小學(xué)漢語拼音教育教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。病W(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
。、認(rèn)識三個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學(xué)重點(diǎn)】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
找出袋子里的秘密(藏有 a、o、e、i、u、ü,和 a 的四聲卡片),找到卡片的小朋友帶讀。
二、看圖說話,初識字母
。薄W(xué)生交流圖上畫了什么?
2、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
3、示范發(fā)音,教師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
。础⒔柚鷪D畫,記憶字母的形。
、 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么?能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎?學(xué)生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
、 還有更好的方法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的音和形。
、 “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母,大面積抽讀,識記字母。
5、書寫指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置,再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同;m 的“門洞”一樣大;f 的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí),教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的'指導(dǎo)。
三、游戲鞏固
。、說出我的悄悄話:
同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音,乙說出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行。
。、看誰找得準(zhǔn),找得快:
聽老師或同學(xué)讀字母,看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母,并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“開火車”讀單韻母及其四聲。
二、學(xué)習(xí)拼音
。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。
2、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
。场⑿〗Y(jié)拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
。础⒔涣鳎
bā 圖上畫著誰?卡片上的字母是幾?
bá 一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) bá 的音。
bǎ 想象說誰在打靶?
bà 用 bà 組詞或說句子。
。怠⒎磸(fù)練習(xí),拼讀音節(jié)。
。丁⒆寣W(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié),然后教師正音正調(diào)。
7、識字教學(xué):
讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。通過看圖認(rèn)讀三個(gè)詞,了解三個(gè)人之間的關(guān)系,借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字,最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。
三、游戲擴(kuò)展
。薄⒙犂蠋熁蛲瑢W(xué)拼讀字母,看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并擺成音節(jié)讀一讀。
。、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
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