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小學(xué)數(shù)學(xué)《輕重》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-26 15:18:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《輕重》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)數(shù)學(xué)《輕重》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過比較的活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

  2、經(jīng)歷比較活動(dòng),增強(qiáng)輕重的生活體驗(yàn)。

  3、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),使學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解,學(xué)會(huì)一些比較的方法,體會(huì)輕重的相對(duì)性。

  4、通過簡單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較輕重的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):滲透等量代換的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物等

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,初步感知輕重。

  1、星期天到了,小動(dòng)物們都在公園里玩耍,它們玩得可高興了,我們一起去看一看,都有什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?(出示主題圖)

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:小熊和小猴在玩蹺蹺板,從這幅圖中,你知道了什么?

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 。2)你是怎么知道小熊重,小猴輕的?

 。3)從這幅圖中你還能看出誰輕誰重?

 。4)師小結(jié):小朋友真能干,通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。(板書課題輕 重)

  2、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎?

  二、實(shí)踐操作,發(fā)展認(rèn)知。

  1、用觀察法比較輕重。

 。1)師出示一本書和一支鉛筆,你能估計(jì)一下誰重誰輕嗎?(書比鉛筆重,鉛筆比書輕。)

  (2)師再出示一個(gè)空飲料瓶和一個(gè)玻璃小玩具,讓學(xué)生估計(jì)誰重誰輕。(大的.東西重,小的東西輕)

 。3)請(qǐng)幾位同學(xué)用手掂一掂告訴結(jié)果:空飲料瓶大但是比小玩具重,小玩具小但是比飲料瓶重。

  2、用掂一掂的方法比較輕重。

 。1)讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒,說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重?

 。2)為什么同樣的書和文具盒,大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對(duì)呢?請(qǐng)學(xué)生上來用手掂一掂,再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

 。3)請(qǐng)2—3名同學(xué)上臺(tái)掂一掂。

  (4)教師把文具盒里的文具取出來,再請(qǐng)2—3名同學(xué)掂一掂,說出誰輕誰重?為什么?

 。5)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重?與同桌的同學(xué)互相說一說,再交換東西掂一掂。

 。6)教師小結(jié):文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重,我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

  (7)小實(shí)踐:再選擇桌上的其他東西掂一掂,比一比,與同學(xué)交流一下。

  3、用稱一稱的方法比較輕重。

  (1)出示重量接近的一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。

  (2)猜一猜:誰輕誰重?

  掂一掂:誰輕誰重?

  不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同,怎么辦呢?誰又能想出什么好辦法呢?

 。3)小結(jié)討論:你們能想出哪些辦法?

 。4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法,教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊,讓學(xué)生觀察,你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎?

  (5)分小組活動(dòng)。

  拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品,選擇其中的兩樣,先猜一猜,再掂一掂,再后稱一稱,說說誰輕誰重。

  (6)教師小結(jié):從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重,我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重,稱一稱是最好的辦法。

  三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)識(shí)。

  1、出示練一練第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,說說怎樣判斷的。

  2、第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣重,說明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重,如果學(xué)生不能理解,可用實(shí)物演示一下。

  3、第3題。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕?誰最重?為什么?

  4、第4題。

  這道題具有一定的難度,不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成,可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程,再引導(dǎo)學(xué)生分析。

  四、課堂小結(jié),重點(diǎn)回顧比較輕重的方法。

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