詩詞教學(xué)設(shè)計（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的詩詞教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
詩詞教學(xué)設(shè)計 篇1
目標(biāo)：
1、讀懂詩句，體會詩中所蘊含的感情。
2、背誦古詩。
重點：
體會詩中的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬物蘇醒，充滿生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，你們還記得哪些描寫春天的詩？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，板書：江畔獨步尋花，它的作者是唐朝詩人杜甫，
二、初讀古詩
1、介紹作者，了解寫作背景
師：誰來給大家介紹一下杜甫的情況。
（杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動，寫下了這組江畔獨步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。）
2、請同學(xué)們自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。
點評：讀得聲音響亮。 字音咬得真準(zhǔn)，尤其是這個簇字，是一個平舌音。
3、我們說古詩與音樂一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請同學(xué)們再讀一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用 做記號。
點評：讀得不錯，聽出來了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。
4、光把字音讀誰，句子斷對，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩讀出它的韻味來，必須要理解古詩�；貞泴W(xué)習(xí)古詩有哪些方法。
�。ò鍟郝�(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋，補省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文）
詩詞教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，了解古詩內(nèi)容，讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩。
3、感受春天的美麗和生機，領(lǐng)悟詩歌所描繪的優(yōu)美意境。
二、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：理解詞語，讀懂詩句，想象古詩所描繪的景象，理解詩義。有感情地朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)難點：理解詩句“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼�！备鶕�(jù)古詩想象出景象，領(lǐng)悟意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，板書課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些描寫春天的詞語或成語？
2、是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是五彩動人的季節(jié)，它的優(yōu)美怡人給我們留下了深刻的印象。今天老師就要和大家一起去欣賞春色，學(xué)習(xí)我們偉大的詩人杜甫的一首《江畔獨步尋花》。同學(xué)們，有興趣嗎？（板書：江畔獨步尋花）
3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢？
4、請學(xué)生解題。(在江邊獨自一人一邊散步，一邊賞花。)
5、師生交流有關(guān)詩人的資料。
杜甫，字子美。他是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。漫游各地，與李白相識。安史之亂前住在長安，生活貧困。
安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開成都，病死在湘江途中。他的詩歌敢于大膽揭露社會矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩史。
�。ǘ┏踝x感知，想象畫面。
1、同學(xué)們，你們會讀這首詩嗎？誰來試著讀一讀？誰來給他評一評？
2、你們的評價真棒。想不想聽聽老師的朗讀�。空埻瑢W(xué)們靜靜地聽老師配樂朗讀.盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。
3、頭腦中出現(xiàn)畫面的同學(xué)請舉手。那在你腦海中的畫面都出現(xiàn)了什么？（花、小路、蝴蝶、黃鶯）
4、請同學(xué)們輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的詞或是句子請你畫下來，自己能解決的就自己解決，不能解決的跟同桌研究研究。
5、指名朗讀。讓學(xué)生評價。在你讀古詩的過程當(dāng)中，有哪些地方到目前還不明白，我們大家來幫助你。
（三）進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)
1.對于這首詩，你們能不能自己獨立學(xué)會呢？那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地用不同方式來讀一讀。一會兒要講給大家聽一聽（同桌、小組齊讀、一人一句讀等）。
2.學(xué)生交流、匯報。
(1)說一下你是怎么理解這首詩的？看誰的想象力最豐富！
(2)你們還有什么補充的?
(3)誰愿意朗讀？想怎樣朗讀？
(4)評議。教師指導(dǎo)朗讀。
(5)練讀。
a.請同學(xué)們聽音樂感受詩的意境，邊聽邊輕聲地讀。結(jié)合音樂練讀。個人或小組合作、同桌合作配樂朗讀。
b.想象自己就是詩人，仿佛眼前就有這么一幅美麗的畫，我們踱步走在這美麗景色當(dāng)中，一起來吟誦。（配樂 背）
（四）品味詩詞，欣賞古詩。
1、同學(xué)們真棒，在短短的幾分鐘內(nèi)，有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么，你知道這首
詩的意思了嗎？誰來說說。
2、還有哪些沒有解決的問題呢？大家一起交流交流。
3、你最喜歡詩中哪一句或哪一個詞？為什么？（重點指導(dǎo)：“留連”、“戲”、“自在”、“嬌”等詞）
4、同學(xué)們理解真好！面對著如此動人的美景，詩人的心情是怎樣的？請你帶著這種心情來齊讀這首詩。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)，深化理解。
1、這首古詩寫得很美，你想用什么方式來展現(xiàn)這份美呢？（有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫等等）
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，匯報。
3、今天這堂課，老師不僅被古人的詩歌所吸引，更為大家所描繪的春天美景所陶醉，更對同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩！謝謝大家給了我一次美的享受！
�。┌鍟�
江畔獨步尋花
�。ㄌ疲┒鸥�
花多
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
花美
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
詩詞教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
理解詩句，能進(jìn)入詩人描繪的春意盎然的意境。
有感情的朗誦古詩，背誦這首詩。
體會詩人熱愛大自然的思想感情感受他愉悅的心情。
教學(xué)重點：
進(jìn)入詩歌描繪的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊含的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫景詩導(dǎo)新課
1、古典詩歌中寫景的詩歌很多，你能背幾首嗎？
2、同學(xué)們每背一首詩都是一幅美麗的圖畫。今天我們再來學(xué)習(xí)一首寫景詩，題目叫做《江畔獨步尋花》（板書課題）
3、齊讀課題。范讀好再讀。
4、從課題中，你看出了什么？
5、這個在江邊一邊散步一邊賞花的人是誰？你對他有哪些了解？（杜甫生活在晚唐的戰(zhàn)亂時代，他一生顛沛流離，關(guān)心百姓疾苦，創(chuàng)作出了許多憂國憂民的詩歌。大家熟悉的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”）
6、這首詩在什么情況下寫的呢？（這首詩就是安史之亂后，詩人流寓到成都西郊的浣花溪畔，在春暖花開的時節(jié)，漫步江邊詩興大發(fā)，寫下了《江畔獨步尋花》七首。今天我們學(xué)習(xí)的是第六首。）
二、感受詩歌文字美、意境美
1、怎樣的美景吸引著杜甫？用你喜歡的方式讀詩，注意詩的停頓和重音。
2、誰來讀？注意聽他的停頓和重音。（我聽出來了，你是這樣停頓的：）
再讀，要比他讀得更好。
誰還愿意挑戰(zhàn)？
就像他這樣讀，我讀課題，你讀詩。
3、簡單說說這首詩給你的第一印象是什么？
4、一千個人讀這首詩就有一千個杜甫。請你結(jié)合注釋，畫出你喜歡的字或詞或句，寫下你的體會和感受。寫好之后先在小組內(nèi)說一說，注意傾聽他人的見解。
5、全班交流：
注意認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有不同的見解可以補充。
“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低�！�
a) 蹊？
b) 花滿蹊？都有什么花呢？
c) 有矮矮的野花，也有高高的桃花、杏花，那么“花滿蹊”可以怎樣理解？（小路上開滿了野
花；桃花杏花把小路遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實的；讓人仿佛置身花的海洋。）
d) 我們無法得知一千多年前的杜甫看到了什么，但是通過一個“滿”字，我們感受到的是繁花似錦的生機勃勃的景象。
e) 到底有多少花呢？（讀：千朵萬朵）
f) 這句詩哪幾個字把沉甸甸的花寫活了？（壓、低）花多到什么程度？（把枝條都壓彎了）g) 同學(xué)們再想一想，沉甸甸的花壓彎枝頭的形態(tài)讓你聯(lián)想到了什么？（沉甸甸的花垂下來，仿佛是害羞的少女低著頭；春風(fēng)和小花說了一句悄悄話，花羞紅了臉。）
h) 花是詩人最愛寫的景物之一，杜甫眼中的花是“千朵萬朵壓枝低”的嫵媚。你還知道哪些寫花的詩句？
老師也搜集了一些寫花的名句。誰來美美的讀一讀？
詩中寫了哪些花？將你最喜歡的一句摘抄下來，寫到書上。習(xí)作中恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些詩詞名句會使文章增色不少。
i) 花很美，語言也很美，你能不能把杜甫的這兩句詩也讀出美？練習(xí)讀一遍。
j) 你為什么這樣讀？你再找一個同學(xué)讀一讀。
“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”
a) 不少同學(xué)都勾畫了這句“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，美嗎？
b) 蝴蝶和黃鶯為什么不忍離去？蝴蝶陶醉了，黃鶯陶醉了，詩人也陶醉了。此時他覺得蝴蝶煽動的翅膀為他而舞，黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲是為他而唱。
c) 與其說蝴蝶留連，嬌鶯自在，不如說，詩人自己留連自在。
d) 你能否用一個詞形容詩人當(dāng)時的心情？
三、升華情感寫春天
1、引導(dǎo)想象：請同學(xué)們閉上眼睛，張開想象的翅膀，跟隨老師走進(jìn)杜甫，走進(jìn)春天。（音樂起）在飽經(jīng)戰(zhàn)爭的離亂后，杜甫一家搬到了成都浣西江畔的草堂居住。春暖花開的季節(jié)，詩人獨自漫步江邊踏青尋花，不知不覺來到了黃四娘家。小園香徑，花滿林梢，處處透露出春的氣息。鮮花遍地，芬芳撲鼻。那高高低低的枝頭上，姹紫嫣紅，花團(tuán)錦簇，如云似霞的花朵把枝條都壓彎了。潔白的梨花、粉紅的杏花引來了成群的蝴蝶，它們在花間葉下翩翩起舞，嬉戲追逐，戀戀不去。詩人完全陶醉，他一會兒賞花，一會兒觀蝶。忽然，一陣動聽的啼鳴聲傳入詩人耳中，他抬起頭只見幾只黃鶯在枝頭歌唱，它們唱得那么自由自在，恰恰的'歌聲似乎在告訴人們：春天多美好！
2、同學(xué)們都陶醉了。讓我們再次輕聲吟誦這首詩�？创笃聊�。
3、寥寥數(shù)語，詩人將我們帶入了夢幻般的春天。請你把剛才想到的畫面描繪出來。
4、生展示，同學(xué)們把筆放下閉眼用心去體會，配樂讀。師評價。（你的語言很美，文學(xué)功底很深厚）（感謝你用優(yōu)美的文字把我們帶入到了美好的意境里）（聽你的朗讀真是一種享受）
四、小結(jié)學(xué)法鋪墊新詩
學(xué)習(xí)古詩就要反復(fù)推敲詞語，展開想象，體會詩歌的意境和詩人的情緒。杜甫一生創(chuàng)作了大量憂國憂民的詩歌，著名的有《三吏》《三別》。他的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，像這樣抒發(fā)喜悅之情的很少。然而在杜甫生平中，有一件事不但讓他“喜”，而且更讓他“喜欲狂”，到底是什么事呢？下節(jié)課讓我們到《聞官軍收河南河北》中去尋找。
詩詞教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。保R與技能
�。ǎ保┱J(rèn)識并掌握課后生字。
�。ǎ玻┯懈星榈乩首x并背誦古詩。
（３）了解詩句意思。
�。玻^程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^朗讀理解詩意，感悟是詩歌的含義。
�。ǎ玻┩ㄟ^背誦積累知識。
�。常楦�、態(tài)度與價值觀
懂得在人生路上要不怕艱難，勇于開拓進(jìn)取。
教學(xué)重難點
�。保懈星榈乩首x并背誦古詩。
�。玻私庠娋涞囊馑肌�
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 生字卡片 多媒體課件
教學(xué)過程：
一課時
一、導(dǎo)入
出示教學(xué)掛圖：說說圖上景物。
師：今天我們學(xué)一首對我們?nèi)松袉⑹镜墓旁姟队紊轿鞔濉�。板書詩題。
二、學(xué)習(xí)生字
�。保杂衫首x，找出生字。
�。玻畽z查生字
�。ǎ保┏鍪編值木渥舆M(jìn)行朗讀。
�。ǎ玻┏鍪旧挚ㄆM詞
莫（莫非） 臘（臘月） 渾（渾身） 疑（懷疑）
（３）出示整首詩進(jìn)行測試。
三、學(xué)習(xí)詩歌
�。保杂衫首x，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
莫笑／農(nóng)家／臘酒渾，
豐年／留客／足雞豚。
山重／水復(fù)／疑無路，
柳暗／花明／又一村。
２．看注解，自由了解詩意。
�。ǎ保┝私庠~語意思。
臘酒渾：臘月里自家釀的酒很渾濁。
足雞豚：雞和豬很充足。
山重水復(fù)：走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水。
柳暗花明：柳色蔥郁鮮花明媚。
�。ǎ玻┝私庠娋湟馑肌＃ǔ鍪菊n件）
不要笑農(nóng)家臘酒渾濁，
豐收之年，他們以豐盛的菜肴招待留下來的客人。
走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水，
突然看見柳色蔥郁鮮花明媚，又是一個村莊。
�。ǎ常┙涣鳎哼@首詩的１、２句與３、４句各寫了什么？
１、２句：寫了淳樸的村民習(xí)俗。
�。�、４句：寫了秀麗的山村風(fēng)光。
�。�、欣賞詩句，朗讀詩句。
�。ǎ保┱页鲎钕矚g的詩句讀一讀，并說說從中感悟到什么？
一生讀“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。（用課件出示)談感悟：這兩句詩寫出了主人的盛情留客，渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛，為下面的出游寫景抒情作了有力鋪墊。（師總結(jié)）
喜歡這兩句的一起來讀一讀。
師：喝著農(nóng)家的酒，吃著農(nóng)家的美味，此時，你若是詩人會說什么？吟一吟。
詩人吃好喝好之后又干什么去了？
（游歷去了）
師：請讀出相應(yīng)的詩句。（多媒體出示）
山重水復(fù)疑無路，
柳暗花明又一村。
師：喜歡這兩句的站起來讀一讀。
師：這兩句詩，大家欣賞什么，從中悟出了什么？
“疑”字用得好，一個“疑”字把陸游游山村時四周山巒重疊、流水縈繞的迷惑感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)。
“又”字用得好，一個“又”字把鄉(xiāng)村處處繁花似錦的美景，描繪的宛然在目。
談感悟：只要不懼困難、艱險，勇于開拓進(jìn)取，就一定會達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
師：你平時有沒有類似的經(jīng)歷，舉例說一說。
�。ǎ玻├首x詩句。
師：這么純樸的民風(fēng)，這么優(yōu)美的景色，我們心中會油然而生什么之情？
�。ㄏ蛲�
師：請大家?guī)е@份向往一起朗讀《游山西村》
�。ǎ常R讀古詩
四、背誦古詩《游山西村》
五、課堂小結(jié)：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用來比喻遇到困難，勇于克服不畏艱險，就一定會達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
六、布置作業(yè)
背、默寫古詩。
詩詞教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)古詩；體會古詩表達(dá)的思想感情。
2、 靈活積累、運用古詩。
3、 激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)將小學(xué)階段重點古詩詞整合歸類；制成CAI課件
同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩詞就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。今天,我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩大觀園（出示課件一）
我們要一起闖六關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學(xué)都要積極參與，為本組爭榮譽，其中一個同學(xué)沒答出，另一個同學(xué)馬上接著幫他答出。記住我們的口號是“我行，我們一定能行！” 我還要請兩名助手，來協(xié)助我�，F(xiàn)在，我們開始進(jìn)入第一關(guān)。（出示課件二）
�。ǖ谝魂P(guān)：我能行。要求：抽簽作答。聽提示，用詩句按序號作答。）
1、在春天的夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的詩人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是他吟起詩句是什么？
2、母愛是世界上偉大的愛，做兒女的怎么能報答得了母親的愛呢？這使我們常常會想起哪一句詩？
3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么？
4、當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？
5、有時候，有的人對自己所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清�！彼未娙颂K軾用了一句詩也說明了這樣一個問題。你知道應(yīng)該是哪句呢？
6、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？
（第二關(guān)：我是小法官。要求：不僅會判斷，還要能說出理由。形式：搶答。）
1、《出塞》是宋代詩人王昌齡的作品，他是一首著名的邊塞詩。（ ）
2、“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》的形式就是“行”。（ ）
3、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！币痪渲小褒埑秋w將”指的是衛(wèi)青�！瓣幧健敝戈幧缴矫}，在現(xiàn)在有內(nèi)蒙古境內(nèi)。（ ）
4、《七步詩》詩人以萁豆相煎為比喻，控訴了曹丕對自己和其兄弟的殘酷迫害。（ ）
5、《聞官軍收河南河北》是杜甫“生平第一快詩”，也就是說是他一生中寫得最快的一首詩。（ ）
6、“報得三春暉”意為報答母親之恩，“三春”指三個春天。（ ）
老師小結(jié)。接著我們進(jìn)入第三關(guān)。（出示課件四）
（第三關(guān)：詩句對對碰。每一組都有四句詩，全對才能得分。）
第一組：
世事洞明皆學(xué)問，————。欲窮千里目，————
秦時明白漢時關(guān)，————。停車坐愛楓林晚，————
第二組：
落紅不是無情物，————。大漠沙如雪，———。
少壯不努力，———— 。 問渠哪得清如許————，
第三組：
誰知盤中餐，————。誰言寸草心，————
山窮水復(fù)疑無路，————。 勸君更進(jìn)一杯酒，————
第四組：
春色滿園關(guān)不住，————。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，————
黃中娘家花滿蹊，————。飛流直下三千尺，————
第五組：
不知細(xì)葉誰裁出，————。粉骨碎身全不怕，————
欲窮千里目———— 。 不識廬山真面目，————
第六組：
千磨萬擊還堅勁，————。 紙上得來方覺淺，————
墻角數(shù)枝梅，—————。海內(nèi)存知己，————
老師小結(jié)。讓我們一起走進(jìn)第四關(guān)：古詩大薈萃（出示課件五）
�。ǖ谒年P(guān)：古詩大薈萃。抽簽選題，再依次作答。）
第一組：根據(jù)下面四組成語猜出四位詩人。
A、百步穿楊 萬古長青 一日千里
B、光怪陸離 釜底游魚
C、一窮二白 居高臨下 易如反掌
D、張冠李戴 白駒過隙
第二組： 下面四句古詩含有四種花，你能說出來嗎？
1、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。
2、借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。
3、更無柳絮因風(fēng)起，唯有（ ）向日開
4、竹外（ ）三兩枝，春江水暖鴨先知。
第三組：用“春”、“夏”、“秋”、“冬”分別說出一句詩。
第四組：說出“描寫山水、反映邊疆將士、送別、珍惜時間”的詩句各一句。
第五組：用“日、月、雨、鳥”分別說出一句詩來。
第六組：分別用“紅、綠、黃、白、青、紫、藍(lán)”各說一句詩
�。ǔ鍪菊n件六）
�。ǖ谖尻P(guān)：走近詩人。小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了70首古詩，。這些古詩以唐詩為主，宋詞次之，“杜甫、李白、孟郊 、 陸游、 王安石 、王昌齡”都是我們熟悉的詩人，請從中選一位你們最喜歡的詩人，作答。）
�。ǔ鍪菊n件七）
1、 杜甫是一位憂國憂民的愛國詩人，你們知道他的哪些詩歌？請說出來。被后世稱為“生平第一首快詩”的是哪一首？請你背出來。 “妻子”和“青春” 在這首詩中怎樣理解？在現(xiàn)實生活中，我們又怎樣理解？全詩突出了一個什么字？
�。ǔ鍪菊n件八）
2、陸游也是我國著名的愛國詩人，他至死也不忘記祖國的統(tǒng)一，他的絕筆詩叫什么？請你背誦全詩。全詩通過一個什么字表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的愛國熱情？寫詩人遺囑的詩句是什么？（出示課件九）
3、“鐘靈敏秀、山搖地動、只爭朝夕、隔墻有耳、數(shù)不勝數(shù)、重見天日、山清水秀”，這七個成語中藏著一句王安石的一句詩，這句古詩是什么？它的題目又是什么？詩中“綠”字傳說作者先作過“過”、“到”、“入”、“蕩”，為什么他最后用的是“綠”？（出示課件十）
4、王昌齡是一位著名的邊塞詩人， “但使龍城飛將在，不教胡人度陰山”選自他的哪一首詩？請你背誦全詩，這首詩表達(dá)詩人許多心愿，你能說出幾種嗎？（出示課件十一）
5、送別詩在我國古詩中占重要地位，如王維的《送元二使安西》、高適的《別董大》、李白的《贈汪倫》等等，請你先背你所選詩人的送別詩。再說說你最喜歡詩中的哪個句子，為什么？（出示課件十二）
6、歌頌?zāi)笎凼莻�永恒的主題，唐代詩人孟郊的《游子吟》讓人至今難忘，請你先背背這首詩，其中哪一句最能表現(xiàn)母愛的偉大？哪一句最能表現(xiàn)兒女想報答母親的恩情？再說說你有何感想？（出示課件十三）
老師小結(jié)。下面我們走進(jìn)最后一關(guān)。（出示課件十四）
（第六關(guān)：摘取桂冠上的明珠。今天老師給你們帶來兩首回環(huán)詩，你會讀嗎？可以任意先一首.）
1、松蒼浴日晚隨風(fēng)塑雪紅
2、明山映月照泉亭曉霧輕
老師總結(jié)。
詩詞教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.簡單了解王維。
2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。
3.背誦詩歌
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。齊讀題目《使至塞上》
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王維（701－761），字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。
（三）1、解題：
使：出使；（王維）出使到邊塞。
2、了解作者寫作時的背景或心境。
王維《使至塞上》，開元二十五年即737年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷。這詩是出塞途中所作。
�。ㄋ模┰婓w與朗讀
1、這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，大家回憶一下，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）
板書：首頷頸尾
2、學(xué)生讀詩。個讀+集體朗讀
（五）理解詩意
1、回答王維為什么出使？（用詩句中的詞回答）——問邊
單車欲問邊——出使時隨從很少。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”，為什么呢？
王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年（736）張九齡罷相。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
2、輕車前往，向哪里去呢？
“屬國過居延”即：“過居延屬國”，居延：在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。大意：途中經(jīng)過屬國居延。
作者由首聯(lián)敘事轉(zhuǎn)入抒情
3、說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天�！倍涞暮x，蘊含作者怎樣的感情？
賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。
蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，詩人去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中聽寫乃是因為負(fù)有使命。大約詩人這次出使塞上，本已心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。一向器重詩人的宰相張九齡在那年四月被貶為荊州長史。估計詩人王維也相應(yīng)愛到了牽連。“征蓬”于詩人，是正襯；而“歸雁”于詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。詩人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。
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