我為你驕傲教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)語:《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
我為你驕傲教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“封、歉”等九個生字,會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。
2、能力目標(biāo):通過正確、流利地朗讀課文,探究式地學(xué)習(xí)、理解課文,并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”?這一問題。
3、情感目標(biāo):感悟人格的美,培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)寫生字詞。
2、通過朗讀,領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。
教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,理會故事中的道理。
教學(xué)過程:
(一)設(shè)置情境,揭示課題。
師:同學(xué)們現(xiàn)代的中國,是世界矚目的焦點。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯,真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動的場面?吹竭@些你會有什么感受?(自豪、高興、驕傲)。
1、理解驕傲的意義
同學(xué)們回答的真好,那“驕傲”是什么意思?你能看著圖說一句完整的話?
2、揭題
同學(xué)們的回答真棒,今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題?吹筋}目你有什么要問的?(“我”是誰?)同學(xué)們帶著疑問一起走進(jìn)課文。
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
1、出示目標(biāo)
(1)自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。
(2)借助拼音把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
(小結(jié))剛才同學(xué)們讀的很投入,老師真為你們邊讀邊畫的讀書習(xí)慣而感到高興,相信生字新詞學(xué)的很棒!
2、檢查預(yù)習(xí)情況:出示課件
(1)指名讀(剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好,相信其他同學(xué)也很棒!“玻璃”)
(2)排火車讀
(小結(jié))同學(xué)們在這樣短的時間內(nèi)讀得這樣流利,老師為感到驕傲。
3、再讀課文,整體感知
師:詞語讀好了,把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢?同學(xué)們輕聲讀課文,這次老師有新的要求:(出示課件)邊讀課文邊想“我”是誰?“你”是誰?為什么事驕傲?
a.________為_________驕傲。
b.________為__________而__________。
三、悟讀明義,深入理解
1、小組合作交流:
師:請同學(xué)們默讀課文,找一找課文中描寫“我”心理活動的句子,用橫線畫出來。
(1)全班交流
師:同學(xué)們交流得很激烈,相信找到正確的答案。指名回答并板書。
板書:開心 害怕 很不自在 輕松。
師:你們表現(xiàn)得真棒!小作者為什么會有這些心理變化呢?我們帶著這個疑問再次走進(jìn)這個故事。
2、交流故事,抓重點句子。
出示句子:
我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
師:誰愿意來讀讀這句話?大家為什么覺得很開心?
(因為石頭像……)
師:你能想象當(dāng)時的場景嗎?他們是怎么玩的呢?
(他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手里拿著石頭,不停地往 老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲,他們覺得非常刺激,非常過癮。)
師:你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎?
3、師:聽到你的朗讀使我們身臨其境,的確是太好玩了,于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子,扔了出去,一不小心(配上玻璃破碎的聲音)把老奶奶家的玻璃給打碎了。
引讀:我們聽到玻璃破碎的聲音…… (板書:飛快地逃走)
孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽? (因為害怕)
你們在害怕什么?
(是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了,逃得像兔子一樣飛快。)
引讀:那天晚上,我一想到……
師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。
(可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯了事,心里覺得很不是滋味,而老奶奶每天還對我微笑,我覺得過意不去,很內(nèi)疚。我認(rèn)識到自己的錯誤了,很想認(rèn)錯,又很害怕,心里很矛盾。)讀出小男孩的不自在。
師:在這樣矛盾的情況下,“我”又是怎樣做的?
(1)(攢7美元 ) 攢 7美元是多少人民幣,體會7美元的價值,從而看出小男孩的真誠。
(2)投到
4、出示句子“一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松
⑴師:后來我一下子變得輕松了,這是為什么?(體會“我”如釋重負(fù)的感覺)
、迫绻悄悖@信里會寫些什么?(小組交流)
(3)交流體會:
師:文中的孩子也正像你想的一樣(出示課件),從文中你看到一個怎樣的孩子?(誠實 知錯就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人)因此老奶奶怎樣說的?(我為你驕傲)
(的確,在老奶奶眼中,那不是單純的7美元,是孩子純真的情,悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實、知錯能改的品質(zhì)。)
5、回顧課文,再次體會
(1)不僅老奶奶為男孩感到驕傲,連老師也為他感到驕傲,對著屏幕,夸贊──我為你驕傲
同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?誰來夸贊?
(指名讀,讀出為小男孩感到自豪的情感,加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳌?
2、全班起立,齊讀課題。(你們讀得真有感情,你們是我的驕傲!)
3、師:孩子的誠實讓人感動,那老奶奶你覺得她怎樣?
(老奶奶心胸寬廣,非常寬容,她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)
四、拓展練習(xí),續(xù)講故事:(出示課件)
當(dāng)你看到這張便條時心里會怎么想?請你大膽想象,續(xù)講故事,講給爸媽聽。
我為你驕傲教學(xué)設(shè)計二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點:知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"
教學(xué)過程:
一、給出語境,理解驕傲
師:上個星期,我們班小朋友通過集體努力,取得了接力賽的第一名,我為你們驕傲。你們最近在哪些方面取得了進(jìn)步呢?
板書:我為你驕傲
師:誰愿意把課題讀一遍?
課文中到底誰為誰驕傲呢?為什么事而驕傲呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
師:請小朋友們打開課本第100頁。自由地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在難讀的地方多讀幾遍,別忘了標(biāo)上小節(jié)號。
讀句子:1、小男孩拾起一塊光滑的`石頭扔向玻璃,頓時玻璃被打碎了。
2、小男孩把攢下來的錢放在一個信封里,然后投進(jìn)信箱,表示歉意。
讀生字:滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓
三、深入理解,感悟文本
1、師:請小朋友們默讀課文,找一找課文中描寫“我”心理活動的句子,用橫線畫出來。
板書:開心 害怕 很不自在 輕松
師:小作者為什么會有這些心理變化呢?我們帶著這個疑問一起走進(jìn)這個故事。
2、出示句子:
我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。
師:誰愿意來讀讀這句話?大家為什么覺得很開心?
(因為石頭像……)
師:你能想象當(dāng)時的場景嗎?他們是怎么玩的呢?
(他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手里拿著石頭,不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲,他們覺得非常刺激,非常過癮)
師:你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎?
3、師:真是太好玩了,于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子,扔了出去,一不小心
(配上玻璃破碎的聲音)把老奶奶家的玻璃給打碎了。
引讀:我們聽到玻璃破碎的聲音…….(板書:飛快地逃走)
孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?(因為害怕)
你們在害怕什么?
(是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕來奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了,逃得像兔子一樣飛快。)
引讀:那天晚上,我一想到……
師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段
(我做錯了事,心里覺得很不是滋味,而老奶奶每天還對我微笑,我覺得過意不去,很內(nèi)疚。我認(rèn)識到自己的錯誤了,很想認(rèn)錯,又很害怕,心里很矛盾。也可能我猜到了來奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。)
讀出小男孩的不自在。
4、出示句子 “一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。”
1)師:后來我一下子變得輕松了,這是為什么?
2)你是從哪兒找到答案的,請你讀讀有關(guān)的句子。(板書:真誠地道歉)
3)出示課件:一封信的格式,這張便條里會寫些什么?
4)交流匯報,評價:便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉?
師:老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?小組討論
(在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情,悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠實、知錯能改的品質(zhì)。)
四、擴展延伸,再讀課題
1、不僅老奶奶為男孩感到驕傲,連老師也為他感到驕傲,對著屏幕,夸贊——我為你驕傲
小朋友的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?誰來夸贊?
(指名讀,讀出為小男孩感到自豪的情感,加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳌?
2、全班起立,齊讀課題。
3、師:孩子的誠實讓人感動,老奶奶你覺得她怎樣?
(老奶奶心胸寬廣,非常寬容,她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)
出示:當(dāng)我們犯錯時,我們應(yīng)該——
當(dāng)別人犯錯時,我們應(yīng)該——
五、書寫指導(dǎo)
1、出示幻燈,學(xué)習(xí)書寫
驕傲
2、在田字格中各寫2個
六、板書設(shè)計
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