《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計范本
《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)設(shè)計的說明】
1．本節(jié)課的教學(xué)流程：制作電磁鐵；研究電磁鐵（提出問題→猜想→設(shè)計實驗→進行實驗→評估→交流）。
2．每個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，交流自己的看法，學(xué)生自己完善探究的環(huán)節(jié)，自主進行探究。
3．在教師的組織、引導(dǎo)下由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出問題，并進行科學(xué)的猜想，自己設(shè)計實驗，自己得出結(jié)論，自己評估、交流且多次討論，充分放手讓學(xué)生利用創(chuàng)造學(xué)的“集體思考法”通過討論協(xié)作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這極利于學(xué)生形成自主、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。利于科學(xué)思維能力的提高，利于團隊精神的培養(yǎng)和良好品格的形成。
4．注重學(xué)生知識的應(yīng)用，從生活走向物理，從物理走向社會。在日常生活中找到所學(xué)知識的應(yīng)用，特別是學(xué)生課外實踐活動的設(shè)計更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和動手能力。
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1．知道電磁鐵的工作原理。
2．知道影響電磁鐵磁性強弱的幾個因素。
3．了解電磁鐵在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
二、過程與方法
1．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力掌握科學(xué)的研究方法。
2．通過實驗設(shè)計，制作電磁鐵。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察實驗現(xiàn)象、收集分析實驗數(shù)據(jù)和信息匯總的能力。
三、情感態(tài)度和價值觀
1．積極參與動手制作，細心觀察等科學(xué)探究活動。
2．嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和主動與他人合作的集體主義精神。
【教學(xué)重點】
制作并研究電磁鐵的磁性強弱與那些因素有關(guān)。
【教學(xué)難點】
學(xué)生的實驗設(shè)計與自主探究，合作交流能力的培養(yǎng)。
【實驗器材】
1．演示實驗教具：教師自制的電磁鐵示教板、多媒體課件、螺線管、永久磁鐵、電鈴等。
2．學(xué)生實驗器材：（兩人一組）
大鐵釘2枚、細漆包線若干、開關(guān)、電源、滑動變阻器、大頭針適量、棉線等。
【教學(xué)方法】
以自主探究合作交流為主，輔以講解和討論。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)疑引學(xué)
前面我們學(xué)習(xí)了奧斯特的發(fā)現(xiàn)，知道電流周圍存在著磁場。也研究過通電螺線管周圍存在磁場，它的磁感線分布跟條形磁鐵十分相似。
多媒體展示：1．條形磁鐵周圍的磁場。
2．通電螺線管周圍的磁場。
正因為通電螺線管周圍存在著磁場，所以能對其中的磁體產(chǎn)生力的作用。
演示實驗：
教師用自制的教具演示課本實驗。
找學(xué)生上臺演示，將鐵芯插入螺線管內(nèi)，指針的偏轉(zhuǎn)角度發(fā)生了怎樣的變化？（變大）說明了什么？（螺線管的磁性增強）。
因此，人們通常把螺線管緊密地套在鐵芯上，這就制成了一個電磁鐵。
教師出示一只電磁鐵，并解剖，找學(xué)生分析講解：電磁鐵是由鐵芯和線圈組成。
二、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)
第一階段：制作電磁鐵。
同學(xué)們邊討論邊交流，親自動手制作一個電磁鐵。
用細漆包線在大鐵釘上順著一個方向繞制兩個匝數(shù)不同（40匝和80匝）的線圈，再用棉線纏繞固定，使漆包線不松散，這就制成簡單的電磁鐵。
（說明：在制作過程中，學(xué)生合作交流，教師巡視，對于繞線和固定的.技巧給予指點。這一過程培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，并為下一步自主探索打下基礎(chǔ)，同學(xué)間相互交流，找出竅門）。
請同學(xué)們將制作好試著接入電路，觀察電磁鐵能否吸引大頭針。
�。ㄕf明：這一步培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，如能吸引大頭針，學(xué)生能體會成功的喜悅，如若不能則找原因。）
第二階段：研究電磁鐵
1．提出問題
電磁鐵是否有磁性以及磁性強弱可能與哪些因素有關(guān)？
2．猜想與假設(shè)
學(xué)生：可能與電流大小有關(guān)，可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)，還可能與鐵芯的有無有關(guān)，還可能……
（說明：學(xué)生想到的辦法很多，應(yīng)適時、適度地給學(xué)生交流的機會，在交流中學(xué)到研究方法）。
如何驗證你們的猜想呢？
3．設(shè)計實驗（制訂計劃）
每個同學(xué)設(shè)計各有特色，每個學(xué)生都能發(fā)表自己的見解，互相取長補短。教師一定要參與學(xué)生的討論，多聽學(xué)生如何設(shè)計，不要急于發(fā)表看法。
4．學(xué)生分組進行實驗
�。ㄕf明：在學(xué)生進行分組實驗中教師巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生交流心得體會。同學(xué)間相互協(xié)作，按照自己的設(shè)計去實驗。）
�。�1）把電磁鐵線圈、電源、開關(guān)用導(dǎo)線連起來，
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