《可貴的沉默》的課程教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識9個生字,學(xué)會其中14個。能正確讀寫下面的詞語;異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會、霎時、寂然無聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。
。、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
師;同學(xué)們,昨天老師看了幾位同學(xué)過生日的照片。你們的生日過得那么開心,老師真羨慕你們!下面請張馨怡同學(xué)來為大家介紹一下她過生日時的情景好嗎?
生:好!
。ㄒ晃煌瑢W(xué)上講臺一邊用多媒體演示她過生日時拍下的照片,一邊向全班同學(xué)介紹她的爸爸媽媽是如何為她慶祝生日的。)
師:她的生日過的怎么樣?
生:幸福、快樂、開心……
師:當(dāng)學(xué)生還沉浸在興奮之中時,教師突然把課文中那位老師向全班提的.問題依次提出來:爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎?
生:知道!
師:生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?
生:當(dāng)然祝賀了!
……
師:“知道的、祝賀的” 請舉手!把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!教師點(diǎn)數(shù)。
你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日的,請舉手!
師:同學(xué)們,有一位老師也向他的學(xué)生提出了同樣的問題,當(dāng)問到這里時,他的學(xué)生沉默了。教師板書:沉默 知道今天我們要學(xué)習(xí)那一課嗎?
生:可貴的沉默。
師;為什么是可貴的沉默呢?我們學(xué)完17課就知道了。
【教學(xué)反思】
我讓學(xué)生來介紹她的生日情景,目的是拉近學(xué)生與課文的距離,讓學(xué)生也能感受父母對自己的愛,從而更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、初讀課文,讀通課文,初步感知課文
師:請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍。
生:學(xué)生讀課文。
師:剛才老師看到同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,現(xiàn)在老師想知道你們讀得怎樣?我這里有幾個詞語請大家來讀一讀。
課件出示詞語:
。薄⒅该x。
。、挑戰(zhàn)讀。
。场⑿±蠋煄ьI(lǐng)大家讀。開火車讀。
。、發(fā)散:你還對它們了解多少?
師:你們真棒!那你們能用這些詞語來說說課文主要講了什么呢?
生:課文主要講了……
【教學(xué)反思】
我把詞語的學(xué)習(xí)放到課堂上,除了檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,不僅是讓學(xué)生會讀,發(fā)散還是最重要的,學(xué)生會給這些詞找近義詞、解釋、找同類的詞等,進(jìn)一步理解和了解這些詞及運(yùn)用這些詞。本來想讓學(xué)生利用這些詞來概括課文的主要內(nèi)容,后來想到有點(diǎn)牽強(qiáng)和有一定的難度,因此,我還是讓學(xué)生自由地說了。
三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)、難點(diǎn)
師:請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆劃下來,體會一下孩子們的心情。
生:讀、劃。
師:你們誰能把這些句子讀給大家聽聽呢!
。ǚ纸巧x2~9自然段)
生:指名角色朗讀。
師:你有什么感受呢?
課件出示圖片。
師:老師后來提了一個什么問題,使這熱鬧的場面一下子變得沉默無聲。
指名讀課文的11~13段,想象一下,他們在想什么?
課件出示:“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:(_____________________) 。
生:先讀后想,再請同學(xué)說。
師:老師為什么提問這個問題呢?從課文中找一找,說一說。
生:指名說。
師:那老師的目的有沒有達(dá)到呢?為什么?蘊(yùn)藏在心靈深處、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是指什么呢?
生:學(xué)生小組討論,指名回答。
師:出示圖片。從孩子們的臉上看出來了嗎?老師此時心里是怎么想的?他又是怎樣做的?
生:怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢?
師:這時孩子們又出現(xiàn)了那些情況?請你仔細(xì)讀讀、劃劃,哪些詞寫出來。
你感受到了什么呢?
生:熱鬧……
師:老師提示了大家回報的方法,教室里又熱鬧起來了,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,到底哪兒不一樣了?
(板書:熱鬧。)
生:讀讀前面的熱鬧,再讀讀后面的熱鬧。
師:課件出示:沉默前是為──而熱鬧。
沉默后是為──而熱鬧。
概括后板書:感受愛 回報愛
師:上完一節(jié)課,老師感到很快樂,你說為什么呢?
。ㄟ@堂課成功了,孩子們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報父母對自己的愛,老師聽到家長會上說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們在課堂上沉默的結(jié)果,也是為師的快樂。)
【教學(xué)反思】
為幫助理解體會沉默的“可貴”,先引導(dǎo)理解“沒有人舉手”和“沒有人說話”之間的關(guān)系,先通過圖片讓學(xué)生體會課堂氣氛的變化,在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是不是到和祝賀自己生日的時候,大家的反映及教室的熱鬧;當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日,請學(xué)生找一找描述此時課堂氣氛的句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想,為什么大家都“沉默”了。在這部分的學(xué)習(xí)中,我覺得讀得不夠,讀中悟,悟中讀,因此,學(xué)生體會的就不夠深。另外,問題的提煉不夠精。
四、作業(yè)
。薄⑷绻阆矚g課文中的詞語、句子請你把它們摘錄下來。
2、如果你對閱讀感興趣,請你課后閱讀《媽媽的禮物》。
。、如果你的爸爸、媽媽生日即將來到,請你為他們準(zhǔn)備一份珍貴的禮物。
【教學(xué)反思】
這些作業(yè)的設(shè)計是為了幫助學(xué)生積累課文中的詞語,精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語感,同時也激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生以行動回報父母對自己的愛。
【《可貴的沉默》的課程教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
校本課程教學(xué)設(shè)計03-21
有關(guān)課程網(wǎng)站的設(shè)計開題報告02-05
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12
趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23