三年級語文果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)
《果園機(jī)器人》講的是可愛的機(jī)器人能夠幫果農(nóng)做完所有的采摘與裝箱工作，但他們只需要吃掉下的蘋果就可以充電了。今天，CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)淼氖侨昙壵Z文果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助~
三年級語文果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上信息高速路還能指揮機(jī)器人工作呢!
2. 出示課件：機(jī)器人
3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的'“問題泡泡”。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目：
1、 果園機(jī)器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來完善它
2、 如果你是科學(xué)家，你想造出怎樣的機(jī)器人，用來做什么?
孩子們還很想用畫筆來表達(dá)自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對象。
收回的日記，批改了之后我表揚(yáng)了四個(gè)男孩子，因?yàn)椋?/p>
1、 川銘：他是完善了果園機(jī)器人的功能，是通過出現(xiàn)了問題就進(jìn)行了調(diào)整的路線，很具體，這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。
2、 鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機(jī)器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。
3、 林立哲：這是個(gè)很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新，他的機(jī)器人長著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表揚(yáng)大大地。
4、 王晨：他用盡全力來夸張，警察機(jī)器人是那道高一丈的道，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無盡的力量，是正義的化身。
讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無論是在語言上、題材上。
三年級語文果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音讀通讀懂課文;
2、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上;信息高速路;，還能指揮機(jī)器人工作呢!
2、出示課件：機(jī)器人
3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題
2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
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