羅布泊,消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積累字詞;
2、通過朗讀與揣摩,讓學(xué)生感知文章梗概。
3、討論與練筆相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)保意識、憂患意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過朗讀與揣摩,讓學(xué)生感知文章梗概。
2、討論與練筆相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)保意識、憂患意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
討論與練筆相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)保意識、憂患意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 設(shè)計(jì)意圖
(一)導(dǎo)入新課
家是溫馨的港灣,它周圍的環(huán)境則是大家賴以生存的美好家園。無數(shù)小“家”凝聚成我們可愛而又富強(qiáng)的大國家——中國。然而,在我國歷史上,曾有這樣一個典型的地方,它的過去郁郁蔥蔥,鳥語啾啾,而現(xiàn)在卻迥然不同。這個地方在哪里呢?它為什么會有這么大的變化呢?今天,就讓我們一起去領(lǐng)略吳崗筆下的《羅布泊,消逝的仙湖》。(板書:課題和作者)(約3分鐘) 學(xué)生認(rèn)真聆聽,想像羅布泊的今昔面貌。 盡量用優(yōu)美的語言熏陶學(xué)生,為新內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時,也為知識的遷移作伏筆。
(二)感知文意
1、分角色朗讀課文,第一大組讀1~3和9~14自然段,第二大組讀第4~8自然段,最末四段由全班齊讀。同時思考:羅布泊的過去和現(xiàn)在的景色是怎樣的?請分別用一個詞語概括。(注意:應(yīng)先讓學(xué)生找出有關(guān)羅布泊今昔的句段,再概括。板書:“前”“后”“綠洲”“沙漠”。)(約12分鐘)
2、羅布泊發(fā)生這樣大的變化,其原因是什么?究竟是誰釀成了這樣的.悲。客烙懻撏瓿。(約7分鐘,板書:?、人) 1、有感情地放聲朗讀,力求盡快感悟本文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生歸納。
2、找出相關(guān)段落(11~13段),同桌討論后歸納其變化原因。
1、重視語文閱讀,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣。讀完課文后,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出最后一段三個“救救”的語氣。
2、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,并培養(yǎng)學(xué)生在相應(yīng)句段旁邊作好筆記。
(三)拓展延伸
1、同學(xué)們,在生活中你們發(fā)現(xiàn)有類似的破壞環(huán)境的例子嗎?同桌討論,教師巡視,同時注意調(diào)動學(xué)生的興味。)(約8分鐘)
教師引導(dǎo),如果學(xué)生素材少,教師可簡介環(huán)保大使張正祥等的先進(jìn)事跡,最后板書:憂患意識、可持續(xù)發(fā)展意識。
2、寫廣告語:眾人拾柴火焰高,為喚起大家保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)責(zé)任心的意識,請擬一句宣傳標(biāo)語。(約5分鐘) 1、小組內(nèi)合作,大膽暢談。(學(xué)生談到九曲河的水污染,談到焦化廠的滾滾濃煙,談到瀘縣花園干道上有的游人任意踐踏草坪……)
2、學(xué)生動手積極,標(biāo)語有:愛護(hù)環(huán)境,就是愛護(hù)我們的眼睛;游客好,別踩我,我怕疼;社區(qū)是我家,呵護(hù)靠大家…… 通過合作,學(xué)生心中激起了不斷思考的漣漪,課堂氣氛既緊張又活躍,發(fā)言爭先恐后。同時,也為了滲透憂患意識和可持續(xù)發(fā)展意識的德育理念。
。ㄋ模┛偨Y(jié)(約5分鐘)
讓學(xué)生總結(jié)。若學(xué)生表現(xiàn)好,可叫全班齊讀最末段;若還沒下課,可讓學(xué)生迅速瀏覽第15~24自然段,提出問題大家解決或聽寫生字詞以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。
教師總結(jié):出示小黑板,宣讀自己寫得《無題》“詩”:護(hù)林防火,責(zé)任你我;綠水青山,國泰民安;珍愛環(huán)境,美我家園;呵護(hù)地球,壯我河山。(學(xué)生情不自禁地響起掌聲)讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)美好家園而盡上自己的一分綿薄之力吧!讓我們都來爭做一名小小的環(huán)保衛(wèi)士吧! 踴躍總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)的好習(xí)慣,也為了進(jìn)一步突出本文的主題。
六、板書設(shè)計(jì)
12 羅布泊,消逝的仙湖
吳崗
前————羅布泊————后
︱ ︱
綠洲 ―――――?――――沙漠
人
憂患意識、可持續(xù)發(fā)展意識
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