- 相關(guān)推薦
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《落花生》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教學(xué)要求：
1、能理解“父親”和“我”的話(huà)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
3、懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人有用的人。
教學(xué)重點(diǎn)：找出課文中父親說(shuō)的話(huà)，細(xì)細(xì)體會(huì)。理解父親的話(huà)的深刻含義。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語(yǔ)并給課文分了段。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二大段，著重理解重點(diǎn)段中父親說(shuō)的話(huà)。對(duì)了，大家想知道這篇課文的作者是誰(shuí)嗎?作者的名字叫許地山(板書(shū))，是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫“落華生”，為什么取這個(gè)名字，你們知道嗎?我們這節(jié)課就從課文中解開(kāi)這個(gè)秘密，看誰(shuí)肯動(dòng)腦，最聰明。
二、整體感知第二段。
師：同學(xué)們各自讀第二段，完成填空。
這篇課文描寫(xiě)了( )、( )、( )、( )、( )五個(gè)人物，描寫(xiě)時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的()去寫(xiě)，其中又重點(diǎn)描寫(xiě)了( )的語(yǔ)言，他說(shuō)了( )次話(huà)，其中第( )次和第( )次最重要。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話(huà)。
1、誰(shuí)先來(lái)讀父親第一、二次的話(huà)。
2、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
(1)我們?nèi)忝玫脑?huà)分別從花生的哪些方面來(lái)說(shuō)它的好處的?
(2)把我們?nèi)忝玫娜湓?huà)合成一句，怎樣說(shuō)?
3、師：我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜�、用途、價(jià)錢(qián)來(lái)談花生的好處，而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢?我們來(lái)讀父親第三次說(shuō)的話(huà)，完成填空練習(xí)。
父親的話(huà)中提到了( )、( )、( )、( )四種事物，父親認(rèn)為雖然()、( )、( )讓人一見(jiàn)就( )，但是和( )相比，還是( )最可貴。
4、“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴呢?我們?cè)倌x父親的話(huà)，用筆劃出花生的哪些特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋(píng)果不一樣?
花生 桃子、石榴、蘋(píng)果
不好看 鮮紅嫩綠
埋在地里 高掛枝頭
挖起來(lái)才知道 鮮紅嫩綠
師：花生果實(shí)的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來(lái)才知道，從不顯耀自己，而是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)給人們，(板書(shū)：默默無(wú)聞)這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。我們用贊美的語(yǔ)氣再讀父親的話(huà)，該怎樣讀，自己先練練。
5、師：丁丁和小華這兩們同學(xué)讀了這段話(huà)后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么?
丁丁說(shuō)：“花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。”
小華說(shuō)：“凡是埋在地里的東西都是好的，高高地掛在枝頭的上東西都是不好的。”
過(guò)渡：父親的話(huà)孩子們明白嗎?我是怎么理解，怎么說(shuō)的?
四、學(xué)習(xí)“我”的話(huà)。
1、出示“我”的話(huà)，齊讀。
2、“體面”是什么意思?(處表好看)“講體面”是什么意思?(講究外表好看)人要不要講體面?
3、“只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”是怎樣的人?
【《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章：
落花生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-17
《落花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-25
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-10