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課文我們身邊的垃圾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2021-02-23 10:46:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文我們身邊的垃圾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教材分析

課文我們身邊的垃圾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)下冊(cè)第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次口語交際有兩部分內(nèi)容,一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交際,二是把想法畫一畫?梢园褍刹糠謨(nèi)容結(jié)合起來完成!段覀兩磉叺睦芬浴敖涣骼菑哪睦飦淼?跟同學(xué)們交流”引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),把課前的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。這一提示提出了交流的.內(nèi)容以及交流的對(duì)象。以“怎么處理生活垃圾”引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣處理問題,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與有條理的口語表達(dá)能力。以“小組合作,把你們的想法畫一畫”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想,動(dòng)手畫一畫。口語交際是聽話、說話的發(fā)展,是一種雙向甚至是多相互動(dòng)的言語活動(dòng)。

  學(xué)情分析

  口語交際是以口語為媒介進(jìn)行人際交流的活動(dòng),教學(xué)中既要重視“交際”,又不能忽視“口語”基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童,有的學(xué)生不能運(yùn)用較為通順的話表達(dá)自己的意思,有的同學(xué)不會(huì)傾聽與欣賞,還有的同學(xué)不太愿意主動(dòng)與同學(xué)交流……所以教師應(yīng)該十分重視學(xué)生的口語基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)表達(dá),二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng),這種言語交際活動(dòng),離開了特定的環(huán)境,就無法進(jìn)行。因此“口語交際”得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子,創(chuàng)設(shè)各種情境,可以使他們有一種身臨其境的感覺,情緒也因此會(huì)變得高漲起來,學(xué)習(xí)口語交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來的資料,課中讓學(xué)生說說該如何處理垃圾,讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來的垃圾處理場(chǎng)等多種方式,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

  難點(diǎn):如何創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

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