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武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)
武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課六個(gè)會(huì)認(rèn)字和七個(gè)會(huì)寫(xiě)生字，掌握“恥笑、脊梁、胸膛、尋思、踉踉蹌蹌、酥軟”等詞語(yǔ)。
2．能用自己的話講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě)，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。
3．理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入
（播放《好漢歌》）問(wèn)：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題曲？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）
那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。看看作者施耐庵為我們講述了一個(gè)怎樣的故事？故事中的武松又是怎樣的一個(gè)人？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
�。保杂勺x課文，自學(xué)文中的生字和新詞。
�。玻涣髯衷~學(xué)習(xí)情況。
�。�1）比較組詞。
崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）
岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）
�。�2）注意讀音。
迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）
�。�3）注意字形。
脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺
梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。
（4）理解字詞意思。
重點(diǎn)理解：
印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅又打了一回
三、再讀課文，理清層次
１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個(gè)部分？
�。玻涣鲄R報(bào)。
文章記敘了武松乘著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個(gè)部分。即：
第一部分（1-3自然段）寫(xiě)了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
第二部分（4-6自然段）寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2．朗讀課文，達(dá)到正確、流利。
第二課時(shí)
一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？
�。ㄎ渌沙酥婆d上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。
1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的.重點(diǎn)是什么？
�。ㄎ渌纱蚧⒔�(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。）
2．自由讀4-6自然段，想一想每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？
�。ǎ保┐箫L(fēng)過(guò)后，跳出大蟲(chóng)。（猛虎出現(xiàn)）
（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進(jìn)攻）
（３）老虎翻過(guò)身來(lái)，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來(lái)，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來(lái)？
（表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點(diǎn)體會(huì)：
�。�1）那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一閃，閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪，武松卻又閃在一邊。
�。〝x、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎有如此氣勢(shì)，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作，具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。）
�。�2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎……盡平生之力，只顧打。
�。芸闯鑫渌蓹C(jī)智勇敢、武藝超群。）
4．交流討論：這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的？具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面？用意何在？
�。ㄟ@段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢，英勇無(wú)畏，武藝超群的特點(diǎn)。）
�。ā皬陌肟諗x下來(lái)”表現(xiàn)出虎的氣勢(shì)。）
�。ā鞍蜒枰幌啤北憩F(xiàn)虎的靈活。）
�。ā昂鹨宦暎拖癜胩炖锲鹆藗�(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了�！北憩F(xiàn)虎的聲勢(shì)，從虎的氣勢(shì)、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。）
5．朗讀指導(dǎo)。
通過(guò)指名讀、評(píng)讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些，讀出虎的聲勢(shì)，氣勢(shì)及武松的勇敢無(wú)畏。
6．試著用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
指導(dǎo)提示：
�。�1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎）。
�。�2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
�。�3）用自己的話來(lái)表述，注意適當(dāng)運(yùn)用文中的精彩詞句。
三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。
1．指讀提問(wèn)：第二部分是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？
2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫(xiě)的是什么？（武松的心理活動(dòng)。）
3．武松的心理活動(dòng)表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì)。（通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。）
4．這一部分有什么作用？
�。ㄟ@一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫(huà)是必不可少的。
5．自由讀第一部分，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。
四、總結(jié)全文，深化中心
1．感受了驚心動(dòng)魄的打虎過(guò)程之后，你想對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以“武松，我想對(duì)你說(shuō)……”為話題，說(shuō)一兩句話。先在學(xué)習(xí)小組力合作練習(xí)，然后全班交流，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的獲評(píng)得最精彩。
2．總結(jié)：
這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）
的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！
五、布置作業(yè)。
�。保米约旱脑挵盐渌纱蚧⑦^(guò)程講給父母聽(tīng)。
�。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。
武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。
4、通過(guò)武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚。
2、通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。
[教學(xué)過(guò)程]
一、欣賞歌曲，揭示揭題。
1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲 ?你們看過(guò)《水滸傳》嗎？
2、出示媒體，簡(jiǎn)單介紹：
《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一，由元末明初的小說(shuō)家施耐庵描寫(xiě)的以宋江為首的一百零八個(gè)農(nóng)民起義將領(lǐng)的故事。
3、 師：在《水滸傳》第22回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。
出示課題：21、武松打虎
二 、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、 出示自學(xué)要求
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文，用學(xué)過(guò)的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
�。�2）默讀課文，根據(jù)“喝酒→打虎→下岡”的順序把課文分成三部分。（打虎前后）
（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得武松是個(gè)怎樣的人？
2 、檢查自學(xué)情況
�。�1）讀準(zhǔn)字音：晌(shǎnɡ)、氈笠兒(zhān lì er)、岡（ɡānɡ）爪（zhǎo）
理解詞語(yǔ) ：晌午、怠慢、半歇等
（2）劃分段落：
第一部分(第1－第10自然段)武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸告要過(guò)岡。
第二部分(第11－第24自然段)武松上岡赤手空拳打死老虎。
第三部分(第25自然段)武松打虎后下岡。
3）填空：
武松是一個(gè)_______的人，因?yàn)?_________________ 。（可放最后）
（通過(guò)武松一口氣喝下十八碗酒可以看出他是個(gè)豪爽的人；通過(guò)與猛虎的搏斗可以看出他的機(jī)智，勇猛等等，只要言之有據(jù)即可。）
過(guò)渡：是啊，最能反映武松機(jī)智勇敢特點(diǎn)的莫過(guò)于他在景陽(yáng)崗上打虎的部分，我們先來(lái)看看武松打虎的.視頻。（多媒體）
三、研讀重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。
1、 默讀第二段，用“～～”劃出描寫(xiě)老虎的語(yǔ)句，用“——”劃出描寫(xiě)武松的語(yǔ)句。想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？
2 、學(xué)習(xí)“防”的部分：（15-21節(jié)）
媒體出示句子
1）交流描寫(xiě)老虎的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎？
板書(shū)：撲 掀 剪 兇猛
指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢(shì)。寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。讀時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)。
2） 老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的？
交流并板書(shū)：跳 閃 躲
這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么？
(參考答案：這些動(dòng)詞的運(yùn)用非常準(zhǔn)確，可以看出武松的勇敢、機(jī)智。)
�。ā伴W”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作。“閃”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）
板書(shū)：機(jī)智勇敢
3）把兩部分內(nèi)容串在一起講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評(píng))
過(guò)渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的？
3、學(xué)習(xí)“攻”的部分（22-24節(jié)）
媒體出示句子
1）交流并板書(shū)：劈 揪 摁 踢 打
2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)武松的勇敢機(jī)智。
邊讀邊做做動(dòng)作，體會(huì)武松的勇猛。
描寫(xiě)武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。
①下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）
�、谡l(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）
�、圩鲎鰟�(dòng)作比比看，誰(shuí)最像武松。
4、出示媒體，復(fù)述課文：
老師找到了武松打虎的連環(huán)畫(huà)，你能為這些畫(huà)配上生動(dòng)的故事嗎？
可以根據(jù)板書(shū)，借助連環(huán)畫(huà)，復(fù)述武松打虎的過(guò)程。
要注意把武松和老虎搏斗時(shí)的動(dòng)作講清楚，把當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。
(輕聲準(zhǔn)備、大組交流、生生互評(píng))
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、《水滸傳》真不愧是我國(guó)的四大名著之一，它精彩的描寫(xiě)讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫(xiě)出了武松的這一特點(diǎn)呢？
學(xué)生自由交流，板書(shū)：好漢不怕虎 , 怕虎非好漢
2 、武松是梁山上的一位好漢 , 其實(shí)在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢？
學(xué)生交流，出示媒體
3、你可以利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀這本書(shū)，并把你看到的精彩故事說(shuō)給同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)。
武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文識(shí)記本課生字。利用快速理解詞語(yǔ)的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等詞的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程用自己的話講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。
4、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚。
2、通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國(guó)古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的.故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，
武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打猛虎。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《武松打虎》。
二、檢查自學(xué)，掃除障礙。
1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。
2、注意讀音 迸（banɡ）、岡
3、注意字形。
脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺 梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。
4、理解字詞意思。
重點(diǎn)理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了
三、閱讀課文，整體感知。
1、仔細(xì)閱讀課文。
2、閱讀檢測(cè)，梳理故事情節(jié)：
�。�1）、課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（）——（ ）——（ ）
�。�2）、武松喝酒十八碗，店家阻攔不聽(tīng)勸，讀完榜文知有虎，借酒壯膽上崗來(lái)。
山搖地動(dòng)猛虎現(xiàn)，撲、跳、掀、剪人膽寒，武松豈是尋常輩，身手矯健巧躲閃。
棒劈拳打把頭按，猛虎嗚呼赴黃泉。下山適逢兩獵戶，通報(bào)消息人稱贊。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
二、研讀重點(diǎn)武松打虎的情節(jié)。
1、默讀第二段，用“～～”劃出描寫(xiě)老虎的語(yǔ)句，用“——”劃出描寫(xiě)武松的語(yǔ)句。
2、想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？（攻擊和防衛(wèi)）
三、邊讀邊回答下列問(wèn)題。
1、交流描寫(xiě)老虎的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎？
�。�1）“撲 掀 剪 ” 寫(xiě)出了老虎的兇猛，課文運(yùn)用反襯的方法，寫(xiě)虎是為了些人突出武松的英勇。
（2）指導(dǎo)學(xué)生在理解“掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢(shì)。
2、老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的？
�。�1）“跳 閃 躲” 這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么？從這些動(dòng)詞中可以看出武松什么特點(diǎn)？（動(dòng)作敏捷、機(jī)智）
�。�2）根據(jù)內(nèi)容講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評(píng))
過(guò)渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的？
四、重點(diǎn)探究“攻擊”部分
1 、描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞（學(xué)生在黑板上展示）說(shuō)說(shuō)武松是一個(gè)怎樣的人？
2 、揪——按——踢——再按——打等寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)。字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。
（1） 下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。
�。�2） 選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）
3、說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎？
4、你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？是從哪些描寫(xiě)中看出來(lái)的？ （武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。）
五、深入研討：
1 、有人說(shuō)，武松打虎的情節(jié)不可信，你覺(jué)得武松打虎的情節(jié)真實(shí)嗎？根據(jù)文中的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
2 、武松是立志當(dāng)打虎英雄，還是陰差陽(yáng)錯(cuò)不得已當(dāng)了打虎英雄？你覺(jué)得武松害怕了嗎？他害怕了，還是不是英雄？
3、課后練習(xí)第三題。
六、小結(jié)全文
這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）
七、拓展延伸。
1、名著鏈接請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上相關(guān)的內(nèi)容。
一部《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的煞之星。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報(bào)仇怒殺 、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在 酒店結(jié)識(shí)（母夜叉）；罪打蔣門神替 （金眼彪）奪回；大鬧飛云浦， ，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人?? 正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。”
2、情景表達(dá)
閱讀下面文字，回答問(wèn)題。
武松把只腳望大蟲(chóng)面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。武松把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只剩口里兀自氣喘。
根據(jù)選段回答，大蟲(chóng)的動(dòng)作行為前后有什么變化？這些變化對(duì)表現(xiàn)武松這一人物形象起什么作用？
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