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我為你驕傲教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-01 10:10:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計

  導(dǎo)語:《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

我為你驕傲教學(xué)設(shè)計

  我為你驕傲教學(xué)設(shè)計一

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“封、歉”等九個生字,會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。

  2、能力目標(biāo):通過正確、流利地朗讀課文,探究式地學(xué)習(xí)、理解課文,并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”?這一問題。

  3、情感目標(biāo):感悟人格的美,培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)寫生字詞。

  2、通過朗讀,領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。

  教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,理會故事中的道理。

  教學(xué)過程:

  (一)設(shè)置情境,揭示課題。

  師:同學(xué)們現(xiàn)代的中國,是世界矚目的焦點。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯,真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動的場面?吹竭@些你會有什么感受?(自豪、高興、驕傲)。

  1、理解驕傲的意義

  同學(xué)們回答的真好,那“驕傲”是什么意思?你能看著圖說一句完整的話?

  2、揭題

  同學(xué)們的回答真棒,今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題?吹筋}目你有什么要問的?(“我”是誰?)同學(xué)們帶著疑問一起走進(jìn)課文。

  (二)初讀課文,感知內(nèi)容

  1、出示目標(biāo)

  (1)自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。

  (2)借助拼音把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。

  (小結(jié))剛才同學(xué)們讀的很投入,老師真為你們邊讀邊畫的讀書習(xí)慣而感到高興,相信生字新詞學(xué)的很棒!

  2、檢查預(yù)習(xí)情況:出示課件

  (1)指名讀(剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好,相信其他同學(xué)也很棒!“玻璃”)

  (2)排火車讀

  (小結(jié))同學(xué)們在這樣短的時間內(nèi)讀得這樣流利,老師為感到驕傲。

  3、再讀課文,整體感知

  師:詞語讀好了,把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢?同學(xué)們輕聲讀課文,這次老師有新的要求:(出示課件)邊讀課文邊想“我”是誰?“你”是誰?為什么事驕傲?

  a.________為_________驕傲。

  b.________為__________而__________。

  三、悟讀明義,深入理解

  1、小組合作交流:

  師:請同學(xué)們默讀課文,找一找課文中描寫“我”心理活動的句子,用橫線畫出來。

  (1)全班交流

  師:同學(xué)們交流得很激烈,相信找到正確的答案。指名回答并板書。

  板書:開心  害怕  很不自在  輕松。

  師:你們表現(xiàn)得真棒!小作者為什么會有這些心理變化呢?我們帶著這個疑問再次走進(jìn)這個故事。

  2、交流故事,抓重點句子。

  出示句子:

  我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。

  師:誰愿意來讀讀這句話?大家為什么覺得很開心?

  (因為石頭像……)

  師:你能想象當(dāng)時的場景嗎?他們是怎么玩的呢?

  (他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手里拿著石頭,不停地往 老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲,他們覺得非常刺激,非常過癮。)

  師:你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎?

  3、師:聽到你的朗讀使我們身臨其境,的確是太好玩了,于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子,扔了出去,一不小心(配上玻璃破碎的聲音)把老奶奶家的玻璃給打碎了。

  引讀:我們聽到玻璃破碎的聲音……        (板書:飛快地逃走)

  孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?        (因為害怕)

  你們在害怕什么?

  (是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了,逃得像兔子一樣飛快。)

  引讀:那天晚上,我一想到……

  師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

  (可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯了事,心里覺得很不是滋味,而老奶奶每天還對我微笑,我覺得過意不去,很內(nèi)疚。我認(rèn)識到自己的錯誤了,很想認(rèn)錯,又很害怕,心里很矛盾。)讀出小男孩的不自在。

  師:在這樣矛盾的情況下,“我”又是怎樣做的?

  (1)(攢7美元 ) 攢 7美元是多少人民幣,體會7美元的價值,從而看出小男孩的真誠。

  (2)投到

  4、出示句子“一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松

  ⑴師:后來我一下子變得輕松了,這是為什么?(體會“我”如釋重負(fù)的感覺)

 、迫绻悄悖@信里會寫些什么?(小組交流)

  (3)交流體會:

  師:文中的孩子也正像你想的一樣(出示課件),從文中你看到一個怎樣的孩子?(誠實 知錯就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人)因此老奶奶怎樣說的?(我為你驕傲)

  (的確,在老奶奶眼中,那不是單純的7美元,是孩子純真的情,悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實、知錯能改的品質(zhì)。)

  5、回顧課文,再次體會

  (1)不僅老奶奶為男孩感到驕傲,連老師也為他感到驕傲,對著屏幕,夸贊──我為你驕傲

  同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?誰來夸贊?

  (指名讀,讀出為小男孩感到自豪的情感,加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳌?

  2、全班起立,齊讀課題。(你們讀得真有感情,你們是我的驕傲!)

  3、師:孩子的誠實讓人感動,那老奶奶你覺得她怎樣?

  (老奶奶心胸寬廣,非常寬容,她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)

  四、拓展練習(xí),續(xù)講故事:(出示課件)

  當(dāng)你看到這張便條時心里會怎么想?請你大膽想象,續(xù)講故事,講給爸媽聽。

  我為你驕傲教學(xué)設(shè)計二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個生字,會寫2個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點:知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"

  教學(xué)過程:

  一、給出語境,理解驕傲

  師:上個星期,我們班小朋友通過集體努力,取得了接力賽的第一名,我為你們驕傲。你們最近在哪些方面取得了進(jìn)步呢?

  板書:我為你驕傲

  師:誰愿意把課題讀一遍?

  課文中到底誰為誰驕傲呢?為什么事而驕傲呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  師:請小朋友們打開課本第100頁。自由地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在難讀的地方多讀幾遍,別忘了標(biāo)上小節(jié)號。

  讀句子:1、小男孩拾起一塊光滑的`石頭扔向玻璃,頓時玻璃被打碎了。

  2、小男孩把攢下來的錢放在一個信封里,然后投進(jìn)信箱,表示歉意。

  讀生字:滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓

  三、深入理解,感悟文本

  1、師:請小朋友們默讀課文,找一找課文中描寫“我”心理活動的句子,用橫線畫出來。

  板書:開心 害怕 很不自在 輕松

  師:小作者為什么會有這些心理變化呢?我們帶著這個疑問一起走進(jìn)這個故事。

  2、出示句子:

  我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。

  師:誰愿意來讀讀這句話?大家為什么覺得很開心?

  (因為石頭像……)

  師:你能想象當(dāng)時的場景嗎?他們是怎么玩的呢?

  (他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里,手里拿著石頭,不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲,他們覺得非常刺激,非常過癮)

  師:你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎?

  3、師:真是太好玩了,于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子,扔了出去,一不小心

  (配上玻璃破碎的聲音)把老奶奶家的玻璃給打碎了。

  引讀:我們聽到玻璃破碎的聲音…….(板書:飛快地逃走)

  孩子們,你們?yōu)槭裁匆幽?(因為害怕)

  你們在害怕什么?

  (是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕來奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了,逃得像兔子一樣飛快。)

  引讀:那天晚上,我一想到……

  師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段

  (我做錯了事,心里覺得很不是滋味,而老奶奶每天還對我微笑,我覺得過意不去,很內(nèi)疚。我認(rèn)識到自己的錯誤了,很想認(rèn)錯,又很害怕,心里很矛盾。也可能我猜到了來奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。)

  讀出小男孩的不自在。

  4、出示句子 “一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。”

  1)師:后來我一下子變得輕松了,這是為什么?

  2)你是從哪兒找到答案的,請你讀讀有關(guān)的句子。(板書:真誠地道歉)

  3)出示課件:一封信的格式,這張便條里會寫些什么?

  4)交流匯報,評價:便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉?

  師:老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢?小組討論

  (在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情,悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠實、知錯能改的品質(zhì)。)

  四、擴展延伸,再讀課題

  1、不僅老奶奶為男孩感到驕傲,連老師也為他感到驕傲,對著屏幕,夸贊——我為你驕傲

  小朋友的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?誰來夸贊?

  (指名讀,讀出為小男孩感到自豪的情感,加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳌?

  2、全班起立,齊讀課題。

  3、師:孩子的誠實讓人感動,老奶奶你覺得她怎樣?

  (老奶奶心胸寬廣,非常寬容,她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)

  出示:當(dāng)我們犯錯時,我們應(yīng)該——

  當(dāng)別人犯錯時,我們應(yīng)該——

  五、書寫指導(dǎo)

  1、出示幻燈,學(xué)習(xí)書寫

  驕傲

  2、在田字格中各寫2個

  六、板書設(shè)計

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