烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-01-04 14:40:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

烏鴉喝水教學(xué)反思推薦度：
烏鴉喝水教學(xué)反思推薦度：
《烏鴉喝水》說課稿推薦度：
一年級語文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推薦度：
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　學(xué)習(xí)者分析

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級的孩子識字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識字、寫字，才能為閱讀打下基礎(chǔ)，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導(dǎo)孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經(jīng)有自己的一些問題和想法引導(dǎo)他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2、能用“漸漸”說話

　　過程與方法：

　　通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

　　情感態(tài)度、價值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

　　2.感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

　　教學(xué)資源

　　1. 教師自制的生詞卡片;

　　2. 教師自制的多媒體課件;

　　3. 烏鴉喝水的'圖片;

　　4. 投影儀、視頻展臺和大屏幕。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(教師板書課題)學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?(烏鴉，你為什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了嗎?) 2.現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認(rèn)讀生字詞。(出示生詞卡片) 口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢?喝—渴(口“渴”需要水—三點(diǎn)水;“喝”水要用嘴—口字旁)3.指名分節(jié)朗讀課文，他生評議。

　　二、問題引領(lǐng)，感悟課文

　　1、請小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝?他是怎么找水喝的?最后它喝著水了嗎?

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(一)學(xué)習(xí)第一句

　　(1)你知道，烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話。(課件出示第一句)

　　(2)烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎?

　　(3)你從哪里知道它特別渴?(到處找水喝)請你想象一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什么詞?說明烏鴉確實(shí)很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什么感覺?

　　(4)你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎?誰想試試?

　　指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三、四句

　　(1)師：真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉終于找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣?讓學(xué)生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談?wù)劥藭r的心情。

　　(2)正當(dāng)烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子，劃出來。