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推理教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-05 14:01:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

推理教學(xué)設(shè)計模板

  教學(xué)目標:

推理教學(xué)設(shè)計模板

  1、通過師生相互認識、猜測等活動,使學(xué)生感受簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和合作能力。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生初步有序的、全面的思考問題的能力。

  教具準備:

  課件,動物圖片,學(xué)習(xí)紙。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  師生談話:小朋友們,大家好!你們認識我嗎?那我是誰?不對,我是你們的大伙伴,老師想和你們做朋友,那咱們是不是要需要相互了解呀?那伙伴們想了解我的什么呢?請?zhí)釂?(引?dǎo)學(xué)生提問老師姓什么)你怎么稱呼我?請大家——猜一猜?

  板書小課題:猜一猜。

  指明學(xué)生回答。

  師:這么多姓。窟@樣猜下去是不是太累了?那老師給大家一點提示吧!課件出示條件 “我可能姓王也可能姓葉”。學(xué)生繼續(xù)猜,師:怎么沒人猜我姓張?引導(dǎo)學(xué)生重視條件。怎么還是有兩種意見。磕隳芤幌戮筒聦?那老師再來給大家一點提示:課件出示條件:“我不可能姓王”

  現(xiàn)在請問?你能不能一下猜出來我姓什么?為什么?引導(dǎo)學(xué)生用因為……所以……來陳述自己的觀點。

  二、師生互動,探究新知。

 。ㄒ唬┖袃蓚已知條件的推理。

  1、猜禮物。

  師:剛才這個同學(xué)一下就猜出來老師的姓,老師要給他獎勵,送給他一個小禮物。

  師:(出示信封)你能猜猜老師信封里裝的是什么禮物嗎?讓學(xué)生自由猜。哈哈,沒人猜出來,那聽老師給你的提示吧!

  條件一:“信封里分別放著小魚和蝴蝶”。遞給學(xué)生一個信封,請小朋友們猜一猜,他將會得到什么禮物呢?再繼續(xù)讓學(xué)生猜,有兩種答案!

  出示條件二:“老師手中的信封裝的不是蝴蝶”

  請問他手里拿的是什么禮物?用因為……所以……陳述。

  師:你是根據(jù)什么猜的(老師給出的條件),板書:條件

  根據(jù)條件能猜出什么?(結(jié)果),板書:結(jié)果

  小朋友們剛才的表現(xiàn)太棒了,說明大家都很聰明,能根據(jù)老師給出的一條條線索從開始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——簡單推理。板書課題。

  2.猜名字。

  師:猜一猜好玩嗎?那我想來玩,剛才一直都是老師說,你們猜,現(xiàn)在咱們來換一換。葉老師還不認識大家,那就讓我來猜猜你是誰?老師這里有學(xué)習(xí)紙,請大家認真填寫。填寫之前讓學(xué)生讀一讀,弄清意思,再說填寫要求。填寫時老師巡視。

  請2組學(xué)生上臺匯報,老師來猜,猜出后,學(xué)生用因為……所以……那么……復(fù)述。再讓學(xué)生和自己的`同桌像剛才一樣說一說,然后請一位同學(xué)匯報。

 。ǘ┖腥齻已知條件的推理。

  剛才我們在猜,老師學(xué)校東方嶺小學(xué)的二年級小朋友也在猜,他們再猜什么呀?你們知道嗎?讓我們一起去看看吧!

  出示例1.

  在這幅圖中,你知道了什么?有幾個條件呀?和我們剛才玩的猜一猜有什么不同?要我們解決什么問題呢?

  請小朋友們先獨立思考,再和你的同桌說說你的想法。然后在課本上做一做,再然后讓學(xué)生匯報交流。

  學(xué)生邊匯報老師邊總結(jié)。板書連線法解題。

 。1)能確定的是什么?我們可以怎么樣?板書并連線。

  (2)現(xiàn)在還剩幾個條件了,你會推理出結(jié)果嗎?怎么推理的,板書連線并講解。

  學(xué)生按照剛才老師示范的方法和同桌再次交流。

  三、鞏固練習(xí),進行拓展。

  課件出示練習(xí)題,學(xué)生先立思考,再和同桌說一說,然后匯報交流。

  四、課堂小結(jié)。

  請同學(xué)們說一說你們這節(jié)課都學(xué)到了什么?或你有什么收獲?

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