廢墟的輝煌的教學(xué)設(shè)計(jì)
通過此次的教學(xué)，讓學(xué)生們了解古羅馬文明的廢墟，感受這個(gè)千古的絕響、永恒的魅力、不滅的輝煌。廢墟的輝煌的教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫？以下是小編為您整理的廢墟的輝煌的教學(xué)設(shè)計(jì)資料，歡迎閱讀！
廢墟的輝煌的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀7個(gè)字，讀讀指定的15個(gè)詞語。
2.了解課文內(nèi)容，知道作者參觀前后心情有什么變化和為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化。
3.了解古羅馬文明的廢墟，感受這個(gè)千古的絕響、永恒的魅力、不滅的輝煌。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 了解古羅馬文明的廢墟，感受這個(gè)千古的絕響、永恒的魅力、不滅的輝煌。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)于略讀課文的閱讀方法并不陌生，本文要給學(xué)生更多的自主活動(dòng)空間。在教師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。課前，師生可以共同查找一些關(guān)于古羅馬的材料和其他一些設(shè)計(jì)知識(shí)背景的資料，也可聯(lián)系我國(guó)的圓明園，為學(xué)生理解最后一句話打下基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)理念：
1.遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，追求教學(xué)實(shí)效。
2.給學(xué)生充分的自主活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找一些關(guān)于古羅馬的材料和其他一些設(shè)計(jì)知識(shí)背景的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：
今天我們來學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。
讀了課題，你有什么疑問嗎？（什么是“廢墟”？廢墟怎么是輝煌的？）
隨機(jī)解決第一個(gè)問題。
為了更好地讀懂課文，我們先來看看大家的預(yù)習(xí)情況。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1.誰來將課文的生字準(zhǔn)確地讀給大家聽？（讀課后生字表）
2．再讀讀這些詞語，將字音讀準(zhǔn)確。
囚犯 阿房宮 斷壁殘?jiān)?橫亙 凱撒神廟 斑駁退榫
艾米利亞殿堂 馬森齊奧殿堂 帝奧斯庫(kù)雷神廟 薩圖爾諾農(nóng)神廟
3．讀讀課后的四字詞語。
4.讀課文，畫出課文中出現(xiàn)的課后的四字詞語。
5.將下面的句子讀正確。
A.早就聽說羅馬是一件精致的建筑藝術(shù)作品，尤其是那規(guī)模宏偉金碧輝煌的'梵蒂岡圣彼得大教堂、高聳云天氣勢(shì)非凡的圣天使城堡、巍然屹立的埃曼紐爾二世騎像紀(jì)念碑、充滿神秘色彩的許愿噴泉，更是以它們獨(dú)特的建筑藝術(shù)聞名于世。
B．華麗的埃米利亞殿堂，只剩下一堆零亂的石塊；雄偉的馬森齊奧殿堂，只剩下幾堵厚厚的破墻；高大的蒂奧斯庫(kù)雷神廟，只剩下孤零零的3根石柱；最為氣派的薩圖爾諾農(nóng)神廟，只剩下8根石柱支撐的大門；為了紀(jì)念貴族和平民之間修好的和平神廟，只剩下光禿禿得廟墩基座。
教師隨機(jī)出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
C．我們不能親見古老的歷史，但廢墟卻可以告訴我們昔日的輝煌。殘破得廢墟正是完整歷史得映照，而完整的歷史也正是因?yàn)闅埰频膹U墟才得以頑強(qiáng)地展示著自己。倘若沒有廢墟，人類的歷史就會(huì)變得蒼白單調(diào)，就會(huì)變得殘缺不全。
三、自學(xué)課文，深入理解:
1.看看課后的思考題，自己讀一讀。讀明白后自己默讀課文思考，圈畫。
2.匯報(bào)交流。
心情有怎樣的變化？（由最初的失望、迷惑不解，變?yōu)樽詈蟮皿@嘆和欽佩。）
為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？
失望的原因：（早有耳聞羅馬是一件精致的建筑藝術(shù)作品；再我的想象中，羅馬一定很美，很繁華。然而所見卻截然不同。沒有流光溢彩，沒有生機(jī)盎然，一切都是舊得，像一件陳列在博物館里的歷史文物。）
2．作者參觀完這些廢墟后心情有了變化。都參觀了哪些廢墟？看過之后，作者又有了怎樣的感受呢？再次默讀圈畫。
A. 在詛咒它的同時(shí)，我又暗暗為這座輝煌建筑的廢墟歷經(jīng)漫長(zhǎng)的風(fēng)雨得以保存至今而慶幸。要不然我們只有從史學(xué)家的筆下去尋找它的蹤跡了，就像我們中國(guó)的阿房宮一樣，只能從司馬遷的《史記》和杜牧的詩(shī)文中去想像它的輝煌壯麗了。（為這些廢墟能夠得以保存而慶幸。）
B. 我們不能親見古老的歷史，但廢墟卻可以告訴我們昔日的輝煌。殘破得廢墟正是完整歷史得映照，而完整的歷史也正是因?yàn)闅埰频膹U墟才得以頑強(qiáng)地展示著自己。倘若沒有廢墟，人類的歷史就會(huì)變得蒼白單調(diào)，就會(huì)變得殘缺不全。
說說你對(duì)這段話的理解。（廢墟保存的價(jià)值）帶著自己的理解再來讀這段話。
C．凝視著這些廢墟，我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美，一種古舊的美。是的，比起完整得建筑來，殘缺得廢墟更能給人以震撼，更能給人以深思更能給人以力量，更能給人以啟迪。
3.因此作者不由得驚嘆和欽佩起羅馬人來。他們不愧是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的一族�！R讀下面內(nèi)容。
4．結(jié)合上文和自己搜集到的資料，談?wù)剬?duì)最后一段的理解。
5.為什么說“廢墟”也是輝煌的，你們明白了嗎？
四、課后練習(xí)：
抄寫課后的四字詞語。
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