最新《烏鴉喝水》教學設計
《烏鴉喝水》是義務教育課程標準實驗教科書，第一冊第九單元的第二篇課文。下面為大家?guī)淼氖亲钚隆稙貘f喝水》教學設計，歡迎閱讀參考。
篇一：最新《烏鴉喝水》教學設計
教學目標：
1、認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。
2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
教學重點：認字，朗讀課文感悟課文內容。
教學難點：朗讀課文感悟課文內容。
課前準備：投影片，瓶子，小石子。
教學方法：小組合作學習，以讀代講，朗讀感悟。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎?
(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)
2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關于烏鴉的故事。
3、出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。
二、初讀課文，學習生字。
1、明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內容。
2、教師范讀。
3、學生回答：課文寫了關于烏鴉的什么事?
4、對老師的.朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。
5、學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。
三、再讀課文，感悟內容。
1、學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
2、指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題?
(學生質疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內容)
4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水?
四、復習生字，指導書寫。
學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。
第二課時
一、朗讀課文
二、實踐活動
1、探究活動。
分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。
三、識字寫字
1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁)
3、小結：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近?你能用這個辦法學習其它生字嗎?
4、學生匯報。
四、寫字指導。
1、復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個字的結構有什么相同的地方?
4、學生進行書寫練習。
篇二：最新《烏鴉喝水》教學設計
【教學要求】
1.使學生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來解決。
2.學會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習說話。
3.有感情地朗讀并背誦課文。
【教法特點】
1.從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容后，就用課后的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節(jié)。
2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。
3.有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓練。
4.背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練扎實到位。
本課建議安排三教時。
【教學主要步驟】
一、看圖談話，揭示課題。
1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥?
2.教學生字“烏鴉”。
3.烏鴉要干什么?教學生字“喝”。
(l)“喝”為什么是口字旁?
(2)右下部分看筆順指導書空。
3. 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著學生提出的問題聽課文錄音。
2.讀課文：
(1)自由輕聲讀;
(2)給每小節(jié)編號;
(3)指名讀，每人讀一節(jié)，正音。
3.烏鴉喝到水了嗎?
三、教學第一節(jié)。
1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水?
2.教學生字“渴”。
(1)讀準字音;
(2)為什么是“氵”旁?
(3)讀卡片，分清“渴”和“喝”。
3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非常渴?
4.教學生字“找”。
(1)讀準翹舌音;(2)誰找什么?
5.指導讀第一節(jié)。小結。
四、教學第二至四節(jié)。
1.出示投影片。(書上圖1和圖3)
(1)問：烏鴉到處找水，找到了嗎?喝著了嗎?
(2)師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著?后來，它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)
2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學第二節(jié)。(1)聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話?
(2)指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水?(3)出示第一句。
①教學生字“瓶”，讀準后鼻音;
�、跒貘f找到了水，心情怎么樣?它會想些什么?
�、劾首x第一句，讀出高興的語氣。
(4)指名讀第二句。
�、賳枺簽貘f喝到水了嗎?
�、谶呑x邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著?(板書)③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”?
�、艹鍪就队�(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么?⑤練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?
�、拗笇ёx第二句，讀好“很、又、也”。
�、哌@一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。
(5)烏鴉喝不著水，心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學習生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。
(6)有感情地讀第三節(jié)。
(7)背誦第二節(jié)。
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3.學習第三節(jié)。
(l)烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦?(2)聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎?
(3)齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。
4.學習第四節(jié)。
(1)輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。(2)再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。
(3)三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。
(4)指導朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。
(5)指導背誦。
五、總結全文。
1.聽錄音讀課文。
2.說說：開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?
3.你認為這是一只怎么樣的烏鴉?
六、課堂練習。
1.選字填空。
2.背誦全文。
3.用“看見”練習說話。
4.聽寫詞語和句子。
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