教學(xué)設(shè)計答疑
教學(xué)設(shè)計大家了解多少呢?現(xiàn)在我們來具體了解一下有關(guān)教學(xué)設(shè)計的知識。
1、何謂教學(xué)設(shè)計?教學(xué)設(shè)計的要求是什么?
答：在閱讀、分析教材的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗、風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，分析教學(xué)過程中一系列問題，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計合理的教學(xué)過程。
要求：①要把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度;②要突出重點、突破難點，駕馭教學(xué)全過程;③要確定教學(xué)策略;④要合理地選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體
2、教學(xué)設(shè)計的原則與策略是什么?
答：原則：①主體作用與主導(dǎo)作用相統(tǒng)一：處理好教與學(xué)的關(guān)系，重視教師活動與學(xué)生活動的協(xié)調(diào)和交互作用，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。
�、诶碚摵蛯嶋H相統(tǒng)一：一是處理好物理教學(xué)科知識與實際知識之間的關(guān)系，面向生產(chǎn)、生活、社會，從生活走向物理，從物理走向社會;二是把教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系在一起。
③科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一：物理學(xué)是一門科學(xué)，在物理教學(xué)時，要結(jié)合知識、方法教育，挖掘其教育因素，滲透辯證唯物主義、愛國主義、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、人文精神教育。
�、芴骄恐R和發(fā)展能力相統(tǒng)一：知識是能力的基礎(chǔ)與前提，能力是知識的條件與升華。
�、莘治鲆睾途C合優(yōu)化相結(jié)合
�、迍�(chuàng)設(shè)情景和豐富情意相結(jié)合
�、呒皶r反饋和鞏固提高相結(jié)合
⑧創(chuàng)新性和規(guī)范性相結(jié)合
教學(xué)設(shè)計的基本策略：研究學(xué)生;教材;教法
教學(xué)設(shè)計常用策略：①有意義的接受式;②發(fā)現(xiàn)式;③“最近發(fā)展區(qū)”與“一般發(fā)展”
3、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容與方法是什么?
答：⒈內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計要解決教師干什么?學(xué)生干什么?
所以教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容包括：①教學(xué)內(nèi)容，包括知識、技能、方法、態(tài)度等;②教學(xué)對象，學(xué)生;③教學(xué)目標(biāo);④教學(xué)策略;⑤教學(xué)媒體;⑥教學(xué)評價;
�、卜椒ǎ孩俅_定單元教學(xué)目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，確定課時教學(xué)目標(biāo);②明確教學(xué)任務(wù);
③確定教學(xué)起點;④確定課時教學(xué)目標(biāo);⑤選擇教學(xué)策略;⑥選擇教學(xué)方法和媒體;⑦設(shè)計教學(xué)過程;
�、噙M(jìn)行教學(xué)評價
4、備課的內(nèi)容?如何積累運用備課資料?講后反思的內(nèi)容?
答：備課內(nèi)容：備教材、備教法、備學(xué)生。
如何積累運用備課資料：①勤攻讀：先檢索，略讀，找到對自己有用的東西，再精讀，弄通弄懂，取為已用;②勤采集：盡情地抄錄，要象辛勤的'蜜蜂一樣，廣泛地采集;③勤盤點：把摘抄記的材料分類、比較、歸納、提煉;④勤思考：把思路由某一點伸向四面八方，進(jìn)行擴(kuò)散思維，具有大面積覆蓋的功能，再把思路從四面八方收攏回來，進(jìn)行收斂性思維，在思考過程中，不斷地擴(kuò)散，不斷地收斂，可以使所研究的問題越來越清楚;⑤勤習(xí)作：想清楚了問題，重新整理，水到渠成，便是一篇好文章，通過寫，將討論研究的問題進(jìn)一步深化，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
講后反思的內(nèi)容：主要是回顧課堂教學(xué)情景，歸納學(xué)生反映，記錄整理相關(guān)講授內(nèi)容。
�、儆涗泴贪傅倪M(jìn)一步鉆研和理解，圍繞以下問題進(jìn)行思考：教學(xué)目的是否明確?目標(biāo)是否恰當(dāng)?是否已經(jīng)達(dá)到?該講的話是否已經(jīng)講透?重點是否突出?有無喧賓奪主的地方?難點是否突破?是否抓住了關(guān)鍵?層次是否分明?邏輯是否合理?條例是否清楚?是否有含混不清的地方?為了更上一層樓，還需要進(jìn)行哪些修改?
�、谟涗浿v授方法的運用，及時認(rèn)真地推敲講授方法的選擇是否合適?運用是否恰當(dāng)?是否具有思想性?認(rèn)識性?趣味性?是否符合學(xué)生的年齡特征和心理特點?是否符合學(xué)生的口味?從中總結(jié)出一套最佳的具有獨特風(fēng)格的講授方法和技巧。還要回想一下，再整個講授過程中，自己的情緒是否穩(wěn)定?表情是否自然?視線運用是否恰當(dāng)?語音是否太高或太低?語氣是否合適?語言是否流暢?等等。
�、塾涗泴W(xué)生的反映，把學(xué)生提問多、難理解的地方記下來，這些往往是難點，下一次上課要選擇策略將其突破。
總之，講后反思是對教學(xué)的自我檢查和總結(jié)，要通過聽取學(xué)生反映，了解作業(yè)反饋的信息，聽課教師的意見等，檢查教學(xué)計劃執(zhí)行情況，是否達(dá)到了教學(xué)目的?教學(xué)效果如何?有哪些經(jīng)驗與教訓(xùn)?成敗的原因何在?今后應(yīng)如何改進(jìn)?這一節(jié)課在什么地方講的比較精彩?什么地方講的有些缺失?等。將這些種種記錄下來，在下次講課是進(jìn)行改進(jìn)，可以不斷提升教學(xué)水平。
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