關(guān)于《What do you do ? 》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課將復(fù)習(xí)以前學(xué)過的職業(yè)名詞teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的職業(yè)名詞postman，policeman，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會如何學(xué)會詢問對方的職業(yè)及工作地點(diǎn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高用英語進(jìn)行交際的能力。
學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和小學(xué)英語的總體目標(biāo)，確立本課能聽說讀寫單詞policeman和postman，能理解和掌握本課重點(diǎn)句型，并能用來進(jìn)行對話
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) ：
知識目標(biāo)： 能聽說讀寫單詞postman和 policeman
能理解和掌握本課重點(diǎn)句型并能用來進(jìn)行會話。
What do you do? Where do you work ?
情感目標(biāo)：
使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與合作，競爭的樂趣；能團(tuán)結(jié)同學(xué)，能與好朋友交流，詢問他人的職業(yè)。
創(chuàng)新目標(biāo)：
在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力能與對方面對面交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重難點(diǎn)：
理解并掌握詢問對方的職業(yè) What do you do ? 及其答語。詢問對方的工作地點(diǎn) Where do you work ? 及其答語。
教法：
1.啟發(fā)式教學(xué)
通過游戲和活動所在教學(xué)過程中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，模仿，練習(xí)反應(yīng)速度，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際。
2.利用小組長的優(yōu)勢培養(yǎng)組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)過程
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?
引導(dǎo)學(xué)生用英語來進(jìn)行問好，通過師生互相唱英文歌曲和互相問好，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。
2、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展，在復(fù)習(xí)時(shí)我可以說“First,we＇ll review.”然后利用多媒體課件，生動形象展示職業(yè)名詞nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer.其中有二個(gè)單詞postman、policeman學(xué)生易讀錯(cuò)，我就采用開火車的形式來讓學(xué)生反復(fù)讀，這樣學(xué)生記得就更牢固了。在復(fù)習(xí)完職業(yè)名詞后我設(shè)計(jì)了“狼捉小羊”小游戲。我先給孩子們分了8個(gè)小組，就是代表八個(gè)職業(yè)名詞，當(dāng)我說那個(gè)英語單詞時(shí)，孩子們需要快速的起立并且坐下，如果動作慢說會被捉住。
通過“狼捉小羊”這個(gè)游戲，既讓孩子們能聽懂知道這些職業(yè)名詞的漢語意思，又鍛煉了孩子們的反應(yīng)速度，又再一次復(fù)習(xí)了就知，為下一步的學(xué)習(xí)目的打好了基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，傳授新課
�。�1）、在課前我給孩子們分8個(gè)小組，分別演示8個(gè)職業(yè)名詞，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每個(gè)小組根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)，所佩戴的服飾，頭飾都有所不同，以便于大家熟記這些職業(yè)名詞，再根據(jù)學(xué)生的穿戴，引出本課的主題句型“What do you do?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的職業(yè)特點(diǎn)及句子，I’m a doctor.再出示幻燈片（doctor），由淺入深，引出另一個(gè)重點(diǎn)句型，Where do you work？I work in a hospital然后選出優(yōu)秀小老師來教這些重點(diǎn)句型并練習(xí)一下，緊接著，師生互動，進(jìn)行Ask and answer最后讓學(xué)生模仿老師的問和答，在各小組內(nèi)展開討論問答。
采用這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們?nèi)w參與，爭取每個(gè)人都會詢問對方的職業(yè)What do you do? I’m a _______及工作地點(diǎn) Where do you work? I work_______
（2）、利用多媒體圖片激發(fā)學(xué)生興趣
在上一輪的練習(xí)后，緊接著，我連問了三個(gè)扮演醫(yī)生職業(yè)的學(xué)生，然后出示了doctor的幻燈片，在把問題提出來，問其它的學(xué)生這三個(gè)孩子的職業(yè)及工作地點(diǎn)，由此引出復(fù)數(shù)形式What do you do? “We are doctors�！� Where do you work?” We work in a hospital”然后選出具有模仿能力的小老師來教、練這些句子，緊接著師生互動，進(jìn)行Ask and answer,最后讓孩子們進(jìn)行模仿，在小組內(nèi)展開練習(xí)。
在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，就是讓學(xué)生能區(qū)別開單數(shù)和復(fù)數(shù)的形式，有所不同。當(dāng)you用作第二人稱單數(shù)時(shí)，回答應(yīng)該用I’m a _______ I work+地點(diǎn)_______當(dāng)you用作第二人稱復(fù)數(shù)時(shí)，回答應(yīng)該用We`re _______ .We work+地點(diǎn)_______
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握單、復(fù)數(shù)形式的變化，另外為下一環(huán)節(jié)的對抗比賽做鋪墊。
�。�3）、利用圖片，頭飾，引起學(xué)生注意力
在單復(fù)數(shù)練習(xí)過后，，我找出示演worker的對應(yīng)小組，問其中一個(gè)學(xué)生，采用師生問答形式，我隨機(jī)再出示一張幻燈片（doctor）引導(dǎo)學(xué)生S1說出自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)，What do you do? Where do you work?
然后借住手勢問另一個(gè)學(xué)生S1的職業(yè)，隨機(jī)引出了第三人稱單數(shù) he she 的問答
What does she do ? She is a worker .
Where does she work ? She work in a factory
然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，練習(xí)問和答，在小組內(nèi)采用 one by one 的形式討論，練習(xí)。
這部分首先滾動復(fù)習(xí)了第二人稱單數(shù)的相關(guān)知識，然后巧妙利用現(xiàn)有真實(shí)情景，讓孩子們直觀理解、感知在人稱上單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化，突破了難點(diǎn)之一。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，目的就是讓孩子們理解，掌握并區(qū)別第三人稱單數(shù)與第二人稱單復(fù)數(shù)在形式上的不同，培養(yǎng)孩子們的洞察力和語言表達(dá)能力。
�。�4）、 練習(xí)多樣化，提高學(xué)生應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的興趣
在練習(xí)時(shí)，我采用了多種方式，在剛開始引導(dǎo)時(shí)我采用了師生互動方式，（出示幻燈片職業(yè)及工作地點(diǎn)，以各種形式：像你問我答，我問你答，男孩問女孩答，女孩問男孩答等。）在學(xué)生練熟了之后，我提出了個(gè)小建議“Let`s compete”，這樣大大激發(fā)了孩子們的展示欲望，就利用組與組之間的對抗，競爭，個(gè)人和小組的對抗，個(gè)人與個(gè)人間的對抗等生生互動形式展開了一場激烈的比賽。
通過組與組之間的對抗形式，體現(xiàn)了孩子們的集體榮譽(yù)感，個(gè)人與小組的對抗，個(gè)人與個(gè)人之間的竟?fàn)幮问�，充分展現(xiàn)了孩子們的展示欲望，個(gè)性得到了張揚(yáng)，在這樣的課堂上，每個(gè)學(xué)生都精神飽滿盡情發(fā)揮，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（5）、討論，歸納小結(jié)，加強(qiáng)記憶
在緊張的比賽過后，及時(shí)對優(yōu)秀的小組、個(gè)人給予鼓勵評價(jià)，充分肯定。然后出示一張新的幻燈片，上面出示的就是這節(jié)課我們所學(xué)的句型，鼓勵并讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)以及對單復(fù)數(shù)進(jìn)行比較。
做小結(jié)的`目的，就是讓學(xué)生去探索挖掘本節(jié)課所學(xué)的詢問職業(yè)及工作地點(diǎn)的方式，而且在人稱的變化上要有所不同。
�。�6）、回歸課本，迎接挑戰(zhàn)
有了前面的練習(xí)做鋪墊，便可引入下面的環(huán)節(jié)，利用我自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)引出：
T:“I am a teacher ,I like my work very much . Do you like your work?”
Ss:“ Yes ,I do.”
自然而然引出本課的另一個(gè)新句子：
T: “ Is your work interesting ? ” 引導(dǎo)學(xué)生回答其肯定句式 “Yes , I like it very much .”（出示新的幻燈片） 然后采用自主學(xué)習(xí)法速讀P53的let’s talk的內(nèi)容，（出示let’s talk的幻燈片）孩子們基本上都已完全掌握，在這時(shí)，我會讓孩子們根據(jù)對話內(nèi)容及每個(gè)小組的服飾特點(diǎn)，讓他們自編自演。演得好孩子及時(shí)給予評價(jià)，程度稍差的也及時(shí)給予鼓勵。
通過展示，課堂變成了展示自己的舞臺，又把這節(jié)課推向高潮，對孩子們的自主學(xué)習(xí)和展示又是一個(gè)提升。
�。�7）、歸納小結(jié)，加強(qiáng)記憶
在舞臺上展示完自己后，我緊接著又設(shè)計(jì)了再讀一遍課文，快速的讓孩子們自己在課本中找出本課的重難點(diǎn)，說“Can you find out the important and useful sentences?”出示let`s talk的幻燈片并根據(jù)孩子們的講解給重點(diǎn)句子加下劃線，這樣便于孩子們理解記憶，同時(shí)又提出問題“Can you tell me what we learnt this class?”把課堂還給學(xué)生，通過思考、歸納，小結(jié)。讓學(xué)生主動獲得知識，學(xué)會舉一反三。
這部分的設(shè)計(jì)我覺得是一舉二得，既可以培養(yǎng)孩子們的觀察力，以孩子們?yōu)橹黧w充分體現(xiàn)孩子們的個(gè)性，會讓孩子們有一種成就感。
四、鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
1、這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了 猜一猜游戲，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子：“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 來表演，讓孩子們再一次鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型。
通過猜一猜這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子們的口語能力，又做到了查漏補(bǔ)缺，對這節(jié)還沒有掌握好的孩子能及時(shí)的給予指正。
2、輕松時(shí)刻，興趣盎然
在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先出示《Happy birthday to you》和帶有蛋糕的幻燈片，讓孩子們放松一下。隨后跟唱這首旋律美妙的歌曲，在讓孩子們把這節(jié)課的重點(diǎn)句型融入這首歌的旋律中，說Please sing the sentences with the melody of song，（出示本節(jié)課的重點(diǎn)句型）然后寓教于唱，師生互動用孩子們喜聞樂見的方式去學(xué)習(xí)鞏固，這樣孩子不但記住了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，而且歌曲也會唱了。做到“課結(jié)束，趣猶存�！�
五、小結(jié)，作業(yè)
1、讓學(xué)生最后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)的作用，為本節(jié)課畫上圓滿的句號。
2、做習(xí)題
新知識學(xué)習(xí)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了幾道題及時(shí)檢查孩子們的掌握情況，通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，及時(shí)反饋，效果甚佳。
3、作業(yè)
A. 組內(nèi)表演，let’s talk
B. 預(yù)習(xí)Read
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