《樹林和草原》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
2、通過朗讀和分析,體味作品的語言特色。
(二)過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,渲染氛圍,在品讀語言中學(xué)會(huì)寫作散文的方法。
。ㄈ┣楦信c態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
學(xué)生分析
學(xué)生已有前三篇寫景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)寫景散文的語言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解,所以本文對(duì)學(xué)生來說并不難,宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主合作探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
。ㄒ唬W(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?/p>
。ǘ、通過朗讀和分析,品味作品優(yōu)美的'語言
。ㄈ、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
導(dǎo)學(xué)方法:教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,設(shè)計(jì)問題,啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究,積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。
導(dǎo)學(xué)過程
一、文學(xué)常識(shí):(課前預(yù)習(xí)查閱)
你知道俄國(guó)19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎?你看過他的《獵人筆記》嗎?跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知:
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文,把握課文感情基調(diào)
3、結(jié)合思考與練習(xí)二,在文中畫出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語句。
三、解讀欣賞文本:
1、《樹林和草原》這篇散文描寫了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色,可以說在屠格涅夫的筆下,每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特! 那么就請(qǐng)大家說說,你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧?
2、托爾斯泰稱屠格涅夫說:“兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息!闭(qǐng)你找出你最有感受,或認(rèn)為最精彩的句子?并說說理由。請(qǐng)從可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析!
3、大家有沒有這樣的經(jīng)歷:有時(shí)覺得眼前的景很美,就比如說我們的校園吧,但當(dāng)我們把它寫下來,卻連自己都感覺不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫得如此逼真,引人入勝呢?讓我們大家一起來探討一下吧!
四、質(zhì)疑:
至此,你對(duì)文章內(nèi)容還有什么疑惑和問題呢?提出來交流。
五、想像拓展:
任選一個(gè)描寫片段,展開想像,把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來,要求用描寫性的句子,比一比,看誰寫得更生動(dòng)(可以根據(jù)課文前面描寫的景物進(jìn)行補(bǔ)充)。
六、小結(jié):
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲(知識(shí)、內(nèi)容、寫法、感情等)
七、課后作業(yè):
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀察秋天的景物,寫一篇標(biāo)題含有“秋”的寫景文章。
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