《三角形相似的判定》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解判定定理2、3的證明方法并會(huì)應(yīng)用．
2．繼續(xù)滲透和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)類比數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和理解．
3．通過(guò)了解定理的證明方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)證明新命題的能力．
4．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解由特殊到一般的唯物辯證法的觀點(diǎn)．
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
類比學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)
三、重點(diǎn)及難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：是判定定理2、3的應(yīng)用．
2．教學(xué)難點(diǎn)：是了解判定定理2的證題方法與思路．
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體、常用畫圖工具、
六、教學(xué)步驟
［復(fù)習(xí)提問(wèn)］
1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種判定三角形相似的方法？
2．?dāng)⑹雠卸ǘɡ?，定理1的證題思路是什么？（①作相似，證全等，②作全等，證相似）．
�。壑v解新課］
類比三角形全等判定的“SAS”讓學(xué)生得出：
判定定理2：如果一個(gè)三角形的兩條邊和另一個(gè)三角形的兩條邊對(duì)應(yīng)成比例，并且夾角相等，那么這兩個(gè)三角形相似．
簡(jiǎn)單說(shuō)成：兩邊對(duì)應(yīng)成比例且夾角相等，兩三角形相似．
已知：如圖，在 和 中，
且 ．
求證： ∽
建議“已知、求證”要學(xué)生自己寫出．
另外，依照判定定理1的兩個(gè)證明思路，讓學(xué)生自己說(shuō)出輔助線的作法．
下面判定定理3的引出與證明同判定定理2，這里從略．
在講解判定定理3的過(guò)程中，再一次強(qiáng)調(diào)使用比例證明線段相等的方法，以便使學(xué)生能夠熟練掌握它．
例3 依據(jù)下列各組條件，判定 與 是不是相似，并證明為什么：
（1） ， ，
�。�2） ， ，
解：讓學(xué)生試著寫出解題過(guò)程
這種類型的'題具有兩層意思：一是對(duì)正確的題目加以證明；二是對(duì)不正確的題目要說(shuō)出理由或舉反例，但后者對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難．為降低難度，這里的題目全是正確的，只要求學(xué)生能用學(xué)過(guò)的知識(shí)給出證明就可以了，不必研究如何判定兩個(gè)三角形不相似．
�。坌〗Y(jié)］
1．讓學(xué)生了解判定定理2、3的證明思路與方法．
2．會(huì)利用兩個(gè)判定定理判定兩個(gè)三角形是否相似．
七、布置作業(yè)
教材P238中A組5、P241中B組1．
八、板書設(shè)計(jì)
【《三角形相似的判定》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)06-26
《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）07-20
《三角形三邊關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇04-28
三角形的面積優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）05-11
無(wú)故拖欠工資判定標(biāo)準(zhǔn)03-21
中考數(shù)學(xué)菱形判定方法的復(fù)習(xí)指導(dǎo)04-09
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04