人物的造型，其實表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。
三、質(zhì)疑探究。（結(jié)合課件進行探究）
1．出示多種線材：
能利用哪些材料進行創(chuàng)作呢？
�。�1） 較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。
�。�2） 塑料繩、毛線等軟性線型材料。
�。�3） 軟硬適度的廢電線。
小結(jié)：通過比較，發(fā)現(xiàn)軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。
2．如何用這樣的材料進行創(chuàng)作呢？
�。�1） 說一說圖片與作品的聯(lián)系
小結(jié)：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。
（2） 探究設計與制作技法
總結(jié)：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態(tài)，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。
�。�3） 探究多種方法制作
A、 擰B、纏C、盤
1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）
有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？
（一件用一根線，一件用兩根線完成。）
通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？
總結(jié)：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現(xiàn)，身體可反復纏繞。2.提示注意事項：
通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？
（1） 情緒的正確表達。
�。�2） 在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
四、欣賞作品，方法創(chuàng)新
1. 欣賞同齡伙伴的作品。
2.欣賞其它現(xiàn)象材料的作品。
欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質(zhì)、造型方法上的異同。
五、創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的人物造型。
六、展示評述：
1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”。
2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發(fā)表感想，你最喜歡哪件作品？能談談你的看法嗎？
七：課堂總結(jié)：
運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。
想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？
有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！
作業(yè)：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！
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