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人教版地理八年級上冊《水資源》教學設計（精選9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的人教版地理八年級上冊《水資源》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理八年級上冊《水資源》教學設計 1
教材分析
自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關系國家經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，自然資源更成為人們關注的問題，資源緊張也已經(jīng)成為世界各國面臨的發(fā)展問題。而在各種資源中，水資源又是相對重要的，因為水孕育和維持著地球上的全部生命，沒有水地球上將不會有 生命的存在。而當今世界，水資源的問題又十分嚴重，缺水、水污染和浪費是世界許多國家和城市面臨的問題，因此，讓學生了解中國的水資源，認識世界水問題，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，就顯的尤為重要。
學情分析
學生在小學階段就受過節(jié)約水資源的教育，但是否已經(jīng)內(nèi)化為行為？根據(jù)日常我對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)還很不夠，所以課堂中一定要從心靈打動學生，促使今后養(yǎng)成關心和愛護資源的行為習慣；南水北調的東線工程經(jīng)過學生的家鄉(xiāng)山東濟寧，多數(shù)學生都知道，能夠感受身邊的地理事物，學習有用的地理知識，利于激發(fā)學生的學習興趣；作為初二年級的學生他們好奇、好表現(xiàn)、求知欲強，已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的能力，所以教學中一方面要運用直觀、生動的教學手段給學生提供大量的信息，另一方面要努力構建學生合作、交流、展示的平臺，在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，獲取成功的幸福體驗。
教學目標
知識與技能：使學生了解有限的水資源，知道我國水資源的.現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
教學重點和難點
教學重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。
教學難點：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學過程
本節(jié)課主要是為學生提供了大量的材料，引發(fā)學生思考分析得出相關結論，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學習的方法培養(yǎng)學生分析能力、實踐能力和自學能力，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導學生的思路，幫助學生正確理解，并且注意提升和點撥學生的思路和學習方法。
地理八年級上冊《水資源》教學設計 2
[教學目標]
1、掌握我國水資源的現(xiàn)狀。
2、了解解決我國水資源不足的主要途徑。
3、培養(yǎng)節(jié)約用水和保護水資源的意識。
4、培養(yǎng)搜集和整理信息的能力。
[重難點]
1、重點：我國水資源時空分布的特點，解決水資源不足的途徑和措施。
2、難點：樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識。
[教學過程]
一、新課導入：由一個保護水資源的公益廣告引入新課。
二、講授新課：
（一）水資源現(xiàn)狀
探究活動一：將全班學生每四人分成一個小組，進行小組合作學習。提前布置學生搜集有關我國水資源現(xiàn)狀的資料，以競賽必答題的方式，各小組輪流派代表上講臺來展示自己組搜集到的資料并分析我國水資源的現(xiàn)狀，分析合理的組加10分，分析不合理的組不扣分。這一活動的設計旨在培養(yǎng)學生搜集、整理信息和分析信息的能力，同時通過分組競賽調動學生自主學習的積極性。學生分析完后，教師可根據(jù)學生分析的情況進行總結，概括出我國水資源的現(xiàn)狀。
注意：
1、在學生分析我國水資源的空間分布狀況時，教師應引導學生通過分析和比較中國水資源空間分布和中國年降水量分布這兩幅圖，總結出我國水資源分布的狀況及造成這種分布狀況的原因，從而培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力。
2、在布置學生搜集有關水資源利用狀況的資料時，引導學生盡量搜集發(fā)生在自己身邊的水資源利用狀況的資料，這樣更貼近生活，通俗易懂。
�。ǘ┙鉀Q我國水資源不足的主要途徑
課堂活動二：針對上一活動所講的水資源令人擔憂的現(xiàn)狀，各小組都爭當醫(yī)生，對癥下藥，找出解決水資源不足的方案。（各小組先進行討論，然后進行搶答競賽，答案合理的組加10分，答案不合理的組則扣10分）搶答完后，教師根據(jù)學生搶答的情況進行總結，歸納概括出一些切實可行的解決水資源不足的方案，并對成績突出的小組進行肯定。
注意：
1、在講跨流域調水工程時，重點介紹南水北調工程，教師制作課件，將南水北調工程的三線方案（包括調水水源、調水路線、調水的終點、解決缺水問題的地區(qū)及所形成的調水格局）用flash動畫演示出來，這樣設計顯得直觀、生動，能吸引學生的注意力，便于學生理解記憶。
2、對于節(jié)約用水、科學用水、保護水資源、防止水污染，要求學生找出具體措施，從自己做起，從身邊做起，以幫助學生樹立節(jié)約用水和保護水資源的意識并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。
課堂活動三：“保護水資源”漫畫制作大賽。（提前布置各小組學生畫好漫畫，并挑選出四幅最佳漫畫。上課時，先讓學生欣賞一些網(wǎng)上下載的水資源漫畫，再由老師用電腦向大家展示學生創(chuàng)作的優(yōu)秀漫畫，并由聽課老師作評委，評選出最佳漫畫。）
課堂活動四：最具創(chuàng)意“保護水資源”廣告制作大賽。（提前布置各小組的學生制作好各自的廣告，上課時可以各種形式對自己制作的廣告進行展示，并由聽課老師作評委，評選出最具創(chuàng)意廣告。）
課堂活動五：“保護水資源”宣傳口號創(chuàng)作大賽。（各小組的同學經(jīng)過討論后，舉手回答自己組創(chuàng)作的`宣傳口號，并由聽課老師作評委，評選出最具感染力的宣傳口號，作為本班的“保護水資源”班級口號。）
以上三個課堂活動旨在幫助學生樹立節(jié)約水資源和保護水資源的意識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
三、小結
四、欣賞“水資源電子報”
�。ń處煂⑹澜缢Y源的現(xiàn)狀、世界水日、各國節(jié)水意識和措施及一些節(jié)水標志制作成穿插有九寨溝風光、配有空靈靜穆的班德瑞森林音樂的flash動畫，讓學生在得到美的享受的同時受到教育）。
[教學后記]“中國的水資源”是筆者在本學期所上的一堂“生本教育”公開課，這節(jié)課的--充分體現(xiàn)了以學生為本、教師為輔的“生本教育”的理念，教師一改傳統(tǒng)教學中的主導地位，不再以傳授知識為主，而是通過設計一些生動、活潑的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，將學生轉變?yōu)檎n堂學習的主體。學生通過一系列的課堂活動（如搜集、整理信息資料、進行知識競賽、廣告制作、漫畫創(chuàng)作和宣傳口號的創(chuàng)作等），掌握了我國水資源的現(xiàn)狀，找出了解決我國水資源不足的主要途徑，并樹立了節(jié)約用水和保護水資源的意識，體現(xiàn)了“先學后教”的“生本教育”理念。
這堂課令筆者感受最深的是，學生在自主學習和小組合作學習的過程中，創(chuàng)造性得到了最大程度的發(fā)揮。
這首先表現(xiàn)在分析我國水資源現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)中，各小組以各種不同的方式搜集并展示自己搜集到的資料，有在教材中搜集資料的，也有上網(wǎng)搜集資料的，還有利用相機拍攝有關水資源現(xiàn)狀的。在展示搜集的資料時有做成幻燈片進行展示的，有制成word文檔進行展示的，也有直接用口頭進行表達的。其中有個小組的同學用數(shù)碼相機拍攝的容桂街道河涌污染的圖片，引起了全班同學的強烈反響，收到了震憾性的效果。
其次是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“保護水資源”廣告制作大賽中，各小組的同學“八仙過海，各顯神通”。有兩個小組的同學以小品的形式對自己組的創(chuàng)作進行了展示，小品演得淺顯易懂，幽默滑稽，惹得全班同學和在場的老師哈哈大笑，整個課堂的氣氛達到高潮，另一個小組則把廣告制作成一個優(yōu)美的flash動畫，讓同學們在欣賞優(yōu)美的配樂動畫的同時，又受到教育。
最后是表現(xiàn)在最具創(chuàng)意“水資源漫畫”制作大賽中，有兩幅漫畫（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同學和聽課老師的一致好評�？傊谶@堂課中，學生把學習看作是自己的事情，教師則把學生能夠調動的資源全部調動起來，把能夠交付的東西全部交給學生完成，學生的個性得到極大的張揚，他們在老師為他們提供的情感氛圍和信息資料環(huán)境中產(chǎn)生一種強烈的探究和實踐的愿望，并從中獲得了知識和經(jīng)驗。
地理八年級上冊《水資源》教學設計 3
一、教學目標
1、知識與技能：
(1)了解世界和我國的水資源狀況；
(2)了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。
2、過程與方法：
通過調查、研究與收集資料，讓學生了解水資源狀況，學會用辨證的方法來看問題。形成節(jié)水和愛水意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
(1)學習用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限；
(2)增強學生的節(jié)水意識；
(3)培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
二、教學資源分析
本課題主要介紹兩部分內(nèi)容；一是水資源狀況：一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。從一個事物的正反兩面來認識事物的.方法，不僅有利于學生對水資源狀況有一個全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學生辨證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題；二是水資源的保護：從節(jié)水和防治水污染兩個角度介紹。這部分內(nèi)容注重情感、態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生節(jié)水、愛水的意識俄及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
三、教學策略分析
1、本課題主要側重于情感、態(tài)度與價值觀的教學，因此，在教學過程中，應讓學生親自去體驗，了解本地水資源情況，學會用辨證的方法看待水資源。并配合收集的資料、圖片，加深印象；
2、在愛護水資源的內(nèi)容中，以學生調查為主，收集有關水污染的資料、圖片、漫畫以及污水樣品，然后經(jīng)討論、分析得出有關水污染的原因以及如何防治；
3、綜合上述兩點，讓學生形成節(jié)水意識，并在家庭用水調查的基礎上培養(yǎng)學生的節(jié)水意識。
4、本節(jié)課的教學形式可多樣化，從課堂延伸到課外�？山M織學生出墻報、寫論文、演講等，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。
四、教學重、難點
讓學生了解世界和我國的水資源狀況，學會用辨證的方法看問題，增強節(jié)水意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。
1. 教學重、難點：重點：水的組成。
難點：對單質化合物概念的理解。
2.教學準備
�。�1）組織學生收集資料，進行社會調查；
�。�2）制作水體污染來源示意圖的多媒體課件；
�。�3）從網(wǎng)上下載節(jié)水標記和水污染漫畫等圖片。 課時建議:1課時。 五、教學過程
板書設計： 課題4
愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1、水資源概況：全球——世界各國——中國——江蘇——本地；
2、結論：水資源的儲量是豐富的，但淡水資源是緊缺的。
二、愛護水資源
1、節(jié)約用水：節(jié)水標記。
2、防治水污染：
污染的原因：
�、俟I(yè)上“三廢”的任意排放；
②農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的任意施用；
�、凵钗鬯娜我馀欧�。
地理八年級上冊《水資源》教學設計 4
教學目的
1．使學生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現(xiàn)狀。
2．通過討論水資源的利用與保護，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3．通過本節(jié)課的學習，使學生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實問題的參與意識。
教學方法
講述與問答相結合的方法。
教學重點和難點
重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分布與水資源危機。
教學用具
自制教學投影片：
�、俚厍蛏纤难h(huán)和水的存在形式；
②地球上的淡水資源圖表；
③漫畫“釣魚者的困惑”；
④漫畫“熟視無睹”。教學掛圖：《世界年降水量分布圖》。
教學提綱
第二節(jié)水資源
一、水資源的重要意義
二、水的分布與水資源
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
2．地球上的淡水
3．水資源及分布
三、淡水資源的利用與保護
1．水資源的利用
2．水資源危機
3．水資源保護
教學過程
引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在適宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)別于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今天我們就來學習地球上的`水資源。
〔提問〕請舉例說明，地球上的水對于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)電……。
〔教師總結〕
一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。
那么，地球上的水分布在何處呢？
二、水的分布與水資源
〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。
〔練習〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號內(nèi)。
1．地球上水的存在形式及水循環(huán)
〔提問〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請描述海陸間的水
2．地球上的淡水
〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。
〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：
①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)
�、诘厍蛏系牡钪饕拇嬖谛问绞鞘裁�？（冰川，占68.69%）
�、廴藗�?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）
由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源到底是指地球的那些水呢？
3．水資源及其分布
〔教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對來說，水資源是短缺的。
〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不均勻。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）
〔展示教學掛圖〕《世界年降水量分布圖》。
〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因為降水量少而水資源貧乏。）
過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經(jīng)常聽到“水危機”的呼聲。下面我們通過學習地球上淡水資源的利用與保護來認識這些問題。
三、淡水資源的利用與保護
1．淡水資源的利用
〔提問〕為什么人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加�，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）
〔提問〕造成水危機的主要原因是什么？
2．水資源危機
原因：
①人口迅速增加，用水總量增大；
�、谌丝诜植寂c水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機。
�、鬯廴臼乖S多水資源無法利用。
�、苋藗�?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍浪費水的現(xiàn)象等。
〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。
〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明了什么問題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）
〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。
〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明了什么問題？（生活中存在浪費水的現(xiàn)象。）
〔提問〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否緊張？為什么？（結合實際情況討論。）
〔提問〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機，應該采取哪些保護水資源的措施呢？（引導學生討論）
3．水資源保護
〔教師總結〕保護水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調水，解決水資源時間和空間分布不均；增加淡水總量，如設法用最經(jīng)濟的辦法，使海水淡化等；加強宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。
布置作業(yè)對家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問題》的調查報告。
地理八年級上冊《水資源》教學設計 5
一、教學目標
【知識與技能】
1、運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。
2、說明水資源的數(shù)量和質量對人類生存和發(fā)展的意義。
3、說出實現(xiàn)水資源合理利用的措施。
【過程與方法】
1、培養(yǎng)讀圖分析的能力，把學到的知識運用到實際生活中。
2、培養(yǎng)學生的問題意識，提高獲取、分析、加工和利用地理信息能力。
3、增強合作學習的能力，提高表達能力。
【情感態(tài)度和價值觀】
1、懂得淡水資源對人類生存的重要性。
2、形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。
二、教學重難點
【重點】
我國水資源的.基本國情；水資源的數(shù)量和質量對人類生存與發(fā)展的意義；水資源問題及對策分析。
【難點】
水資源問題及對策。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
利用多媒體展示有關泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災現(xiàn)狀、救災情況。讀圖片讓學生感受到“大量的洪水沒辦法利用，許多地方又嚴重缺水”。由此引入課題：水資源的利用和保護。
環(huán)節(jié)二：新課教學
一、水資源及其分布
【自主閱讀】指導學生閱讀教材，理解水資源的概念，淡水資源的種類及占全球水資源的比例。
【學生活動】讀教材圖3.10“世界各大洲的水資源”，回答問題。
1、一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度用什么指標來衡量？它與降水量、蒸發(fā)量之間是什么關系？（多年平均徑流量。多年平均徑流量等于降水量減去蒸發(fā)量）。
2、水資源最豐富和最貧乏的大洲各是哪個？（亞洲、大洋洲。）
【合作探究】引導學生讀“中國水資源分布圖”，完成以下問題。
1、我國水資源的分布特點有哪些？（空間分布：南方多，北方少；東部多，西部少。時間分布：夏秋降水多，冬春降水少。）
2、導致我國水資源時空分布不均的原因是什么？（受夏季風和海陸位置的影響）
【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合作學習成果，其他學習小組同學補充完善，教師進一步點撥提升。
【規(guī)律總結】（1）衡量一個國家或地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。
�。�2）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量。
�。�3）我國水資源的分布規(guī)律：從空間分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。
二、水資源與人類社會
【合作探究】展示水資源與人類關系的兩組材料，教師運用多媒體展示“江南水鄉(xiāng)圖”和“西北草原圖”，“茅臺酒”“青島啤酒”和“農(nóng)夫山泉”及其各自的水源地景觀圖，回答下列問題。
1、結合材料和教師展示的幻燈片，分析水資源如何影響人類活動？（水資源的數(shù)量會影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大��；水資源的質量會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。）
2、結合材料和教材P62圖3.11“水資源利用的進步”，你得到什么啟示？（在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。）
【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合作學習成果，其他學習小組同學補充完善，教師進一
步點撥提升。
三、水資源的合理利用
【合作探究】
結合教材P69案例2——咸海的憂慮，分析下列問題：
�。�1）咸海的憂慮是什么？（咸海的面積不斷減少）
（2）為什么會產(chǎn)生這種結果？這種結果會造成什么影響？
教師引導，師生共同總結。
環(huán)節(jié)三：鞏固拓展
以華北為例，說明水資源短缺產(chǎn)生的原因。從有利于當?shù)厣鐣?jīng)濟活動的角度，概括出人類合理利用水資源的科學措施。
【規(guī)律總結】分析水資源短缺的原因（自然因素和人為因素）。解決水資源短缺的措施（開源和節(jié)流）。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
今天，我們主要學了水資源的合理利用，同學們課后搜集節(jié)約用水的方法并寫成小短文。
四、板書設計
水資源的合理利用
一、水資源及其分布
二、水資源與人類社會
三、合理利用水資源
1、水資源短缺的原因
2、合理利用水資源的途徑
地理八年級上冊《水資源》教學設計 6
一、教材分析
1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學習，使學生認清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構建節(jié)約型社會出一份力。
2、課程目標
知識與技能：
�、倭私馑Y源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。
�、谥牢覈Y源的時空分布特點。
③運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。
④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。
過程與方法：
1、通過走訪調查，使生活中的'地理與書本中的地理知識相結合，從而培養(yǎng)地理學習能力。
2、引導學生探究“我國嚴重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質疑、綜合分析的能力。
情感態(tài)度價值觀：
樹立珍惜、合理利用、倡導節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護意識。
3、重難點的突破
重點：
�、偎Y源時空分布特點及相應的工程建設。
②樹立正確的水資源保護利用意識。
難點：調查、整理資料，表達能力的提高。
突破在于通過活動，培養(yǎng)學習地理的興趣，形成主動學習的態(tài)度，學會學習地理的方法。
二、課前準備活動
1、學生搜集區(qū)分有關水資源的名詞。
2、學生表述水資源的現(xiàn)狀。
3、調查家鄉(xiāng)關門水庫。
4、學校、家庭用水調查。
三、教學程序
導入新課
師：（組織教學）同學們在課前已經(jīng)進行了針對性的調查，有的還準備了表演�，F(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？
送水者（姚運剛）：一學生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側走向另一側，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學生能說出與水有關）
�。◤纳钌磉叺牡乩沓霭l(fā)，創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）
師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。
師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準備好了嗎？
�。ńo學生適應的時間，作好準備）
生：準備好了。
主題一 水是寶貴的資源
師：現(xiàn)在請第一組同學上場。
馮凱：我們收集了有關水的一些名詞。覺得有很多同學可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。
孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。
地理八年級上冊《水資源》教學設計 7
教學目標
知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
教學重點、難點
教學重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。
教學難點：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資
源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學方法
本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂
教學效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學生討論，理論聯(lián)系實際，突出學生的主體地位，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態(tài)度。
教學準備
1.布置學生分組，收集相關資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。
2.教師收集相關資料數(shù)據(jù)、圖片，準備相關投影片。
教學課時
1課時
教學過程
導入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒�。▽W生聽音樂跟隨老師一起體會。）
板書課題：第三節(jié)水資源
一、時空分布不均
新授：
�。�1）水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經(jīng)驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學生觀察我國河流徑流量的'南北、東西差異，教師總結。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。
（3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學生展 資料，學生舉例并討論，教師總結。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會經(jīng)濟發(fā)展的圖片或播放相關視頻。)
板書二、合理利用與保護水資源
（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）
（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。節(jié)約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談談如何節(jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。(通過角色扮演使學生尋找節(jié)水的方法，使學生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。)
明確：
A、我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節(jié)水標志”。
B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學生根據(jù)教材了解。
D、城市節(jié)水：簡單了解。
E、家庭節(jié)水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源。）
�。�6）動畫“沒有水我們還有什么”。
結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。
教學反思
1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節(jié)課我和我的學生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠。
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