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《可愛的大熊貓》教學設計

時間:2022-07-16 21:30:21 教學設計 我要投稿
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《可愛的大熊貓》教學設計

  《可愛的大熊貓》教學設計

《可愛的大熊貓》教學設計

  教學目標:

  1.有感情地朗讀課文,體會大熊貓貪吃好喝的生活習性,產(chǎn)生對大熊貓

  的喜愛之情。

  2.通過感受大熊貓的可愛,從而懂得該如何去關愛大熊貓,保護大熊貓,進而關愛動物。

  教學過程:

  —、復習導入

  1、同學們,我們已經(jīng)認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字,你們還認識他們嗎?(快速認讀生字卡片)

  2、通過上節(jié)初讀課文,以及第一段的學習,你積累了哪些詞句?

  3、從這些語句中,大家體會到了什么?(師板書:外形)。

  4、大熊貓的樣子很可愛,我們再來讀讀,去想象它可愛的樣子吧!

  二、品讀課文,指導朗讀

  1、過渡:是啊,大熊貓的樣子是很可愛的,大熊貓還有什么地方可愛呢?請默讀課文,想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現(xiàn)大熊貓可愛的句子讀一讀,在小組內(nèi)交流。(出示問題課件)——(學生讀、找,小組交流)

  2、學生自己選擇學習內(nèi)容,分組討論學習。

  要求:(1)勾畫出你最喜歡的語句;(2)邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

  3、品讀語句:

  (1)師:誰是小勇士呢?先來讀一讀你找的句子

  ●吃箭竹

  生讀過后問:

  竹子,是我們這里見過的竹子嗎?(不是!)那是什么?(箭竹!)大家見過箭竹嗎?(沒有!)請看大屏幕(出示箭竹圖課件),誰來把描寫箭竹的語句讀一下?既脆又略帶甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。

  師:好,你再來談談,為什么選擇這個句子呢?

  師:你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎?(出示大熊貓吃箭竹圖課件)(生讀)

  師:他讀得怎么樣?(找生評價)你能試著讀一下嗎?(出示文字課件)(生讀)

  師:我似乎聽到大熊貓咬斷竹子,撕開竹皮的聲音了,但是津津有味還不夠;

  誰能再帶上動作讀一下?(生站起)你吃過甘蔗嗎?(師指導朗讀)

  師:來,讓我們帶上動作共同讀一下,也可以站起來讀(齊讀)——好!讓我們?yōu)樽约壕实睦首x鼓掌!(鼓掌)

  (2)、師:大熊貓的食量有多大呢?

  師:我們這一帶也有竹子,一籃子竹子有十千克嗎?(沒)那要多大一捆呢?(師生手勢比畫,讓生體會大熊貓的食量很大)這么大一捆,從中你又體會到了什么?(板書——貪吃)

  師:這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態(tài),以及大熊貓的食量,具體寫出了大熊貓的可愛,以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟著老師的引導,把這一段齊讀一遍:

  大熊貓最喜歡吃箭竹——

  大熊貓先把這些竹子——

  大熊貓的食量—一”

  (3)接著談,你喜歡它的哪個方面呢?找到了哪個句子?

  ●喝水的過程很有意思

  哪兒最能體現(xiàn)大熊貓的貪喝呢?

  ●淘氣

  (6)誰還有找到的語句沒有談?

  生:“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什么?

  生:大熊貓性情溫和卻又十分淘氣,惹人生氣卻又那么可愛。

  師:是呀,誰又忍心責怪它呢?齊讀這—句,共同體會—下大熊貓?zhí)詺獾男郧?齊讀)

  師:大熊貓作為動物,有著偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢,能這樣做嗎?(不能!

  三、總結升華

  1、師:大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課后作業(yè)2)

  生一:第一句比較簡單,第二旬比較具體;

  生二:第—句只寫了大熊貓的可愛,第二句具體寫了大熊貓可愛的原因

  2、正是因為大熊貓的這些特點,被我國作為國禮贈送給一些友好國家,齊讀第五段(齊讀)。

  四、拓展延伸

  1、過渡:昨天課堂上,同學們對大熊貓充滿了無限的好奇,提出了很多疑問,有些問題已經(jīng)通過這節(jié)課對課文的學習得以解決,你還想知道那些有關大熊貓的知識呢?這里老師為你們制作了一個視頻短片,大家先看看。(播放視頻短片)

  2、小結:學到這兒,你有沒有什么想對同學、老師、家長說的?當然,也可以對大熊貓說點什么。

  五、布置作業(yè)(課件出示作業(yè))

  1、自主積累:(必做題)

  (1)選自己喜歡的段落背誦

  (2)把課文中優(yōu)美的詞句摘抄下來

  2、根據(jù)自己的興趣閱讀或練筆:(選做題)

 。1)閱讀幾篇寫動物的作文。

 。2)仔細觀察你喜歡的一種動物,把它寫下來