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《夏天的夜晚》教學設計素材

時間:2021-02-22 16:34:24 教學設計 我要投稿

《夏天的夜晚》教學設計素材

  設計理念

《夏天的夜晚》教學設計素材

  《語文課程標準》明確指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐!北菊n以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,教師以談話、圖文結合、配樂朗讀、表演讀等情景,激發(fā)學生的閱讀興趣,引領學生學會自讀自悟,在讀中充分尊重學生獨特的感受,學生在讀中欣賞美、感受美,情感得到熏陶,整個過程為張揚學生個性、激發(fā)學生靈性、培養(yǎng)學生綜合能力服務。

  教學目標

  1比鮮侗究紊字,指導學生正確書寫生字。

  2崩斫飪撾哪諶藎感受夏天夜晚獨特的風光美,激發(fā)學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。

  3閉確流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學重難點

  1筆蹲中醋鄭重點指導“跳”、“熱”的書寫。

  2崩斫飪撾模朗讀課文,讀中感受夏天夜晚獨特的風光美,受到大自然的陶冶。

  教學準備

  1輩賈醚生課前觀察夏天的夜晚。

  2笨撾牟逋、柔觅嚹音缼大讋颦h(huán)綣饌跡–AI課件)。

  3倍物圖片、動物頭飾。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、談話導入,激發(fā)學習興趣

  1苯淌漢⒆用牽老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色,現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么?聽到了什么?想到了什么嗎?

 。ǔ浞终{動學生的視覺、聽覺感官,以及充分的聯(lián)想,讓學生自由反饋自己觀察的結果,培養(yǎng)學生一定的口語表達能力。)

  2敝傅佳生有感情地齊讀課題。

  二、復習生字、詞,指導書寫

  1幣雜蝸返姆絞礁聰吧字、詞——摘星星:孩子們瞧,多漂亮的星星!想得到它嗎?只要你能闖過生字關,把星星上的漢字娃娃讀準、讀好,并能組一個詞語,你就能摘下它。

  (此環(huán)節(jié)的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字,小朋友樂學、愿學,并為后面讀文、學文打下基礎。)

  2敝傅際樾礎

 、俪鍪尽疤焙汀盁帷保攸c指導:啟發(fā)學生說出寫好這兩個字要注意什么。

  ②教師范寫,強調“四點底”的正確寫法。

 、蹖W生描紅、書寫,教師巡視指導。

  三、朗讀課文,感知內容

  教師:上節(jié)課我們把課文讀通讀順了,現(xiàn)在老師想考考大家,能否把課文讀懂。

  1毖生選擇自己喜歡的讀書方式(個人讀,和小伙伴一起讀)自由讀課文。

  2倍鐐昕撾模課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。)

  學生1:夏夜的天空真美,我真想把它畫下來。

  學生2:夏夜的大地多熱鬧,我真想去看看動物們的表演。

  學生3:夏天的夜晚真迷人!

  3蓖嘉慕岷希感知內容。

 、俪鍪菊n文插圖,指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)

 、诤屯赖男』锇樵僮屑氂^察,齊心協(xié)力,開動腦筋,用一句話夸夸景物的美麗。

  學生1:亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。

  學生2:螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

 。ù谁h(huán)節(jié)以學生閱讀為主,圖文結合,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解,充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)

  四、指導學生有感情地朗讀,體會感悟

  1背浞腫鷸匱生意愿,讓學生自由選擇優(yōu)美段落讀。

  教師:孩子們,夏夜的天空美、大地美,你喜歡哪一段,就帶著你的體會、感受讀讀吧,比比誰能把課文讀美。

  2備形蛺煒彰饋

  ①配上優(yōu)美、舒緩的音樂,讓學生自由朗讀第1段。

 、诳磮D描述夏夜的天空美。

 、圩x了第1自然段,讓我們情不自禁地想起了以前學過的兒歌《小小的.船》,你能背一背嗎?

 。ò岩郧皩W過的知識與現(xiàn)在學習的內容巧妙地結合起來,達到知識遷移的目的。)

 、軉l(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮,還可能有些什么?

  (夜晚的飛機、云姐姐……)

 、菖錁房磮D朗讀第1自然段。

 。閷W生創(chuàng)設視覺、聽覺上的美感,借助音美、畫美,讓學生入情入境地讀,讀中充分感悟天空的美、靜。)

  3備形虼蟮氐娜饒幀

 、賹W生自由讀、質疑:為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺?

 、诟形驘狒[。

  教師:孩子們,你們覺得什么時候很熱鬧?

  學生1:趕集的時候很熱鬧。

  學生2:學校文藝演出的時候很熱鬧。

  教師:是的,那學校文藝演出的時候,老師同學們都在舞臺上表演什么?

  學生:彈琴、唱歌、跳舞……

  教師:那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上,又有誰在為我們表演?

  學生自由發(fā)言。

  老師讓學生拿出相應的動物圖片,幫助老師完成板書。

  ③指導有感情朗讀,讀出大地的熱鬧。

 。ㄗ寣W生帶上動物頭飾,鼓勵學生帶著一定的表情,配上相應的動作表演讀,讀出大地的熱鬧。)

  4苯淌π幔指導背誦課文。

  夏夜的太空,像深藍的大海……

  夏夜的大地,像熱鬧的舞臺……

  教師:難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指導學生有感情地朗讀。)

  教師:讀了課文,你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)

  學生1:夏天的夜晚,多么美麗!

  學生2:夏天的夜晚,我真喜歡你!

  學生3:夏天的夜晚,我真希望你永遠留在我們心中!

 。ù谁h(huán)節(jié)教師通過多種途徑,努力創(chuàng)設開放、民主、和諧的課堂氣氛,調動學生讀文的興趣,更進一步美讀課文。)

  五、拓展延伸

  1背鍪居琶賴拇視錚ㄈ紓荷罾兜拇蠛!⒚覽齙睦嘶、提灯恋奈灮鹣x……),讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。

 。ㄅ囵B(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。)

  2斃郎痛笞勻壞拿讕埃ㄈ紓呵繢實奶煒彰饋⒍夜下雪的美景……)

  (以教材為輻射點,欣賞大自然的美景,激發(fā)學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛,陶冶學生的情操。)

  六、課后作業(yè)——畫一畫夏天的夜晚

  樹立大語文觀,促進學科整合,培養(yǎng)學生的綜合能力。

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