復試統(tǒng)計表教學設計
通過此次的教學,讓學生們認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)一方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。復試統(tǒng)計表教學設計怎么寫?以下是小編為您整理的復試統(tǒng)計表教學設計相關資料,歡迎閱讀!
復試統(tǒng)計表教學設計
教學目標:
1、讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、讓學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)一方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點、難點:
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構,會填寫復式統(tǒng)計表,并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學準備:課件、四張表格紙、計算器
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、引入新知:
1、課前,徐老師了解到了我們班有許多同學參加了學校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組?(我參加的是書法興趣小組……)
2、今天,徐老師帶來了青云小學五年級四個興趣小組的活動圖片,我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關于這些小組的哪些信息呢?(航模組男生8人,女生6人……)
3、為了能清楚反映出各組人數(shù),我們可以把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。這里就有四張統(tǒng)計表。你能把這些數(shù)據(jù)填入這四張統(tǒng)計表中嗎?
學生獨立填寫。
填得快的同學請仔細核對數(shù)據(jù),以免出錯。
誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)?
學生匯報。
4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表,從中能知道航模組男生有多少人?(8人)美術組一共有多少人?(10人)
那哪個組男生最多?(航模小組)你知道這四個組男生一共有多少人?指名2至3人。
這四個組一共有多少人?指名學生回答(2到3名)
引導學生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。
二、自主探究、學習新知:
1、那你覺得這樣的`一張統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢?(指四張表)小組之間討論一下!指名回答。
對!把同學們所說的這些項目排列起來,并加上表格線,就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。
出示復式統(tǒng)計表,提問學生看到了什么
學生自由回答。
2、同學們對這張統(tǒng)計表有了一定的認識。對于這一格(師指)同學們還認識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。(板書“表頭”)
這個表頭被分成了幾個部分?(3個)
“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括?(對第一行內(nèi)容的概括)
“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括?(對第一豎欄內(nèi)容的概括)
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容?(表格中填的數(shù)據(jù))
3、對于這張空表格,你還有什么地方不清楚嗎?(沒有了)
好,接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請同學們拿出表格二,填寫數(shù)據(jù)。學生填寫。
展示學生的作業(yè),并適當提問。
4、問:這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢?表示什么意思?
還可以怎樣算呢?表示什么意思?
讓學生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學生檢驗。
嗯,同學們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了,最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在,看看這張統(tǒng)計表,你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢?教師提問。
比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。
學生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表,那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢?(復式統(tǒng)計表)
這樣的統(tǒng)計表就叫做“復式統(tǒng)計表”(板貼課題)
課件出示生活中的復式統(tǒng)計表。
三、實踐提高、鞏固新知:
1、教學“試一試”:談話:關于本屆奧運會的有關情況。
復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用,其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。(出示課件)
拿出表格三,獨立填寫這張統(tǒng)計表。
展示學生作業(yè)。
2、第2題:學生獨立填寫。
引導學生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。
四、學以致用、實踐拓展:
剛才,我們舉了一些例子,確實復式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來,徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學們想收到什么樣的禮物?(問2到3名學生)
如果徐老師想了解全班同學收到禮物的情況,你說該怎么辦呢,我一個一個問嗎?(可以調(diào)查,統(tǒng)計一下)
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。
學生填表
從上面的統(tǒng)計表中,你獲得了哪些信息?
五、小結(jié)反思、回顧新知:
今天,我們一起學習了“復式統(tǒng)計表”,你有什么收獲?
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