游山西村名師教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-08 18:25:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。下面是小編為你帶來(lái)的游山西村名師教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀。

游山西村名師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，并能默寫詩(shī)中的名句。

　　2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　3、能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境。

　　4、能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解。

　　5、學(xué)會(huì)一類生字豚。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境;能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)生字;

　　2、熟讀古詩(shī);

　　3、了解詩(shī)句大意;

　　4、感悟詩(shī)的情感。

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟著蘇軾一起游覽了美麗的廬山，哪位同學(xué)給我們來(lái)背誦一下?

　　(學(xué)生背誦。)

　　師：背誦的真好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》這節(jié)課的另外一首古詩(shī)，是宋朝著名詩(shī)人陸游的《游山西村》。

　　(板書：游山西村)

　　二、初讀詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、利用媒體資源中的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽朗讀，并畫出生字。

　　2、自由讀，教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況。

　　3、個(gè)別讀。

　　4、教師指導(dǎo)生字。

　　例：豚

　　注意:不要在“豚”的上面加點(diǎn)。

　　學(xué)生豚：小豬，也泛指豬。

　　學(xué)生到黑板前寫生字，針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶。

　　5、將學(xué)生分組，組內(nèi)讀詩(shī)，并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解生字的。有哪些字還不太清楚具體意思，可以什么方法解決。

　　(老師將各組問(wèn)題歸類，統(tǒng)一解答。)

　　三、再讀詩(shī)，感語(yǔ)交流

　　1、仔細(xì)讀詩(shī)，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。

　　2、重點(diǎn)理解：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法：山重水復(fù)疑無(wú)路──抑

　　柳暗花明又一村──揚(yáng)

　　4、感情讀詩(shī)，在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受，并能用連貫、正確的語(yǔ)言表述。

　　四、熟讀成誦

　　1、采取小組競(jìng)賽，組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦。

　　2、檢查背誦情況：個(gè)人感情背誦; 組內(nèi)背誦;小組競(jìng)賽等不同形式。

　　3、檢查生字識(shí)記情況。

　　五、作業(yè)

　　搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　游山西村

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，

　　豐年留客足雞豚。

　　山重水復(fù)疑無(wú)路，

　　柳暗花明又一村。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、理解詩(shī)句意思

　　2、感悟詩(shī)的情感

　　3、能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)的獨(dú)到理解。

　　一、背誦導(dǎo)入

　　(提名學(xué)生背誦《游山西村》。)

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　(學(xué)生分組合作，再次感悟詩(shī)的意境。)

　　1、小組內(nèi)討論：《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?

　　提示：⑴ 詩(shī)的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象，讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。

　�、� 詩(shī)的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達(dá)了作者對(duì)人生的不同感悟。

　�、� “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年，是因?yàn)檫@不是詩(shī)人單純描繪景物，而是表達(dá)了作者對(duì)人生境遇的獨(dú)到體會(huì)，是面對(duì)困難、迷茫的'另類人生體驗(yàn)。寫景中寓含豐富哲理，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解，不必求同。

　　2、師：第一、二句的大意是什么?表現(xiàn)什么?客人是誰(shuí)?

　　(提示：山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食。

　　農(nóng)家的熱情和樸實(shí)。

　　詩(shī)人;也許還有他的游伴，以及主人請(qǐng)來(lái)的陪客。)

　　講：起勢(shì)突兀，乍看似與游覽無(wú)關(guān)，須讀到最后才能懂得詩(shī)人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美;下句突然揚(yáng)起，說(shuō)菜之豐盛。

　　3、師：第三、四句跟前兩句接得上嗎?先說(shuō)這兩句的內(nèi)容。

　　提示：寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。

　　師：這“又一村”指什么說(shuō)的?

　　提示：指山西村，即詩(shī)人此刻所在的村莊。由此可見，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘。

　　師：這個(gè)村子美不美?

　　提示：美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹花草的掩映之中。

　　三、延伸拓展