《找春天》教案(精選16篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的《找春天》教案,歡迎閱讀與收藏。
《找春天》教案 篇1
目標(biāo):
1、能細(xì)心觀(guān)察,找尋,發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。
2、感知春天的美好,喜歡春天,能表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、春天到了,春姑娘來(lái)到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。
(播放課件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天的.美景
1、師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天里的小精靈都找出來(lái)。
2、教師示范找一個(gè)小精靈
3、幼兒自由的尋找,老師做一些講解。
4、小結(jié):春天有……,真是太美了,看,有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲,真開(kāi)心。他們說(shuō):"春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。"你們覺(jué)得春天美嗎?那讓我們也來(lái)?yè)肀Т禾彀伞?/p>
三、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情
《找春天》教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)的感情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)踏青,并看照片,觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,
2、通過(guò)講述活動(dòng),感受春天的美麗
3、通過(guò)看畫(huà)面,聽(tīng)歌曲,畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng),激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)導(dǎo)入
1、談話(huà)激趣。
2、播放歌曲:春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
二、參觀(guān)鄉(xiāng)間的春色
1、預(yù)設(shè)問(wèn)題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你和老師一起到戶(hù)外找一找春姑娘給我們帶來(lái)了什么樣的景色。
2、帶幼兒到戶(hù)外去參觀(guān)鄉(xiāng)間的春景。(柳樹(shù)、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)
三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。
1、我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘咱們帶來(lái)了禮物?
2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上
四、欣賞春天的變化
1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上)
1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來(lái)看看
2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀(guān)賞
3、教師總結(jié)春姑娘咱們帶來(lái)了什么哪些禮物?(春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖)
五、畫(huà)春天
1、組織孩子們用畫(huà)筆,把春天畫(huà)一畫(huà)
六、唱春天
組織孩子合唱:春天在哪里
教學(xué)反思
春天到來(lái),就帶孩子們來(lái)到戶(hù)外觀(guān)察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀(guān)察,我還是決定讓他們?cè)趹?hù)外里面進(jìn)行探索、觀(guān)察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶(hù)外去觀(guān)察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動(dòng)手做一做的事情,我也非常樂(lè)意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。
另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過(guò),總覺(jué)得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫(huà)畫(huà)太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟?huà)也非常不方便,所以我就為孩子們提供了墊板和夾子,讓鉛畫(huà)紙可以?shī)A在墊板上,果然,在戶(hù)外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便,紙也沒(méi)有弄碎、弄皺。
讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的`語(yǔ)言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒(méi)有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫(huà)畫(huà),唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。
活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì),我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而非常安靜,沒(méi)有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!
《找春天》教案 篇3
教材簡(jiǎn)說(shuō):
春天來(lái)了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找,到野外去找一找。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。讀著這些語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的.小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂(lè)朗讀,讀出感情
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟沖出、奔向等詞語(yǔ)。
3、你從春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的找字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)找找說(shuō)說(shuō)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用,拓展想象
1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話(huà)。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
《找春天》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
。、粗略地了解春天的美麗。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。
。病⒗首x、背誦課文。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
。、自讀課文,讀得正確、流利。
。场⒋致缘亓私獯禾斓拿利。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。、談話(huà):同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?(想)
。病⒎乓魳(lè)《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng),猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型
。、師語(yǔ):小燕子還有話(huà)對(duì)大家說(shuō)呢,想不想聽(tīng)?(放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過(guò)年好,我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的,可是找著找著,春天不見(jiàn)了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意?/p>
師語(yǔ):你們真是樂(lè)于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),從文中把春天找出來(lái),并且還要讀給小燕子聽(tīng),能行嗎?(同學(xué)們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
。、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。
2、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
。、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識(shí)字
四、鞏固識(shí)字
師語(yǔ):剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾,現(xiàn)在,我們來(lái)找生字
。、師出示字卡:學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
。、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。
五、自由朗讀全文
。、自己讀課文。
。、指導(dǎo)朗讀:
師語(yǔ):誰(shuí)愿意把自己找到的.春天讀給小燕子聽(tīng)?
。ǔ樯x、生開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀。)
。、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng),好嗎?
。R讀課文)
4、小結(jié):
小燕子聽(tīng)了以后,非常高興,還對(duì)大家說(shuō):“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒!
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。薄熣Z(yǔ):小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,再次認(rèn)讀)
2、教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
。薄⑤p聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。
2、聽(tīng)錄音朗讀。
。场⒛7落浺衾首x。
。、自由讀課文。
。、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內(nèi)讀)
三、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))
。薄⑿〗M合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?
。、小組討論:
⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱(chēng)為什么?
、拼禾煊惺裁刺攸c(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)嗎?
四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)
。薄⑦B線(xiàn):
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
。、連線(xiàn):
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開(kāi)一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來(lái)
小溪長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺
。场⑻羁眨
我們找到了()
我們找到了()
春天來(lái)了我們找到了()
我們找到了()
。、連線(xiàn):
樹(shù)枝上笑
風(fēng)箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結(jié)
春天來(lái)了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小草
野花
找春天
嫩芽(美)
小溪
《找春天》教案 篇5
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)春天,感受春天景色的美麗
2.畫(huà)春天,說(shuō)春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀(guān)察大自然,尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
一、觀(guān)察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀(guān)察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀(guān)察邊交流。
二、作畫(huà)--描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫(huà)春天,把自己觀(guān)察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花......)
三、小組討論--春在哪里
1.每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。
2.說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。
四、展示作品--美麗的春天
1.每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫(huà)展示出來(lái),介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來(lái)了。
2.從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的'作品組成一組畫(huà),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣,春天美不美。
3.出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀(guān)察,春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。
板書(shū):
學(xué)生的畫(huà):
春天的樹(shù)木、花草
學(xué)生的畫(huà):
春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。
學(xué)生的畫(huà):
春天的人。
柳樹(shù)
桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
《找春天》教案 篇6
教案目的:
1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準(zhǔn)備:
一次性盤(pán)子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機(jī)及錄有
青蛙叫聲的磁帶。
教案過(guò)程:
一、引起興趣
。保利惖拇禾靵(lái)到了,小草從泥土里鉆出來(lái)了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉,迎春花張開(kāi)了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)
傳出青蛙的叫聲,教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)
。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后,教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝌蚪的外形特征
。保◎蝌酱┦裁匆律?
。玻◎蝌介L(zhǎng)得什么模樣?
3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的`?
三、幼兒操作
1.青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2.幼兒觀(guān)察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,教師巡回觀(guān)察。
。常(qǐng)1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4.教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪,正面我來(lái)介紹
《找春天》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)思路】
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀(guān)察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的.急切心情。
課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法:
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、教具準(zhǔn)備:
春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。
3、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
(放錄像,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)
1、小朋友,通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
2、學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。
3、過(guò)渡:
春天來(lái)到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書(shū):找春天
二、初讀課文,合作識(shí)字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2、同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
3、過(guò)渡:
剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。
4、出示生字(屏幕打出):
、判±蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
、平涣髯R(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)
⑶演示識(shí)字方法:
師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。
、葏R報(bào)識(shí)字方法:
看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);
做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);
畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)。
5、出示詞語(yǔ)(屏幕打出):
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
6、默讀課文:
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指名讀自然段,一邊讀一邊評(píng)。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字:
要讓學(xué)生先觀(guān)察范字在田字格中的位置:
脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)學(xué)習(xí)。
野、躲、解:左右一樣寬,筆畫(huà)較多,重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4、學(xué)生交流:
體會(huì)字體美觀(guān)、規(guī)范。
5、教師范寫(xiě):
“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。
6、學(xué)生仿寫(xiě):
在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè),身坐端正,字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。
四、輕聲齊讀,整體感知
1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書(shū)圖畫(huà),學(xué)生貼詞語(yǔ))
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生質(zhì)疑,合作研究。
五、朗讀課文,擴(kuò)展活動(dòng)
1、讓父母當(dāng)評(píng)委,朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
在初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ),了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中感受美,體會(huì)美。
一、談話(huà),激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,通過(guò)我們留心觀(guān)察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問(wèn):春姑娘找到了什么?
(生一邊說(shuō),師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。)
小草野花嫩芽小溪
二、品讀,品味佳句
1、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
2、指名讀4~7自然段,體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3、看讀,體會(huì)感情:
、沤處熥x課文,學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文,要把課文讀正確、流利有感情。
、茖W(xué)生讀課文,教師看讀、指導(dǎo)。
4、自由讀:
可以找伙伴讀,找老師讀,帶動(dòng)作表演讀,體會(huì)春天來(lái)了,萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
5、觀(guān)察板畫(huà),用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)“……像……”句式。
6、自由交流,說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,再畫(huà)下來(lái),記在積累本上。
三、欣賞,自主表達(dá)
1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。
2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,學(xué)生自由表達(dá)自己情感,一邊找一邊復(fù)述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀:
師:春天來(lái)了!
生:我們……,我們……,我們……,我們……。
師:她在……,
生:在……;
師:她在……,
生:在……。
5、集體齊背。
四、拓展,升華情感
1、啟發(fā)談話(huà):說(shuō)一說(shuō),我們看到了什么,聽(tīng)到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。
要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解;同桌互說(shuō);小組討論;找伙伴探討。
2、爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。(準(zhǔn)備畫(huà)布,集體創(chuàng)作)
《找春天》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的課件。
2.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)??。
3.學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀(guān)圖象引入
1.同學(xué)們,冬天過(guò)去了,春姑娘又悄悄地向我們走來(lái)。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來(lái)了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1.春天還在什么地方呢?(教師配樂(lè)范讀)
2.同學(xué)們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評(píng)價(jià)。)
4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評(píng)價(jià)。
三、品讀課文
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為文中哪句話(huà)讓你知道春天真的到來(lái)了?請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名)
你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的`呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師演示課件。)
師:多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。)
師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作,加上自己的表情。
2.(實(shí)物投影4~7自然段。)
。1)選擇一小組來(lái)表演讀,其他學(xué)生正面評(píng)價(jià),提出建議。
。2)教師演示課件表演讀。
(3)仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà):,那是春天的吧?
。4)全體同學(xué)表演讀。
3.你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了?(指名)把有關(guān)句子讀出來(lái),講出你的理由。
4.師:是啊,美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)
我們看到了(學(xué)生回答);我們聽(tīng)到了(學(xué)生回答);我們聞到了(學(xué)生回答);我們觸到了(學(xué)生回答)。
師:春天無(wú)處不在!課文哪些地方還能看出來(lái)?(指讀有關(guān)句子)
四、學(xué)生拓展交流
1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿(mǎn)幻想,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將
收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。
2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹?(配以實(shí)物投影。)
4.看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。(一組評(píng)一位,然后大家鼓掌。)
五、拓展思維
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象。現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得更好。
《找春天》教案 篇9
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿(mǎn)著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始,共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶(hù)外看一看春天的景色。
2、到戶(hù)外參觀(guān)幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?
2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀(guān)察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié):春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖
活動(dòng)延伸:
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開(kāi)了,蝴蝶花也開(kāi)了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的.綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀(guān)察和表達(dá)能力。
《找春天》教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
。、音樂(lè)磁帶《找春天》。
。、春天美景的錄像。
。场⑸纸虒W(xué)的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話(huà)可以來(lái)贊美她?
春天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。
二、讀課文,讀記生字
小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
出示生字卡片,多種形式讀。
三、讀課文,感知課文內(nèi)容
。、自讀課文,把課文讀通順:
。ㄗ杂勺x──抽查讀)
。、邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題:
啟發(fā)思考,自己解決。
通過(guò)動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。
學(xué)生之間互相解決。
老師解答。
3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):
讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?
寫(xiě)下在課文中找到的春天。
匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。
四、讀文想象,回答問(wèn)題
我們看到了春天的.什么?
我們聽(tīng)到了春天的什么?
我們聞到了春天的什么?
我們觸到了春天的什么?
我們了春天的什么?
五、朗讀課文,鞏固識(shí)字
六、課件展示,拓展延伸
。、看錄像,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?
2、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀(guān)察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
。、同桌互相檢查。
二、匯報(bào)交流
說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。
三、朗讀感悟
現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。
。薄W(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。
。、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。
。、有感情朗讀課文。
四、用自己喜歡的方式背誦課文
五、鞏固識(shí)字,交流記字方法
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、生字課件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。
2、重點(diǎn)知道:
溪:右半邊部件多,要寫(xiě)得緊湊。
凍:兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。
野:右邊容易多一撇。
躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。
。、學(xué)生練寫(xiě),老師輔導(dǎo)。
七、積累運(yùn)用
自主積累好詞好句。
完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。
八、實(shí)踐運(yùn)用
畫(huà)春天。
【教學(xué)后記】
這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語(yǔ)言美和意境美,讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。
《找春天》教案 篇11
【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】
《找春天》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,音律柔和的韻文。它生動(dòng)描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí),在田野上尋找春天,感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀(guān)察春天,感悟春天,享受春天,首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整,放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源。其次,在課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關(guān)于春天的知識(shí),親身體驗(yàn)春天的氣息,在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天,為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在課上,將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、看、畫(huà)、做等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),感悟春天的美好和語(yǔ)言文字的優(yōu)美,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和情感積淀。在課后,以“贊美春天”為主題,自選展示內(nèi)容,展示方式,在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,再次感受春光的美麗和自然的神奇。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》。
2、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片、歌曲、韻文、詩(shī)歌等)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
內(nèi)容:大自然中尋找春天
一、情感導(dǎo)入
師:孩子們,春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我閃身邊,它像調(diào)皮的娃娃,正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?
二、尋找春天
師:春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,孩子們要想找到它,可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看,可以用手摸,可以用鼻子聞,也可以用耳朵聽(tīng)。
師生一路上手拉手,邊走邊唱《春天在哪里》,師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中,學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng),并適當(dāng)給予引導(dǎo)。
師:你們找到春天了嗎?
生1:我找到了。看,湖面上有一群大白鵝在游泳。
生2:我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了,金黃金黃的,真美啊!
生3:風(fēng)兒輕輕的.,草兒綠綠的,公園里的人多起來(lái)了。
生4:柳樹(shù)發(fā)芽了,柳條軟軟的,像一根根綠色的絲帶,讓我想起了賀知章的《詠柳》。
(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)
“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察自然界中的花草、樹(shù)木、小動(dòng)物,從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)春天的特征,積累關(guān)于春天的知識(shí),親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。
師:是呀,春天是一幅七彩的畫(huà),只要小朋友放亮眼睛,就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽(tīng)聽(tīng),看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生散開(kāi)到公園不同的地點(diǎn),去觀(guān)察,去體驗(yàn),去感悟)
生1:我聽(tīng)到了,小河在唱歌:春天在哪里,春天在哪里……
生2:我聽(tīng)到了小燕子在電線(xiàn)上說(shuō)悄悄話(huà)呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽(tīng),又怕把它驚飛了。
生3:小蜜蜂在唱歌,蝴蝶在跳舞,它們玩得多開(kāi)心啊!
生4:老師,這里有許多小蟲(chóng)子,小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢!
師:春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,真讓人陶醉呀!孩子們,請(qǐng)你用小鼻子聞聞,用小手去摸摸,春天是什么味道,什么感覺(jué)的?
生1:春天是甜甜的,像蜜一樣甜。春天是香香的,像花一樣香。
生2:春天是溫柔的,像媽媽的手撫摸著我的臉。
生3:春天是光滑的,嫩嫩的,像樹(shù)葉一樣滑嫩。
生4:春天是暖暖的,我真想去擁抱紅通通的太陽(yáng)。
這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像,引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情,用自己的語(yǔ)言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命。
師:春天是一幅畫(huà),春天是一曲歌,春天是一首詩(shī),孩子們,你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
生1:我想對(duì)春天說(shuō):春天,你是我的好朋友!我們喜歡你!
生2:我想說(shuō),春天,你把大地打扮得這么漂亮,你真是個(gè)魔術(shù)師呀!
生3:春娃娃,你長(zhǎng)得真好看,我把你帶到我家去吧!
在五彩斑瀾的大自然中,學(xué)生通過(guò)多種感官感受到了春天的美,心里一定有許多感觸,這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想,口中要說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái),讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話(huà)”。
第二課時(shí)
內(nèi)容:韻文之中感受春天
一、詩(shī)歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、(上課鈴聲一響,教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)。溪水唱起了歌兒,(師生齊誦)……丁冬,丁冬,綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。孩子們,你們看……(教師出示春游時(shí)的錄像)
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2、上節(jié)課,我們到野外找到了春天,這節(jié)課,我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書(shū)課題)
一開(kāi)課,教師就用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌、畫(huà)面把他們帶入春天的情境,讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,教師及時(shí)揭題,從而激起學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)──(教師配樂(lè)朗讀)
2、想不想到課文中找找春天?趕快打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它,注意把字音讀準(zhǔn)。
3、你覺(jué)得哪句話(huà)或哪段話(huà)比較難讀,多讀幾遍,把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段,同學(xué)交流評(píng)價(jià)。
5、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法,把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍,體會(huì)讀好課文的竅門(mén)。在初讀的過(guò)程中,通過(guò)生生評(píng),師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文,讀中悟文
1、春天來(lái)了嗎?你從哪句話(huà)知道的,找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。從“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”這句話(huà)中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得怎樣讀好它?(指名讀)
2、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?(生回答,師貼圖片:小草、野花、嫩芽、小溪)
學(xué)習(xí)4~7自然段,體會(huì)排比句的特點(diǎn):
、拧疤匠鲱^來(lái)”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件)
多可愛(ài)的小草呀,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀,學(xué)生看表情,聽(tīng)聲音,體會(huì)朗讀方法)
、普n文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀,一人一句,比一比誰(shuí)讀得棒。
⑶自由讀。可以找伙伴讀,找老師讀,表演讀,體會(huì)春天來(lái)了,萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。
⑷抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
、捎^(guān)察板畫(huà),以“小草、野花、嫩芽、小溪”,仿照“……像……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
、首杂山涣鳎x讀喜歡的句子,再畫(huà)下來(lái),記在采蜜本上。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),說(shuō)說(shuō)理由。
4、是啊,美麗的春天來(lái)啦!(教師播放《春天暢想曲》,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中想象春天,感悟春天。)
師:百花齊放,姹紫嫣紅(生:我們看到了她);鳥(niǎo)鳴蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我們聽(tīng)到了她);花綻枝頭,清香撲鼻(生:我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我們觸到了她)
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間!
學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中更激起了無(wú)限遐想,教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、拓展交流,強(qiáng)化感受
1、春天這么美麗,這么可愛(ài),老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家,愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料,請(qǐng)先在小組內(nèi)交流,向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。)
3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。
4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況,評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。
五、課外延伸,升華情感
春天就像一位魔術(shù)師,把人間裝點(diǎn)得多姿多彩,讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),請(qǐng)任選一項(xiàng)完成,在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。
1、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起,用詩(shī)詞贊美春天。
2、喜歡書(shū)法的同學(xué),練習(xí)書(shū)法作品。
3、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),描繪春天的圖畫(huà)。
4、喜歡歌舞的同學(xué),用歌舞贊美春天。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料,交流資料,課外拓展學(xué)習(xí),不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
第三課時(shí)
內(nèi)容:頌春會(huì)上贊美春天
(本課時(shí)依學(xué)定教,無(wú)固定流程,可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)
1、描寫(xiě)春天的古詩(shī):
《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。
2、歌唱春天的歌曲:
《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國(guó)的春天》等。
《找春天》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"脫"等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。
4寫(xiě)一篇有關(guān)春天的日記。
教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
一、課題教學(xué)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、是的,春來(lái)了,春來(lái)了,她像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找。完整課題)
二、初讀感知。
1、"春"就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫(huà)一畫(huà))
3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào))
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì),而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會(huì)作者文筆的美,體會(huì)春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
(1)指名讀。
a、讀了這句話(huà),你有什么感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎?
c、你有什么想說(shuō)的嗎?
d、指導(dǎo)朗讀。
(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話(huà)是和這句話(huà)的句式很像的,請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀,說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說(shuō)些什么?
b、小組匯報(bào)。
c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
(3)仿寫(xiě)。模仿這四句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)?梢詫(xiě)一寫(xiě)春風(fēng),柳條,筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
(1)課文中還有一段話(huà),是老師很喜歡的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
(3)文中用了女字旁的"她",你體會(huì)到了什么?
(4)讀了段話(huà),你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,是一個(gè)可愛(ài)的娃娃,是一個(gè)美麗的`姑娘)
4、小結(jié),擴(kuò)充課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),到把我們包圍,春真的已經(jīng)來(lái)了!(改課題:找春天--春天來(lái)了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)!(全班齊讀)
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒(méi)有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個(gè)小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫(xiě)本學(xué)期第一篇日記)
五、總結(jié)。
同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來(lái)了,不經(jīng)意間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩(shī)、一個(gè)故事。去收集有關(guān)春的信息。
《找春天》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)過(guò)程與方法
1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句,懂得要與大自然和諧相處,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、童謠導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在音樂(lè)課上,音樂(lè)老師教你們唱過(guò)一些很好聽(tīng)的歌曲,其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》,有哪位同學(xué)愿意把它唱出來(lái)?
同學(xué)們唱得真好聽(tīng)!歌詞中描寫(xiě)的春天是在哪里的呢?(指名同學(xué)回答)
(板書(shū)課題《找春天》)
二、帶著問(wèn)題朗讀課文,整體感知課文大意
同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍課文,在讀課文之前老師有幾個(gè)問(wèn)題,你們帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考。
1、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢?
2、小朋友找到的春天是什么樣子的呢?
3、小朋友在哪些事物身上找到了春天?
三、細(xì)讀課文,深刻理解
1、小組合作解決第一小題
。ㄏ确中〗M朗讀第二自然段,在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題,然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果。
。ǜ鶕(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案:急切、激動(dòng)的心情)
現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?
。ㄏ戎该麄(gè)別同學(xué)讀,再分小組讀,與沒(méi)解決問(wèn)題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較,目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀,體會(huì)課文中小孩子欣喜的心情)
2、師生共同解決第二小題
同學(xué)們,現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段,你們一邊聽(tīng)老師讀一邊思考第二個(gè)問(wèn)題,究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢?
。ㄓ懈星榈乩首x第四至第七自然段)
。ㄖ该瑢W(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題,根據(jù)他們的回答板書(shū))
同學(xué)們真聰明,找到了春天的眼睛和音符,聽(tīng)到了春天的琴聲,那你們說(shuō)春天她美不美呀?(此問(wèn)題的提出目的使學(xué)生開(kāi)始對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)的感情)
既然大家都認(rèn)為春天美麗,那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個(gè)自然段,透過(guò)我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美。
(老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段)
3、解決第三個(gè)問(wèn)題
現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段,仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天,用筆把那些事物標(biāo)出來(lái)。
。▽W(xué)生自由朗讀課文)
課文中的小朋友找到春天了嗎?他們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤浚ㄖ该卮穑?/p>
除了柳枝、風(fēng)箏、鳥(niǎo)兒和花兒,想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢?(此問(wèn)題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力,拓展他們的思維)
。ㄖ该瑢W(xué)回答)
那現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胂,那幾個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)仔細(xì)的尋找終于找到了春天,此刻他們的心情該是怎樣的呢?
(指名同學(xué)回答)
不錯(cuò),他們的心情是高興的、開(kāi)心的,那現(xiàn)在誰(shuí)可以有感情地朗讀這一段,把這種欣喜的心情讀出來(lái)?
。ㄏ戎该x,然后分男女讀,最后全班齊讀)
四、通讀全文,向情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)
1、有感情地朗讀全文
現(xiàn)在,全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文,把小朋友那種先是急切激動(dòng)后來(lái)高興開(kāi)心的心情讀出來(lái)。
(全班有感情地朗讀全文)
2、以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處,要懂得保護(hù)環(huán)境
既然春天這么美麗,小草、野花、樹(shù)木它們又那么可愛(ài),那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣去對(duì)待它們呢?
五、作業(yè)園地
1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、同學(xué)們,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?如果你去尋找你最喜歡的'那個(gè)季節(jié),你會(huì)去哪里尋找呢?你尋找到什么了呢?請(qǐng)把你尋找到的寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
看到了小草、野花、樹(shù)木
聽(tīng)到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲
聞到了花香
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字并口頭組詞。
。ㄐ『诎宄鍪旧郑
二、寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課要求寫(xiě)的9個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字?梢园褧(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫(xiě)。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點(diǎn)指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些!疤健弊直容^難寫(xiě),除提手旁外,右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
三、朗讀感悟
朗讀本文,要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,營(yíng)造一種童話(huà)般的情境,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自由、充分地讀,在讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情?蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天”,一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情,一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。
2.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。也可讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖或多媒體課件,說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面。
四、鞏固練習(xí)
1.詞語(yǔ)積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2.找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
。2)照樣子,填一填。
遮掩遮遮掩掩認(rèn)真
躲藏躲躲藏藏
3.讀讀記記。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
。3)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
4.寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
五、實(shí)踐活動(dòng)
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流?蓮臍夂、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀(guān)察。
《找春天》教案 篇14
活動(dòng)名稱(chēng):
小熊找春天
設(shè)計(jì)意圖:
春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、觀(guān)察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
3、感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景,萌發(fā)熱愛(ài)春天的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解春天季節(jié)的特征,感受美麗的春天。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《小熊找春天》。
2、音樂(lè)《今天天氣真好》
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天里有那些朋友呢?
小結(jié):春天的朋友有很多,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫(huà)面線(xiàn)索,欣賞散文詩(shī)。
1、欣賞故事:媽媽說(shuō)"春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀?她在哪里呢?"就出門(mén)去尋找。
觀(guān)察討論畫(huà)面一:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?
欣賞故事:小熊問(wèn)桃花:“你是春天嗎?”桃花說(shuō):“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天!
觀(guān)察討論畫(huà)面二:誰(shuí)來(lái)了,她是春天嗎?
欣賞故事:小熊問(wèn)蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說(shuō):“是的是的,我是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天!
觀(guān)察討論畫(huà)面三:小熊爬上小山坡,他的`腳踩到了什么?
欣賞故事:小熊問(wèn)小草,你是春天嗎?小草說(shuō):“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。”
觀(guān)察討論畫(huà)面四:小熊走到山頂上,看到了什么?
欣賞故事:小熊問(wèn)小花,你是春天嗎?小花說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢?
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢?
2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天?
3、小熊找到了這么多春天,小朋友能夠找到那些春天呢?
4、繼續(xù)尋找春天,用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)
四、拓展練習(xí)。
和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。
《找春天》教案 篇15
教學(xué)要求
1、說(shuō)出春天大自然的變化,并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2、抓住春天的特點(diǎn),把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》,又開(kāi)展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題)板書(shū):公園、田野、我們身邊……
二、說(shuō)春天。
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))
網(wǎng)站簡(jiǎn)介
既然大家都說(shuō)春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎?
這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開(kāi)始,所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè),教師板書(shū)一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的'。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,好嗎?春天來(lái)了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?(用一句或幾句說(shuō)說(shuō),要按要求說(shuō)。)
大家剛才說(shuō)得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學(xué)生看電腦,觀(guān)察公園景色,然后同桌互說(shuō)。)
春天來(lái)了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?(用一兩句?huà)說(shuō)說(shuō),教師隨時(shí)糾正。)說(shuō)完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。
春天來(lái)了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢?(教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà),教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說(shuō)得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰(shuí)說(shuō)的題目最好?(教師板書(shū)題目)
三、指名說(shuō)話(huà)。
小朋友,現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美,但要按要求說(shuō),好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,按順序說(shuō)出特點(diǎn)。)學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說(shuō),師生評(píng)議。
剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來(lái)看一看,跟他比一比,看誰(shuí)的好,好在哪里。
《找春天》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀(guān)察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè),進(jìn)一步感知春天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,一副春天的大畫(huà),春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1.數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。
二.觀(guān)看幻燈片數(shù)數(shù)
1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。
1)春天來(lái)了,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽?zhuān)┧龅搅苏l(shuí)?(小金魚(yú))有幾條?(7條魚(yú))我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)。【出示幻燈片4.5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的`跟小金魚(yú)說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片6.7】
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)
到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子,用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見(jiàn)【出示幻燈片8.9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結(jié):
我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)
總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒(méi)有變化?(沒(méi)有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三.找春天
1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子、柳樹(shù)、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了,你們說(shuō)春天有什么秘密呢?(春天花開(kāi)了,草綠了,燕子來(lái)了........)
四.動(dòng)手操作
1.出示大畫(huà),找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫(huà)上,記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動(dòng)手操作
3.共同觀(guān)看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤。
【《找春天》教案】相關(guān)文章:
最新找春天教案02-11
《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 找春天的教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
找春天作文02-22