《棉鞋里的陽光》教學設(shè)計板書
教學目標：
1．認識“棉、照”等13個生字，會寫“媽、奶”6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。培養(yǎng)孩子做一個有愛心的人。
教學過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、出示“陽光”，讀，背誦《陽光》（第一冊課文）
2、出示課題，讀
二、初讀課文，教學生字
1．學生自由讀，要求標序號，讀通，難讀的段落多讀幾次，圈出生字，自主認記。
3．反饋：出示生字、讀通難讀的句子
（1） 照、曬（換偏旁）、被，出示句子讀通
�。�2） 蓋，做動作理解，組詞
�。�3） 午、收、脫、躺、合（這4個動詞可通過做動作理解），眼睛
出示第5段，自由讀、個別讀、齊讀
�。�4） 擺，做動作理解，出示句子讀，注意斷句。
3．剛才，我們認識生字，現(xiàn)在這些生字可不是我們朗讀課文的“攔路虎”了，有沒有信心把課文讀得更加通順。
自由讀，教師指導(dǎo)個別孩子讀通課文。
4．整體復(fù)習生字
�。�1）、游戲：出示生字，學生做動作，教師猜字。
�。�2）、課件：連線
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1．小朋友，剛才我們通過這么多次的朗讀課文，誰已經(jīng)知道了棉鞋里怎么會有陽光呢？不要急于回答，我們可以把這個很有價值的問題存起來，呆會兒自己去讀懂，好嗎？
2．課文里主要講了哪些人物？板書：媽媽、奶奶、小峰
3．他們之間都發(fā)生了什么事？
早晨，媽媽給奶奶（ ）。午飯后，小峰幫奶奶（ ）。
四、寫字教學：
媽、奶、重點寫好女字旁。（午、合：老師不教，看看能不能寫）
五、讀文感悟
（一）學習第一段（1——4段）
1．指名讀，其他孩子畫出人物的語言。
2．小組分角色練習讀好人物的對話�？凑l讀的'最有感情。
小組演示讀——師生合作讀
3、通過反復(fù)的讀，你讀懂了什么？
棉被曬過了蓋在身上會更暖和。
棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，棉被就會很暖和。
（二）學習第二件事（6——8段）
1．吃過午飯，奶奶要……引讀第五段。
2．補白想象說話：
奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花，讓（ ），棉鞋就會（ ）。
3．這樣想著，小峰也這么做了。讀五、六段。
4．討論上一節(jié)課存起來的問題：棉鞋了怎么會有陽光呢？因為小峰幫奶奶曬了棉鞋。
六、總結(jié)提升
1．學完課文，你想學習誰？你最想對媽媽、奶奶和小峰說什么？
2．有感情讀全文。
七、寫字指導(dǎo)
收、放。重點指導(dǎo)寫好反文旁。
八、鞏固拓展
1、讀詞語
《課堂練習》13頁2。
2、說句子。
《課堂練習》13頁5。
3、比一比，口頭組詞。
《同步練習》14頁1。
九、彈性作業(yè)
1、查字并口頭組詞。
2、回家后，分別為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一件事。
【《棉鞋里的陽光》教學設(shè)計板書】相關(guān)文章：
收藏陽光教學設(shè)計04-04
小鳥的教學設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學設(shè)計04-03
《燈光》的教學設(shè)計06-12
趙州橋的教學設(shè)計04-23
《荷花》的教學設(shè)計03-03
教師面試試講中板書的呈現(xiàn)禁忌05-12
關(guān)于安全黑板報板書03-19
上天的螞蟻教學設(shè)計04-06