負(fù)荊請(qǐng)罪的教學(xué)設(shè)計(jì)
通過(guò)此次的教學(xué),讓學(xué)生們學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。負(fù)荊請(qǐng)罪的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)?以下是小編為您整理的負(fù)荊請(qǐng)罪的教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)資料,歡迎閱讀!
負(fù)荊請(qǐng)罪的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言,體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。
4、能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因,交流《將相和》中的“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事,初步認(rèn)識(shí)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物形象。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。
3、了解劇本的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
一、揭示課題,故事激趣。
1、揭題板書(shū)。談話。
負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思?你由這個(gè)這個(gè)成語(yǔ)想到了哪些問(wèn)題? (你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?) 根據(jù)初步的回答板書(shū):廉頗 藺相如
2、在負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事之前,還發(fā)生了什么樣的事情呢?
。1)請(qǐng)一生介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七雄并立的情況,了解秦國(guó)的實(shí)力。
(2)請(qǐng)幾生介紹“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事,老師和同學(xué)做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
。3)說(shuō)說(shuō)從故事中你認(rèn)識(shí)了怎樣的廉頗和藺相如? (英勇善戰(zhàn) 忠心為國(guó)的廉頗 有勇有謀、忠心為國(guó)的藺相如)
3、導(dǎo)入課文。
因?yàn)檫@樣,趙國(guó)的兩根頂梁柱一個(gè)文官,一個(gè)武將之間竟有了隔閡。故事又是如何發(fā)展的呢?我們今天一起來(lái)走進(jìn)課文。
二、自讀課文,疏通詞句
1、自由輕聲讀,要求
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
。2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
。3)這篇文章與其他課文從形式來(lái)看,有什么特別之處?
2、檢查自學(xué)效果
。1)指名讀詞語(yǔ)。
。2)指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。 厲害:難以對(duì)付。 懼怕:害怕。 寬。簩捜。 昏庸:糊涂而愚蠢。
。3)提示閱讀劇本的一般方法。
這篇文章與其他課文從形式來(lái)看,有什么特別之處?
認(rèn)識(shí)多幕劇。了解劇本的一般特點(diǎn)和閱讀劇本的基本要求。
(劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況,劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí),要弄清故事情節(jié),仔細(xì)品味人物語(yǔ)言,了解人物性格特點(diǎn)。)
三、感知課文,理清脈絡(luò)
1、默讀課文,想一想:這兩幕劇分別講了什么?
2、交流。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)劇本中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的揣摩,體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質(zhì)和他寬廣的心胸。
2、體會(huì)當(dāng)時(shí)情境,有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、復(fù)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪“這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源。
1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么?
2、課文又是如何描述的呢?我們來(lái)看劇本第一幕。
二、品讀第一幕,感受藺相如這個(gè)人物形象。
1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?認(rèn)識(shí)了怎樣的藺相如?你是通過(guò)那些語(yǔ)句感受他的這些品質(zhì)的`?
2、交流
感受藺相如:顧全大局 胸懷寬廣 深明大義
。ㄐ袆(dòng):在路上有意避讓廉頗的車子;好幾天不上朝,避免與廉頗見(jiàn)面。
語(yǔ)言:“你要知道,秦王不敢侵略我國(guó),是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗,文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了,后果將會(huì)怎樣?” 態(tài)度的對(duì)比:藺相如笑笑 再笑笑 韓勃:生氣 不滿 )
3、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。
(1)指名說(shuō);藺相如避讓廉頗為的是什么?
(2)討論:假如他們倆鬧翻了,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?這結(jié)果藺相如有沒(méi)有考慮到了?
。3)指導(dǎo)朗讀這幾句話。
4、分角色朗讀第一幕。評(píng)點(diǎn)。
三、品讀第二幕,感受廉頗的鮮明特點(diǎn),深化藺相如的形象。
1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?認(rèn)識(shí)了怎樣的藺相如?怎樣的廉頗?你是通過(guò)那些語(yǔ)句感受他的這些品質(zhì)的?
2、交流
(1)藺相如是一個(gè)深明大義、寬容大度、謙虛有禮的人。
(2)廉頗知錯(cuò)就改 ,態(tài)度誠(chéng)懇,深明大義。
3、品析表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語(yǔ)言行為的詞句
。1) 負(fù)荊請(qǐng)罪、身為大將,光著上身,到門(mén)上來(lái)請(qǐng)罪。
。2) 跪、抽、不肯起來(lái)。
。3) 重點(diǎn)品味:老邁昏庸。
※如果說(shuō)他是老邁昏庸的,表現(xiàn)在哪?(聯(lián)系第一幕,處處侮辱、為難藺相如)
※如果說(shuō)他并不老邁昏庸,從哪里看出來(lái)?(經(jīng)人提醒明白。也能從趙國(guó)的利益出發(fā)來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪。出示廉頗的話,指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸崾菊Z(yǔ))
4、品析表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語(yǔ)言行為的詞句
(過(guò)去的事就別提了 迎上去 扶起 雙手扶起 扔在一邊)
5、賞析:“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人。
。1)理解“深明大義、寬容大度”。
。2)讀下面一組句子,比較一下哪種說(shuō)法好? 你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人。 你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人!
。3)指導(dǎo)朗讀。
6、指導(dǎo)分角色朗讀。
四、作業(yè)
將劇本連同其他兩個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。并準(zhǔn)備進(jìn)行表演。
板書(shū)設(shè)計(jì):
負(fù)荊請(qǐng)罪
廉頗 藺相如
勇于改過(guò) 顧全大局
態(tài)度誠(chéng)懇 謙虛有禮
英勇善戰(zhàn) 有勇有謀
深明大義 深明大義
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